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SEMANA1

EIXO TEMÁTICO: MÚSICA

TÓPICO: Biografia de vinicius de moraes

HABILIDADE: Analisar criticamente, por meio da apreciação musical, usos e funções da música em
seus contextos de produção e circulação,relacionando as práticas musicais às diferentes dimensões
da vida social, cultural,política, histórica,econômica, estéticae ética.

INTERDISCIPLINARIDADE: História

ATIVIDADES

Documentário - Vinícius de Moraes


https://www.youtube.com/watch?v=2LC1U3gxXC0
Leia e pesquise para responder https://pt.wikipedia.org/wiki/Vinicius_de_Moraes

Vinicius de Moraes (1913-1980) Vinicius de Moraes (Marcus Vinicius da Cruz de Melo Moraes) foi um
importante e popular poeta e compositor. Além de obras de literatura, ele também escreveu peças de
teatro, crítica e roteiro de cinema e canções.
Sua primeira canção registrada, “Loira ou morena”, foi composta em parceria com Haroldo Tapajós
e gravada, em 1932, por Haroldo e seu irmão, Paulo Tapajós. O primeiro livro de poemas de Vinicius, O
caminho para a distância, foi publicado em 1933. Iniciou sua carreira como crítico de cinema no jornal A
manhã, em 1941, no Rio de Janeiro. Formado em Direito, assumiu posto diplomático nos Estados
Unidos,na França e na Itália. Em 1968, foi afastado da carreira diplomática e aposen-
tado compulsoriamente pelo Ato Institucional n. 5 (AI-5).

Atividade do Filme Vinícius O filme conta a história de uma dos grandes nomes da Bossa Nova, o poeta
Vinícius de Moraes. Baseado no que viu, e leu responda as perguntas abaixo:
1. Vinícius de Moraes além de poeta teve duas outras profissões. Quais?
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2. Por quem e como Vinícius era obrigado a se vestir nos famosos shows de Bossa Nova que realizou?
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3. Em que bairro do Rio de Janeiro o poeta nasceu e se criou?

4. Que instrumento musical a mãe de Vinícius tocava?


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5. Que motivo levou Vinícius a pedir demissão de um emprego no Uruguai?


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6. Qual foi o grande parceiro de Vinícius, considerado o maestro da Bossa Nova?


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7. Cite 3 músicas compostas pelos dois.


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8. Qual dessas músicas teve o maior número de gravações da história da indústria fonográfica, tendo
sido gravada também por Frank Sinatra, um dos maiores cantores norte americanos.
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9. No filme há depoimentos de vários artistas sobre a importância dos encontros musicais na casa de
Vinícius. Porque esses encontros foram importantes?
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10. Baseado no que aprendeu sobre a vida do poeta, escreva uma pequena redação (cerca de 10 linhas)
falando da personalidade, da trajetória e da vida amorosa de Vinícius.
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EIXO TEMÁTICO:MODERNISMO

HABILIDADE(S): Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais tradicionais
e contemporâneas,em obras de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e em
diferentes matrizes estéticas e culturais, de modo a ampliar a experiência com diferentes
contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o imaginário, a capacidade de
simbolizar e o repertório imagético.

SEMANA 2

ATIVIDADES

ATIVIDADE 1– Leia o texto:


Assistir e os seguinteS links: https://www.youtube.com/watch?v=3xUjHZO0yXw
https://www.youtube.com/watch?v=qW_EAxtT51I
O mundo moderno e as vanguardas
Nesta unidade, vamos estudar dois movimentos que fizeram parte das vanguardas
artísticas na Europa: o Fauvismo e o Die Brücke.Os primeiros anos do século XX foram
marcados por grandes transformações,tanto no campo da ciência quanto da arte. Com a
Revolução Industrial, iniciada no século XVIII, surgiram diversas inovações tecnológicas que
promoveram o desenvolvimento de máquinas e de novos meios de produção.

Na arte não foi diferente: a cultura do início do século passado envolveu uma
combinação de pensamentos e estilos artísticos diversos, representados pelas
chamadas vanguardas europeias. A palavra vanguarda (originada do francês avant-
garde) pode significar a guarda que vem à frente de um exército. Do mesmo modo, a
vanguarda artística é caracterizada como um movimento que está à frente de seu
tempo, pois elabora uma arte inteiramente nova e apresenta ideias inovadoras para
o mundo. Entre as principais vanguardas que surgiram na Europa, no começo do
século XX, estão o Expressionismo, o Cubismo, o Futurismo, o Dadaísmo e o
Surrealismo.

O Expressionismo teve dois centros distintos na Europa – enquanto na França


acontecia o movimento fauvista, quase ao mesmo tempo ocorria o movimento Die
Brücke na Alemanha. De uma maneira geral, o objetivo desses movimentos era o de
criar uma estética que fosse diferente da impressionista, divergindo principalmente
do caráter sensorial desta. Em outras palavras, eles queriam mais do que“impressões”
do mundo, mas novas maneiras de “expressá-lo”.
Atividade 2 – Responda:

1) Quando um movimento artístico pode ser considerado uma vanguarda?

2) Leia o texto a seguir:

Poderíamos empregar a palavra “moderno” de forma bastante vaga para significar


“do presente”, ou o que é atual. Nesse sentido informal, ela se refere ao que é
contemporâneo e é definida por sua diferença em relação ao passado. [...] “Arte
moderna” não significa necessariamente o mesmo que “arte do período moderno”,
pois nem toda a arte produzida nesse período é julgada “moderna” – considera-se
que só certos tipos de arte fazem jus ao título. (FRANSCINA, F. (et alii) Modernidade
e Modernismo: A pintura francesa do Século XIX. São Paulo: Cosac & Naif, 1998. p.
7.)

3) Com base no texto, na imagem anterior e nos conhecimentos acerca das


características formais da pintura européia da segunda metade do século XIX,
assinale a alternativa que contém informações sobre um tipo de pintura que, segundo
o texto, faz jus ao título de moderna.

a) Nas pinturas desse período nota-se o clima bucólico em pinceladas quase


imperceptíveis.

b) É uma pintura que valoriza, sobretudo, os detalhes faciais com certa precisão no
tratamento da superfície.

c) Além de ser do presente, o moderno significa, a ordem dos valores pictóricos


segundo os padrões de beleza.

d) É uma pintura acadêmica, com ideais clássicos de beleza e simetria, conforme


estabelecido na Grécia.

e) As pinturas desse período lidam com imagens contemporâneas, cujos limites das
pinceladas não são definidos
EIXO TEMÁTICO:FAUVISMO

TÓPICO:

HABILIDADE(S): Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais tradicionais
e contemporâneas,em obras de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e em
diferentes matrizes estéticas e culturais, de modo a ampliar a experiência com diferentes
contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o imaginário, a capacidade de
simbolizar e o repertório imagético.

ATIVIDADES

Assistam o vídeo
https://www.youtube.com/watch?v=VYcoap6Weck

ATIVIDADE 1 – Leia o texto


Fauvismo

No início do século XX, os salões e mostras de arte oficiais que aconteciam em Paris
eram extremamente conservadores em relação à curadoria das obras expostas.
Assim,em 1903, as exposições do Sal‹o de Outono surgiram como uma forma de
reação ao academicismo que imperava naquele momento.
Enquanto as mostras oficiais privilegiavam a tradição, o Salão de Outono buscava o
novo.Foi apenas no terceiro Salão de Outono,realizado em 1905, que o movimento
fauvista nasceu. Louis Vauxcelles, um dos críticos que escreveu sobre a exposição,
classificou asobras ironicamente como fauves (em francês,“feras”). Essa afirmação
se refere, sobretudo,ao uso de cores fortes e ao contraste que elas causavam nas
obras. Em comparação com o estilo do Impressionismo, esse novo modelo parecia
mesmo mais “selvagem”. Dessa forma,os artistas -decidiram adotar a denominação
de Vauxcelles para o que, mais tarde, ficaria co-nhecido como Fauvismo.

ATIVIDADE 2

1 ) Inspirados pelas paletas de cores de Van Gogh e Gauguin, Henri Matisse e André
Derain desenvolveram um estilo novo e radical, composto de cores violentas e
distorções. Sobre o Fauvismo, marque a alternativa correta:

a) As cores mais utilizadas são as cores puras.


b) A mistura de cores é predominante na composição.
c) As cores são sempre primárias.
d) Os fauvistas se aproximam das cores reais dos objetos representados.

2) Por que o movimento fauvista recebeu esse nome?

ATIVIDADE 2

Questão 01 - Sobre seus conhecimentos sobre o fauvismo julgue os itens abaixo em


(C) para os certos e (E) para os errados:

1. ( ) Os artistas fauvistas eram chamados de feras por causa da intensidade com que
usavam as cores, sem misturá-las.

2. ( ) As figuras no fauvismo eram extremamente realistas.

3.( ) Figuras apenas sugeridas e não representadas realisticamente caracterizou o


fauvismo.

4. ( ) Mistura de cores nas obras marcaram o movimento fauvista.

QUESTÃO 02 - Tendo como referência o texto acima, julgue os itens com (C ) para as
alternativas CORRETAS e ( E ) para as ERRADAS:

1 ( ) O Cubismo mudava a idéia de arte como imitação da natureza.

2 ( ) O Cubismo não valorizava as formas geométricas.

3 ( ) No Fauvismo a cor passou a ser usada como elemento mais importante da obra
artística.

4 ( ) No Fauvismo evitava-se o uso de cores puras.


SEMANA 3

EIXO TEMÁTICO:FAUVISMO

TÓPICO:

HABILIDADE(S): Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais tradicionais
e contemporâneas,em obras de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e em
diferentes matrizes estéticas e culturais, de modo a ampliar a experiência com diferentes
contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o imaginário, a capacidade de
simbolizar e o repertório imagético.

ATIVIDADES

ASSISTAM AO VÍDEO https://www.youtube.com/watch?v=LZdeljd_0BA

ATIVIDADE 1– Leia o texto abaixo:

A revolução cubista

O artista espanhol Pablo Picasso revolucionou o mundo da arte quando produziu, em


1907, a tela As senhoritas de Avignon. Nessa obra, são retratadas cinco figuras
femininas, construídas basicamente por meio de formas geométricas. Essa obra
rompeu com a representação dos seres e da natureza de maneira realista e
harmônica, do mesmo modo que Matisse fez com o Fauvismo e Kirchnercom o Die
Brücke (A ponte). Por essa razão, a obra de Picasso é considerada de vanguarda, uma
vez que inaugura um estilo de pintura, o Cubismo, em que a linha,o plano, a cor e o
volume são dispensados dos papeis representativos tradicionais.

Nas obras cubistas, todos os lados dos objetos e/ou figuras apresentados são vistos
ao mesmo tempo e em um mesmo plano, como se estivessem abertos. O estilo cubista
recebeu forte influência da produção do pintor francês Paul Cézanne (que também
utilizava em suas obras as formas geométricas), bem como da arte africana,
especialmente das máscaras e dos objetos tribais.O Cubismo é dividido em duas
fases: a analítica e a sintética. Vamos conhecer as principais características de cada
uma delas a seguir.
ATIVIDADE 2

1 O que foi e como surgiu o Cubismo?

2 Quais são as fases da pintura cubista?

ATIVIDADE 3

(UFG-GO) Observe e compare as duas imagens:

VELÁZQUEZ, Diego. Las meninas, 1656. Museu do Prado, Madri. PICASSO, Pablo. Las meninas, 1957. Museu
Picasso, Barcelona.

Os quadros tratam do mesmo tema, embora pertençam a dois momentos distintos da


história da arte.O confronto entre as imagens revela um traço fundamental da pintura
moderna, que se caracteriza pela:

a) tentativa de compor o espaço pictórico com base nas figuras naturais.

b) ruptura com o princípio de imitação característico das artes visuais no Ocidente.

c) continuidade da preocupação com a nitidez das figuras representadas

d) secularização dos temas e dos objetos figurados com base na assimilação de


técnicas do Oriente.

e) busca em fundar a representação na evidência dos objetos.


SEMANA 4

EIXO TEMÁTICO: Abstracionismo


moderno
TÓPICO: Expressionismo abstrato

HABILIDADE(S): ): Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais


tradicionais e contemporâneas,em obras de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes
épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais, de modo a ampliar a experiência com
diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o imaginário, a
capacidade de simbolizar e o repertório imagético.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:

ATIVIDADES

:
ASSISTAM O VIDEO
https://www.youtube.com/watch?v=TPZl3ZgmOus&t=183s
ATIVIDADE 1– Leia o texto abaixo:

Expressionismo abstrato

O movimento expressionista contou com dois grupos europeus: o Fauvismo francês e


o Die Brücke alemão. Existiu ainda outro grupo expressionista na Alemanha chamado
Der Blaue Reiter (traduzido do alemão, “O cavaleiro azul”). Esse segundo grupo teve
origem em Munique, logo após o Die Brücke, entre os anos de 1910 e 1911. Artistas
do Expressionismo abstrato são: Os principais artistas desse movimento foram
Wassily Kandinsky, Paul Klee,August Macke e Franz Marc. Vamos estudar a seguir um
pouco mais sobre as obras de Kandinsky e Klee.

Abstracionismo geométrico

Movimento que propôs a redução dos elementos da realidade a uma linguagem


totalmente geométrica, com ênfase na representação de linhas horizontais e verticais
e no uso das cores primárias. O principal representante é Piet Mondrian.
ATIVIDADE 2

Se analisarmos a obra Amarelo-vermelho-azul, podemos perceber, já no título, que


se trata das cores primárias. Quais formas geométricas e demais elementos(
cor,linha,ponto) você consegue perceber na obra?

ATIVIDADE 3

2 (PUC-PR) Observe o quadro de Edvard Munch aseguir e leia o texto: Trecho do texto
As raízes do expressionismo, publicado no jornal Folha de São Paulo (Folha on-line):

“Além de colocar a Noruega no mapa artístico da Europa, a obra de Edvard Munch foi
um dos marcos fundadores do Expressionismo, movimento que se caracterizou pela
tentativa de passar para a tela o impacto emocional, os sentimentos e as experiências
interiores do artista. O pintor não era mais apenas um mero observador das aventuras
e desventuras humanas. Era parte integrante e indissociável delas. ‘Assim como
Leonardo da Vinci estudou a anatomia humana e dissecou cadáveres, eu procuro
dissecar a alma humana’, observou Munch.A obra mais famosa do artista norueguês,
O grito,sintetizou os principais ingredientes do expressionismo. O cenário tenso, a
distorção da forma humana que chega a beirar o caricatural, a agressividade das
pinceladas, tudo colabora para compor uma atmosfera dramática, que emana
desolação, tragédia e pessimismo. ‘A imagem expressionista tenta impressionar não
o olho, mas penetrar, atingir profundamente quem vê’, definiu o crítico italiano Giulio
Carlo Argan, autor do já clássico Arte Moderna. A estética expressionista procurou
refletir as angústias e inquietações do homem contemporâneo, um ser atônito, imerso
em um mundo povoado pela dúvida, pela alienação e pela incerteza. [...]”A partir da
análise da tela de Edvard Munch e da interpretação do texto, assinale a alternativa
correta.
O grito, Edvard Munch, 1893. Óleo sobre tela, têmpera e pastel sobre cartão.Galeria Nacional, Oslo.
a) A tela representa exclusivamente os conflitos individuais do autor, que era
sabidamente uma pessoa com transtornos psíquicos.

b) A tela deve ser associada aos problemas políticos e sociais da Noruega nesse
período, os quais o autor desejou representar.

c) O medo, a angústia e a aflição representados na tela são próprias do período


contemporâneo, no qual a inexistência de normas sociais rígidas faz os indivíduos
sentirem-se perdidos.

d) A tela representa especificamente o contexto do final do século XIX, quando houve


o crescimento dos sentimentos nacionalistas.O grito, Edvard Munch, 1893.Óleo sobre
tela, têm-pera e pastel sobre cartão.Galeria Nacional, Oslo.

e) A tela representa o medo, a aflição e as incertezas do ser humano, sentimentos


próprios do período histórico contemporâneo, podendo ser associada ao
desenvolvimento do individualismo.

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