LISTA DE CHEQUEO*

Nombre: _______________________________________ Curso: _____________________

Docente: _________________________________________

A continuacion encontrara algunos parametros respecto a dificultades de comunicación oral.

Para cada estudiante que usted reporto, señale cual o cuales de ellos ha identificado en el.

I. Comunicación oral Si
A. Habla
1. Dificultad para pronuniciar sonidos (¿Recuerda cuales?)
2. No se le entiende cuando habla

B. Lenguaje
1. Falta expresion facial al hablar y hay ausencia de contacto visual
2. Dificultad para:
usar diferentes tiempos verbales,
pronombres,
palabras que referencien lugares,
eventos,
elementos conectores.
3. Dificultad para expresar oraciones con orden y signficado
4. Hace comentarios que no tienen relacion con el tema tratado en ese momento
5. Dificultad para describir objetos, recordar palabras, conceptos nuevos,
nombres de eventos comunes, objetos y personas de su entorno

C. Audicion
Le cuesta trabajo comprender lo que se le dice y es necesario repetirle una instrucción
mas de una vez y frente a el
Fuera de los anteriores aspectos observa en el estudiante:
Falta de atencion
No se mantiene en el puesto
Desinteres
Desorganizacion
Falta a clase
Agresividad o frecuentemennte cambios bruscos de animo
Otros
Cuales:

*Este formato fue adaptado del que se emplea en las practicas del Centro de la Comunicación Humana de la Universidad Nacional de Colombia,
constituye unicamente na sugerencia. En este sentido, puede ser modificado de acuerdo con las necesidades de la institucion educativa en la
cual se vaya a aplicar.
 No

Nacional de Colombia,
cion educativa en la
 Tamizaje fonaudiologico a Preescolares

Nombre: _________________________ Evaluador: _____________________

Edad: ______________________ Fecha: __________________________

I. Historia de desarrollo Si No
A. Factores prenatales
1. Eruptivas
2. Desnutricion
3. Sustancias toxicas
4. Consanguinidad
5. Hemorragia
6. Amenaza de aborto
7. Otros:

B. Factores perinatales
1. Parto normal
2. A termino
3. Prematurez
4. Parto prolongado
5. Cesarea
6. Sufrimiento fetal
7. Hipoxia, anoxia
8. Bajo peso al nacer
9. Otros:

C. Factores postnatales
1. Eruptivas
2. Debilidad muscular
3. Fiebres altas
4. Meningitis
5. Convulsiones
6. Otalgia
7. Otitis
8. Desnutricion
9. Accidentes o golpes fuertes
10. Recibio tratamiento

D. Desarrollo motor
1. Conoce las partes de su cuerpo
2. Dominio del lapiz
3. Coordinacion ojo - amo
4. Lateralidad
5. Se lava cara, manos y se cepilla
II.Desarrollo miofuncional Si No
A. Organos fonoarticulatorios: cara y paladar
1. Simetria
2. Proporcionalidad
3. Integralidad
4. Forma (normal)
5. Tono (normal)
6. Imita praxias
7. Respiracion
Clavicular
Costo-superior
Abdominal
B. Habitos orofaciales
1. Toma mamadera
2. Se atora o hay escape de alimento
3. Babeo

III. Salud auditiva

1. Reaccion al sonido
2. Otoscopia (normal)
3. Acumetria
Voz susurrada baja
Voz susurrada alta
Voz conversacional
Voz gritada

IV. Desarrollo cognitivo

Tipo de juego De ejercicio Simbolico Social

¿Qué juegos te gustan? ¿Con quien juegas en el colegio o en la casa?
Cuentame como se juega (elegir uno de los juegos que el niño dice que
le gustan).

V. Desarrollo linguistico
A. Inteligibildad del habla Pobre Clara Buena
B. Comprension
1. Comprende palabras referidas a la cantidad
(mas, menos, mucho, bastante)
2. Comprende palabras o frases que describen objetos/personas
3. Comprende ordenes simples y sigue instrucciones
4. Comprende palabras que hacer referencias al lugar (aquí, alla)
5. Responde preguntas simples (que, quien, donde)
C. Expresion
1. Mantiene contacto visual
2. Comportamiento no verbales que apoyan la comunicación del niño
Expresion facial
Aproximacion fisica
Cambios de postura
3. Habla sobre experiecias recientes:
Inicia topicos
Ofrece informacion
Contesta a preguntas
Mantiene el topico
4. Sostiene una conversacion:
Responde
Da informacion adicional o responde preguntas
Repara rupturas
Finaliza topicos
5. Usa palabras referidas a la cantidad
(mas, menos, mucho, poco, bastante)
6. Usa palabras que describen objetos/personas (grande, pequeño,
largo, corto, gordo, flaco)
7. Usa palabras que expresan orden o secuencia (ahora, primero, antes,
despues, luego)
8. Emplea palabras que denotan posesion (mio, tuyo, suyo, de el, de ella)
9. Usa palabras que denotan tiempo (ya, en un inuto, antes, hoy, mañana,
ayer)
10. Usa palabras que denotan lugar (aquí, en la caja, alla, arriba, debajo)
11. Usa palabras para dar razones (entonces, porque, por eso)
12. Emplea formas de pregunta compleja (por que, como, cuando)
13. Se autocorrige

VI. Procesamiento Central Auditivo Si No

1. Percepcion y discriminacion auditiva
2. Memoria auditiva logica inmediata
3. Numero de ordenes secuenciales que sigue (anotar el numero)

VII. Pre-recurrentes de la comprension y produccion del lenguaje escrito

1. Diferencia entere letras, dibujos y numeros
2. Identifica grafemas
3. Diferencia entre vocales y consonantes
4. Puede mostrar una palabra en un texto
5. Muestra una oracion en un texto
6. Escribe:
Palabras aisladas correctamente y conoce su significado
Combinaciones de letras y simbolos
Simbolos diferentes a las grafias tradicionales pero les atribuye significado
7. Comprende un texto acabado de leer
8. Puede responder preguntas referentes a un texto acabado de leer
9. Recuerda los personajes que participan en el texto
10. Le agrada escribir
11. Le agrada leer

VIII. Resultados generales

Ubique el puntaje obtenido en cada uno de los componentes del lenguaje
de acuerdo con cada categoria
Componente del lenguaje
Categorias
Normal
Necesita mejorar
Retraso
Instrumentos de evaluacion

Circunstancias de la evaluacion
Interes
Cooperacion
Ansiedad de ejecucion

Resultados

Forma
Fonologia
Morfologia y sintaxis
Imitacion directa de estructuras sintacticas
Produccion sugerida por enunciados incompletos 6 años
Produccion verbal sugerida por imágenes 4/5 años
Repeticion de las frases Retener y repetir estructuras morfosintacticas concretas
Repeticion verbal espontanea

Contenido
Tercio excluso Identificar el objeto que no pertenece a una categoria dada
Contrarios Enunciar una frase con el adjetivo contrario al dado
Categorias Clasificar elementos de categorias
Definicion de palabras
Descripciones de objetos/seres

Uso
Expresion espontanea ante una lamina Evalua las conductas verbales del niño ante una situacion habitua
de tipo manipulativo
Expresion espontanea durante una actividad manipulativa Analiza la funcionalidad del lenguaje utilizado por el niño en situac
muy habituales, a traves de un relato: denominacion, descripcion,
Descubrimiento de absurdos verbales
Absurdos de contenido Identificar contenidos incorrectos en determinadas frases
Absurdos de forma Identificar la forma incorrecta en determinadas frases
Comprension de metaforas Evalua la interpretacion del significado de metaforas
Ordenar y relatar viñetas Narracion de una historia utilizando viñetas como nexos
Comprension y adaptacion Resolucion verbal de problemas de la vida cotidiana
Planificar Evalua la secuenciacion verbal correcta en el desarrollo de una ac

Conclusiones parciales
Considerando de forma global, del desarrollo del lenguaje oral es insuficiente / normal / destacado
Con respecto a sus propias puntuaciones, presenta mayores dificultades en: Forma (fonologia / morfologia / sintaxis) / cont
uso del lenguaje
 morfosintacticas concretas

ertenece a una categoria dada

jetivo contrario al dado

es del niño ante una situacion habitual

enguaje utilizado por el niño en situaciones

un relato: denominacion, descripcion, y narracion

ctos en determinadas frases

a en determinadas frases
significado de metaforas
izando viñetas como nexos
mas de la vida cotidiana
bal correcta en el desarrollo de una actividad

onologia / morfologia / sintaxis) / contenido /