MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PIAUÍ – IFPI

PRÓ-REITORIA DE ENSINO - PROEN
COORDENAÇÃO GERAL DA REDE E-TEC BRASIL/NOVOS CAMINHOS/IFPI
CURSO TÉCNICO EM ASSISTENTE DE RECURSOS HUMANOS
DISCIPLINA: RELAÇÕES INTERPESSOAIS

PLANO DE DISCIPLINA

Curso: ASSISTENTE DE RECURSOS HUMANOS Modalidade: EaD

Ano: 2020 Semestre: 2020.2 Módulo: I
Disciplina: Relações Interpessoais Carga Horária:60h
Professor Formador: Emanoela Moreira Maciel
Professor Mediador:

EMENTA

As Relações humanas e sua dinâmica. O indivíduo nos grupos: percepção,

motivação e comunicação. Ética nas relações humanas.
.

PERFIL DO EGRESSO
Executa rotinas de processos administrativos do setor de Recursos Humanos de
uma empresa. Realiza atividades de apoio ao planejamento, execução, avaliação e
controle dos processos de recrutamento e seleção, treinamento e desenvolvimento,
avaliação de desenvolvimento, avaliação de desempenho, progressão funcional,
cargos, salários e benefícios, jornada de trabalho, férias e rescisão de contrato.
Prepara, organiza, solicita e emite documentos e processos de acordo com a
legislação trabalhista. Organiza informações cadastrais dos funcionários.

OBJETIVOS
Objetivo Geral:
 Compreender a importância das relações interpessoais e da interação social
nas diversas áreas de atuação do indivíduo.
Objetivos Específicos:
 Conceituar grupo;
 Caracterizar aspectos relativos aos grupos: coesão, normas grupais, papéis
sociais;
 Entender o conceito de liderança;
 Discutir a importância da comunicação nas relações interpessoais;
 Refletir acerca do comportamento humano dentro de padrões éticos.
 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1. Relações Humanas e grupos
1.1 Conceituação inicial, tipos de grupo e organizações sociais;
1.2 Aspectos dos grupos: coesão, normas, papéis sociais.

2. Liderança
2.1 Conceito;
2.2 Estilos de lideranças;
2.3 Dar e receber feedbacks.

3. Comunicação Humana
3.1 Interferências, generalizações e estereótipos;
3.2 Aspectos éticos.

Atividades propostas:
1. Videoaula (apoio de conteúdo);
2. Atividade On-line;
3. Atividade off-line.

METODOLOGIA
Será feito um acompanhamento contínuo por todos os envolvidos no processo
educacional, a fim de se verificar a aprendizagem do aluno durante todo o processo
de ensino-aprendizagem buscando-se orientar o discente nas suas dificuldades e
dúvidas, primando pela motivação do mesmo numa perspectiva de avaliação
formativa.
A avaliação parte do estabelecimento de uma rotina de observação, descrição e
análises contínuas da produção do aluno, devendo ser expressa em diferentes
níveis e momentos. Esta avaliação mantém a condição de processo, visando ao
acompanhamento do percurso de estudo do aluno, das interlocuções entre os pares
e com os professores mediadores e da produção de trabalhos escritos que
possibilitem uma síntese dos conhecimentos produzidos.
O acompanhamento e a avaliação, fundamentados nos princípios da participação
ativa, dentro de numa perspectiva de aprendizagem cooperativa, fomentarão a
construção da autonomia do educando e a sua inserção na dinamização dos
processos de ensino e de aprendizagem, considerando as efetivas contribuições
nas discussões engendradas nos chats e nos fóruns, bem como no
desenvolvimento das atividades propostas, a capacidade de reflexão crítica, a
produção de sínteses e a apropriação e domínio dos processos e recursos
tecnológicos próprios da modalidade da EaD da era digital.
A participação do aluno será avaliada a partir das interações desencadeadas ao
longo do curso, compreendendo a participação nas atividades avaliativas, a leitura
dos conteúdos e textos indicados, o desenvolvimento das atividades propostas e/ou
realização de exercícios e os seus questionamentos; levando em conta não
somente os aspectos quantitativos, mas fundamentalmente, os aspectos qualitativos
que denotem compreensão, clareza de ideias, objetividade, criatividade, coerência
intrínseca, visão crítica, relevância e pertinência aos conteúdos abordados,
considerando-se, ainda, a pontualidade, o envolvimento e a assiduidade aos
eventos educativos.
 TÉCNICAS E RECURSOS UTILIZADOS NAS ATIVIDADES PRESENCIAIS
Assistir à aula gravada e disponibilizada na Plataforma Moodle contendo um resumo
dos principais tópicos abordados durante a semana, procurando reforçar pontos
importantes e enriquecer o aprendizado do aluno.
Participar das atividades síncronas e assíncronas com o Professor da turma.

TÉCNICAS E RECURSOS UTILIZADOS NAS ATIVIDADES DE INTERAÇÃO

Fóruns: discussão de temas propostos a partir do conteúdo programado para a
disciplina ou a partir de dúvidas e questionamentos surgidos no decorrer da
disciplina.
Atividades para a Plataforma: atividades produzidas utilizando-se as novas
tecnologias digitais com temáticas relacionadas ao conteúdo programado para a
disciplina e disponibilizadas diretamente no ambiente de aprendizagem Moodle.

TÉCNICAS E RECURSOS UTILIZADOS NAS ATIVIDADES CENTRADAS NO

ALUNO (ESTUDOS)
Arquivo com exercício: listas de exercícios referentes a cada unidade do livro para
serem respondidos pelos alunos.

PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO
Avaliação:

A proposta pedagógica do curso considera a avaliação um processo contínuo e

cumulativo em que são assumidas as funções diagnóstica, formativa e somativa de
forma integrada ao processo ensino-aprendizagem.
Igualmente, prevê atividades avaliativas que funcionem como instrumentos
colaboradores na verificação da aprendizagem, de forma contínua, contemplando os
seguintes procedimentos:

1. Organização de atividades propostas a partir do material da disciplina. Além

destes exercícios, há sugestões de sites, vídeos e textos. O estudante poderá
buscar orientações complementares de acordo com a necessidade, seja através
do sistema de tutoria ou de outro sistema de apoio disponível.
2. Acompanhamento sistemático do estudante pelos professores mediadores,
através das ferramentas de avaliação oferecidas pela plataforma do curso. Serão
observados e analisados, entre outros: o interesse e a iniciativa para a leitura, o
estudo e a pesquisa; a participação nas atividades; a participação nos fóruns; a
capacidade de questionar, refletir e criticar os conteúdos e abordagens propostas
na disciplina; a interlocução com os professores mediadores e colegas de curso;
o acompanhamento das discussões e abordagens propostas no material didático.
3. Verificação da aprendizagem por meio de atividades, através das quais será
aferido o progresso da aquisição de habilidades e competências previstas, tendo
em vista as características e objetivos da disciplina. Destacam-se as seguintes
propostas de atividades: estudos dirigidos, trabalhos escritos individuais ou em
grupos, seminários, discussões e debates, prova on-line, estudo de caso,
exercícios, relatórios sobre textos, vídeos e áudios.
4. Considerando as exigências legais para os cursos a distância, será realizada
uma avaliação presencial ao final de cada disciplina. Também nesse caso, os
instrumentos e estratégias escolhidos deverão estar articulados com os objetivos,
conteúdos e práticas pedagógicas adotadas. A avaliação será elaborada pelo
 professor formador da disciplina e discutida com os professores mediadores e
coordenação pedagógica.
A nota final será formada pela média de todas as atividades trabalhadas na
disciplina. Para efeito de avaliação quantitativa dos cursos na modalidade a
distância, serão aplicados os critérios abaixo especificados:

Atividades Avaliativas em escala de 0 a 10 pontos

Qualitativo
Aprovação por Média: pontuação igual ou maior que 7 pontos

Participação nos fóruns

Nota: 0 a 10 pontos
Critérios da avaliação quantitativa e qualitativa: participação nas discussões,
levando em consideração a fundamentação teórica do material didático e pesquisas;
capacidade de argumentação e estruturação das ideias; análise crítica das
temáticas propostas; interação do aluno com os demais colegas a partir das
observações e comentários realizados; contribuições sintetizadoras e/ou
questionadoras; ética e respeito às opiniões apresentadas.
Quem avalia o estudante: Professor.

Atividades na plataforma:
Nota: 0 a 10 pontos
Critérios da avaliação quantitativa e qualitativa das atividades: pontualidade na
entrega da atividade e verificação de acertos nas questões propostas, observando o
nível de profundidade e complexidade que o aluno apresenta.

Atividades de off-line
Critérios da avaliação qualitativa: pontualidade; demonstração da compreensão
do tema estudado através da atividade trabalhada; clareza e objetividade no
desenvolvimento do tema proposto; organização e integração dos grupos de
trabalho e discussão; qualidade e utilização dos recursos didáticos, caso seja
necessário.
Quem avalia o estudante: Professor Mediador.
REFERÊNCIAS
Referências Básicas

PIOVAN, Ricardo, Resiliência: Como superar pressões e adversidades no trabalho,

São Paulo: Reino Editorial 2010.

MACEDO, Ivanildo Isaias de, Aspectos comportamentais da gestão de pessoas

– 9ª Ed. Rio de Janeiro, Editora FGV, 2007.

SÁ, Antônio Lopes de. Ética profissional, 9ª Ed. São Paulo, Atlas 2009.

Referências complementares:

BOCK, Ana Mercês Bahia; TEIXEIRA, Maria de Lourdes Trassi; FURTADO, Odair.
Psicologia Fácil. São Paulo: Saraiva, 2011.

BRAGHIROLLI, Elaine Maria et al. Psicologia geral. 26. ed. Petrópolis: Vozes,
1990. 219 p.

FIORELLI, J. O. Psicologia para administradores. Razão e emoção no

comportamento organizacional. 10 ed. São Paulo: Atlas, 2018.
MINICUCCI, Agostinho. Relações humanas: psicologia das relações interpessoais.
4. ed. São Paulo: Atlas, 1992. 223 p.

CALENDÁRIO ACADÊMICO 2020

AVALIAÇÕES
TIPO DE AVALIAÇÃO DATA
Avaliação
Segunda chamada de avaliação
Recuperação
Prova final
TIPO DE ATIVIDADE PRAZO FINAL
Atividade I
Atividade II
Atividade III

________________________________ ______________________________

Assinatura do Professor Assinatura do Coordenador do Curso