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COORDENADOR PEDAGÓGICO

FUNDAMENTAÇÃO LEGAL

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) não aborda


diretamente a atuação do coordenador, mas deixa claro que a formação
de profissionais de Educação para administração, planejamento,
inspeção, supervisão e orientação educacional para a Educação Básica
deve ocorrer em cursos de Pedagogia ou em nível de pós-graduação
(art. 64). E acrescenta que, para exercer cargos de magistério diferentes
dos de docência - o que inclui a coordenação pedagógica -, é pré-
requisito ter experiência no ensino em sala de aula (§ 1º, art. 67).
FUNÇÃO DO COORDENADOR PEDAGÓGICO

CURRÍCULO

ARTICULAÇÃO FORMAÇÃO

TRANSFORMAÇÃO
PAIS
ALUNOS

GESTÃO PROFESSORES COMUNICAÇÃO


COMUNICAÇÃO


A comunicação, nesse sentido, é fundamental, tanto com professores, como com alunos e
pais.

O aspecto transformador de sua atividade profissional deve ser cumprido, sempre
proporcionando questionamentos, além de uma postura crítica e reflexiva de seu corpo
docente e escolar como um todo.

O trabalho em grupo também é incentivado por esse profissional, que busca motivar o
desenvolvimento de atividades interdisciplinares.

É função do coordenador ouvir e guiar os professores, estimulando o engajamento com
projetos coletivos e individuais.
FORMAÇÃO


Ele é quem dispõe de meios para que a formação continuada dos docentes
aconteça.

Tem o papel de promover a formação continuada do corpo docente por meio de
cursos e encontros focados na melhoria da prática pedagógica dentro da própria
instituição.

Tem o papel de articular as práticas escolares com as novas formas de pensar em
uma escola conectada.

O profissional avaliará as aulas ofertadas e as metodologias de ensino utilizadas
para, dessa forma, identificar os pontos fortes e fracos em sua equipe docente.

Não basta a escola qualificar o aluno, mas também todos os seus integrantes,
tendo como destaque o professor, através de um processo permanente de
formação.
FORMAÇÃO DO PROFESSOR
A escola como espaço de formação
Proposta de Formação

Prever tempo,espaço e
recurso
Das diversas áreas

Tem que ser realista, do saber e do ensino
focar na realidade da
escola.

Coerente aos objetivos
propostos

Flexível Sensibilidade

Viável,adequado aos social e pessoal
recursos disponíveis

Processo de Por se tratar
Aprendizagem dinâmico de caráter

Articulação entre a teoria humano
e a ação

Auto-avaliação

Consideração dos
saberes e experiência Didático-pedagógico
dos professores vinculados à prática

Assessoramento e apoio
individualizado Docente.

Aprendizagem entre
iguais

Apoio Institucional (deve
compor o plano global da
escola)

Diversidade dos agentes https://www.primecursos.com.br/lecture/9994/
ARTICULAÇÃO


O Coordenador Pedagógico precisa articular todos os saberes e anseios, potencializar
projetos e agregar novidades, sendo capaz de transformar a escola em um ambiente
harmônico e completo de produção e transformação.

Ter foco na rotina pedagógica da instituição de ensino em consonância com o PPP.

Refletir junto aos professores quanto às suas práticas diante das condições e
necessidades de ensino-aprendizagem dos alunos.

Dar o suporte necessário para as atividades que estejam relacionadas ao aprendizado.

Utilizar frequente e diversificado instrumental de avaliação para acompanhar mais
sitematicamente o processo educativo.
GESTÃO


Ele verifica com mais flexibilidade se os professores estão acompanhando o que foi
decidido no projeto pedagógico da escola.

As pressões existem e surgem de todos os lados — dos pais, dos professores, do
diretor e dos estudantes. Por isso, o coordenador se posiciona como um líder no
espaço escolar. Contudo, uma boa liderança sabe que o diálogo é a base para
conduzir e resolver conflitos.

É o coordenador quem analisa, avalia e dá feedback para pais e professores em
relação aos resultados de aprendizagem dos alunos.

É ele que deve definir o método de avaliação a ser utilizado, a estrutura das aulas e o
currículo exigido.

Quanto ao Projeto Político Pedagógico da Escola, cabe ao Coordenador a
articulação no campo pedagógico, organizando a reflexão, a participação e os meios
para viabilizar a execução teórica e prática do projeto.
MOVIMENTO DE CONSTRUÇÃO COLETIVA NO
COTIDIANO ESCOLAR

Direção Coordenador Pedagógico


(Escola) Professsor

Aluno

Família
Aprendizagem
Conhecimento

https://www.primecursos.com.br/lecture/9994/
A Formação do Coordenador Pedagógico


A busca por soluções tecnológicas,
pedagógicas e gerenciais.


Adaptação de procedimentos de
gestão


A aquisição de novos conhecimentos e habilidades
Desse modo, este profissional deve ser capaz de atender às
demandas sócio-educativas decorrentes das transformações que
ocorrem na sociedade.
“ Em lugar de condenar os outros, procuremos
compreendê-los. Procuremos descobrir por que fazem o
que fazem. Esta atitude é muito mais benéfica e
intrigante do que criticar; e gera simpatia, tolerância e
bondade.”

Dale Carnegie
REFERÊNCIAS

https://www.escolaemmovimento.com.br/blog/quais-as-verdadeiras-funcoes-do-
coordenador-pedagogico-na-escola/. Acesso em 13/02/2020

https://www.somospar.com.br/as-principais-funcoes-do-coordenador-escolar/.
Acesso em 13/02/20

http://www.proesc.com/blog/qual-o-papel-do-coordenador-pedagogico-na-
escola/

Souza, Fabíola Jesus de; Seixas, Graziele Oliveira e Marques,Tatyanne Gomes. O


COORDENADOR PEDAGÓGICO E SUA IDENTIDADE PROFISSIONAL.
DOSSIÊ TEMÁTICO . Política e Gestão da Educação.2013.

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