Replanejamento Curricular 2021

REPLANEJAMENTO
CURRICULAR 2021
ENSINO MÉDIO
Secretaria
de Educação
Replanejamento Curricular 2021
Governador do Distrito Federal

Ibaneis Rocha
Secretário de Estado de Educação do Distrito Federal

Leandro Cruz Fróes da Silva
Secretário Executivo
Fábio Pereira de Sousa
Subsecretário de Educação Básica

Tiago Cortinaz da Silva
Diretora da Diretoria de Ensino Médio

Érika Botelho Guimarães
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REPLANEJAMENTO
CURRICULAR 2021
ENSINO MÉDIO
Brasília/DF
2021
Equipe de Elaboração
Ana Cristina de Almeida, Anderson Rodrigues de Miranda, Bruno Luiz Sousa Clemente,
Cristiano de Souza Calisto, Elvis Domingues Moreno Seimetz, Eric Carneiro dos Santos,
Estêvão Campos de Paiva, George Amilton Melo Simões, Ivan de Jesus Rodrigues Oliveira,
Juliane Amorim Oliveira, Luciano Dartora, Marcio Mello Nobrega Soares, Marco Antonio
Custodio Queiroz, Marine Souza Lima, Odemir Donizeti de Araujo Filho, Ozania Vieira de
Freitas, Richard James Lopes de Abreu, Thiago Freire, Vinicius Silva de Souza.
Colaboradores
Equipes das Uniebs e Unidades Escolares de Ensino Médio
Revisão
Ivan Gusmão Cavalcante
Imagens
Freepik
Projeto Gráfico
Frank Alves
SUMÁRIO
REPLANEJAMENTO CURRICULAR................................................................................ 6
LINGUAGENS ............................................................................................................... 9
LÍNGUA PORTUGUESA................................................................................................. 10
EDUCAÇÃO FÍSICA....................................................................................................... 14
LÍNGUA ESTRANGEIRA................................................................................................ 16
ARTE.............................................................................................................................. 20
MATEMÁTICA............................................................................................................. 25
MATEMÁTICA............................................................................................................... 26
CIÊNCIAS DA NATUREZA ........................................................................................... 28
FÍSICA............................................................................................................................ 30
QUÍMICA....................................................................................................................... 34
BIOLOGIA...................................................................................................................... 38
CIÊNCIAS HUMANAS................................................................................................. 44
HISTÓRIA...................................................................................................................... 45
GEOGRAFIA.................................................................................................................. 48
SOCIOLOGIA................................................................................................................. 51
FILOSOFIA..................................................................................................................... 59
REPLANEJAMENTO CURRICULAR
Como resposta aos desafios ensejados pela suspensão das aulas presenciais, a Diretoria
de Ensino Médio, da Subsecretaria de Educação Básica, da Secretaria de Estado de Educa-
ção do Distrito Federal - SEEDF disponibiliza este Replanejamento Curricular que prioriza
os conteúdos de cada um dos componentes curriculares do Ensino Médio, mantendo-se
os objetivos de aprendizagem previstos no Currículo em Movimento da Educação Básica -
Ensino Médio.
A priorização se apresenta como uma ferramenta de apoio curricular às unidades esco-
lares em regime de semestralidade que permite enfrentar e minimizar as consequências
adversas que emergiram da situação mundial de pandemia do novo coronavírus - COVID
19. Da mesma maneira, será sugerido, em documento à parte, proposta semelhante para
as unidades escolares-piloto do Novo Ensino Médio, considerando as especificidades des-
tas escolas.
Cumpre esclarecer que o Replanejamento Curricular não é um novo currículo, sendo
válido até o final de 2021. Portanto, o Currículo atual não sofre alteração formal, sen-
do ainda a fonte basilar da organização do trabalho pedagógico. Além disso, a proposta
de replanejamento promove o desenvolvimento integral assim como o Currículo vigente,
considerando todos os objetivos de aprendizagem e eixos transversais, garantindo que os
estudantes continuem a aprender de uma forma acolhedora, respeitosa e inclusiva.
No atual cenário, pensar em atender aos estudantes, para apoiar o alcance de todos os
conhecimentos pretendidos e caminhar na direção de diminuir as defasagens, inviabiliza
que todos os conteúdos do Currículo sejam contemplados. Cabe, portanto, a SEEDF orien-
tar para que sejam escolhidos os conteúdos de tal modo que deem aos estudantes a opor-
tunidade de estudar, com mais intensidade, aqueles que sejam chave para desenvolver
conhecimentos que facilitem seu progresso no ano, visando a sua integração no percurso
escolar com cada vez menos distanciamento entre as aprendizagens reais e as esperadas
série a série.
A necessidade dessa priorização ficou ainda mais evidente no cenário de educação que
se desenhou na pandemia. Não apenas devido às defasagens de aprendizagem, mas tam-
bém para evitá-las, diminuí-las e para reduzi-las nos próximos anos.
Elaboração
O processo de elaboração do Replanejamento Curricular foi realizado considerando os

seguintes critérios:
1. manutenção dos objetivos de aprendizagem do Currículo em Movimento da Educa-
ção Básica - Ensino Médio;
6
Ensino Médio
2. centralidade na garantia da aprendizagem;
3. relevância das aprendizagens para cada componente curricular, as relacionando com
as avaliações em larga escala;
4. priorização de conteúdos que respondem a uma progressão das aprendizagens,
pautando-se em uma escolha intencional e não arbitrária;
5. favorecimento da integração entre componentes e áreas do conhecimento.
A partir desses critérios, uma sequência de etapas foi desenhada para a elaboração
deste Replanejamento. Para a definição dos conteúdos a serem priorizados, buscou-se
responder aos seguintes questionamentos:
• Qual é o aprendizado fundamental que o estudante precisa desenvolver para
avançar nas séries subsequentes?
• O que o estudante deve dominar ao final de cada série?
Implementação
Para efeitos de implementação, o Biênio Letivo 2020-2021 será considerado como es-
paço para o resgate e a consolidação das aprendizagens. Sendo assim, esta proposta de
Replanejamento objetiva subsidiar o trabalho das unidades escolares indicando os conte-
údos prioritários a serem desenvolvidos.
O replanejamento curricular exige que cada UE adquira um papel de liderança, a fim de
readequar as Propostas Pedagógicas à sua realidade, atendendo à diversidade educacio-
nal. Neste sentido, o papel das equipes gestoras é fundamental para conduzir o processo.
Para o Biênio Letivo 2020-2021, é proposta uma priorização curricular com foco em
aprendizagens essenciais que fornecem flexibilidade para cada contexto e realidade. O
ano de 2021 será um ano atípico, no qual a retomada do aprendizado essencial do ano
anterior será, também, foco da práxis pedagógica.
Para cada série foram elencados os conteúdos essenciais para avançar para a série sub-
sequente. Esses conteúdos funcionarão como um primeiro nível mínimo que permitirá
às unidades escolares organizar e tomar decisões de acordo com as necessidades reais e
possibilidades no contexto atual.
As unidades escolares devem garantir que cada estudante atinja os objetivos de apren-
dizagem previstos no Currículo em Movimento, atentando-se para os conteúdos elenca-
dos no Replanejamento Curricular. Assim, no ano de 2021, além dos conteúdos essenciais
previstos para a série em que o estudante está matriculado e, mediante realização de
avaliação diagnóstica, recomenda-se dedicar parte da carga horária para o trabalho dos
conteúdos essenciais da série anterior.
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1ª Série 2ª Série 3ª Série
É indicado que as unidades escolares, após avaliar o domínio dos conteúdos essenciais,
promovam o avanço das aprendizagens, permitindo que os estudantes integrem-se como
sujeitos ativos frente aos desafios sociais, e desenvolvam aprendizagem integrativa para
mover-se pelas diferentes áreas do conhecimento.
Espera-se que esta ferramenta de apoio permita às unidades escolares, no Biênio Letivo
2020-2021, com trabalho rigoroso e empenhado, reduzir as lacunas de aprendizagem e,
assim, permitir a equidade de oportunidades para todos os estudantes da Rede.
Áreas do Conhecimento
O Replanejamento Curricular mantém os objetivos previstos no Currículo para cada

área do conhecimento. Trata-se, portanto, de uma proposta pensada para auxiliar o desen-
volvimento de ações que visam reduzir o distanciamento entre as aprendizagens propos-
tas no currículo e as aprendizagens reais, considerando o atual cenário de pandemia que
acometeu o país e o mundo a partir do primeiro bimestre letivo de 2020. Dessa forma, os
conteúdos essenciais elencados possibilitam a priorização das aprendizagens, consideran-
do as relações que eles estabelecem com as dimensões previstas no Currículo, e com os
objetivos de aprendizagem postos para a série e suas progressões.
Os conteúdos estão organizados por área de conhecimento e divididos por série e por
componentes curriculares.
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Ensino Médio
LINGUAGENS
Conforme disposto no Currículo em Movimento, a área de Linguagens visa:
“sistematizar aprendizagens ligadas à pesquisa, seleção de
informações, análise, síntese, argumentação, negociação de
significados, apreciação estética e cooperação, de forma que
o estudante possa participar da sociedade contemporânea al-
tamente tecnologizada.”
Para tanto, os objetivos que permitam colocar em prática essa sistematização e subsi-
diem o planejamento interdisciplinar da e na área de Linguagens foram mantidos. São eles:
• Favorecer práticas sociais e culturais marcadas por diversas linguagens, mídias e
tecnologias que constroem a dinâmica da contemporaneidade.
• Associar os princípios das tecnologias da comunicação e da informação a conheci-
mentos científicos, linguagens que lhes dão suporte e a problemas que se propõem
a solucionar.
• Saber aplicar as tecnologias da comunicação e da informação na escola, no traba-
lho e em outros contextos relevantes para sua vida.
• Propiciar ao estudante experiências artísticas construídas e vivenciadas por meio
das atividades de linguagem, leitura, interpretação, simbologia, apreciação, presen-
ça corporal e prazer estético.
• Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando
textos e seus contextos mediante natureza, função, organização das manifestações,
de acordo com as condições de produção e recepção.
• Refletir sobre a construção de sentidos nos textos por meio de recursos gramati-
cais, lexicais, pragmáticos, imagéticos.
• Refletir sobre o caráter heterogêneo das línguas.
• Confrontar opiniões e pontos de vista sobre as diferentes linguagens e suas mani-
festações específicas.
• Recuperar as representações artísticas canônicas universais, as contribuições de
origem africana e indígena e favorecer a fruição estética das manifestações culturais
populares e locais.
• Respeitar e preservar as diferentes manifestações da linguagem utilizadas por di-
ferentes grupos sociais, em suas esferas de socialização.
• Construir categorias de diferenciação, apreciação e criação.
• Colocar-se como protagonista no processo de recepção e de produção dos conhe-
cimentos.
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LÍNGUA PORTUGUESA
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Replanejamento Curricular para o Biênio Letivo 2020-2021
Língua Portuguesa
• Análise linguística: morfossintaxe do período • Concepções filosóficas e estéticas na Literatura: • Concepções filosóficas e estéticas na Literatura;
simples. Romantismo, Realismo, Naturalismo, Pré-Modernismo, Modernismo Português e
• Texto, Coesão e Coerência. Parnasianismo e Simbolismo. Brasileiro.
• Leitura e estudo da estruturação de gêneros • Análise linguística: morfossintaxe do período • Concordância verbal e nominal (regras,
textuais de predominância narrativa, descritiva composto. variação, fator de coesão).
e informativa. • Produção, restauração e leitura de textos • Produção, restauração e leitura de textos
• Figuras de linguagem na composição de escritos e multimodais em diversos domínios / escritos e multimodais em diversos domínios /
sentidos de textos diversos. esferas, gêneros e suportes (pesquisa, esferas, gêneros e suportes (carta
• Aspectos gerais de morfologia. reportagem, artigo de opinião, conto fantástico, argumentativa, relato, resenha crítica, editorial,
• Construção de sentidos (ambiguidade, crônica editorial, carta argumentativa e outros). reportagem, notícia, texto publicitário, artigo de
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conotação, denotação). • Figuras de linguagem na composição de leis, instruções, artigo de opinião e outros).
sentidos de textos diversos. • Análise linguística: morfossintaxe do período
• Funções da linguagem.
Ensino Médio
• Papel dos sinais de pontuação na construção simples e do período composto.

• Gêneros literários. dos sentidos. • Leitura e estudo da estruturação de gêneros
• Estrutura e elementos da narrativa. • Ortografia e acentuação. textuais de predominância dissertativa e
• Leitura de gêneros de textos não verbais • Regência verbal e nominal (regras e variação) expositiva.
(gráficos, tabelas, entre outros). • Concordância verbal e nominal (regras, • Leitura de gêneros de textos não verbais
• Ortografia e acentuação. variação, fator de coesão). (gráficos, tabelas entre outros).
• Trovadorismo. • Leitura e estudo da estruturação de gêneros • Figuras de Linguagem.
• Quinhentismo. textuais de predominância narrativa, descritiva, • Figuras de linguagem na composição de
informativa e injuntiva. sentidos de textos diversos.
• Morfologia: formação de palavras.
• O conto fantástico. • Papel dos sinais de pontuação na construção
• Barroco. dos sentidos.
• Regência verbal e nominal (regras e variação).
• Papel dos sinais de pontuação na construção • Ortografia e acentuação.
dos sentidos. • Concordância verbal e nominal (regras,
variação, fator de coesão).
• Leitura e estudo da estruturação de gêneros
Língua Portuguesa
textuais de predominância narrativa, descritiva • Estudo do vocabulário de origem africana e

e informativa. indígena na constituição do português
• Acordo ortográfico: contextualização. brasileiro.
• Concepções filosóficas e estéticas na Literatura:
Trovadorismo, Humanismo, Quinhentismo,
Classicismo, Barroco e Arcadismo.
• Preposições, conjunções, pronomes e advérbios
como elementos de coesão.
• Papel dos sinais de pontuação na construção
dos sentidos.
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• Conceitos de língua e linguagem.
• Gramática, variação e mudança linguística
(preconceito linguístico).
• Classes gramaticais.
Ensino Médio
13
EDUCAÇÃO FÍSICA
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Educação Física
• Cultura corporal: o movimento como • Qualidade de vida. • Lutas: histórias e concepções.

construção histórico-social. • Promoção e preservação da saúde. • Ginástica de academia.
• Benefícios da prática de atividade física. • Atividades aeróbias e anaeróbias. • Saúde, padrão de beleza e discursos midiáticos.
Modalidades esportivas
• Caminhadas e corridas: trabalho aeróbico e • Educação Física e lazer.
• Futebol, voleibol, basquetebol e handebol. trabalho anaeróbico. • Esportes radicais e natureza.
• Manifestações populares brasileiras: folguedos, • Avaliação física: testes, protocolos e softwares • Educação Física para pessoas com necessidades
congadas, folia de reis, carnaval, pastorinhas, utilizados. especiais.
bumba-meu-boi, festa do divino, cavalhada,
• Cooperação como prática social: jogos de • Esportes adaptados.
quadrilha e brincantes.
integração.
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• Práticas Circenses. • Interpretação e expressão crítica relativa à
• Jogos Cooperativos. atividade física por meio de jogos, dança,
• Esporte e sexualidade.
• Capoeira na formação da identidade e cultura esporte, ginásticas e lutas.
Ensino Médio
• Funcionamento do organismo humano: nacional (racismo, preconceito, inclusão e

capacidades fisiológicas, motoras, psíquicas e discriminação).
afetivas.
• Noções de primeiros socorros.
LÍNGUA ESTRANGEIRA
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Língua Estrangeira
• Emprego de palavras, expressões e frases em • Emprego de palavras, expressões e frases em • Emprego de palavras, expressões e frases em
língua estrangeira. língua estrangeira. língua estrangeira.
• Estratégias de leitura instrumental em língua • Estratégias de leitura instrumental em língua • Estratégias de leitura instrumental em língua
estrangeira. estrangeira. estrangeira.
• Leitura e compreensão de textos com tipologias • Leitura e compreensão de textos com tipologias • Leitura e compreensão de textos com tipologias
variadas (especialmente narrativa, descritiva e variadas (especialmente narrativa, descritiva e variadas (especialmente narrativa, descritiva e
informativa) e de gêneros textuais diversos em informativa) e de gêneros textuais diversos em informativa) e de gêneros textuais diversos em
língua estrangeira. língua estrangeira. língua estrangeira.
• Leitura de gêneros de textos não verbais • Produção de textos simples em língua • Leitura de gêneros de textos não verbais
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(gráficos, tabelas, entre outros) em língua estrangeira. (gráficos, tabelas, entre outros) em língua
estrangeira. • Leitura de gêneros de textos não verbais estrangeira.
• •
Ensino Médio
Pronúncia e entonação em língua estrangeira. (gráficos, tabelas, entre outros) em língua Pronúncia e entonação em língua estrangeira.
• Uso de dicionário, gramáticas e outras obras de estrangeira. • Uso de dicionário, gramáticas e outras obras de
referência em língua estrangeira. • Pronúncia e entonação em língua estrangeira. referência em língua estrangeira.
• Leitura de textos variados de literatura em • Uso de dicionário, gramáticas e outras obras de • Contextos históricos, políticos, econômicos e
língua estrangeira. referência em língua estrangeira. socioculturais dos países nos quais se fala a
• Manifestações culturais populares nos países • Contextos históricos, políticos, econômicos e língua estrangeira em estudo.
nos quais se fala a língua estrangeira em socioculturais dos países nos quais se fala a • Mercado de trabalho para o profissional da
estudo. língua estrangeira em estudo. área de língua estrangeira.
• Contextos históricos, políticos, econômicos e • Leitura de textos variados de literatura em • Programas de intercâmbio e de incentivo ao
socioculturais dos países nos quais se fala a língua estrangeira. estudo e à pesquisa em países estrangeiros.
língua estrangeira em estudo. • Leitura e debate de textos acerca de aspectos • Estudo crítico e contextualizado dos principais
• Programas de incentivo ao estudo e à pesquisa da atualidade nos países nos quais se fala a aspectos gramaticais da língua estrangeira em
em países estrangeiros. língua estrangeira em estudo. estudo.
• Estudo crítico e contextualizado dos principais
Língua Estrangeira
aspectos gramaticais da língua estrangeira em • Uso de tradutores on-line.

estudo. • Programas de incentivo ao estudo e à pesquisa
em países estrangeiros.
• Estudo crítico e contextualizado dos principais
aspectos gramaticais da língua estrangeira em
estudo.
18
Ensino Médio
19
ARTE
20
Arte
• Conceito de Arte. Funções da Arte. • Gêneros estilos musicais. • Gêneros e estilos musicais.
• Linguagens artísticas: visual, teatral, musical e • Influência de outras culturas na produção de • Elementos básicos do movimento expressivo
dança. música no Brasil. vocal.
• Panorama geral dos elementos formais e • História da música em diferentes contextos no • Improvisação.
morfológicos da linguagem visual: linha, Brasil e no mundo.
• História da Música em diferentes contextos
esquema geométrico, simetria e assimetria,
• Funções da música. históricos e sociais.
ritmo, cor, textura, forma, espaço visual,
perspectiva, cor, superfície, luz, contorno, • Diversidade musical brasileira. • Arte no Brasil: Modernismo Brasileiro, Semana
volume. de Arte Moderna de 1922, Antropofagismo,
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• Música e mídia.
Movimento PauBrasil, Abstracionismo,
• História da Arte: arte na Pré-História (períodos
• Cultura popular brasileira (visuais, música, Concretismo e Neoconcretismo, Arte
paleolítico e neolítico), na Idade Antiga (Egípcia,
Ensino Médio
teatro, dança). conceitual, Arte contemporânea no Brasil e no

Mesopotâmica, Grega, Romana, Cristã
Distrito Federal.
Primitiva), no Período Medieval (Bizantina, • História da Arte: arte colonial brasileira;
Românica e Gótica), no Renascimento Barroco e Rococó na Europa e no Brasil; • História da Arte: Modernismo/ Vanguardas
Neoclassicismo, Romantismo; arte brasileira no Históricas, Expressionismo, Fovismo, Cubismo,
• História da Arte no Brasil: Período Pré-Colonial
século XIX; Academia Imperial de Belas Artes; Futurismo, Abstracionismo.
ou Pré-Cabralino (arte indígena), Período
Colonial (influências africana e europeia). Revolução Industrial e Realismo; Pré-
• Arte norte-americana: Action Painting, Pop Art,
Modernismo Brasileiro; Impressionismo e Pós-
Op Art, Minimalismo, Land Art, Arte Ambiental
• Influências das matrizes culturais brasileiras Impressionismo.
e Arquitetura Pós-Moderna.
(indígena, africana e europeia) na formação da
arte. • Início e desenvolvimento da fotografia.
• Arte e indústria: Dadaísmo, Surrealismo,
• Espaço bidimensional, tridimensional e noções Muralismo Mexicano, Arquitetura Moderna
• Patrimônio cultural: material e imaterial.
de perspectiva. Brasileira.
• Improvisação e criação musical.
• Romantismo. • Conceito de design e suas escolas: Art
Arte
• Tecnologias musicais. • Elementos estruturadores e secundários da Nouveau, Bauhaus.

composição teatral: ator, público, texto ou
• Gêneros e estilos musicais. • Design contemporâneo e comunicação visual.
contexto, ação, conflito, improvisação, signo,
• Cubismo. símbolos, clímax, enredo. • História do teatro brasileiro: teatro de arena,
oficina e opinião, teatro do oprimido (Augusto
• Práticas Circenses. • Jogos dramáticos, ações e improvisações
Boal).
teatrais. Improvisação e criação.
• Elementos formais e morfológicos da • Elementos da estética teatral: voz, corpo,
linguagem teatral: ator, público, texto ou • Teatro moderno, ocidental.
espaço, movimento, ação dramática entre
contexto, voz, corpo, espaço, movimento, ação,
• Teatro Brasileiro de Comédias – TBC, teatro outros.
expressão corporal, dramática, improviso.
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universitário.
• Jogos dramáticos e a expressão corporal.
• Manifestações populares brasileiras: folguedos,
• Escritores e dramaturgos brasileiros.
congadas, folia de reis, pastorinhas, bumba- • Improvisação.
meu-boi, festa do divino, cavalhada, quadrilha • História do teatro: comédia de costumes,
• Escritores e dramaturgos brasileiros: Martins
e brincantes. teatro Martins Penna, história do teatro
Pena, Ariano Suassuna, Nelson Rodrigues e
universal, teatro romântico, teatro de Arthur
•
Música, mídia e direitos autorais. outros.

Azevedo, teatro realista e naturalista: Ibsen e
• Música articulada a outras linguagens artísticas. Zola, teatro de revista, Teatro Brasileiro de • Ações corporais: movimento, espaço, tempo,
Comédias – TBC, teatro universitário. peso, fluência.
• Música e identidade cultural.
• História da dança no Brasil: período colonial, • Técnicas de dança contemporânea.
• Principais produções artísticas (brasileiras, desenvolvimento e escolas de balé, dança
africanas e europeias) e suas características. moderna, danças populares. • Dança, cinema e musicais: sapateado, jazz,
street dance.
• Elementos estruturais do texto ou contexto: • História da Dança na América, na África e no
apresentação de personagens, conflito, ação, Oriente. • Crítica de Arte.
enredo, desenlace.
• História da Dança: Idade Média (danças • O impacto da Revolução Industrial na Arte: a
macabras), Balé de corte, Dança Clássica, (Luís
Arte
• Mostra de cinema das escolas públicas do DF. XVI, Jean-Georges Noverre), Romantismo, Balés reprodutibilidade técnica.
Russos (Diaghilev, Nijinsky).
• Origem da dança no contexto histórico do • Arte Colaborativa.
Brasil e do mundo. • História da dança no Brasil: período colonial.
• Indústria cultural, cultura de massa.
Desenvolvimento e escolas de balé.
• História Geral da Dança: manifestações da
• Elementos básicos do movimento expressivo
dança na pré-história, no Egito, na Grécia • Linguagens artísticas e tecnologia.
vocal.
(dança dionisíaca) e em Roma.
• Educação patrimonial na valorização de bens
• Principais artistas e suas obras (brasileiros,
• História da Arte no continente africano, no artísticos e culturais brasileiros.
africanos, europeus).
Oriente Médio e no Extremo Oriente.
• Relação entre as novas tecnologias e as
23
• As profissões ligadas às tecnologias
• Influências das matrizes culturais brasileiras produções artísticas.
contemporâneas e a influência da tecnologia
• Principais artistas e suas obras (brasileiros, nas produções artísticas.
Ensino Médio
arte.
africanos, europeus).
• Arte e consumo.
• História do Teatro: teatro primitivo ou
• Arte dos povos indígenas brasileiros.
ritualístico, origem do teatro ocidental, teatro • Arte e indústria.
greco-romano (tragédia e comédia), teatro • Arte e meios de comunicação de massa.
medieval, commedia dell’arte, teatro barroco, • Arte e tecnologia: web design, hipertexto,
teatro jesuíta, teatro no Brasil colonial e teatro • Papel político e social da arte. hipermídia.
renascentista.
• Produção visual, teatral, musical e dançante no
Distrito Federal e Entorno.
• História do Teatro: teatro primitivo ou
ritualístico, origem do teatro ocidental, teatro
greco-romano (tragédia e comédia).
• Apropriações culturais e interações entre os
Arte
povos.
• As influências das matrizes culturais brasileiras
arte.
• Principais produções artísticas (brasileiras,
africanas).
• Principais produções artísticas europeias.
• Arte Conceitual.
24
• Performance, instalação.
• Relação entre as novas tecnologias e as
produções artísticas.
• Cinema e fotografia.
Ensino Médio
MATEMÁTICA
Conforme disposto no Currículo em Movimento, a área de Matemática visa:
“possibilitar o desenvolvimento do raciocínio lógico-matemá-
tico e argumentativo do estudante e mostrar que o processo
do descobrimento matemático é algo vivo e em desenvolvi-
mento.”
Para tanto, os objetivos que permitam colocar em prática esse objetivo geral e subsi-
diem o planejamento interdisciplinar da e na área de Matemática foram mantidos. São
eles:
• Compreender os conceitos, procedimentos e estratégias matemáticas que permi-
tam a ele desenvolver estudos posteriores e adquirir uma formação científica geral.
• Aplicar seus conhecimentos matemáticos a situações diversas, utilizando-os na in-
terpretação da ciência, na atividade tecnológica e nas atividades cotidianas.
• Analisar e valorizar informações provenientes de diferentes fontes, utilizando fer-
ramentas matemáticas para formar uma opinião própria que lhe permita expressar-
-se criticamente sobre problemas da Matemática, de outras áreas do conhecimento
e da atualidade.
• Desenvolver capacidades de raciocínio e resolução de problemas, de comunica-
ção, bem como o espírito crítico e criativo.
• Utilizar com confiança procedimentos de resolução de problemas para desenvol-
ver a compreensão de conceitos matemáticos.
• Expressar-se oral, escrita e graficamente em situações matemáticas e valorizar a
precisão da linguagem e as demonstrações em Matemática.
• Estabelecer conexões entre diferentes temas matemáticos e entre esses temas e o
conhecimento de outras áreas do currículo.
• Reconhecer representações equivalentes de um mesmo conceito, relacionando
procedimentos associados às diferentes representações.
• Promover a realização pessoal mediante o sentimento de segurança em relação
às suas capacidades matemáticas, o desenvolvimento de atitudes de autonomia e
cooperação.
25
MATEMÁTICA
26
Matemática
• Noções de Matemática Financeira: • Matrizes: Operações e Determinante. • Probabilidade: Espaço amostral e evento;
Porcentagem. • Sistemas Lineares: Tipos de soluções. Probabilidades.
• Noções de Matemática Financeira: Juros • Sistemas Lineares: Regra de Cramer e • Noções de Estatística: Análise de gráficos e de
Simples e Compostos. Escalonamento. tabelas.
• Resolução de situações-problemas • Sequências Numéricas; Progressões aritméticas e • Noções de Estatística: Medidas de
envolvendo conjuntos: União e Intersecção. geométricas. centralidade e dispersão.
• Funções: Definição e Gráficos. • Função Exponencial: definição, gráficos e situações • Números Complexos: operações e aplicações.
• Função Polinomial de 1º Grau: Coeficientes, do cotidiano. • Polinômios e Função polinomial.
zero da função e gráfico. • Função Logarítmica: definição, propriedades, • Geometria Analítica: Estudo do ponto; Estudo
27
• Função Polinomial de 2º Grau: Zeros da gráficos e situações do cotidiano. da reta; Estudo da circunferência.
função e Estudo da Parábola. • Trigonometria: Razões, Relações, Funções e Lei dos
Ensino Médio
• Inequações: Aplicações. Senos e Cossenos.

• Estudo dos polígonos. • Geometria Espacial: prisma, pirâmide (tronco) e
• Áreas de figuras planas associadas à área do esfera.
retângulo: triângulo, quadrado, • Análise Combinatória: Princípio da contagem;
paralelogramo, losango e trapézio. Arranjos, permutações e combinações.
• Semelhança de triângulos.
• Triângulo retângulo: Relações métricas e
Teorema de Pitágoras.
CIÊNCIAS DA NATUREZA
Conforme disposto no Currículo em Movimento, a área de Ciências da Natureza visa:
“possibilitar o desenvolvimento de uma atitude científica nos
estudantes e uma postura crítica de interesse por questões so-
ciais relativas à Ciência.”
Para tanto, os objetivos que permitam colocar em prática esse objetivo geral e subsi-
diem o planejamento interdisciplinar da e na área de Ciências da Natureza foram manti-
dos. São eles:
• Formar o cidadão crítico, consciente da sociedade em que está inserido por meio
de situações-problema para ser capaz de transformar sua realidade, construindo seu
próprio conhecimento, propondo soluções, utilizando-se de tecnologias e do raciocí-
nio lógico envolvidos no contexto do conhecimento.
• Aproximar o estudante da interação com a ciência e tecnologia em todas as di-
mensões da sociedade, dando oportunidade de desenvolvimento de uma concep-
ção ampla e social.
• Proporcionar formas diversificadas de estudo e atuação sobre a natureza, desen-
volvendo uma consciência crítica reflexiva sobre sua ação.
• Desmistificar a neutralidade da Ciência e da Tecnologia, despertando no estudante
curiosidade, capacidade de investigação, questionamentos para que o processo en-
sino-aprendizagem seja transformador da realidade.
• Despertar no estudante um olhar investigativo perceptível, interligando conceitos
da área de Ciências da Natureza com a realidade cotidiana.
• Relacionar e aprimorar o desenvolvimento científico-tecnológico, despertando no estudante a
percepção crítica, o caráter investigativo, proporcionando um avanço em sua aprendizagem e for-
mação.
28
Ensino Médio
29
FÍSICA
30
Física
• Introdução à Física. • Temperatura e escalas Termométricas. • Introdução Eletrostática.

• Movimento Uniforme. o Calor e temperatura. o Carga elétrica e eletrização.
• Movimento Uniformemente Variado. o Trocas de Calor. o Lei de Coulomb.
• Movimento na vertical. o Propagação do Calor. o Campo Elétrico.
o Decomposição Vetorial. o Capacidade Térmica. o Energia Potencial Elétrica.
• Análise Gráfica do MU e MUV. • Dilatação Linear, Superficial e Volumétrica o Potencial Elétrico.
31
(sólidos).
o Grandezas Escalares e Vetoriais. o Corrente Elétrica: Contínua e Alternada.
• Dilatação Volumétrica (líquidos).
Ensino Médio
o Vetores. o Gerador.
• Introdução à Termodinâmica. Resistência Elétrica.
• Movimento Circular. o
o Energia Interna. Resistores e Associação de Resistores.
o Lançamento Oblíquo. o
o 1ª Lei da Termodinâmica.
o Lançamento horizontal. • Primeira Lei de Ohm e Efeito Joule.
o 2ª Lei da Termodinâmica.
• Leis do Movimento (Leis de Newton). o Consumo de Energia Elétrica.
o Ciclo de Carnot.
o Primeira Lei do movimento, Princípio da o Potência Elétrica.
Inércia. • Estudos dos gases.
• Segunda Lei de Ohm.
o Segunda Lei do movimento, Princípio da o Transformações Isotérmica, Isobárica,
• Introdução ao Magnetismo.
Fundamental da Dinâmica. Isométrica e Adiabática.
o Campo Magnético.
o Terceira Lei do movimento, Princípio da o Lei Geral dos Gases.
Ação e Reação. o Força Magnética sobre um fio e sobre uma
Física
• Trabalho e Energia o Equação de Clapeyron. Espiral.

o Aplicações Trabalho-Energia. • Entropia. o Efeito sobre cargas elétricas.
o Conservação da Energia. • Movimento Periódico e Oscilatório. o Fluxo de Indução e Variação do Fluxo.
• Variação da quantidade de movimento. • MHS. o Indução eletromagnética.
• Equilíbrio do ponto material e do corpo o Funções Horárias no MHS. • Introdução a Física Moderna.
extenso.
o Força no MHS. o Radiação térmica/Corpo negro.
• Introdução a Hidrostática. Modelo ondulatório.
• Oscilador Massa-Mola. o
32
• Lei Universal da Gravitação e aplicações.
• Pêndulo Simples.
• Introdução à Acústica, Som e sua propagação
Intensidade sonora Reflexão do Som.
o Tubos Sonoros.
o Efeito Doppler para o som e luz.

o Classificação e velocidade de propagação
das ondas.
o Reflexão, Refração e Difração de ondas.
o Interferência e ressonância de ondas.
o Princípio de Huygens.
• Introdução a Óptica, Luz - Comportamento e
Física
princípios.
o Sombra, Penumbra e Câmara escura.
o Ponto objeto e ponto imagem, sistemas
ópticos.
o Reflexão da luz espelhos planos e
esféricos.
o Refração da luz Cor e Frequência.
Luz Mono e Policromática.
33
o
o Lentes esféricas Convergentes e
Ensino Médio
Divergentes.
o Ametropias da visão.
QUÍMICA
34
Química
• Ciência Química: Evolução histórica. • Modelos Atômicos: Dalton. Thomson. • Química dos compostos orgânicos.
Rutherford e Bohr.
• Modelo científico: importância da ciência- o Histórico da química orgânica.
tecnologia-sociedade. • Características das partículas fundamentais da
o Representações para as moléculas de
matéria.
• Grandezas físicas. compostos orgânicos.
• Distribuição eletrônica em subníveis de energia.
• Propriedades da matéria. o Classificação das cadeias carbônicas.
• Classificação dos elementos químicos:
• Transformações físicas e químicas dos • Hidrocarbonetos.
35
materiais. o Histórico e evolução da classificação.
o Nomenclatura IUPAC dos principais
• Mudanças dos estados de agregação dos o Tabela Periódica Moderna. hidrocarbonetos.
Ensino Médio
materiais. (processos físicos endo e Hidrocarbonetos aromáticos.

o Relação com os subníveis energéticos. o
exotérmicos).
o Estudo das propriedades periódicas e o Hidrocarbonetos obtidos por meio da
• Gráficos de aquecimento e resfriamento de aperiódicas. destilação fracionada do petróleo.
diversos materiais.
• Ligações químicas e suas propriedades. • Química dos compostos orgânicos oxigenados.
• Fases dos materiais homogêneos e
heterogêneos. o Intramoleculares. o Álcoois, aldeídos e as suas nomenclaturas.
• Reciclagem do lixo. o Intermoleculares. o Cetonas, éteres e as suas nomenclaturas.
• Lei da conservação das massas ou Lei de • Geometria molecular (abordagem qualitativa) o Ácidos carboxílicos, ésteres e as suas
Lavoisier. nomenclaturas.
o Polaridade.
• Lei das proporções constantes ou de Proust. o Reações de esterificação.
• Funções inorgânicas.
• Lei das proporções múltiplas de Dalton. • Química dos compostos orgânicos
o Ácidos de Arrhenius e suas nomenclaturas.
Química
• Tipos de reações químicas. o Bases de Arrhenius e suas nomenclaturas. nitrogenados.

• Teoria atômica de Dalton para a representação o Reações de neutralização total entre o Aminas, amidas e suas nomenclaturas.
de Equações químicas. ácidos e bases de Arrhenius.
• Reações orgânicas: saponificação.
• Balanceamento de reações químicas por o Nomenclatura dos principais sais em nosso
cotidiano. • Soluções.
tentativas.
Óxidos (ácidos, básicos e neutros) e suas o Conceito.
• Grandezas químicas: massa atômica e massa o
molecular, quantidade de matéria (mol), nomenclaturas. o Coeficiente de solubilidade e a quantidade
constante de Avogadro e massa molar. de soluto.
• Principais indicadores ácido-base e escala de
36
• Volume molar e as condições normais de pH. o Expressões para concentração de soluções:
temperatura e pressão - CNTP. g/L, porcentagem, ppm e mol/L.
• Estudo do elemento químico carbono e suas
• Fórmulas percentual, mínima e molecular. propriedades. o Densidade e relações entre as
concentrações.
• Cálculos estequiométricos: o Introdução ao estudo dos hidrocarbonetos
(de cadeias normais, ramificadas e Diluição e concentração de soluções.
o
○ Relação massa e quantidade de matéria, aromáticas).
rendimento de uma reação. o Propriedades coligativas.
o Nomenclatura dos hidrocarbonetos.
○ Pureza de um reagente. • Termoquímica
• Radioatividade.
○ Excesso de reagente. o Variação de entalpia e suas
o Aplicação na área de diagnósticos e representações.
• Cinética química. tratamentos médicos.
o Variação de entalpia nas reações químicas
○ Velocidade de uma reação química (taxa o Energia nuclear. endo e exotérmicas.
de consumo e produção).
o Fatores que alteram a entalpia das
○ Teoria das colisões e do complexo ativado. reações.
(fatores que alteram a velocidade das
Química
reações). o Estado padrão e calores de reações.

○ Reações químicas endo- e exotérmicas; o Cálculo da variação de entalpia a partir de:
entalpias de formação, energia de ligação e
○ Gráficos de energia para reações endo- e
da Lei de Hess.
exotérmicas;
• Eletroquímica.
○ Catalisadores e a rapidez de uma reação;
o Cálculo do número de oxidação (Nox) em
○ Gráficos de energia com catalisadores;
diferentes espécies químicas.
○ Catalisadores biológicos.
o Reações de oxirredução (conceitos de
37
oxidação e redução, agente oxidante e
redutor).
Ensino Médio
o Balanceamento de reações de oxirredução.

o Pilha de Daniell.
o Cálculo da diferença de potencial de uma
pilha (potencial padrão de redução).
o Pilhas secas e alcalinas.
o Baterias.
• Equilíbrio químico.
o Reações reversíveis.
o Constante de equilíbrio.
BIOLOGIA
38
Biologia
● Bioquímica: substâncias inorgânicas: Água. Sais • Vírus: Características gerais e ciclo de ● Biologia Molecular: Estrutura molecular dos
minerais. reprodução. Ácidos nucléicos. Replicação, transcrição e
tradução. O código genético.
● Bioquímica: substâncias orgânicas: • Categorias taxonômicas e nomenclatura
Carboidratos; Lipídios; Proteínas; Enzimas; biológica. Filogenética: cladogênese e ● Fatores mutagênicos.
Vitaminas. anagênese, cladogramas.
○ Mutações gênicas e mutações
● Ácidos nucleicos: DNA. • Conceitos de endemia, epidemia e pandemia cromossômicas.
● Ácidos nucleicos: RNA. • Principais Viroses Humanas. ○ Biotecnologia: Técnica do DNA
recombinante e produção de insulina.
● Citologia: microscopia e medidas usadas no • Domínio Archaea.
39
estudo das células. ● Biotecnologia.
• Reino Monera: Diversidade morfológica entre
○ Teoria Celular: célula. os procariontes. ○ Clonagem: usos terapêutico e reprodutivo.
Ensino Médio
○ Procarionte e eucarionte; célula animal e ○ Domínio Bacteria: características, ○ Terapia gênica e vacina gênica.
vegetal. diversidade e reprodução das bactérias. ○ DNA fingerprint.
○ Envoltórios Celulares: Transporte pela ○ Importância econômica das bactérias. ○ Reprodução assistida, fertilização in vitro
membrana.
○ Bactérias e produção de alimentos. Organismos Modificados Geneticamente
○ Citoplasma e Organelas. (OMG) e transgênicos.
○ Bactérias e saúde humana (bacterioses).
● Metabolismo energético: catabolismo e ● Hereditariedade: conceitos importantes em
anabolismo. Reação endotérmica e exotérmica ○ Antibióticos e seleção das bactérias. genética mendeliana.
com gráficos. • Eucariota. ○ Primeira Lei de Mendel. Segunda Lei de
○ ATP. Mendel.
• Reino Protoctista: Protozoários, classificação e
○ Fermentação. características gerais. ○ Dominância incompleta, codominância,
alelos letais, alelos múltiplos.
○ Respiração celular em procariontes e ○ Algas: classificação e ciclo de vida,
Biologia
eucariontes. importância ecológica e econômica. ○ Pleiotropia, interação gênica.

● Fotossíntese. ○ Questões ambientais relacionadas a ● Sistema ABO e RH. Compatibilidade entre tipos
deposição de matéria orgânica nas águas sanguíneos e eritroblastose fetal.
● Quimiossíntese.
(eutrofização e marés tóxicas).
● Herança quantitativa
● Fermentação (alcoólica, lática e acética).
○ Protozooses: Doença de Chagas, Malária
○ Herança do sexo: herança XY, X0, ZW.
● Núcleo: carioteca, cromatina, cromossomo, e Leishmaniose (visceral e tegumentar),
nucléolo, nucleoplasma, célula haploide e Giardíase, Amebíase e Toxoplasmose. ○ Herança limitada e influenciada pelo sexo.
diploide, cariótipo.
• Questões ambientais e aumento das ○ Doenças ligadas ao sexo.
• protozoosesReino Plantae: origem e
40
Ciclo celular: Interfase e divisão celular.
● Evidências do processo evolutivo. Homologia e
classificação geral das plantas.
○ Mitose. analogia. Registro fóssil.
○ Cladograma das plantas.
○ Meiose. ● Teorias evolucionistas pré-darwinistas e
○ Briófitas, características gerais e ciclo de Darwinismo.
● Conceito de Ecologia: Níveis de organização em vida dos musgos.
Ecologia: de “Espécie a Biosfera”, Hábitat e ○ Seleção natural e seleção artificial.
nicho ecológico. Produtividade primária bruta, ○ Pteridófitas, características gerais e ciclo

● Teoria sintética da evolução.
produtividade primária líquida. Pirâmides de vida da samambaia.
ecológicas. ● Derivação gênica e Genética de populações.
○ Gimnospermas, características gerais e
Teorema de Hardy-Weinberg.
○ Relações ecológicas: ciclo de vida do pinheiro.
harmônicas/desarmônicas e ● Conceito de espécie.
○ Angiospermas: características gerais e
intraespecíficas/ interespecíficas. Colônia e
estudo da flor. ○ Especiação.
sociedade. Mutualismo, Protocooperação,
Comensalismo, Inquilinismo e Forésia. ○ Ciclo de vida das angiospermas. ○ Adaptação: Conquista de novos ambientes.
Canibalismo, competição intraespecífica e A conquista do ambiente terrestre.
○ Frutos e sementes.
esclavagismo intraespecífico. Predatismo
● Evolução humana. Origem dos humanos
Biologia
parasitismo, amensalismo, competição ○ Monocotiledôneas e Dicotiledôneas. modernos.

interespecífica e esclavagismo
○ Fisiologia Vegetal: Condução da seiva ● Fisiologia Humana:
interespecífico.
bruta e elaborada.
○ Homeostase.
• Princípio de Gause (Princípio da exclusão
○ Fotossíntese x Respiração.
competitiva), Controle biológico, Espécies ○ Sistema endócrino: glândulas, hormônios.
exóticas, cosmopolitas, endêmicas. ○ Hormônios vegetais.
○ Hipófise anterior, hormônios e doenças
• Dinâmica de populações. ○ Efeitos da luz sobre o crescimento relacionadas.
vegetal.
○ Potencial biótico, crescimento real e ○ Hipófise posterior, hipotálamo: hormônios e
capacidade suporte do meio. ○ Histologia Vegetal: epiderme e súber, doenças relacionadas.
41
parênquimas, tecidos vasculares (xilema
● Ciclos biogeoquímicos: ciclo da água, Crise ○ Hipófise intermediária.
e floema).
Ensino Médio
hídrica, Ciclo do carbono e intensificação do

○ Tireoide e paratireoide: hormônios e
efeito estufa. ○ Morfologia vegetal: raiz, caule e folha.
doenças relacionadas.
• Protocolo de Kyoto. ○ Introdução a embriologia: Fecundação,
○ Adrenais e pâncreas.
mórula, blástula, gástrula e nêurula.
• Ciclo do oxigênio
○ Gônadas - testículos e ovários.
• Reino Fungi: características gerais, modo de
○ Camada de ozônio e sua rarefação. vida, classificação. ○ Anabolizantes.
Protocolo de Montreal.
○ Metabolismo dos fungos e suas ○ Distúrbios. Relacionados à Insulina:
○ Ciclo do nitrogênio. Eutrofização. aplicações. Diabetes Melitus e Diabetes Insipidus.
● Problemas Ambientais: desmatamento e ○ Liquens e Micorrizas. ○ Sistema Nervoso Central.
erosão, poluição por monóxido de carbono,
chuva ácida, inversão térmica, magnificação ○ Doenças provocadas por fungos. ○ Sistema Nervoso Periférico.
trófica, poluição térmica, poluição por
• Reino Animalia. ○ Ato reflexo e doenças associadas ao Sistema
detergentes, maré negra, extinção de espécies.
Biologia
○ Mineração e seus reflexos socioambientais ○ Poríferos, características, diversidade e Nervoso.

(Mariana e Brumadinho). reprodução Diblásticos.
○ Sistema sensorial: tato, audição, visão.
○ Lixo: Lixão a céu aberto, Reciclagem, ○ Cnidários: características, diversidade e
○ Olfato e paladar.
Compostagem, Biodigestão, Incineração, reprodução.
Coleta Seletiva. ○ Doenças associadas ao Sistema Sensorial.
○ Equinodermos: características gerais,
● Plâncton, nécton e bênton (Limnociclo e diversidade. Sistema ambulacrário. ○ Sistema Digestório: boca, faringe, esôfago e
Talassociclo). estômago.
○ Platelmintos e Nematelmintos:
● Epinociclo: biomas brasileiros - Amazônia, características, diversidade e reprodução. ○ Intestino delgado, fígado e pâncreas
Cerrado, Mata Atlântica, Pantanal. Ação Intestino grosso.
42
○ Verminoses: ascaridíase, ancilostomíase,
antrópica sobre o ambiente na perspectiva de
elefantíase e Oxiurose e Bicho geográfico. ○ Doenças associadas ao sistema digestório.
sustentabilidade. Caatinga, Manguezais, Mata
Teníase e cisticercose, Esquistossomose.
dos cocais, Mata das araucárias, Pampas, ○ Sistema respiratório: Anatomia, inspiração e
Amazônia, Cerrado, Mata Atlântica, Pantanal. ○ Anelídeos: Divisão e características expiração.
gerais.
● Sexualidade e IST’s. ○ Transporte de gases pelo sangue.
○ Artrópodes: características gerais,

● Drogas. ○ Centro respiratório e controle de frequência
diversidade. Muda ou Ecdise.
respiratória.
○ Moluscos: Características gerais, divisão e
importância ecológica e econômica. ○ Doenças relacionadas ao sistema
respiratório.
○ Cordados: características gerais.
○ Sistema circulatório: anatomia, sístole e
○ Urocordados e cefalocordados. diástole.
○ Vertebrados. Características gerais. ○ Doenças cardiovasculares.
Membranas extraembrionárias (âmnion,
○ Sistema linfático: Linfa, linfonodos,
Biologia
córion, alantoide, saco vitelínico). amígdalas, adenoides, timo.

○ Condrictes e osteíctes. ○ Doenças relacionadas aos sistemas
circulatório e linfático.
○ Gnatostomados: Peixes.
○ Sistema Excretor: anatomia, néfron.
○ Anfíbios. Agnatos ou ciclostomados.
○ Controle hormonal do sistema excretor.
○ Répteis e Aves: órgãos específicos,
características dos ossos, regulação de ○ Diabetes insipidus.
temperatura e reprodução.
○ Cálculos renais e hemodiálise.
○ Mamíferos: Prototherios, Methaterios e
43
Eutherios.
○ Importância do consumo de água para o
bom funcionamento do sistema excretor.
Ensino Médio
○ Noções de Histologia Humana.

○ Outras patologias relacionadas ao sistema
excretor.
○ Imunologia: tipos de linfócitos, anticorpo,
resposta imune primária e secundária.
Imunidade humoral e celular
○ Imunização passiva e ativa.
● Origem da vida.
● Os cinco grandes processos de extinção em

massa.
CIÊNCIAS HUMANAS
Conforme disposto no Currículo em Movimento, a área de Ciências Humanas visa:
“à tradução do conhecimento em ‘consciências críticas e criati-
vas’, principalmente no que concerne à formação de um “pro-
tagonismo social” responsável.”.
Para tanto, os objetivos que permitam colocar em prática esse projeto de construção e
formação da cidadania e subsidiem o planejamento interdisciplinar da e na área de Ciên-
cias Humanas foram mantidos. São eles:
• Possibilitar que o estudante entenda a sociedade em que vive como fruto da ação
humana, que se faz e refaz num processo dotado de historicidade.
• Permitir ao estudante compreender o espaço ocupado pela sociedade como espa-
ço construído e modificado a partir de suas interferências, entendendo-se também
como produto dessas relações.
• Proporcionar experiências para que o estudante compreenda os processos de so-
cialização e coletividade, conscientizando-se dos diferentes espaços de interação so-
cial e refletindo sobre as individualidades e diversidades culturais e individuais neles
presentes.
• Possibilitar que o estudante reflita e problematize mudanças advindas das tecno-
logias no desenvolvimento e na estruturação da sociedade.
• Propiciar ao estudante o desenvolvimento da consciência crítica sobre conheci-
mento, razão e realidade sócio-histórica, cultural e política.
• Promover a apropriação de ferramentas tecnológicas para a produção do conhe-
cimento da área.
• Instigar o estudante a entender as relações de produção e consumo como poten-
cializadoras das desigualdades sociais e o papel das ideologias nesse contexto.
44
Ensino Médio
HISTÓRIA
45
História
• Historiografia: conceitos e periodização. • Idade Moderna: O conceito de modernidade; • Primeira Guerra Mundial: Causas; estopim;
• “Historia” x “Pré-História”: controvérsia sobre As grandes navegações e a expansão marítima forças Beligerantes (aliança e Entente) e
as definições de História e de Pré-História; europeia. consequências.
História como ciência do/no tempo; fontes • Iluminismo: Contexto de surgimento; • República Velha: os governos militares; a
históricas; o crescente Fértil e os primórdios da Pensadores Iluministas e Despotismo república das oligarquias; a política do café com
urbanização. (Neolítico/Holoceno). Esclarecido. leite.
• A Mesopotâmia: organização da vida coletiva, • Revolução Francesa: Causas, Estrutura do social • Tensões sociais na primeira República e a
os rios, desenvolvimento humano e os do Antigo Regime; Os Estados Gerais; Revolta da Vacina e revoltas do período
primeiros Estados. Assembleia Nacional; Monarquia; republicano Brasileiro.
Constitucional; Convenção e Diretório.
46
• História Africana: civilizações antigas no • Revolução Russa: um país de camponeses;
continente. • Era Napoleônica: Desdobramentos da Revolução de fevereiro de 1917 e Revolução
• Povos pré-colombianos: Incas, Maias, Astecas e Revolução Francesa; Consulado e Império. Bolchevique.
Grupos Indígenas Brasileiros. • Independência dos Estados Unidos. • O período entre guerras: o fascismo italiano e
• Antiguidade Clássica - Grécia: o mundo da arte • Colonização Espanhola: dominação e cultura; os regimes totalitários.
e cultura; filosofia e jogos Olímpicos. civilizações pré-colombianas. • Era Vargas.
• Antiguidade Clássica - Roma: República Romana • Independência do Brasil: rebeliões separatistas • Segunda Guerra Mundial: o inicio da guerra;
e Igreja Católica Romana. e o processo de independência. 1º e 2º jogos olímpicos em Berlim; política
• Sociedade Feudal: ruralização da economia; Reinados. expansionista alemã; vitória dos aliados e
novos tipos sociais: o senhor feudal e o servo; o • Introdução ao Brasil República. repercussões da guerra.
papel da Igreja e o renascimento comercial e • 1ª e 2ª Revolução Industrial: causas e os • Guerra Fria e o Mundo Bipolar: queda do muro
urbano. primórdios na Inglaterra e expansão. de Berlim; mundo multipolar e os blocos
• Renascimento cultural e científico. econômicos.
• Imperialismo e Neocolonialismo: causas,
• Reformas religiosas: Reforma Luterana e a características e consequências. • Golpe de 1964 e a ditadura militar brasileira: o
contrarreforma. início do golpe; a cultura de contestação; os
confrontos de 1968; os anos de chumbo e o
História
• Mundo Árabe-muçulmano. “milagre econômico”.

• Formação dos Estados Nacionais. • Democratização no Brasil e Constituição cidadã
• Colonização do Brasil: Povos indígenas, cultura de 1988: A crise do “milagre”; abertura lenta e
e arte. gradual; o período democrático (governos
Fernando Collor, Itamar Franco, Fernando
• Colonização do Brasil: a conquista colonial
Henrique, Lula, Dilma, Temer e Bolsonaro).
portuguesa; primeiros anos da conquista;
economia e tráfico negreiro. • História Contemporânea e Globalização: o
mundo pandêmico e pós-pandêmico
• A sociedade escravista colonial: resistência à
escravidão, religião, irmandades de
47
associações, capoeira e os quilombos.
Ensino Médio
GEOGRAFIA
48
Geografia
• Cartografia - Fundamentos. • Caracterização ambiental do Brasil: ● Divisão social do trabalho e classes sociais.
• História da Terra: eras geológicas. geomorfologia, climatologia, hidrografia e ● Globalização: perspectivas socioeconômicas.
vegetação. ● Globalização: divisão internacional do trabalho.
• Elementos ambientais: Tectonismo, vulcanismo
e rochas. • Biomas e domínios morfoclimáticos. ● Nação, Estado e Território.
• Clima: elementos, fatores e tipos/Atmosfera: • Questão ambiental brasileira: Marcos legais; ● Sociedade técnico-científico-informacional.
causas dos fenômenos climáticos e poluição Problemas ambientais; Desenvolvimento
● Conceitos básicos: política, poder, participação
atmosférica. sustentável e sustentabilidade.
e conjuntura.
• Relevo: formas e processo erosivo. • Comunidades rurais, quilombolas e indígenas.
● Classificação dos países de acordo com critérios
• Vegetação. • Espaço rural brasileiro. socioeconômicos e Sociais. (IDH e GINI Metas
49
• Natureza e cultura. • Regionalização do espaço brasileiro: do Milênio da ONU).
macrorregiões do IBGE, meio técnico-científico ● Sistemas Político Econômicos: Capitalismo,
• Conceitos básicos: Trabalho, Cultura e
Ensino Médio
informacional. Socialismo e Comunismo.

Sociedade.
• Espaço socioeconômico brasileiro: ● Descolonização da África e Ásia.
• Biosfera os grandes domínios morfoclimáticos
Industrialização. ● Oriente Médio: Questões territoriais; Conflitos
do mundo.
• Espaço socioeconômico brasileiro: Matriz militares nos séculos XIX, XX e XXI.
• Urbanização.
energética. ● Continente africano: Questões territoriais;
• Agricultura.
• Espaço socioeconômico brasileiro: Transporte. Conflitos militares nos séculos XIX, XX e XXI.
• População: Identidade e diversidade cultural,
• Espaço socioeconômico brasileiro: Agricultura. ● Matriz Energética Internacional.
sexual, de gênero e geracional.
• Processo de interiorização do Brasil: a história ● Questão ambiental mundial.
• Índices populacionais.
da transferência da capital federal. ● Desenvolvimento sustentável e
• Teorias demográficas, fluxos migratórios e
• Estratificação e desigualdade social. sustentabilidade.
estrutura etária.
• Geografia do Distrito Federal e entorno. ● Relatórios e tratados ambientais internacionais.
• Diferentes espaços geográficos e paisagens
• Matrizes Culturais Brasileiras: Diversidades ● Mundo multipolar e os blocos econômicos
naturais, globais e humanizadas.
econômicas, étnicas, religiosas e culturais do Comunidade Europeia, BRICS, Mercosul.
Geografia
Brasil. ● Conflitos contemporâneos e espaço geográfico

• Industrialização: clássica, tardia, planificada e mundial: A questão dos refugiados.
técnico científica nos contextos mundial e
brasileiro.
50
Ensino Médio
SOCIOLOGIA
51
Sociologia
• Introdução às Ciências Sociais • Sociologia e Sociedade. ● Introdução à Ciência Política.

o As Ciências Sociais: tipos de conhecimento, o Contexto histórico de surgimento da ○ O estudo da Política. O pensamento
senso comum e conhecimento científico. Sociologia. político ocidental.
o Contexto histórico de surgimento da o Discursos filosóficos nas origens da ○ Política: um termo familiar e controverso.
Sociologia, Antropologia e Ciência Política. Sociologia: o humanismo, o positivismo e o
○ A raiz dos conflitos sociais: diferenças
historicismo.
o Conceitos básicos: Cultura, Sociedade, convertidas em desigualdades.
Trabalho e Poder. o Problemas sociais e problemas
○ Poder político: Força, influência e
sociológicos. Métodos para pensar a
o O ofício do sociólogo. A imaginação autoridade. A legitimidade do Poder.
realidade social. Positivismo, dialética e a
52
sociológica. Legitimidade, legalidade e constituição.
hermenêutica.
o Tipos de análise: quantitativa, qualitativa, ○ As três dimensões da Política: estrutura,
o Objeto de estudo da Sociologia.
macrossociológica, microssociológica. processo, resultado.
 Durkheim e as Instituições Sociais.
o A relação entre indivíduo e sociedade. ○ O sistema político e seus elementos:
Socialização. Papel social e instituições  Weber e a ação Social. instituições políticas, atores políticos,
sociais. A família e a escola. Controle social valores.

 Marx e a transformação social.
e sanções sociais.
o Sociedade e Modernidade
• Antropologia, o estudo das diferenças
● A Política como Estrutura.
humanas.  Cultura e vida no campo. Povos
tradicionais no campo no Brasil. ○ A Política antes do Estado. Autonomia da
○ O ofício do antropólogo: Etnografia,
Povos originários do continente Política e concentração da violência.
desnaturalização e estranhamento.
americano. Sociedades indígenas e o
○ Estado como organização política. Traços
○ A construção do pensamento mundo contemporâneo. Populações
essenciais do Estado.
antropológico. indígenas no Brasil. Demarcação do
território. Conflito fundiário como ○ A evolução do Estado: Estado Absolutista.
○ A superação do etnocentrismo científico e
Sociologia
o relativismo cultural. conflito étnico-racial. O Estado Liberal. Estado de Bem-Estar.

agronegócio. Relações culturais com Estado Neoliberal.
○ O conceito antropológico de cultura nos
a terra. Regionalismos. Colonização
séculos XX e XXI. ○ Regimes políticos: ditaduras. Ditaduras
e divisão regional no Brasil.
latino-americanas e a disputa ideológica
○ Relação entre cultura e natureza.
 Cultura e vida urbana. Periferias e entre URSS e EUA. As Ditaduras brasileiras.
○ A construção das identidades sociais e centros: produção cultural, estigmas Comissões da Verdade.
culturais. e segregação espacial. Conflitos
○ Regimes políticos: poliarquias. A
urbanos: violência e privatização do
○ Indivíduos e grupos sociais. democracia clássica. As poliarquias
espaço público. Direito à moradia,
contemporâneas. O Estado democrático-
○ Preconceitos e discriminação. segurança, mobilidade e lazer.
53
liberal e o seu desgaste.
○ Diversidade cultural regional. Preconceito  Mundo do trabalho e desigualdade
○ Democracia no Brasil. Direitos
social. A reprodução das
Ensino Médio
linguístico. Fundamentais. Representatividade e

desigualdades. Desigualdade social,
eleição. Participação civil.
dominação e a realidade social
• Cultura, modos de ser e de viver: estruturas brasileira. ○ Democracia e Economia.
simbólicas e identidades. ○ O Estado mundial e a política na Sociedade
○ Estruturas simbólicas da sociedade em Rede.
● Trabalho e capitalismo.
brasileira: classe social, raça/etnia, gênero ○ Elementos constitutivos do Estado.
e geração e cultura no Brasil. ○ Capitalismo, trabalho e alienação.
Naturalização das desigualdades sociais e a Organização do trabalho no século XX. A ■ O povo identificado: Estado e
violência. racionalização do trabalho. Taylorismo e Nação. O povo brasileiro.
fordismo. Sistemas flexíveis de produção.
○ Cultura e Nação. A construção do Toyotismo e neoliberalismo. Os impactos ■ Espaço delimitado: o território
sentimento de nacionalidade. Mito das 3 das transformações produtivas na estatal. O território brasileiro.
raças, Brasil Fascismo, eugenia e subjetividade dos trabalhadores. Novas ■ O princípio da soberania: a
modalidades de trabalho. A terceirização e
Sociologia
nacionalismo. a precarização do trabalho. A revolução capacidade de coagir. Soberania

informacional. Novo perfil do trabalhador. nacional e soberania popular.
○ Religião e Cultura. Conceito de matriz
religiosa. Religião como sistema cultural. ○ Trabalho: cenário atual, avanços e ○ As regras do jogo: instituições e
Conceito de sincretismo religioso. retrocessos. constituições. Instituições políticas. As
Perseguição religiosa e colonização. constituições e suas regras. A Constituição
○ Trabalho, gênero e raça.
Preconceito religioso e tolerância religiosa. brasileira de 1988 e o Estado Democrático
As matrizes religiosas da sociedade ○ Trabalho, renda e consumo. de Direito.
brasileira.
○ Estratificação, desigualdade social e ○ Formas de Estado. A distribuição territorial
○ Identidade étnico-racial. O conceito de mobilidade social. do poder. Estados unitários e Estados
54
etnicidade, raça e racismo estrutural. compostos: federação e autonomia.
Matriz africana e estigma cultural. Mito da ○ Desigualdade, pobreza e políticas públicas. Estado brasileiro: uma federação.
democracia racial. Pensamento decolonial ○ Desigualdade e meritocracia. Confederações.
e etnia.
○ Poder Executivo. Governo e Administração
○ Racismos: fenótipo, cor e corpo. A Pública. Administração burocrática e pós-
● Capitalismo e globalização
invenção da mulata. Empoderamento burocrática. Administração armada e

étnico-racial feminino e o cabelo crespo. o Capitalismo, meio ambiente e Estado Policial: exércitos e polícia.
Mulheres negras e as relações de trabalho. sustentabilidade. ○ Poder Legislativo: Parlamento e
Encarceramento do povo negro. Genocídio
Capitalismo e globalização econômica. O Representação. O Parlamento brasileiro.
da juventude negra. Racismo e educação: o
cotas raciais e epistemologias negras nas mercado financeiro global. O Brasil e as ○ Poder Judiciário. Tribunais e Juízes. O
universidades. commodities. Disputas econômicas. Sistema de Justiça brasileiro.
Neoliberalismo e políticas de austeridade.
○ Identidade de gênero. Conceitos de O sistema mundial e os Estados. ○ Formas de governo: Monarquia.
gênero, sexismo e misoginia. A construção República. Anarquia. Oligarquia. Teocracia.
dos papéis de gênero. Teorias feministas o Globalização e migrações. Migrações
da cultura. Machismo, violências de locais, regionais e internacionais. Exilados, ○ Sistemas de governo. Presidencialismo.
Parlamentarismo. Semipresidencialismo. O
Sociologia
gênero e o campo simbólico. Violência refugiados, apátridas e deslocados. Presidencialismo no Brasil.

sexual e doméstica contra a mulher. Multiculturalismo. Identidade,
nacionalismo e xenofobia.
○ Diversidade sexual. Sexo, gênero e
● A Política como Processo.
orientação sexual. Noções de Homofobia e o Globalização e comunicação. A revolução
Transfobia. tecnológico-informacional. A sociedade ○ O comportamento político. Escala de
em rede. Movimentos sociais de atitudes políticas.
○ Capacitismo. Deficiência como categoria
resistência ao capitalismo global.
relacional. Diversidade cognitiva. ○ Cultura Política. Patrimonialismo,
Gordofobia. Normas culturais em relação o Globalização e cultura. Indústria cultural e clientelismo, personalismo, patriarcalismo.
ao corpo e diversidade corporal. cultura de massa. Ideologia e hegemonia O autoritarismo brasileiro. Machismo na
55
Globalização e a Economia política da Política. Corporativismo.
○ Identidades juvenis: construção histórico-
Informação. O poder das corporações de
cultural, estilos de vida e consumo. ○ Cidadania e direitos: origens, tipos e
tecnologia.
Ensino Médio
Estigmatização e criminalização. percurso histórico. Cidadania no Brasil.

Diversidade e preconceito geracional. O o Globalização e história. As consequências Educação para a Cidadania.
papel social dos anciãos, das anciães e da Modernidade. Globalização e mudança
idosos nas diferentes culturas. social (Modernização reflexiva, ○ Direitos Humanos. Educação em e para os
Modernidade líquida ou Pós- Direitos Humanos.
modernidade). ○ Valores e Ideologias. Sistemas de valores e
o Sociedade de Riscos. Desastres e atitudes políticas. Transformações
vulnerabilidade social. As consequências históricas e mudanças de valores.
sociais da pandemia. Diversidade de valores e conflitos
políticos. As ideologias contemporâneas e
suas características: liberalismos;
conservadorismos; socialismos;
anarquismos; fascismos; nacionalismos;
fundamentalismos religiosos.
Sociologia
○ A formação do sujeito político. Etapas da

socialização política. Agentes de
socialização política: grupos primários e
grupos secundários.
○ Comunicação e Poder: a informação
orquestrada. A propaganda política:
manipulação do poder e passividade das
massas.
○ As pesquisas de opinião e o marketing
56
político. Pesquisas eleitorais. Pesquisas de
satisfação política. Pesquisas de confiança
nas instituições políticas. Big data e
Cambridge analítica.
○ Os atores políticos individuais. Níveis de
engajamento político (indiferentes,

espectadores, militantes e profissionais).
Especialistas: eleitores, comunicadores,
voluntários, ativistas, militantes, políticos
profissionais. Atividades políticas
convencionais. Atividades políticas não
convencionais: obstrução de atividades
alheias, protestos públicos, boicotes,
desobediência civil, manifestações ilegais,
etc.
○ Os atores coletivos. Grupos de interesse.
Sociologia
Grupos de pressão.
○ Movimentos sociais: história,
características e classificação.
○ Partidos políticos. Sistema partidário
brasileiro. A Mídia e a Política.
○ Estado Biopoder e sociedade de controle.
Vigilância e privacidade. Retóricas de
Guerra (da guerra às drogas, ao terrorismo
e ao Coronavírus).
57
○ Espetacularização da violência na
Ensino Médio
construção das políticas de segurança.
● A Política como Resultado.

○ Poder, direito e sociedade. Sociologia e
controles sociais. Sociedades disciplinares
e sociedades de controle. Neoliberalismo e
Estado Penal. Estado de exceção.
○ O Direito no pensamento sociológico
clássico.
○ Os direitos humanos e a luta cotidiana
pelo respeito à dignidade humana.
○ As Políticas Públicas: formação da agenda,
Sociologia
formulação, implementação e avaliação

das políticas.
○ As políticas educacionais. As Políticas de
Saúde e a importância do SUS. A
Segurança alimentar. A Renda Básica
Universal. A política habitacional brasileira.
○ Juventude e políticas sociais no Brasil.
○ Políticas públicas para as mulheres. O
problema da violência e do feminicídio.
58
○ Políticas públicas para a população
LGBTQIA+ no Brasil.
○ As políticas públicas e a desigualdade
racial no Brasil 120 anos após a abolição.
○ A dinâmica política: continuidade e

mudança.
○ Governabilidade e governança.
Ensino Médio
FILOSOFIA
59
Filosofia
• Introdução à Filosofia. • A Construção do Conhecimento. ● O Ser Humano.

o O que é filosofia? Desenvolver uma o O Renascimento como uma revalorização ○ A compreensão dos conceitos ética e
investigação sobre o termo: filosofia. do ser humano e da natureza. moral.
o O primeiro passo para a atitude filosófica. o Razão e experiência – As bases da Ciência ○ O primeiro dedicado à ação e o segundo
Moderna. aos valores.
o Indagação. Levantando questões sobre a
covid-19 e o contexto de Pandemia atual. o O que temos hoje na ciência? A diferença ○ Um possível estudo sobre a distinção entre
entre opinião e conhecimento científico. moral e ética.
o O que nos espera no futuro?
o A Ciência e o desenvolvimento de vacinas / ○ As transformações morais e as mudanças
60
o Desenvolver como o ato de questionar era
A Covid19. sociais.
uma fonte de inspiração para a filosofia.
o Ameaças à nova mentalidade científica ○ Tomar ou não tomar a Vacina. Qual a
o Pensadores de Mileto. Como esses autores
frente ao passado medieval. nossa responsabilidade em momentos de
desenvolveram seus conceitos.
pandemia?
o A invenção da imprensa e a divulgação do
o Diálogo. O conhecimento filosófico e seu
conhecimento. ○ O uso de valores para justificar os
diálogo com o dia a dia. O

comportamentos.
desenvolvimento da filosofia como uma o As apresentações atuais do terraplanismo.
ferramenta do conhecimento. As contradições dessa teoria. ○ As regras morais que constituem nossa
sociedade.
o A Teoria Heliocêntrica – Nicolau
Copérnico. ○ Ética na história - algumas concepções da
● A origem da Filosofia
filosofia moral.
o Grande racionalismo – O conhecimento
○ As diversas experiências mitológicas como
que parte da razão. ○ A ética e a possibilidade da Bioética.
expressões do conhecimento. O papel da
cultura e da linguagem na construção do o René Descartes e a dúvida metódica. ○ Pensando a sustentabilidade. O papel de
conhecimento. um cotidiano sustentável na vida do ser
o Valorizando o ato de levantar perguntas.
Filosofia
○ Retórica. A arte de falar bem, uma o A dúvida como primeiro passo para a humano.
importante aprendizagem para a pólis construção do conhecimento.
○ Falando sobre a mobilidade nos grandes
grega.
o O que são os nossos ídolos atuais? Em que centros urbanos.
○ Um passo para trás. O mundo e a busca espaço eles estão?
○ A consciência moral e ética – suas
pela arché, o princípio de tudo.
o A reflexão posta por Bacon para entender diferenças.
○ Os pré-socráticos. Buscando entender a o nosso comportamento frente às figuras
○ Ética e violência.
natureza. públicas brasileiras por exemplo.
○ As teorias contemporâneas e a covid-19.
○ O Embate. O conflito entre o o Metafísicas da modernidade; o debate
convencimento sofístico e o entendimento entre materialistas e idealistas. ○ O que nos espera no futuro?
61
socrático.
○ Compreendendo a natureza e suas
Ensino Médio
○ Os Filósofos de Atenas. transformações ambientais.

• O Indivíduo.
○ O papel da Antropologia como construção ○ A vida posta como uma possível
o O indivíduo e seus sentimentos –
do conhecimento para a Filosofia. contradição econômica.
depressão.
○ Filosofia. A reflexão para a filosofia grega
o Buscando entender nossa psique no dia a
antiga.
dia. ● Política e Estado.
○ O mito da caverna. A narrativa filosófica.
o Materialismo mecanicista e Idealismo ○ Antes da concepção de Estado Nacional.
○ Mundo sensível. A explicação pelos absoluto.
sentidos. ○ A lógica do poder - Nicolau Maquiavel.
o A liberdade humana versus o
○ Mundo inteligível. A explicação pelas ○ O aparecimento e a construção do Estado
determinismo do corpo.
ideias. na história.
o O diálogo posto entre liberdade e destino.
○ Ação. O espaço de transformação social. ○ O Estado Nacional e seus cidadãos, ou
o A perspectiva da razão moderna. seja, sem súditos.
Filosofia
○ Conhecimento. Uma investigação o A racionalidade e o uso da experiência ○ Política. Conceitos de política.

epistemológica. para a elaboração do conhecimento - as
○ Um passo atrás para falar de política –
raízes da ciência moderna.
○ Representacionismo. A relação entre estabelecimento do bem comum na pólis
sujeito e objeto. o A fundamentação teórica do conceito de grega. O espaço do poder na
verdade. modernidade.
○ Fontes Primeiras. Razão ou sensação? Qual
conhecimento é o verdadeiro? o Dogmatismo, Ceticismo e Criticismo. O que ○ O aparecimento dos burgos no período
pregam essas teorias? medieval e a política do poder.
○ Parmênides. O discurso da identidade,
aquilo que permanece. o Ciência, Religião e Filosofia. ○ Uma nova forma de entender o espaço
público. O fenômeno do poder.
62
○ Heráclito. O conhecimento do devir, as o Como possibilitar o conhecimento entre
transformações. elas. ○ Estado – a instituição que detém o poder
político.
○ A Discussão filosófica. A divisão da filosofia • A Nova Mentalidade.
entre o que permanece e o que muda. ○ Origem e a função do Estado.
o O Iluminismo - a prática da razão em
○ Platão. O desenvolvimento da teoria buscar por sua liberdade na teoria ○ Sociedade civil e Estado. O papel dos
platônica. iluminista. partidos políticos.

○ Aristóteles. A construção da teoria o Características do Iluminismo. ○ Os regimes políticos – exemplo: a
aristotélica. democracia.
o A diferença entre logos e doxa.
○ O Embate. A fundamentação das
o O pseudo conhecimento transvestido na
diferentes apresentações de construção
atualidade. ● O Contemporâneo.
do conhecimento.
o Buscando pela verdade através da razão e ○ A luta das minorias enquanto reivindicação
○ O pensar. As diferentes formas de
suas possibilidades. do seu espaço de fala.
entender o que é filosofia.
o Ignorância e verdade à luz da ○ A diversidade respeitada – uma utopia.
○ Racionalismo. A razão como fonte do
Filosofia
conhecer. racionalidade moderna. ○ Liberdade e responsabilidade.

○ Empirismo. Os sentidos como fonte do o Investigando sobre os argumentos de ○ A nova ágora grega da juventude, o seu
conhecer. verdade e validade. espaço de ação.
○ Identidade. Problematizar a construção o O que é verdade e o que é validade? ○ O caso Brasileiro da política.
identitária.
o As distintas formas de apresentação de um ○ A ditadura e suas consequências para a
○ Diversidade. Marcar o espaço das distintas raciocínio. Doutrina do silogismo. população brasileira.
identidades de cada indivíduo.
o O uso de argumentos dedutivos, indutivos ○ O contrato Social e a manutenção do
○ O Devir ou vir a ser. Pensar sobre as e o erro das falácias. Estado Moderno.
63
transformações das coisas.
o As Fake News na atualidade. ○ Os contratualistas: Hobbes, Locke e
○ Ser e Ente. Trazer uma possibilidade de Rousseau.
Ensino Médio
o Investigando a controvérsia da linguagem.

reflexão para esses conceitos.
○ Ideia de revolução e as revoluções
o O trabalho e o cotidiano do Ser Humano.
○ Substância. A necessidade de substância burguesas.
do ser. o O discurso capitalista frente ao
○ As revoluções sociais.
desenvolvimento de novos ideais.
○ As disputas por terras no Brasil.
o O uso do progresso e a precarização da
● Filosofia e o Cotidiano.
vida humana. O avanço técnico e científico ○ O significado da posse da terra e do poder
○ Natureza. Entendendo e convivendo com o do século XIX. A exploração do trabalho na grilagem do território nacional.
meio ambiente. humano.
○ O caso indígena brasileiro e a luta dessa
○ Cultura. A construção humana para dizer o O Positivismo – Auguste Comte. população por seu território.
de si.
o Formulação de leis gerais e a Lei dos três ○ A violência das invasões desde a chegada
○ Coletividade. Apresentar a expressão de estados. dos europeus.
coletividade para entender sobre uma
○ Qual é a revolução contemporânea? A
Filosofia
determinada população. o O Brasil e o positivismo. mobilização da tecnologia prol mobilização

social.
○ Ferramentas digitais. Apresentando as o Exemplos do positivismo no civismo
diferentes perspectivas do uso desses brasileiro. ○ Compreendendo sobre o cidadão de bem
aplicativos para o estudante. brasileiro.
o Ideologia e Karl Marx.
○ Ambientes virtuais. Trazendo para reflexão ○ O que é o comunismo? Por que no Brasil
o A luta de classes um marco marxista para
os novos espaços de conexão dos essa teoria sempre foi vista como uma
o fim do século dezenove.
adolescentes. ameaça?
o Desigualdades Brasileira. Como entender o
○ Cotas. Trazer para uma reflexão a ○ A política brasileira nos dias de hoje.
universo do trabalho delivery.
implementação das políticas de cotas no
64
○ O pensamento do Século XX - uma era de
Brasil. o A legislação dos direitos trabalhistas.
incertezas.
○ Filosofia. O significado da palavra, o o A constituição Brasileira.
○ Existencialismo - a aventura e o drama do
amante da sabedoria.
existir. Como por exemplo a liberdade e a
○ Desafios. A reinvenção da filosofia em se responsabilidade - Jean-Paul Sartre.
pensar a si mesma.
○ A banalização do mal – o caso Nazista.
○ Pergunta. A insistência da filosofia em
○ Hannah Arendt.
desenvolver perguntas.
○ Crítica da ciência e dominação social.
○ Violência. Como o conceito de violência
aparece nas diferentes teorias filosóficas ○ Interesses políticos e econômicos.
sobre essa temática.
○ Habermas - razão dialógica e ação
○ Bullyng. Uma questão posta para o comunicativa.
ambiente escolar.
○ Verdade intersubjetiva e democracia.
○ Haters. Uma questão atual para a
○ Filosofia pós-moderna - o fim do projeto
Filosofia
tecnologia. da modernidade.
○ Como está a nossa felicidade? Pensar as ○ Michael Foucault e a sociedade.
perspectivas históricas.
○ O problema de existir. Influência da
○ A perspectiva histórica e das ciências. fenomenologia.
Desenvolver uma problemática sobre o ser
○ O papel do fenômeno para a consciência.
feliz dentro desses conceitos.
○ Escola de Frankfurt - a teoria crítica contra
○ A reflexão. O desenvolvimento da atitude
a opressão. Sociedade de massa e razão
filosófica nos dias de hoje.
instrumental.
65
○ Brasil. Pensando a filosofia brasileira.
○ A indústria cultural.
Ensino Médio
○ Friedrich Nietzsche - Uma filosofia "a

golpes de martelo".
○ Vontade de potência, apolíneo e
dionisíaco.
○ Uma escrita em aforismas e influenciado
por Schopenhauer.
○ A intenção de tratar de diversos temas
como por exemplo a crítica ao
conservadorismo cristão.
○ O fenômeno social e universal da arte.
○ A arte na educação.
Filosofia
○ Arte e indústria cultural.

○ A cultura de massa frente ao espaço da
cultura popular.
● Filosofia e Brasil.
○ Quem faz filosofia no Brasil?
○ A importância da filosofia como disciplina
no Ensino Médio.
66
○ As questões de gênero na filosofia.
○ O feminismo e a luta contra o patriarcado.
○ As questões raciais brasileiras postas para
a filosofia.
○ O lugar de fala e a representatividade. Os

espaços de poder na sociedade brasileira.
A educação como possibilidade de
transformação social.
Ensino Médio
67
Secretaria
de Educação
68

Idioma

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Diretora da Diretoria de Ensino Médio

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aspectos gramaticais da língua estrangeira em • Uso de tradutores on-line.

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teatro, dança). conceitual, Arte contemporânea no Brasil e no

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• Tecnologias musicais. • Elementos estruturadores e secundários da Nouveau, Bauhaus.

Música, mídia e direitos autorais. outros.

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1ª Série 2ª Série 3ª Série

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• Inequações: Aplicações. Senos e Cossenos.

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• Introdução à Física. • Temperatura e escalas Termométricas. • Introdução Eletrostática.

• Movimento na vertical. o Propagação do Calor. o Campo Elétrico.

o Decomposição Vetorial. o Capacidade Térmica. o Energia Potencial Elétrica.

• Análise Gráfica do MU e MUV. • Dilatação Linear, Superficial e Volumétrica o Potencial Elétrico.

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• Trabalho e Energia o Equação de Clapeyron. Espiral.

o Efeito Doppler para o som e luz.

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materiais. (processos físicos endo e Hidrocarbonetos aromáticos.

• Reciclagem do lixo. o Intermoleculares. o Cetonas, éteres e as suas nomenclaturas.

1ª Série 2ª Série 3ª Série

• Tipos de reações químicas. o Bases de Arrhenius e suas nomenclaturas. nitrogenados.

1ª Série 2ª Série 3ª Série

reações). o Estado padrão e calores de reações.

o Balanceamento de reações de oxirredução.

1ª Série 2ª Série 3ª Série

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eucariontes. importância ecológica e econômica. ○ Pleiotropia, interação gênica.

nicho ecológico. Produtividade primária bruta, ○ Pteridófitas, características gerais e ciclo

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parasitismo, amensalismo, competição ○ Monocotiledôneas e Dicotiledôneas. modernos.

hídrica, Ciclo do carbono e intensificação do

1ª Série 2ª Série 3ª Série

○ Mineração e seus reflexos socioambientais ○ Poríferos, características, diversidade e Nervoso.

○ Artrópodes: características gerais,

1ª Série 2ª Série 3ª Série

córion, alantoide, saco vitelínico). amígdalas, adenoides, timo.

○ Noções de Histologia Humana.

● Os cinco grandes processos de extinção em

1ª Série 2ª Série 3ª Série

1ª Série 2ª Série 3ª Série

• Mundo Árabe-muçulmano. “milagre econômico”.

1ª Série 2ª Série 3ª Série

informacional. Socialismo e Comunismo.

1ª Série 2ª Série 3ª Série

Brasil. ● Conflitos contemporâneos e espaço geográfico