Primeiro Relatório Parcial de Autoavaliação Institucional da Universidade

Cruzeiro do Sul 8º Ciclo – SINAES (novo ciclo avaliativo) De acordo com a

Nota Técnica INEP/DAES/CONAES nº 65 de 09/10/2014

1. Introdução 1.1. Dados da Instituição A Universidade Cruzeiro do Sul – código: 221, mantida
pela Cruzeiro do Sul Educacional S/A, é uma instituição de ensino superior de direito privado
que surgiu em 1973, como Faculdade, transformando-se em Universidade por meio da
Portaria Ministerial nº 893, publicada no DOU de 24 de junho de 1993 e recredenciada por
meio da publicação da Portaria MEC nº 644, publicada no DOU de 18 de maio de 2012. Seu
credenciamento Lato Sensu EaD foi autorizado pela publicação da Portaria Ministerial nº
938, de 04 de agosto de 2008 e o credenciamento EaD pela publicação da Portaria
Ministerial 1.281, de 19 outubro de 2012. Trata-se de uma Universidade com,
aproximadamente, 101.000 alunos, distribuídos em cerca de 51 cursos de graduação
presenciais (bacharelado, licenciatura e superiores de tecnologia), mais de 30 cursos de
especialização na pós-graduação lato sensu presencial, 06 cursos de Mestrado, 03 cursos
de Doutorado, 70 cursos de graduação e 75 cursos de pós-graduação lato sensu, na
modalidade a distância, com 215 polos de apoio presencial. A Universidade possui um corpo
docente composto por cerca de 436 professores. Suas cinco unidades de ensino situam-se
na cidade de São Paulo: campus Anália Franco (Bairro do Tatuapé), campus Liberdade
(Liberdade), campus Paulista (Bela Vista), campus-sede São Miguel (São Miguel Paulista), e
em breve o campus fora de sede Guarulhos, localizado na região central da cidade de
Guarulhos. A Universidade Cruzeiro do Sul está consolidada entre as universidades
brasileiras como instituição que têm compromisso com a qualidade da formação que
oferece; por isso, orienta sua ação educativa na participação ativa e crítica do aluno em sua
aquisição de conhecimentos práticos e teóricos. Conforme poderá ser observado nos textos
apresentados neste relatório, essa opção tem trazido bons resultados no ensino de
graduação e de pós-graduação, presencial e a distância, na pesquisa e nos programas e
ações de extensão.
1.1.1. Breve Histórico e Contextualização A Universidade Cruzeiro do Sul começou suas
atividades por meio de uma proposição de um Colégio na região de São Miguel
Paulista, em 1965, com planejamento voltado às atividades educativas da pré-escola
ao ensino médio. Em 1970, foi criada a Instituição Educacional São Miguel Paulista,
registrando em seus estatutos a nova perspectiva educativa para o ensino superior.
Em 1973, após encaminhamento de solicitação de abertura de curso ao MEC, teve
aprovado o processo de credenciamento da Faculdade de Ciências Contábeis e
Administrativas São Miguel Paulista. Ao longo dos anos, outros cursos foram sendo
aprovados e implementados, além da incorporação da Faculdade de Ciências e Letras
Geraldo Rezende, no município de Suzano. As Faculdades Isoladas passaram a
Faculdades Integradas em 1991 e, em 1993, elas foram reconhecidas como
Universidade Cruzeiro do Sul. Atualmente, ela faz parte da Cruzeiro do Sul
Educacional, que congrega outras instituições de ensino superior no estado de São
Paulo, Distrito Federal, Rio Grande do Sul e Paraíba. No período de 1993 a 2001, a
Universidade foi dirigida, academicamente, pelos sócios fundadores. A partir de 2001,
iniciou-se um processo de profissionalização da gestão acadêmica. Atualmente, todos
os seus gestores acadêmicos são profissionais com experiência em ensino superior e
em gestão acadêmica. Como a maioria das instituições de ensino superior, em seu
início de atividade, a Universidade Cruzeiro do Sul baseou sua atuação em seu
entorno, concentrando-se em ações relacionadas ao ensino de graduação e às
atividades de extensão. Tal atuação foi substancialmente incrementada com a criação
de novos campi na cidade de São Paulo e com a oferta de diferentes níveis e
modalidades de ensino. Nesse contexto, a Universidade Cruzeiro do Sul tem, nos
últimos anos, ampliado sua inserção regional, atuando, também, em nível nacional e
internacionalmente. A inserção nacional se dá, principalmente, por meio da oferta de
cursos de pós-graduação presenciais e a distância, para todo o território nacional,
além de atividades e projetos de extensão que extrapolam os limites regionais da
Instituição. A inserção internacional se dá por meio de parcerias e convênios para
intercâmbio de alunos de graduação e de pós-graduação, docentes e projetos de 8
pesquisa realizados em colaboração com pesquisadores de outros países. A
Universidade Cruzeiro do Sul, em todos os seus campi, desenvolve atividades de
ensino, pesquisa e extensão, havendo, no entanto, peculiaridades específicas para
 cada um deles. O campus São Miguel, localizado em São Miguel Paulista, em
funcionamento desde 1970, é o que apresenta uma inserção regional mais
consolidada, não somente por ser o mais antigo, mas também, por oferecer o maior
número de cursos nas várias áreas do conhecimento. O campus Anália Franco, no
Bairro do Tatuapé, marcou, em 2001, o primeiro momento de expansão da
Universidade. Foi implementado em um prédio histórico, construído por Ramos de
Azevedo, no início do Século XX. Oferece cursos de graduação, em diversas áreas do
conhecimento, conforme relação à disposição na IES. O campus Liberdade, que iniciou
suas atividades em 2004, além de desenvolver atividades de graduação, concentra as
atividades de pesquisa, os programas de pós-graduação stricto sensu e cursos de pós-
graduação lato sensu. O campus Paulista, localizado na Avenida Paulista, no bairro da
Bela Vista, iniciou suas atividades em 2018, oferecendo cursos de graduação, em
diversas áreas do conhecimento. O campus fora de sede Guarulhos, localizado na zona
central de Guarulhos, foi credenciado com o conceito 4, tendo a previsão de início das
suas atividades para o ano de 2019, oferecendo os cursos de Administração e
Pedagogia na modalidade presencial

1. Fundamentação Teórico-metodológica da Avaliação Institucional da Universidade Cruzeiro

do Sul A área da Avaliação Institucional buscou nas ciências humanas e na educação, sua
fundamentação teórico-metodológicas evidenciadas a seguir: Esquema - Fundamentação
teórica e metodológica Paradigma Fundante da Metodologia Cruzeiro do Sul - Crítico
Dialético – (Gamboa, 1999) Base – Teoria Crítica Dialética  Ação – reflexão – ação =
“práxis”  Dinâmica da realidade social e enfoque na dialética e na crítica Movimento –
Considera: o histórico, a constância, a contradição e a dialética presentes na ação dos
homens em interação e as experiências reais do movimento humano. Visão  Ação social é
práxis - homens são agentes históricos e transformadores da realidade histórica Finalidade
 Transformação histórica / sócio / cultural das realidades e emancipação dos sujeitos
Conclusão  A ética ocorre na convivência  A política torna-se socialmente crítica e
constrói-se na co-gestão  Os resultados devem ser contextualizados, interpretados,
analisados na ação Modelo – Investigação na ação  Relação dialética = teoria e prática 
Métodos e técnicas atendem à consciência e à intencionalidade imersas no tempo e no
espaço Abordagem – histórica, dialética, quantiqualitativa Instrumentos – levantamentos /
mensurações / depoimentos / entrevistas, espaços para exposições, encontros, ouvidoria.
Paradigma Empírico-analítico (Santos Filho, 1995)  Base – psicologia experimentalista e
ciências naturais  Movimento – conduz a eficiência e a eficácia  Visão – objetiva,
burocrática, generalista, centralizadora, isolada do contexto e dos sujeitos  Finalidade –
qualidade do produto  Conclusões – medir para localizar o fato ou fenômeno  Modelo –
Avaliação somativa  Abordagem – Quantitativa  Instrumentos – Questionários / provas /
mensurações. Paradigma Socioantropológico (Parlett & Hamilton, 1997)  Base –
antropologia social, psiquiatria e pesquisa participante  Movimento – Considera: 
contextos amplos / SER em desenvolvimento e participante  Visão – histórica, paciente,
participante, singular e descentralizada  Finalidade – qualidade do produto e do
processo;  Conclusões – descrever / interpretar o fato ou fenômeno  Modelo – Avaliação
Formativa  Abordagem – Qualitativa  Instrumentos – exposições orais ou escritas;
reuniões, conselhos. Fonte: CPA Paradigmas Complementares - Origens - 12 Baseado em
tais fundamentos, foram constituídos processos e projetos que geraram vários relatórios
disponíveis na IES para as Comissões in loco. 1.4. Ano referência do relatório Este relatório
de autoavaliação da Universidade Cruzeiro do Sul trata-se do Primeiro Relatório Parcial, de
acordo com a Nota Técnica INEP/DAES/CONAES nº 65, de 09 de outubro de 2014. Neste
relatório, a CPA procurou contemplar as informações e ações desenvolvidas no ano de
2018, bem como apresentar os cinco eixos trabalhados. A seguir, apresenta-se a
Metodologia que sustenta a autoavaliação na Universidade