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PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA

EMEB JORGE AMADO


ATIVIDADES DE COMPLEMENTAÇÃO PEDAGÓGICA – 5º ANO – CICLO 1

Aos educandos e suas famílias,

Devido à situação atual em função da pandemia Covid-19, teremos que dar


continuidade aos processos de aprendizagem e portanto, estamos disponibilizando
atividades específicas para o 5º ano.

Algumas atividades envolverão registros, que poderão ser realizados no caderno,


para melhor organização e posteriormente serem vistas por nós, professoras.

Ao retornar a escola, vocês alunos, deverão trazer os materiais e atividades


realizadas nesse período.

Nós pensamos as atividades para que seu filho realize-as em casa, com
máximo de autonomia possível, contudo, seu auxílio é importante. Leia as
atividades com atenção e ajude seu (sua) filho (a) a realizar as tarefas da melhor
maneira possível.

Até breve,

Professoras 5º ano; Claudia, Evandra e Fabiana.

Atividade remota - Semana de 25 /05 à 29 /05/2020


LÍNGUA PORTUGUESA

GRAMÁTICA: Sílabas Tônicas


Objetivo:

 Conhecer a acentuação de palavras monossílabas oxítonas e proparoxítonas;


 Analisar, refletir, identificar as palavras de acordo com a pronúncia;
 Organizar as palavras por meio de tabelas.

Contextualização: Para escrevermos com maior segurança e da forma correta,


precisamos conhecer a gramática e exercitá-la no nosso cotidiano. Então vamos
relembrar mais um pouquinho da gramática que aprendemos em anos anteriores.

Em toda palavra com duas ou mais silabas há sempre uma silaba que é pronunciada com
mais força do que as outras. Ela é chamada de sílaba tônica. A posição da sílaba tônica
não é a mesma em todas as palavras. A sílaba tônica pode estar na última, na penúltima
ou na antepenúltima sílaba de uma palavra. De acordo com a posição da sílaba tônica, as
palavras classificam em: Oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
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Veja a seguir um exemplo:

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/3654/classificacao-da-silaba-tonica-quanto-a-sua-posicao-na-palavra

Ao pronunciarmos as palavras podemos perceber a posição em que a sílaba mais forte


está e assim classificá-la. Para isso você pode usar a estratégia de pronunciá-la devagar.

Atividades:

1. Analise o trecho da canção “Impressionando os anjos” do intérprete Gustavo Mioto. Em


seguida leia com atenção as palavras do quadro e depois em seu caderno, separe
classificando-as nas colunas indicadas.

Sugestão: vídeo da música: https://www.youtube.com/watch?v=TK_j5NhE7Jg

Hoje foi tudo bem, só um pouco cansativo


Dia duro no trabalho que acabou comigo
Tô aqui com os pés pra cima pronto pra dormir

A saudade de você é visita frequente


Que nem a sua tia chata que irritava a gente
Ah, saudade da gente
Tirando isso, do resto até que eu estou dando conta
A Julinha tá banguela e o Pedro só apronta
O que faltava do carro eu já quitei a conta [... ]
Retirado do site: https://www.letras.mus.br
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IMPRESSIONANDO- GENTE-DANDO- CONTA- ANJOS- VISITA-


DURO- FREQUENTE- TIRANDO- SAUDADE- CHATA- ISSO-
TRABALHO- HOJE- IRRITAVA- BANGUELA- ACABOU- APRONTA-
VOCÊ- AQUI- PEDRO- RESTO

Oxítonas Paroxítonas Proparoxítonas

2. Identifique a sílaba tônica da palavra. Indique a posição em que ela se encontra:

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/3654/classificacao-da-silaba-tonica-quanto-a-sua-posicao-na-palavra
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MATEMÁTICA

Objetivo: Ler, identificar e representar frações; compreender o conceito de metade e se


aproximar dos cálculos à partir desse conhecimento consolidado.

Contextualização: Como vimos na atividade anterior, Fração é a forma de dividir alguma


coisa através da razão de dois números inteiros. Dessa forma, nada mais é do que uma
divisão onde o dividendo é numerador e o divisor é o denominador.

Frações

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1068/brincando-com-fracoes

1- Cite 5 coisas que você identificou:

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________
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https://novaescola.org.br/plano-de-aula/783/situacao-problema-com-ideia-de-metade

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/783/situacao-problema-com-ideia-de-metade

Agora preste atenção:

Peça para alguém da sua família dividir algo pela metade com você:
Como essas partes ficaram. A intenção dessa atividade é que fique claro o eu é metade.
Então podemos dizer que um número, um conjunto ou um objeto dividido ao meio em
duas partes iguais de um todo, pode ser chamado de metade? Vamos verificar se você
entendeu?
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https://www.slideshare.net/marcelafigueiredo/fraes-iniciao/3?smtNoRedir=1

2) Complete as tabelas.

NÚMERO DOBRO METADE

22

76

94

100

38
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CIÊNCIAS
Objetivo: Relembrar a importância da água potável na nossa vida. Estudar formas de
melhorar a água não tratada.

Contextualização: Revisar sobre a importância da água em nossas vidas, observando a


qualidade da água em nossas casas.

Atividade: Ler o texto com atenção, copiar as perguntas e responder no caderno.

ÁGUA POTÁVEL
(Texto para leitura, não precisa copiar)

A água potável passa por processos de tratamentos.


A água é uma substância indispensável para a vida. Quando a quantidade de água
do nosso organismo fica baixa, podemos apresentar um quadro de desidratação. Alguns
de seus sintomas são: fraqueza, aceleração do coração e ressecamento da pele,
deixando a pessoa debilitada.

Água potável é o nome dado àquela água que não tem cheiro (inodora); não tem
cor (incolor) e não tem gosto (insípida). Para o consumo, ela deve possuir essas
qualidades, e se apresentar preferencialmente fresca, ou com temperatura agradável.

https://escolakids.uol.com.br/ciencias/agua-potavel.htm

Dependendo de onde é extraída, a água potável pode ser consumida


imediatamente, sem passar por processos de tratamento. No entanto, se seu manancial
ou fonte não forem limpos e seguros, não podemos ingeri-la, pois ela pode provocar
intoxicações ou problemas de saúde, como diarreias e vômitos, causados por micro-
organismos.

Considerando a importância da qualidade da água para as nossas vidas, foram


criadas as ETAs: sigla de “estações de tratamento de água”. Lá, a água é captada de rios
e represas, e passa por filtros, eliminando partículas sólidas. Depois, é tratada com
produtos químicos, matando micro-organismos que podem causar doenças.

Em muitas casas, a água já vem tratada. No entanto, como nem todas as caixas-
d’água são corretamente limpas, é interessante que ela seja filtrada, antes de ser
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ingerida. Outras famílias preferem, ainda, comprar garrafões de água mineral, para que
ela seja utilizada para beber e preparar alimentos.

https://escolakids.uol.com.br/ciencias/agua-potavel.htm

Infelizmente, nem todas as casas são abastecidas por água tratada. Nessa
situação, ela precisa ser filtrada, seja com filtro de barro ou coador, limpos. Depois, é
necessário que seja tratada.

Existem duas formas de fazer isso, com auxílio de um adulto:


1) Colocar duas gotas de água sanitária para cada litro de água já filtrada;
2)Ferver a água já filtrada por quinze minutos e, depois, agitá-la, para que seu gosto não
fique desagradável.

https://escolakids.uol.com.br/ciencias/agua-potavel.htm

Cumprindo essas etapas, também é importante armazenar a água em um local


limpo. Depois, ela pode ser ingerida à vontade, sem problemas.

Na realidade, seria bom que todas as casas recebessem água tratada, já que
muitas pessoas não conhecem esses procedimentos explicados no texto. Por isso, é
muito importante que os governantes cuidem da população, dando-lhe boas condições de
vida.

Por Mariana Araguaia, Bióloga, especialista em educação ambiental. Equipe Escola Kids.

Texto extraído do site: https://escolakids.uol.com.br/ciencias/agua-potavel.htm


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INTERPRETAÇÃO

Após ler o texto, copie as perguntas e responda em seu caderno:

1) Na sua casa, a água é de boa qualidade para o consumo?

________________________________________________________________________

2) Quais as características da água potável?

________________________________________________________________________
______________________________________________________________________

3) Explique o que acontece com a água nas “Estações de Tratamento da àgua”.

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________

4) Escreva as duas formas de tratar a água na nossa casa.

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Observação: Não se esqueça!


Resolve as atividades em seu caderno ou em folhas avulsas e leve para sua
professora no retorno das aulas.
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GEOGRAFIA
Objetivo: Compreender a existência das linhas imaginárias que circundam o planeta
Terra, o que elas representam e como são chamadas.

Contextualização: Com este conteúdo o aluno irá aprender como é feita a divisão do
planeta Terra e localizar determinados lugares no espaço geográfico.

A seguir leia os textos e observe as imagens para responder algumas perguntas!

Nas atividades anteriores estudamos sobre o Planeta Terra; vimos que ele faz parte do
Universo e do Sistema Solar e que é um Planeta habitável devido suas características.
Estudamos também que a Terra sofre influencias dos efeitos naturais como os vulcões e
os terremotos.

Hoje vamos conhecer mais um pouco sobre nosso Planeta!

https://cageos.files.wordpress.com/2012/09/391764_268265689888142_2135485306_n.jpg

Você já observou que nas imagens que representa o nosso Planeta existem várias
linhas traçadas?

Essas linhas traçadas nos globos e nos mapas são os paralelos e os meridianos
e as linhas são traçadas para facilitar a localização de qualquer lugar da superfície
terrestre.

As linhas são chamadas de imaginárias, pois na realidade elas não existem.

Paralelos: São as linhas que estão traçadas paralelamente


a linha do Equador, ou seja as linhas que formam um
círculo ao redor da Terra. Os principais paralelos são:
Equador, Trópico de Câncer, Trópico de Capricórnio,
Círculo Polar Ártico e Círculo Polar Antártico.
https://www.google.com/url?sa=i&url=http%3A%2F%2Fronanivodesouza.blogspot.com%2F2015%2F03%2Fresumo-dos-conceitos-
basicos-da.html&psig=AOvVaw1qajSAY0hz-
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Meridianos: São as linhas traçadas de um polo a


outro, ou seja as linhas verticais. O principal
meridiano da Terra é o Greenwich.

O Equador divide a Terra em: hemisfério norte e


hemisfério sul.

O Meridiano de Greenwich divide o Planeta em hemisfério oeste ou acidental e


hemisfério leste ou oriental.
https://www.google.com/url?sa=i&url=http%3A%2F%2Fwww.diaadiaeducacao.pr.gov.br%2Fportals%2Fcadernospde%2Fpdeb
usca%2Fproducoes_pde%2F2016%2F2016_pdp_geo_uel_giseliaaparecidamendes.pdf&psig=AO

Livro didático Buriti Mais Interdisciplinar

AGORA COPIE E RESPONDA EM SEU CADERNO!

1) Na primeira imagem o que Mafalda está olhando?


________________________________________________________________________

2) Será que Mafalda está mesmo de cabeça pra baixo? Qual é sua opinião?

________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
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3) O que Mafalda queria encontrar no globo terrestre?


_____________________________________________________________________
___________________________________________________________________

4) Quais são os principais paralelos da Terra e o principal meridiano?


___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________

5) De acordo com a imagem do planisfério, quais cidades estão localizadas no


hemisfério norte? E no hemisfério sul?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
___________________________________________________________________

6) Agora faça em seu caderno um desenho do globo terrestre representando os


principais paralelos e o principal meridiano.

Observação: Não se esqueça!


Resolve as atividades em seu caderno ou em folhas avulsas e leve para sua
professora no retorno das aulas.
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História: Revisão/ resumo Grécia Antiga

Objetivos: Revisar a matéria do trimestre; conhecer um pouco mais sobre a cultura e


costumes do povo grego.

Contextualização: Continuaremos com os estudos sobre a história da Grécia. Vamos


nos aprofundar um pouco mais em seus costumes, cultura e religião.

Os gregos deram uma grande colaboração para a humanidade. A filosofia foi a


uma das heranças do pensamento grego. Os filósofos buscavam entender os fenômenos
da natureza por meio de elucidações racionais e organizadas.

A mitologia Grega colaborou muito para a humanidade, filmes, séries e histórias


foram fundamentados no conjunto de mitos e deuses gregos. Embora os deuses gregos
fossem superiores eles tinham também sentimentos iguais aos dos homens. Para contar
as histórias ao mundo os gregos criaram muitos mitos e lendas, a mitologia grega era
repleta de heróis, deuses, monstros e outras figuras mitológicas.

As cidades eram chamadas de Pólis, o centro político da polis era chamado de


acrópole e a Àgora era a praça onde se reuniam para discutir questões que afetavam a
vida da Pólis e para trocar mercadorias.

A cidade de Atenas é considerada o berço da democracia. Os cidadãos atenienses


eram aqueles que podiam participar das votações que ocorriam na Àgora. (Praça
pública).
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Eram considerados cidadãos atenienses os homens nascidos na cidade, adultos e


livres. Eles tinham direito ao voto e decidiam de forma direta os rumos das
cidades/estados.

Observe e leia o quadrinho abaixo!

https://www.google.com/url?sa=i&url=http%3A%2F%2Fhisnaescola.blogspot.com%2F2017%2F10%2Fgrecia-
antiga-democracia-e-cidadania.html&psig=AOvVaw0E7mjNsd-

Eles se destacaram também nas artes plásticas, teatro, música, religião, esportes e
cultura.
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Nas artes plásticas e sempre buscavam destacar o corpo humano em suas obras,
eles eram também excelentes escultores.

No teatro eles apresentavam peças ao ar livre e nos anfiteatros representando


dramas, sátiras e comédias que retratavam os conflitos humanos.

Se destacaram nos esportes e desenvolveram os jogos olímpicos, que aconteciam


de quatro em quatro anos na cidade de Olímpia em homenagem aos deuses
principalmente a Zeus.

Na música apreciavam os dois gêneros musicais o vocal (cantado) e o


instrumental, já na religião eram politeístas e acreditavam em deuses relacionados às
forças da natureza. Assim a civilização grega nos agrega conhecimentos em todos os
aspectos.

https://demonstre.com/7-atividades-com-a-cultura-grega/

Agora copie as questões a seguir e as responda e em seu caderno:

1) Observe o primeiro quadrinho e explique o que está acontecendo?


__________________________________________________________

2) Você conhece algum filme que retrata a mitologia grega? Qual?


__________________________________________________________

3) O que era a Pólis e a Àgora?


__________________________________________________________________
____________________________________________________________

4) Quem participava das eleições em Atenas?


__________________________________________________________________
____________________________________________________________

5) Quais elementos culturais herdamos do povo grego?


__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
____________________________________________________________
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EDUCAÇÃO FÍSICA

Corrida das trocas

Objetivo: Levar os objetos do ponto “a” (partida) até o ponto “b” (chegada)

Contextualização: Com esta nova fase em que estamos passando, colocar o corpo em
movimento é fundamental para que possamos deixar o nosso dia muito mais leve e
divertido, e através desta brincadeira, iremos queimar umas calorias, suar um pouquinho
e dar muitas risadas!!!

Atividade: Esta atividade você pode jogar sozinho ou com mais pessoas da sua família,
basta arrumar mais objetos para transportar.

Materiais: Fita, giz ou qualquer outro material para demarcara o local onde estarão
dispostos os objetos e objetos quaisquer para serem transportados.

Procedimentos: tenha um local determinado para iniciar a atividade (ponto a), onde
estarão colocados os objetos escolhidos, e outro onde os objetos serão depositados
(ponto b).
Ao iniciar o jogo, você deverá pagar os objetos do ponto “a” e levar até o ponto “b” no
menor tempo possível e só poderá pegar um objeto de cada vez.
Você pode ir e voltar da maneira que preferir, você pode deixar a atividade ainda mais
divertida alterando como será feito este deslocamento, aumentando ou diminuindo o
espaço entre o ponto”a” e o ponto “b”.
Exemplo: vai correndo normal, vai correndo de frente e retorna de costas. Vai e volta em
deslocamento lateral, vai pulando com os dois pés juntos e até mesmo rolando, enfim,
agora é com vocês!!

Fonte:portaldoprofessor.mec.gov.br

Obs.: lembrando sempre que são atividades para serem realizadas em família, não é
aconselhável juntar os amigos vizinhos ou ir brincar na rua.

Não se esqueça de registrar em uma folha a parte ou no seu caderno as respostas desta
atividade.

Você brincou sozinho ou com seus familiares? Quem foi?

Você gostou da atividade e que materiais você utilizou para realiza-la?

Descreva com suas palavras como você organizou a sua atividade.


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ARTES

Fotografia documental

Objetivo:

 Compreender a fotografia como forma de expressão, possibilidade de interpretar o


mundo e meio de denúncia social.

Retrato – Dorothea Lange


A artista Dorothea Lange (1865-1965) foi uma grande fotógrafa norte-americana,
que se especializou na produção de retratos. O domínio que ela tinha sobre esse gênero
lhe rendeu um contrato com o governo dos Estados Unidos, num período em que grande
parte da população norte-americana passava por dificuldades geradas por uma grande
crise econômica.
Em 1935 e 1939, Dorothea viajou por mais de 20 estados fotografando a situação
de pessoas sem lar, migrantes e imigrantes, moradores de rua e outros representantes de
questões sociais, assim tornou-se referência no desenvolvimento da fotografia
documental.
Os retratos feitos por Dorothea demonstravam sua sensibilidade na abordagem de
problemas sociais e garantiram a ela o reconhecimento como grande retratista.
Ela também retratou, junto com seu marido, a pobreza rural e a exploração de
trabalhadores migrantes.
Suas produções fortes e marcantes estamparam os jornais de todo o país o que a
tornou um ícone na denúncia desses problemas sociais. Porém, por causa de sua obra,
Dorothea teve grande parte de seu acervo apreendido pelo exército.

*Imagens e textos retirados do livro Novo Pitanguá Arte – 5 ano


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Atividade
Vamos observar a imagem acima e responder as questões abaixo.
1 – A foto Mãe migrante parece posada ou espontânea? Justifique.
2 – Em sua opinião, a fotografia pode ajudar a denunciar problemas como a pobreza e a
fome? Como?
3 – Observe a fotografia e escreva a história da mãe migrante e seus filhos.
4 – Vamos registrar nossos momentos nessa época de quarentena! Fotografe com o
celular as atividades que você e sua família realizam enquanto estão na quarentena.