A infância é um período onde há grande desenvolvimento da criança, deve-se esclarecer que
elas ainda não têm maturidade psicológica suficiente para serem consideradas adolescentes, mesmo tendo seu porte físico. Do nascimento até o início da adolescência os pais são os principais modelos da criança, com quem elas aprendem, principalmente por imitação. Filhos de pais que os abusam ou negligenciam tendem a sofrer de vários problemas psicológicos, inclusive, depressão. A principal atividade das crianças são as brincadeiras, as quais são responsáveis por estimular o desenvolvimento do intelecto infantil, a coordenação motora e diversos outros aspectos importantes ao desenvolvimento pleno da criança.[2]
Segundo o Estatuto da Criança e do Adolescente, uma pessoa é considerada criança do
nascimento até os 12 anos incompletos.
0 - 18 meses
Neste estágio, o bebê é totalmente dependente de terceiros (geralmente, dos pais) para quaisquer coisas como locomoção, alimentação ou higiene. Neste período, o bebé aprende actos básicos de locomoção como sentar, engatinhar, andar. Recomenda-se o aleitamento materno exclusivo até que o sexto mês de vida; isso porque o leite materno tem uma composição mais adequada e exige cuidados mais simples em relação a outros tipos de leite, bem como possui anticorpos e outros fatores para proteger o lactente de infecções, e ainda fortalece a relação entre a mãe e seu filho. Caso haja empecilho ou, raramente, contra- indicação, ao aleitamento materno, leites substitutos como de vaca, cabra ou soja podem ser usados, além de leites de vaca modificados para ter composição mais semelhante ao humano. Esses leites, porém, têm maior risco de induzir alergias na criança (especialmente os leites animais in natura), e exigem suplementação de nutrientes como ferro ou ácido fólico, exceto aqueles que têm adição de vitaminas. Após o sexto mês de vida, a dieta alimentar de um bebê começa a variar, com a introdução lenta e gradual de novos alimentos.
Neste estágio da vida, a criança cresce muito rapidamente. Os primeiros cabelos, bem como os primeiros dentes, aparecem neste estágio. Aos 18 meses de vida, a maioria dos bebês já soltaram suas primeiras palavras. Este período é caracterizado pelo egocentrismo, pois o bebê não compreende que faz parte de uma sociedade, e o mundo para ele gira em torno de si mesmo. Os primeiros 1.000 dias de vida - o tempo entre a concepção e o segundo aniversário - é um período único de oportunidade, quando são estabelecidos os fundamentos da saúde, crescimento e neurodesenvolvimento ideais ao longo da vida. A desnutrição enfraquece essa base, levando a morbidades significativas, como saúde precária e, de forma mais insidiosa, perda substancial do potencial de desenvolvimento neurológico.[3]
18 meses - 3 anos
Neste estágio a criança cresce menos do que durante os primeiros 18 meses de vida, já pode correr uma curta distância por si mesma, comer sem a ajuda de terceiros, falar algumas palavras que têm significado (por exemplo, mamãe, papai, bola, etc), e a expectativa é que a criança continue a melhorar estas habilidades.
O principal aspecto desta faixa etária é o desenvolvimento gradual da fala e da linguagem.
Aos três anos de idade, a criança já pode formar algumas frases completas (e corretas gramaticalmente) usando palavras já aprendidas, e possui um vocabulário de aproximadamente 800 a mil palavras. Lentamente passa a compreender melhor o mundo à sua volta, e a aprender que neste mundo há regras que precisam ser obedecidas, embora ainda seja bastante egocêntrica - comumente vendo outras pessoas mais como objetos do que pessoas, não sabendo que estas possuem sentimentos próprios. Assim sendo, a criança muitas vezes prefere brincar sozinha a brincar com outras crianças da mesma faixa etária. No final desta faixa etária, uma criança geralmente já sabe diferenciar pessoas do sexo masculino e pessoas do sexo feminino, e também já começa a ter suas próprias preferências, como roupas e entretenimentos, por exemplo. Pode também ser capaz de se vestir sem a ajuda de terceiros, e de antecipar acontecimentos.
3 - 4 anos
Crianças desta faixa etária começam a desenvolver os aspectos básicos de responsabilidade e
de independência, preparando a criança para o próximo estágio da infância e os anos iniciais de escola. As crianças desta faixa etária são altamente ativas em geral, constantemente explorando o mundo à sua volta. As crianças passam também a aprender que na sociedade existem coisas que eles podem ou não fazer.
Nesta faixa etária, a criança já compreende melhor o mundo à sua volta , tornando-se gradualmente menos egocêntrica e melhor compreendendo que suas ações podem afetar as pessoas à sua volta. Também passam a compreender que outras pessoas também possuem seus próprios sentimentos. Assim sendo, as crianças gradualmente aprendem sobre a existência de padrões de comportamentos , ações que podem ou devem ser feitas, e ações que não devem ser feitas. Os pais da criança são os principais modelos da criança nesta faixa etária . geralmente determinam se uma dada ação da criança foi boa ou má, muitas vezes recompensando a criança pelas suas boas ações e castigando a criança pelas suas más ações.
Crianças, a partir dos três anos de idade, também passam a aprender padrões de comportamento de um processo chamado identificação. As crianças passam a se identificar com outra pessoa por causa de vários motivos, incluindo laços de amizade (um amigo ou uma pessoa próxima como outro parente ou uma babá, por exemplo) e semelhanças físicas e psicológicas. Também a partir dos três anos de idade que as crianças passam a ver diferenças entre pessoas do sexo masculino e feminino, tanto nos aspectos físicos quanto nos aspectos psicológicos, como os estereótipos dados a ambos os sexos pela sociedade (exemplos: menino brinca com bola, menina brinca com boneca).
A grande maioria das crianças abandona as fraldas nesta faixa etária. A partir dos três anos de idade, a criança cresce lentamente, em contraste com o crescimento acelerado ocorrido desde o nascimento até os dezoito meses de vida. Meninos e meninas têm peso e altura semelhantes.
5 - 9 anos A partir do quinto ano de vida, crianças passam a dar um crescente valor à amizade.
O período entre cinco a nove anos de idade é marcado pelo desenvolvimento psicológico da criança. Esta continua a se desenvolver fisicamente, lenta e gradualmente, mas acima de tudo elas se desenvolvem e amadurecem socialmente, emocionalmente e mentalmente.
Na maioria das sociedades, as crianças já aprenderam regras e padrões de comportamento
básicos da sociedade por volta do quinto ano de vida. Elas aprendem então a discernir se uma dada ação é certa ou errada. A vida social da criança passa a ser cada vez mais importante, e é comum nesta faixa etária o que se chama de o(a) melhor amigo(a).
Na maioria dos países, crianças precisam ir à escola, geralmente a partir do sexto ou do
sétimo ano de vida. Atualmente, no Brasil o governo aderiu obrigação dos pais levarem as crianças na escola a partir dos cinco anos de idade. Nesta faixa etária, regras básicas da sociedade são mais bem compreendidas. Aqui, é dada ênfase à capacidade de resolução de problemas, uma habilidade que é aperfeiçoada com o passar do tempo. A racionalização também é uma habilidade que é aprendida e constantemente melhorada. Até o quinto ou sexto ano de vida, as crianças muitas vezes procuram resolver problemas através da primeira solução - certa ou não, racional ou não - que vem à sua mente. Após o quinto ou o sexto ano de vida, a criança passa procurar por diversas soluções, e a reconhecer a solução correta ou aquela que mais se aplica ao solucionamento do problema. Por volta dos sete ou oito anos de idade, as crianças passam a racionalizar seus pensamentos e suas crenças, procurando as razões, os porquês por trás de um problema ou de um fato. Assim, as próprias crianças passam a analisar os padrões de comportamento ensinados pela família e sociedade. Além disso, a partir dos seis anos de idade, as crianças passam a se comparar com outras crianças da mesma faixa etária. Estes dois fatos, aliados ao crescimento da vida social da criança, diminuem a importância dos pais e da família como modelos de comportamento da criança, e aumentam a importância dos amigos e dos professores.
Características da infância: 6 etapas do desenvolvimento físico e mental
A infância é o tempo que vai do nascimento à maturidade dos pequenos, e é dividida em
períodos diferentes. Essas fases servem para classificar as crianças de acordo com as características físicas, psicológicas e sociais da infância. E, para agrupá-los com base no comportamento específico da idade. Através deste blog, você conhecerá as mudanças que o menino e a menina enfrentam em cada estágio. Além disso, as diferenças entre os vários períodos de acordo com a idade. Portanto, continue lendo ou aprenda profissionalmente sobre o assunto na nossa Escola de Pedagogia. Características da infância em suas diferentes etapas Você certamente saberá que cada menino e menina são muito diferentes. Portanto, os limites entre as fases da infância variam e não ocorrem da mesma maneira. De qualquer forma, em todos esses momentos, há um crescimento na recepção de informações sobre os sentidos e seu ambiente. Além disso, é apreciada a compreensão de conceitos que vão além do presente, isto se sua educação for adequada e natural. Aqui está uma categorização da evolução do sistema nervoso de meninos e meninas que ocorre de maneira semelhante em qualquer sociedade e cultura. Período intra-uterino Diz-se que a infância é concebida desde o nascimento, no entanto, pode começar mais cedo, principalmente nos casos de parto prematuro. Este estágio é considerado perigoso por causa das anomalias que podem surgir. No entanto, a formação do bebê é rápida e os sentidos são aperfeiçoados. É quando o aprendizado principal é gerado, principalmente através da orelha. Embora sua memorização seja simples e básica. Outra característica da infância nesta fase é a falta de maturação nas estruturas biológicas do organismo. Além disso, eles ainda não têm oportunidade de aprender ao mesmo tempo em seu ambiente social e sensorial. Características da infância do período neonatal Essa etapa inclui os primeiros 28 dias ou o primeiro mês inteiro de vida. Este é o período mais importante de meninos e meninas, pois existem vários casos de mortalidade e morbidade que podem levar a sérias conseqüências neurológicas. No entanto, durante esse tempo, aprendem com tudo ao seu redor, distinguem os fonemas e começam a se comunicar com os mais próximos, mas ainda não dominam o idioma. Quanto às mudanças físicas, nesta fase, o corpo começa a crescer menos cabeça. Estágio de lactação Nesta fase, as mudanças físicas e psicológicas são notadas principalmente, pois há mais mudanças no comportamento. Uma das principais características da infância nessa fase é que elas começam a desenvolver uma musculatura forte que as ajuda a manter uma postura rígida. Além disso, eles começam a tagarelar e dizem palavras falsas. Na verdade, a amamentação é um dos aspectos mais relevantes, pois fornece comida e cria um canal de comunicação com a mãe. Fase da primeira infância Essa fase vai do primeiro ano de vida ao terceiro. Durante esse período, eles aprendem a controlar o uso correto da linguagem. Embora, a princípio, sejam palavras simples, elas podem criar frases simples, mas com alguns erros. Em outro aspecto, é nesta fase que eles começam a controlar os esfíncteres e mostram muita curiosidade para descobrir as coisas. Além disso, é quando eles concentram sua atenção em conceitos que se referem a si mesmos porque são os mais fáceis de entender e se relacionar com suas experiências sensoriais. Se falarmos sobre mudanças físicas, enfatizaremos que o torno e os membros continuam a crescer. Além disso, a diferença de tamanho entre a cabeça e o resto do corpo é reduzida, embora esse processo seja mais lento do que nos estágios anteriores. Período pré-escolar O tempo pré-escolar varia de três a seis anos. As características da infância que se destacam nessa fase são descobertas, engenhosidade e curiosidade. Além disso, eles têm controle total dos esfíncteres e de seu auto cuidado, sendo mais independentes. Assim, quando ingressam em outra comunidade, como a escola, começam a interagir com outras crianças que são importantes para elas. Graças a isso, eles começam a desfrutar de diferentes empresas, a compartilhar jogos e a se alegrar com suas realizações de maneira natural. Características do período escolar O crescimento e a maturação são mais lentos nesta fase, mas são constantes. Além disso, existem poucos estressares físicos e emocionais, e seus campos de ação aumentam. Além disso, eles começam a adotar uma educação com hábitos saudáveis. Isso significa que eles começam a se exercitar, mantêm um plano de refeições e brincam mais. Isso os ajuda a desfrutar da saúde física e mental a curto e longo prazo. Na verdade, a família e o círculo social externo afetam seu desenvolvimento na maioria dos estágios. No entanto, ele influencia muito este último, pois é quando eles começam a configurar sua identidade a partir desse fator. Nesse sentido, é importante permitir que o menino e a menina se desenvolvam livremente e tenham uma educação natural. Embora os diferentes espaços e ferramentas de aprendizado sempre ajudem seu desenvolvimento a ser ideal.
Fases do Desenvolvimento criança Jean Piaget
A teoria do desenvolvimento cognitivo de Jean Piaget sugere que as crianças passam por quatro estágios diferentes de desenvolvimento mental.
Sua teoria se concentra não apenas no entendimento de como as crianças adquirem
conhecimento, mas também no desenvolvimento da inteligência na infância.
Os quatro estágios cognitivos do desenvolvimento infantil
O que as crianças são capazes de aprender em cada fase do seu desenvolvimento? Como suas habilidades para reagir e interagir com o ambiente se desenvolvem? Essas foram algumas das perguntas que o psicólogo francês Jean Piaget respondeu em 1952, quando publicou sua teoria sobre o desenvolvimento cognitivo em crianças, referindo os quatro estágios.
Cada fase de desenvolvimento mental é marcada por uma faixa etária e por processos de aprendizagem novos. Confira cada um de modo mais detalhado:
Fase sensório-motora: nascimento até cerca de 2 anos
Durante este estágio, as crianças aprendem sobre o mundo por meio dos seus sentidos e da manipulação de objetos. A principal conquista durante este estágio é a permanência do objeto, ou seja, saber que um objeto ainda existe, mesmo que você não possa vê-lo.
Isso requer a capacidade de formar uma representação mental dos objetos.
Fase pré-operacional: de 2 a 7 anos
Durante esse estágio, as crianças desenvolvem a imaginação e a memória. Elas também são capazes de entender a ideia de passado e futuro, e interpretar as coisas simbolicamente.
O pensamento nessa fase ainda é egocêntrico, desse modo, a criança tem dificuldade em ver o ponto de vista dos outros.
Estágio operacional concreto: 7 a 11 anos
Durante esse estágio, as crianças se tornam mais conscientes do sentimento dos outros e dos eventos externos. Elas vão se tornando menos egocêntricas, começando a entender que nem todos compartilham seus pensamentos, crenças ou sentimentos.
Para Piaget, esse estágio é um grande ponto de virada no desenvolvimento cognitivo da
criança, pois marca o início do pensamento lógico ou operacional. Isso significa que a criança pode resolver as coisas internamente em sua cabeça, em vez de apenas fisicamente.
Estágio operacional formal: 11 anos ou mais
O estágio operacional formal começa aproximadamente aos onze anos e dura até a idade adulta. Durante esse estágio, as crianças são capazes de usar a lógica para resolver problemas, planejar seu futuro e ver o mundo ao seu redor.
Os principais conceitos da teoria de Piaget
Piaget acreditava que as crianças assumem um papel ativo no processo de aprendizagem,
agindo como pequenos cientistas enquanto realizam experimentos, fazem observações e aprendem sobre o mundo. À medida que as crianças interagem com o mundo ao seu redor, elas vão adicionando novos conhecimentos, se baseando no que já conhecem e adaptando ideias anteriores.
Deste modo, o desenvolvimento cognitivo seria uma reorganização progressiva dos processos mentais, que evolui de acordo com a maturação biológica e a experiência ambiental.
