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Pensamento Crítico no Processo de

ensino e aprendizagem da
Educação de jovens e adultos

Curso: Pedagogia
Aluno: João Victor de Oliveira Silva
Orintadora: Dra. Maria Delourdes Maciel
Introdução


Este projeto de iniciação científica
abordou o tema Pensamento Crítico (PC)
na perspectiva da Educação de Jovens e
Adultos (EJA).
EJA


A Educação de Jovens e Adultos (EJA) surgiu
no Brasil com a finalidade de atender a todas
as pessoas que não tivessem a possibilidade
de concluir seus estudos no período correto

A EJA é a modalidade educacional que já
relaciona os conteúdos escolares com o
trabalho exercido pelos educandos
Pensamento Crítico(PC)


Pensamento Crítico(PC) é formado por um conjunto
de habilidades cognitivas cujo domínio é essencial
para o pensar bem e cuja a transversalidade as faz
valiosas em múltiplas tarefas.

PC é um julgamento propositado e reflexivo sobre o
que acreditar ou o que fazer em resposta a uma
observação , experiência, expressão verbal ou escrita,
ou argumentos
Problema


Os documentos oficiais(BNCC, DCN,
Cadernos EJA) garantem e/ou apontam
caminhos para que o professo da EJA trabalhe
Competências relacionadas com o
desenvolvimento do pensamento crítico do
estudantes?
Objetivo


Analisar os documentos legais existentes
para verificar se e quais elementos os
mesmos apontam para que o professor da
EJA possa trabalhar com o
desenvolvimento do pensamento crítico
dos estudantes, especialmente no que se
refere ao segmento EJA.
Metodologia


Esta pesquisa pautou-se pela
abordagem qualitativa do tipo análise
documental.
Resultados
Base Nacional Comum Curricular

A competência 2 assegura o exercício da curiosidade intelectual, a
investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a
criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses,
formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive
tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.
Logo, destaca algunas destrezas intelectuais próprias do PC.

A competência 6 trata da valorização da diversidade de saberes e
vivências culturais, apropriação de conhecimentos e experiências
que possibilitem entender as relações próprias do mundo do
trabalho; fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao
seu projeto de vida. Tudo isso com liberdade, autonomia, consciência
crítica e responsabilidade.
Diretrizes Curriculares Nacionais


O documento há uma parte que trata da EJA
porém só Aborda aspectos legais e não
fazendo nenhuma referência a elementos
relacionados como desenvolvimento do PC
Cadernos de EJA


Visão de conhecimento: “O conhecimento resulta de
uma motivação dos seres humanos para explicar o
mundo e a si mesmo...”, vemos ai uma características
do PC, tanto a reflexão do mundo quanto a
autorreflexão

Os cadernos de EJA abordam metodologia de ensino
para que o aluno possa entrar em contato com a
análise e observação da sociedade na qual ele é
inserido, sendo análise um habilidade que desenvolve
o bem pensar.

Encontrou-se, também, concordância entre o
que é proposto nos Cadernos EJA eu Sendag e
Odabasi(2009,p. 132) declaram que o melhor
exercício parao pensamento crítico é a
resolução de problemas.

Percebeu-se que os Cadernos da EJA não só
indicam para o professor trabalhar o Pc do
aluno, como também as formas de fazer isso
Conclusão


A partir dessas análises(BNCC, DCN, Caderno
da EJA) conclui-se que nesse segmento(EJA)
existem propostas metodológicas para a
construção de um educando ativo na
sociedade, com PC, autonomia e capaz de
resolver os problemas que o cercam .

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