ATIVIDADE 4

Após tantos anos, podemos constatar que nada mudou. Não

temos atingido a finalidade do Conselho de Classe que é avaliar o
aproveitamento dos alunos, chegarmos a um conhecimento mais
profundo do mesmo e promover a integração dos professores e de
todos os elementos da escola, constituindo uma oportunidade de
influência real no processo de tomada de decisão e mudança nas
relações e procedimentos no interior da escola.
Fala-se muito em Escola democrática, gestão democrática, formar
alunos críticos e participativos, formar para a cidadania, porém o que
infelizmente ainda acontece na maioria das escolas públicas, nas
reuniões de Conselho de Classe é uma avaliação excludente, voltada
mais para as questões de indisciplina e notas. Discute-se apenas
aprovação e reprovação, sem objetivos com relação a real
aprendizagem dos alunos, não atendendo as propostas de melhoria
pedagógica, onde só o aluno é avaliado.
Hoje, nos meios educacionais, existe uma preocupação muito
grande com a melhoria qualitativa do processo ensino e aprendizagem
e pela adoção de medidas que visam a aperfeiçoar o trabalho educativo
da escola. Precisamos entender que cada aluno é uma pessoa, única e
diferenciada, ser capaz de visualizar as potencialidades de cada um,
sentir que a aferição não se resume na medida de conhecimentos
acadêmicos, mas envolve além desta a aquisição de habilidades e a
formação de atitudes numa avaliação global do aluno.
A escola precisa rever suas práticas, como uma instituição social,
num processo dinâmico de renovação de valores, princípios, conteúdos
e formas, na perspectiva de uma ação significativa, competente e
comprometida com a melhoria de vida da população e com o
engajamento num novo tempo. Esta, vive hoje em seu cotidiano,
dúvidas, incertezas, descrenças, resistências, entusiasmos, desejos e
dificuldades, sentimentos freqüentes entre os gestores, docentes e toda
a comunidade escolar, misturados com a expectativa de novas
possibilidades para o desenvolvimento do trabalho educativo
Dalbem(2004, p.13,14).
Leitura e reflexão do ( fragmento) do texto