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SECRETARIA DE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO - SEMED

11ª GERÊNCIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO


EMEB SEBASTIÃO BARROS

PROGRAMA ESTRATÉGICO – 3ª SEMANA


EMEB SEBASTIÃO BARROS

PROFESSOR: DISCIPLINA: EIXO: RESPONSABILIDADE SOCIAL


JOSÉ ALEX GOMES EDUCAÇÃO FÍSICA (autoconhecimento e autocuidado)
APRESENTAÇÃO DO EIXO NA DISCIPLINA
O ser humano desde os tempos mais remotos procurou viver em sociedade, seja por
necessidade ou simplesmente pela vontade humana. De fato, quando o ser humano criou e
aperfeiçoou o seu domínio sobre a natureza, a sociedade ganhou complexidade e necessitou
da formação de grupos para o atingimento de tarefas e objetivos específicos comuns.
Buscando, assim, o bem comum, a sociedade se desenvolveu e permitiu que cada
agrupamento social ou cada indivíduo pudesse lutar e criar condições para alcançar as
propostas estabelecidas.
A questão da responsabilidade social é debatida constantemente, principalmente em tempos de
pandemia, a preocupação e o grau de conscientização das pessoas sobre a necessidade de se
analisar a forma pela qual uma atitude negativa pode interferir nos interesses conflitantes da
sociedade, tendo em vista o cuidado para consigo e com o outro, preservando assim a vida no
coletivo isso é responsabilidade social. O conceito "responsabilidade social parte da premissa
de que as organizações têm responsabilidade direta, e condições de abordar muitos problemas
que afetam a sociedade.
Pode-se pensar na Responsabilidade social como uma nobreza ou uma descoberta do real
sentido do “SER” de cada criatura, e para isto se faz necessário ter interiorizado como base, a
moral e a ética. Nesta evolução individual, chega-se a uma educação integrada do ser humano
e a compreensão da sua participação ativa na melhoria da qualidade de vida das pessoas e na
preservação da vida humana.
COMPETÊNCIAS GERAIS
1.Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social,
cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a
construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
2.Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a
investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas,
elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas)
com base nos conhecimentos das diferentes áreas.
4.Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal,
visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e
científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em
diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.
5.Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica,
significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se
comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e
exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
7.Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e
defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos
humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e
global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.
10.Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e
determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos,
sustentáveis e solidários.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE LINGUAGENS


6.Compreender e utilizar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica,
significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares), para se
comunicar por meio das diferentes linguagens e mídias, produzir conhecimentos, resolver
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problemas e desenvolver projetos autorais e coletivos.


COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA
5.Identificar as formas de produção dos preconceitos, compreender seus efeitos e combater
posicionamentos discriminatórios em relação às práticas corporais e aos seus participantes.

HABILIDADES DA BNCC
 EF09HI16) Relacionar a Carta dos Direitos Humanos ao processo de afirmação dos
direitos fundamentais e de defesa da dignidade humana, valorizando as instituições
voltadas para a defesa desses direitos e para a identificação dos agentes responsáveis
por sua violação.
Observação: Diante da complexidade de identificar habiliades da BNCC especificas ao Compentente Curricular: EDUCAÇÃO FÍSICA,
direcionadas ao Eixo e ao Tema Noteador, apresentado no PLANO ESTRATEGICO MUNICIPAL, busquei trabalhar com as Competências
Gerais da BNCC, Competências Específicas de Linguagens, Competências Específicas de Educação Física e as habilidades da BNCC
especificas ao Componente Curricular: HISTÓRIA, sendo assim possível a elaboração do Programa Estrategico.

OBJETIVO CONTEÚDOS
 Utilização da plataforma Google Classroon  A Organização das Nações Unidas
e whatsapp para envio e devolutiva de (ONU) e a questão dos Direitos
atividades. Humanos
 Desenvolver na criança e no jovem a
consciência de que eles podem ser agentes
transformadores na construção de uma
sociedade mais democrática, justa e
solidária;
 Perceber que suas ações têm efeitos nas
outras crianças e na vida dos outros;
 Valorizar e utilizar os conhecimentos
historicamente construídos sobre o mundo
físico, social, cultural e digital para entender
e explicar a realidade, continuar
aprendendo e colaborar para a construção
de uma sociedade justa, democrática e
inclusiva.
 Argumentar com base em fatos, dados e
informações confiáveis, para formular,
negociar e defender ideias, pontos de vista
e decisões comuns que respeitem e
promovam os direitos humanos, a
consciência socioambiental e o consumo
responsável em âmbito local, regional e
global, com posicionamento ético em
relação ao cuidado de si mesmo, dos outros
e do planeta.
ESTRÁTEGIAS
 Realização de atividades para desenvolver
na criança e no jovem a consciência de que
eles podem ser agentes transformadores na
construção de uma sociedade mais
democrática, justa e solidária;
 Realização de atividades que contemplem a
importância das ações positivas no dia a
dia, lembrando que elas podem ter efeitos
na vida das outras crianças e na vida dos
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outros;
REFERÊNCIAS PARA O ATIVIDADES E DATAS PARA ENVIO
ESTUDANTE ATIVIDADE DATA DE ENVIO
Primeiro – leia e escreva no
Disponível em: caderno da disciplina de 01 de junho de 2020
http://unesdoc.unesco.org/ Educação Física a descrição:
images/0013/001394/1394 Siginificado de Devolutiva 05 de junho de
23por.pdf. Responsabilidade Social. 2020
Segundo - Leia os Artigos 1 e 2
Disponível em: da DECLARAÇÃO UNIVERSAL
http://www.museudapess DOS DIREITOS HUMANOS
oa.net/pt/home (DUDH) e os escrevam no
caderno da disciplina de
Educação Física.
Terceiro - acesse o Museu da
Pessoa, um museu virtual que
reúne quase vinte mil histórias
de vida e, leia o título de cada
vídeo e escolha 5 (cinco)
histárias para assistir.
Quarto – pedir autorização a
indivíduos em condições
desiguais, como os
desprotegidos, em situações de
abuso, intolerância,
discriminação, opressão...e,
grave um vídeo com esta
pessoa expondo sua história de
vida.

EMEB SEBASTIÃO BARROS DATA: ___/_____/_____.

ATIVIDADES DE APRENDIZAGEM DURANTE O PERÍODO DE ISOLAMENTO SOCIAL EM


DECORRÊNCIA DA PANDEMIA DA COVID-19

ALUNO(A):_______________________________________________ANO:___º
TURMA:_____
DISCIPLINA:___________________________________
PROFESSOR:_________________________

ATIVIDADES
Primeiro – leia e escreva no caderno da disciplina de Educação Física a descrição: Siginificado
de Responsabilidade Social.
Segundo - Leia os Artigos 1 e 2 da DECLARAÇÃO UNIVERSAL DOS DIREITOS HUMANOS
(DUDH) Disponível em: <http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001394/139423por.pdf>. e os escrevam
no caderno da disciplina de Educação Física.
Terceiro - acesse o Museu da Pessoa, um museu virtual que reúne quase vinte mil histórias de
vida, disponível em: <http://www.museudapessoa.net/pt/home> e, leia o título de cada vídeo e
escolha 5 (cinco) histárias para assistir.
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Quarto – pedir autorização a indivíduos em condições desiguais, como os desprotegidos, em


situações de abuso, intolerância, discriminação, opressão...e, grave um vídeo com esta pessoa
expondo sua história de vida.

Significado de Responsabilidade Social

A responsabilidade social é teoria ética de que a entidade, seja organização ou indivíduo, tem a obrigação de
agir em benefício da sociedade em geral. Consiste no dever de cada indivíduo ou organização tem de
realizar de forma a manter equilíbrio entre a economia e o ecossistema.

Você Sabia?

Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) foi elaborada por representantes de diferentes
origens e culturas de todas as regiões do mundo, sendo proclamada pela Assembleia Geral das Nações
Unidas realizada em Paris, em 10 de dezembro de 1948. Constitui um documento marco, estabelecendo o
compromisso de que todos os povos e nações se esforcem sempre para promover o respeito aos direitos e
liberdades dos seres humanos, sem qualquer tipo de distinção.

Leia os Artigos 1 e 2 da DECLARAÇÃO UNIVERSAL DOS DIREITOS HUMANOS (DUDH) e os escrevam no


caderno da disciplina de Educação Física.
Artigo 1. Todos os seres humanos nascem livres e iguais em dignidade e direitos. São dotados de razão e
consciência e devem agir em relação uns aos outros com espírito de fraternidade.
Artigo 2. 1. Todo ser humano tem capacidade para gozar os direitos e as liberdades estabelecidos nesta
Declaração, sem distinção de qualquer espécie, seja de raça, cor, sexo, idioma, religião, opinião política ou de
outra natureza, origem nacional ou social, riqueza, nascimento, ou qualquer outra condição.
2. Não será também feita nenhuma distinção fundada na condição política, jurídica ou internacional do país ou
território a que pertença uma pessoa, quer se trate de um território independente, sob tutela, sem governo
próprio, quer sujeito a qualquer outra limitação de soberania.

DECLARAÇÃO UNIVERSAL DOS DIREITOS HUMANOS. Assembleia Geral das Nações Unidas em Paris.
10 dez. 1948. Disponível em: <http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001394/139423por.pdf>.
Acesso em: 31 mai. 2020.

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