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Assumindo a Diversidade na Escola Inclusiva
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Assumindo a Diversidade na Escola Inclusiva
Caderno Pedagógico
Assumindo a Diversidade na Escola Inclusiva
Tema: Inclusão
Área de concentração: Pedagogia
Professora PDE: Telma Aparecida Messias Strack
Professora Orientadora: Maria José Bastos Martins - UEPG
Secretaria de Estado de Educação/ NRE – Ponta Grossa
Universidade Estadual de Ponta Grossa
Ponta Grossa - 2008
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Assumindo a Diversidade na Escola Inclusiva
SUMÁRIO____________________________________
Apresentação 4
Introdução 7
inclusivo
inclusão educacional
inclusão educacional
educacional
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Assumindo a Diversidade na Escola Inclusiva
APRESENTAÇÃO_____________________________
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em Rede.
pedagógica do professor.
pretendem:
escolar;
profissionais da educação;
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Assumindo a Diversidade na Escola Inclusiva
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Informações relevantes;
Reflexões e questionamentos;
Diário de Estudo
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Assumindo a Diversidade na Escola Inclusiva
INTRODUÇÃO_______________________________
A escola é uma instituição inserida em um contexto,
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processo inclusivo.
presente na escola.
ambiente escolar;
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presente na escola;
apresentadas;
evolução.
inclusão educacional
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educacional
escola.
de:
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na escola.
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processo de aprendizagem.
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inclusiva.
Bom estudo!
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TEMA 1
PROBLEMATIZANDO O OBJETO DE ESTUDO_
de partida.
Juzsef Eorvos
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2006).
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presente na escola.
estigmatizante.”
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temática.
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enriquecimento?
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REFERÊNCIAS
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CARVALHO, R. E. Educação inclusiva: com os pingos nos
“is”. 3 ed. Porto Alegre: Mediação, 2005.
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TEMA 2
PERSPECTIVAS PARA UMA ESCOLA INCLUSIVA__
Jacques Philippe
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Assumindo a Diversidade na Escola Inclusiva
na escola.
social e educacional.
Como o reconhecimento
exclusão educacional e do mercado de trabalho. Diante da
da diversidade na escola
pode ser usado de inclusão educacional, a valorização do negro e da cultura
maneira enriquecedora
do processo de afro-brasileira é muito importante porque ele passa a ser
aprendizagem?
visto com respeito, igualdade e com a dignidade que merece.
Na escola, deparamo-
nos com situações de Cabe ainda ressaltar a situação de muitos jovens e
preconceito por parte de
alunos e professores. adultos, que por problemas sociais, econômicos, precárias
Qual é o papel da
equipe pedagógica condições de vida, foram alijadas de seu direito de estudar.
como mediadora diante
desses impasses? Muitas vezes, essas pessoas sofrem preconceitos, associados
com o outro.
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ser minimizadas.
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acima.
seguinte forma:
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REFERÊNCIAS
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TEMA 3
EVOLUÇÃO E ASPECTOS LEGAIS DO PROCESSO
INCLUSIVO_________________________________________
F. L. Jahn
DEFICIÊNCIAS
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diferenças.
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problemas espirituais.
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Rio Janeiro.
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educação especial.
A escolarização de
forma segregada, O ano de 1961 constitui um marco importante na
separando e isolando
crianças do grupo
principal e majoritário da
Educação Especial no Brasil, pois a Lei de Diretrizes e Bases
sociedade tentava
evidenciar um empenho da Educação Nacional (Lei 4024/61) declarava em seu artigo
na resolução de
problemas da educação 88 que: “a educação dos excepcionais deve, no que for
das pessoas tidas como
diferentes. Você acha possível, enquadrar-se no sistema geral da educação, a fim
que essa separação, já
no nível escolar, de integrá-los na comunidade”.
contribuiu para a
construção de uma
mentalidade excludente
na sociedade atual?
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classes regulares.
grupo.
no sistema de ensino.
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As Diretrizes Nacionais
currículos próprios. As classes especiais implantadas nas
para a Educação
Especial na Educação décadas de 70 e 80 acabaram servindo como espaços de
Básica (2001)
conceituam Educação segregação para aqueles que não se enquadravam no sistema
Especial como:
“Processo educacional regular de ensino.
escolar definido por uma
proposta pedagógica A integração instituída no âmbito das políticas
que assegure recursos e
serviços educacionais educacionais, a qual prevalece ainda em muitos sistemas
especiais, organizados
institucionalmente para escolares, visa também preparar alunos oriundos das classes
apoiar, complementar,
suplementar e, alguns e escolas especiais para serem integrados em classes
casos, substituir os
serviços educacionais regulares recebendo, na medida de suas necessidades,
comuns, de modo a
garantir a educação
escolar e promover o
atendimento paralelo em salas de recursos ou outras
desenvolvimento das
potencialidades dos modalidades especializadas.
educandos que
apresentam De acordo com Werneck (1997), ao Ano Internacional
necessidades
educacionais especiais, de Pessoas Portadoras de Deficiência, 1981, instituído pela
em todas as etapas e
modalidades da ONU, seguiu-se a década das Nações Unidas para Pessoas
educação básica”.
Portadoras de Deficiência. Assim de 1983 a 1992, foram
legislação.
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A concentração de
e o adolescente à condição de sujeitos de direitos, pessoas na
esforços das políticas
sociais para garantir condição peculiar de desenvolvimento e merecedora de
os direitos de crianças
e adolescentes atenção do Estado, da família e da sociedade com absoluta
resultou em
conquistas decisivas, prioridade. De acordo com Cavalcante (2006), o ECA garante
aumentando a
responsabilidade do o direito à igualdade de condições para o acesso e a
Estado em assegurar
direitos de cidadania a permanência na escola, o respeito dos educadores e o
todos. Entretanto, a
efetivação desses atendimento educacional especializado, preferencialmente
direitos é um caminho
por construir, pois na rede regular.
depende de ações
concretas. Que tipos Em 10 de junho de 1994 foi realizada a Conferência
de ações são essas?
Mundial de Educação na Espanha com o intuito de
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SEESP, 2006)
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a convenção e a Constituição.
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social.
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inclusivas.
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REFERÊNCIAS
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AMARAL, L. A. Conhecendo a deficiência (em companhia
de Hércules). São Paulo: Robel, 1995.
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Assumindo a Diversidade na Escola Inclusiva
TEMA 4
FORMAÇÃO DO PROFESSOR FRENTE À INCLUSÃO
EDUCACIONAL_____________________________________
Galileu Galilei
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incluídos.
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Considerar o professor
separado, externo à prática, pois não há a preocupação em
como “eterno
aprendiz” é um dos redirecioná-la através da análise e reflexão.
princípios que devem
embasar uma escola A formação que os professores receberam, e que
inclusiva. Na sua
escola, há momentos muitas vezes continuam recebendo, possui uma tendência
de formação para a
equipe? Em algum homogeneizadora da ação docente, centrando-se na
momento de formação
houve preocupação transmissão de conhecimentos teóricos e fragmentados, sem
em como encaminhar
o trabalho pedagógico relevância para a prática pedagógica do professor. Desta
diante da diversidade?
forma, esta formação não contribui para o crescimento
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CARVALHO, (2005):
necessário oportunizar:
processo inclusivo;
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equipe da escola;
surgem na escola;
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transformar o ensino”.
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formação será...
são...
sucesso se...
compromissos...
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REFERÊNCIAS
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TEMA 5
O PAPEL DA EQUIPE GESTORA DIANTE DA
INCLUSÃO EDUCACIONAL_________________________
D. Elhers
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equivalentes”.
diversidade.
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inclusão na escola.
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A equipe
gestora de sua escola
procura manter um
trabalho cooperativo
com os pais e a ______________________________________________
comunidade, na busca
de soluções conjuntas ______________________________________________________
frente ao processo de
inclusão educacional? ______________________________________________________
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Assumindo a Diversidade na Escola Inclusiva
Mantoan (2006),
A equipe gestora dá
construído ao longo do trajeto por todos os profissionais da
mais atenção aos
aspectos escola. A educação inclusiva depende não só da capacidade
administrativos? Se a
resposta for sim, porque do sistema escolar (diretor, professores, pais e outros) em
isto ocorre? Comodismo,
burocracia? buscar soluções para o desafio da presença de tão diferentes
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transparência de ações;
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REFERÊNCIAS
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TEMA 6
A FAMÍLIA E O PROCESSO DE INCLUSÃO
EDUCACIONAL_____________________________________
Luther King
social.
Para todas as pessoas
é fundamental fazer O termo “família” é derivado do latim “fâmulus”, que
parte de uma família e
sentir-se amada e significa “escravo doméstico”. Este termo foi criado na Roma
respeitada.
Você já parou para Antiga para designar um novo grupo social que surgiu entre
pensar na realidade
das famílias de seus as tribos latinas, ao serem introduzidas à agricultura e
alunos, muitas vezes
desestruturadas, com também para a escravidão legalizada. (OLIVEIRA, 1999)
dificuldades
econômicas?
Em sua opinião, como
A sociedade tem conceitos de família e são várias as
isto interfere na
formação do aluno? concepções sobre o que é uma família e qual sua importância
inserida.
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filhos.
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escola.
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Os alunos que sofrem onde todos na escola são acolhidos e tratados com dignidade
com situações de
segregação e respeito; oferece oportunidades para que os pais conheçam
transmitem esse
sentimento a suas os colegas de seus filhos que possuem diferenças acentuadas,
famílias. Como você
percebe que os pais assim como os pais destes colegas , o medo e a apreensão do
destes alunos se
sentem, em sua desconhecido podem desaparecer, conhecendo os benefícios
escola? Eles
assumem uma atitude educacionais e a segurança de escolas inclusivas para seus
passiva ou indignada?
Relate. filhos.
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garantido na escola.
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diferentes;
compartilhando informações;
inclusiva.
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seguintes questões:
da escola.
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REFERÊNCIAS
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TEMA 7
ANÁLISE DE SITUAÇÕES DO COTIDIANO ESCOLAR
B. Shaw
Cena 1
Uma escola, professores em reunião de estudo,
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Cena 2
Cidade do planalto médio do Rio Grande do Sul,
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Cena 3
Interior do Estado, instituição de ensino superior,
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a formação do professor?
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Luís
Luís é um menino de sete anos e meio que teve uma
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seguintes questões:
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Bem-vindo à Holanda
como é vivenciá-la.
Van Goghs.
havia planejado.”
extremante significativa.
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colegas da escola:
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a família dá ao aluno?
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A Lógica de Einstein
comentou:
Todos perguntaram:
vontade e perseverança."
Albert Einstein
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colegas da escola:
e comente.
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Na minha escola todo mundo é igual, Rossana Ramos,
Terra.
Flicts, uma cor rara e triste, que se sente excluída. Feia e aflita
por não existir no mundo nada que seja como ela. Um dia
WVA, 1994.
diferente”.
turma.
Alexandria, 2005.
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Assumindo a Diversidade na Escola Inclusiva
2005.
responsáveis.
2005.
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Assumindo a Diversidade na Escola Inclusiva
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os menos priviligiados.
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Assumindo a Diversidade na Escola Inclusiva
todos.
entre os alunos.
cultura normalizadora.
aprendizagem.
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escolar.
SUGESTÕES DE FILMES
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Uma mente brilhante (A Beautiful Mind, 2002). Aos 21 anos
prêmio Nobel.
e que conta parte de sua vida num livro, numa família pobre
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Assumindo a Diversidade na Escola Inclusiva
inclusão.
uma vida normal até que, quando tinha seis anos, estranhas
existentes?
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Assumindo a Diversidade na Escola Inclusiva
própria sinfonia.
estrela Foster.
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Assumindo a Diversidade na Escola Inclusiva
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REFERÊNCIAS
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BRASIL. Ministério da Educação, Secretaria de Educação
Especial. Educar na Diversidade. 3. ed. Brasília, 2006.
http://www.cinemaemcena.com.br
http://www.defnet.org.br/holanda.htm
http://www.e-pipoca.com.br
http://queroserfeliz.blogs.sapo.pt/arquivo/400122.html
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