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PRODUÇÃO E COMPREENSÃO ORAL – 3.

º ANO

COMPETÊNCIAS
CONTEÚDOS
HABILIDADES
 Utilização da expressão oral para trocar idéias, experiências e sentimentos, adotando atitudes respeitosa ante a
contribuição dos colegas e observando as regras próprias das situações comunicativas de diálogo, conservação,
debate e etc.

 Compreensão do que ouve, argumentando e tirando conclusões em situações vivenciadas.

 Construção de textos orais com certeza e seqüência lógica, a partir de seu cotidiano, sobre tema livre ou
proposto, usando diferentes linguagens.

 Reprodução de situações e experiências vividas com clareza e seqüência temporal e/ou causal.  Textos verbais
(orais e escritos) e não-verbais (imagens, gestos, desenho, pintura, etc.).

 Modificação de textos (oralmente): narrativos, descritivos, poesias, etc.

 Dramatização

 Criação e caracterização de personagens, pessoas, objetos, animais, lugares e situações.

 Debates

 Entrevistas

 Poesias  Relata/ouve fatos e experiências vividas com clareza e seqüência lógica.


 Expressa opiniões sobre situações cotidianas e fatos veiculados pelos meios de comunicação.
 Responde a perguntas, demonstrando compreensão do assunto abordado.
 Faz perguntas quando não entende o assunto/tema discutido ou exposto.
 Comenta, a partir de estímulos internos e/ou externos, emoções e sensações experimentadas.
 Reconta histórias ouvidas utilizando a seqüência temporal e/ou causal.
 Modifica o início, meio ou final de histórias ouvidas.
 Cria histórias, caracterizando os personagens e o ambiente espaço / tempo, a partir de tema proposto, livre ou
de fato do cotidiano.
 Cria e dramatiza diálogos a partir de um texto.
 Produz recados em diferentes situações concretas.
 Planeja e avalia atividades realizadas no grupo.
 Lê, expressivamente, textos poéticos.
 Faz descrições, a partir de observações. Transpõe textos ouvidos para linguagens não- verbais.
 Participa ativamente de produção de textos coletivos.

PRODUÇÃO E COMPREENSÃO DA LEITURA E DA ESCRITA – 3.º ANO

COMPETÊNCIAS
CONTEÚDOS
HABILIDADES
 Leitura, compreensão e interpretação das diversas línguas(gem) que nos cercam.
 Leitura oral respeitando a entonação, pausas e acentuação frasal.
 Escrita de texto com adequada utilização do papel.
 Expressão de idéias, conhecimentos e pensamentos através de um texto escrito, a partir de situações
significativas.
 Identificação da mensagem de textos reconhecendo sua idéia central.
 Localização de informações pertinentes de diferentes textos, a partir de questionamentos (interpretação).
 Percepção da organização gráfica e ideativa de textos em suas diversas tipologias.
 Transposição de idéias e situações expressas de uma língua(gem) para outra.
 Ordenação de histórias, em seqüência lógica, identificando início, meio e final. TEXTOS EM PROSA E VERSO:

 TEXTOS NARRATIVOS:
a) Tipos: literatura infantil, fábulas, lendas, mitos, contos, notícias, reportagens, etc.
b) Construção:
 Partes (início / desenvolvimento / final)
 Seqüência de ações
 Características dos personagens e cenas/situações.

 HISTÓRIAS EM QUADRINHOS

 TEXTOS DESCRITIVOS

a) Características de personagens, cenas, objetos, etc.

 TEXTOS PRÁTICOS
a) Tipos: bilhetes, avisos, anúncios, convites, receitas, etc.

 TEXTOS EM VERSO
 Temática
 Estrutura (estrofes, rimas, etc)

 TEXTOS USADOS NOS MEIOS DE COMUNICAÇÃO

     Tipos: conversas (telefone), carta, manchetes, reportagens, anúncios legendas, desenhos animados, charges,
etc
 TEXTOS NÃO VERBAIS: imagens, gestos, pintura música, desenho, escultura, mímica, etc.
 Uso do dicionário  Lê diversos tipos de textos identificando os usos do s mesmos em contextos variados, a
partir da interpretação de suas mensagens.
 Responde às questões propostas, por escrito, com argumentos próprios, a partir da interpretação do texto
verbal ou não-verbal.
 Produz diversos tipos escritos a partir de situações significativas do seu cotidiano, fatos propostos e textos não-
verbais.
 Utiliza vocabulário adequado em textos de correspondência em situações contextualizadas.
 Desenvolve texto escrito mantendo o tema proposto, ordenando as frases em seqüência lógica e formando
parágrafos.
 Ordena, a partir de figuras, histórias em seqüência lógica temporal e/ou causal.
 Amplia seu vocabulário a partir de pesquisa (no dicionário) de significados de palavras em textos lidos.
 Planeja e registra entrevistas orientadas.
 Utiliza a pontuação adequada na criação de DIÁLOGOS, seja em histórias em quadrinhos ou em textos
narrativos sobre tema livre ou proposto.
 Copia corretamente textos escritos em suportes (livros, quadro-de-giz, murais e cartazes) como forma de
registrar as informações a que tem acesso.

ANÁLISE E REFLEXÃO SOBRE A LÍNGUA – 3.º ANO

COMPETÊNCIAS CONTEÚDOS HABILIDADES


 Reconhecimento da escrita como transmissão de idéias em diferentes topologias da língua em uso.

 Utilização de diferentes modalidades de linguagem que respondam às necessidades emotivas, sensitivas e


descritivas.

 Utilização de recursos lingüísticos expressivos (pontuação e vocabulário) e sua adequação à situação de uso.

 Reconhecimento da idéia de tempo, em frases simples, no verbo e em outras expressões.

 Utilização de recursos de coesão textual em frases simples.

 Reconhecimento da distinção entre variantes de registro na pronúncia, observando a sua grafia.

 Percepção da noção de tonicidade e de como está relacionada à ortografia e à acentuação gráfica.

 Estabelecimento de relações (semelhanças e diferenças) entre as palavras.  Fundamentos do código


lingüístico: constituição “alfabética” da palavra, estruturação de frases e textos.

 A língua(gem) e suas várias modalidades.


 Divisão silábica (número de sílabas e sílaba tônica)

 Acentuação gráfica
 Letras iniciais maiúsculas
 Semântica: sinônimo e antônimo
 Encontros vocálicos
 Encontros consonantais
 Dígrafos
 Pontuação

 CLASSES GRAMATICAIS:

a) SUBSTANTIVO: comum e próprio, coletivos. Flexões: gênero (masculino e feminino), número (singular e
plural) e grau (aumentativo e diminutivo).
b) ARTIGO: definido e indefinido (gênero e número)
c) ADJETIVO (flexões: gênero e número)
d) PRONOME: pessoais (retos)
e) NUMERAL: cardinal e ordinal
f) VERBO: Modo Indicativo

 Sintaxe
a) Sujeito e predicado

 Concordância Nominal: substantivo, artigo, adjetivo, pronomes e numeral (gênero e número).

 Concordância Verbal (pronome e verbo) – tempo verbal.  Produz textos escritos a partir de outros (verbais ou
não-verbais), observando as diferentes maneiras de construí-los e a concordância nominal e verbal.

 Utiliza as classes gramaticais em estruturação de textos e frases, nas diversas modalidades de linguagem,
observando o uso da concordância nominal e verbal.

 Substitui elementos da frase por outros, percebendo a alteração ou não do significado.

 Amplia frases respeitando as regras básicas de concordância nominal e verbal da norma padrão.

 Constrói frases empregando palavras formadas por derivação sufixal (aumentativo / diminutivo), observando
as diversas possibilidades de sentido.

 Separa as sílabas da palavra funcionalmente (em texto).

 Utiliza recursos de escrita para representar pausas e entonação em textos verbais.

 Diferencia parágrafos e estrofe em uso.

 Reescreve frases e textos modificando o tempo verbal da ação.

 Utiliza o acento gráfico como marca de tonicidade.

 Faz autocorreção da ortografia através do uso de dicionários e consulta a outros suportes de informação.

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