ACTIVIDAD DE SEGUIMIENTO, GESTIÓN Y EDUCACIÓN AMBIENTAL.

“Toda evaluación ambiental ha de entenderse como un proceso de análisis en

el que a través de la aplicación de diferentes técnicas de trabajo es posible
valorar las repercusiones que sobre el medio puede tener el desarrollo,
ampliación o modificación de un determinado proyecto o actividad. Sólo el
cumplimiento de éstas directrices facilitará una documentación básica para
que el proceso de toma de decisiones, dé origen a una alternativa lo más
respetuosa posible con el medio en el que se desarrolla, dando sentido de ésta
manera a la realización de la evaluación ambiental, cumpliendo con ello el fin
de protección que tiene una evaluación ambiental.

Es condición indispensable que la evaluación ambiental se realiza

posteriormente al anteproyecto y paralelamente al proyecto básico; sólo de
esta manera se puede asegurar que lo valorado en el estudio se integra lo
antes posible en el proceso de toma de decisiones.

Un estudio de evaluación ambiental está motivado por razón de la instalación

y/o actividad que se va a desarrollar, o porque las acciones previstas se
llevarán a cabo en áreas de alto valor ecológico, como por ejemplo zonas
catalogadas de interés especial o de especial conservación1”.

TERCERA UNIDAD.

El objetivo de esta actividad es identificar el impacto, los elementos

de contaminación y los efectos ambientales que se encuentran en el
objeto de estudio.

EVALUACIÓN DE IMPACTOS O EFECTOS AMBIENTALES.

Relación de residuos, emisiones u otros elementos contaminantes.

Relacione e identifique los tipos, cantidades y composición de los residuos,

emisiones u otros elementos contaminantes que pueden generarse como
consecuencia del desarrollo de la actividad

1
CONSELLERIA DE MEDIO AMBIENTE. Guía Metodológica de Evaluación Ambiental.
Santiago de Compostela. Editorial Xunta de Galicia.
 En la Vereda SIATAME de Sogamoso los elementos que producen mayor
grado de contaminación son: Vertimiento de sustancias agroquímicas a las
aguas, tierras de cultivo con quemas, lotes para pastar ganado,
construcciones, tanques sépticos.
Muchas veces la contaminación llega a Ríos en donde las corrientes
fluviales debido a que fluyen se recuperan rápidamente del exceso de calor
y los desechos desagradables. Esto funciona mientras no haya sobrecarga
de los contaminantes, o su flujo no sea reducido por sequía, represado y
otros. Estas partículas microscópicas, se alojan en el tejido pulmonar, y es
causante de diversas enfermedades respiratorias. Las partículas en
suspensión también son las principales causantes de la neblina, la cual
reduce la visibilidad y la cubierta del suelo.
Los fertilizantes químicos aumentan el rendimiento de las tierras de cultivo,
pero su uso repetido conduce a la contaminación de los suelos, aire y agua.
Además los fosfatos y nitratos son arrastrados por las aguas superficiales a
ríos donde producen eutrofización y también contaminan las corrientes
freáticas. Los pesticidas minerales u orgánicos utilizados para proteger los
cultivos generan contaminación a los suelos y a la biomasa. También los
suelos están expuestos a ser contaminados a través de las lluvias que
arrastran metales pesados como el plomo, cadmio, mercurio y molibdeno,
así como, sulfatos y nitratos producidos por la lluvia ácida Contaminantes
orgánicos demandantes de oxígeno. Aguas residuales domésticas, estiércol,
residuos alimenticios. Es importante mencionar la tala indiscriminada de
árboles maderables como el pino los cuales no son reemplazados y esto
acompañado de Sedimentos. Cenizas, arenas, gravillas y otros sólidos
provenientes de la erosión de los suelos de sedimentos, cenizas, arenas,
gravillas y otros solidos causantes de la erosión.

Efectos Producidos.

De acuerdo con el inventario ambiental elaborado, realice una relación

detallada de los efectos producidos por la intervención del hombre en el medio,
por ejemplo por el mal manejo de los residuos sólidos o basuras.
El hombre en su afán de lograr mayor productividad en el trabajo ha hecho
que se transforme el medio ambiente natural de acuerdo a lo expuesto en el
punto anterior podemos observar las siguientes efectos:

- perjuicios a la salud humana (intoxicaciones, enfermedades infecciosas y

crónicas, muerte).

- daños a la flora y fauna.

- alteraciones de ecosistemas (erosión, eutroficación, acumulación de

compuestos dañinos persistentes, destrucción).

- molestias estéticas (malos olores, sabores y apariencia desagradable).

- Contaminantes orgánicos demandantes de oxígeno. Aguas residuales

domésticas, estiércol, residuos alimenticios y residuos agroindustriales.

- Iones inorgánicos. Ácidos, sales, metales tóxicos y nutrientes vegetales.

- Sedimentos. Cenizas, arenas, gravillas y otros sólidos provenientes de la

erosión de los suelos.

- Organismos patógenos. Bacterias y virus en los pozos sépticos.

- Maleza vegetal que pueden generar incendios forestales.

- Tala indiscriminada de árboles.
- la no clasificación de basuras, se quema generando contaminación

Comparación de Escenarios.

Investigue sobre un modelo de medio ambiente similar a su área de estudio,

que se encuentre en “condiciones ideales” y sin agentes de contaminación
(recuerde tener en cuenta los contenidos del curso) y realice un cuadro
comparativo.
 SU ÁREA DE ESTUDIO
En el área de estudio se presentan
los problemas ambientales
anteriormente mencionados en la
actividad agropecuaria, pero en otras
veredas de la ciudad no es menos
preocupante la situación porque
realizan actividades mineras en
carbón y fosforita causando talas y
erosión, el agua es escaza y las
medidas de seguridad son precarias.
EL MODELO INVESTIGADO
Principios del Método de Cultivo
Biointensivo
1. Preparación Profundo del Suelo
2. Uso de Composta
3. Uso de Semilleros
4. Rotación de Cultivos
5. Uso de Semillas Criollas
6. Integración de los Principios
. Cuando se enseñan los principios
del método biointensivo, muchos se
dan cuenta de las semejanzas con la
manera de cultivar la tierra
antiguamente, antes de la
introducción de agroquímicos, y por
lo tanto aprecian los métodos usados
por sus antepasados - como reciclar
los desechos orgánicos, rotar los
cultivos y respetar a la Naturaleza.
Por supuesto, hay obstáculos: la
doble excavación, para formar áreas
de cultivo levantadas, o camas,
puede parecer mucho trabajo al
inicio y no es fácil encontrar buenas
herramientas para hacerla. La mayor
parte de personas quiere cultivar
tomates, lechugas, pepinos y otras
hortalizas de alto valor comercial en
vez de trabajar tanto para plantar
mayormente granos y cultivos de
raíz. Con cualquier nuevo método de
agricultura, es necesario un proceso
de adaptación y con el método de
cultivo biointensivo esto significa
comenzar probando con unas pocas
camas en 40 o 50 m². Por supuesto,
para poder ver los resultados de
“cultivar suelo” es necesario un
proceso lento y continuo, aunque el
rápido crecimiento de los cultivos
que se consigue solamente por la
doble excavación y la incorporación
de la composta al suelo se pueden
apreciar casi inmediatamente.
El último principio del método es el
de integrar todos los principios para
formar un sistema agrícola integral.
Es un reto que puede tomar bastante
tiempo y esfuerzo, pero al
conseguirlo (basado en la
comenzó un huerto en un terreno
casi sin capa fértil), se puede
"cultivar" hasta 20 kilogramos de
suelo por cada kilo de alimento
producido – ¡seguramente un buen
camino para lograr un planeta sano
con gente sana!