Professora: Ana Vital

BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR

INTRODUÇÃO
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de
O que é a BNCC? caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo
de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem
desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação
Básica, de modo a que tenham assegurados seus direitos de
aprendizagem e desenvolvimento
Plano Nacional de Educação (PNE). Este documento normativo
Quais documentos aplica-se exclusivamente à educação escolar, tal como a define o
citam a necessidade § 1o do Artigo 1o da Lei de Diretrizes e Bases da Educação
de um Nacional (LDB, Lei no 9.394/1996), e está orientado pelos
CURRÍCULO princípios éticos, políticos e estéticos que visam à formação
BASE? humana integral e à construção de uma socie- dade justa,
democrática e inclusiva, como fundamentado nas Diretrizes
Curriculares Nacionais da Educação Básica (DCN).

Regime de BNCC integra a política nacional da Educação Básica e vai

Colaboração contribuir para o alinhamento de outras políticas e ações, em
âmbito federal, estadual e municipal, referentes à formação de
professores, à avaliação, à elaboração de conteúdos educacionais
e aos critérios para a oferta de infraestrutura adequada para o
pleno desenvolvimento da educação.

Por que o Nesse sentido, espera-se que a BNCC ajude a superar a

CURRÍCULO fragmentação das políticas educacionais, enseje o
ÚNICO? fortalecimento do regime de colaboração entre as três esferas de
governo e seja balizadora da qualidade da educação. Assim, para
 além da garantia de acesso e permanência na escola, é necessário
que sistemas, redes e escolas garantam um patamar comum
de aprendizagens a todos os estudantes, tarefa para a qual a
BNCC é instrumento fundamental.

Na BNCC, competência é definida como a mobilização de

conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades
O que são (práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores
COMPETÊNCIAS? para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do
pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho.
Ao definir essas competências, a BNCC reconhece que a
“educação deve afirmar valores e estimular ações que
contribuam para a transformação da sociedade, tornando-a
mais humana, socialmente justa e, também, voltada para a
preservação da natureza” (BRASIL, 2013), mostrando-se
também alinhada à Agenda 2030 da Organização das Nações
Unidas (ONU).

COMPETÊNCIAS GERAIS DA BASE NACIONAL

10 Competências COMUM CURRICULAR
Gerais.
1. Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente
construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital
para entender e explicar a realidade, continuar
aprendendo e colaborar para a construção de uma
sociedade justa, democrática e inclusiva.
2. Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem
própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão,
a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para
investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e
resolver problemas e criar soluções (inclusive
 tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes
áreas.
3. Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e
culturais, das locais às mundiais, e também participar de
práticas diversificadas da produção artístico-cultural.
4. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-
motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e
digital –, bem como conhecimentos das linguagens
artística, matemática e científica, para se expressar e
partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos
em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao
entendimento mútuo.
5. Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de
informação e comunicação de forma crítica, significativa,
reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as
escolares) para se comunicar, acessar e disseminar
informações, produzir conhecimentos, resolver problemas
e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e
coletiva.
6. Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e
apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe
possibilitem entender as relações próprias do mundo do
trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da
cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade,
autonomia, consciência crítica e responsabilidade.
7. Argumentar com base em fatos, dados e informações
confiáveis, para formular, negociar e defender ideias,
pontos de vista e decisões comuns que respeitem e
promovam os direitos humanos, a consciência
socioambiental e o consumo responsável em âmbito local,
regional e global, com posicionamento ético em relação
 ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.
8. Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e
emocional, com- preendendo-se na diversidade humana e
reconhecendo suas emoções e as dos outros, com
autocrítica e capacidade para lidar com elas. 

9. Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e
a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o
respeito ao outro e aos direitos humanos, com
acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e
de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e
potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.


10. Agir pessoal e coletivamente com autonomia,
responsabilidade, flexibilidade, resiliência e
determinação, tomando decisões com base em princípios
éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.

Os fundamentos Foco no desenvolvimento de competências

pedagógicos da O conceito de competência, adotado pela BNCC, marca a
BNCC discussão pedagógica e social das últimas décadas e pode ser
inferido no texto da LDB, especialmente quando se estabelecem
as finalidades gerais do Ensino Fundamental e do Ensino Médio
(Artigos 32 e 35).
Além disso, desde as décadas finais do século XX e ao longo
deste início do século XXI 1 , o foco no desenvolvimento de

1
Segundo a pesquisa elaborada pelo Cenpec, das 16 Unidades da Federação cujos documentos curriculares
foram analisados, 10 delas explicitam uma visão de ensino por competências, recorrendo aos termos
“competência” e “habilidade” (ou equivalentes, como “capacidade”, “expectativa de aprendizagem” ou “o
que os alunos devem aprender”). “O ensino por competências aparece mais claramente derivado dos PCN”
(p. 75). CENPEC – Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária. Currículos
para os anos finais do Ensino Fundamental: concepções, modos de implantação e usos. São Paulo:
Cenpec, 2015. Disponível em: <http://www.cenpec.org.br/ wp-
content/uploads/2015/09/Relatorio_Pesquisa_Curriculos_EF2_Final.pdf>. Acesso em: 23 mar. 2017 .
 competências tem orientado a maioria dos Estados e Municípios
brasileiros e diferentes países na construção de seus currículos. É
esse também o enfoque adotado nas avaliações internacionais da
Organização para a Cooperação e Desenvolvimento
Econômico (OCDE), que coordena o Programa Internacional
de Avaliação de Alunos (Pisa, na sigla em inglês), e da
Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e
a Cultura (Unesco, na sigla em inglês), que instituiu o
Laboratório Latino-americano de Avaliação da Qualidade da
Educação para a América Latina (LLECE, na sigla em
espanhol).

BNCC afirma, de maneira explícita, o seu compro- misso com a

educação integral. Reconhece, assim, que a Educação Básica
Conceito de deve visar à formação e ao desenvolvimento humano global, o
EDUCAÇÃO que implica compreender a complexidade e a não linearidade
INTEGRAL desse desenvolvimento, rompendo com visões reducionistas
que privilegiam ou a dimensão intelectual (cognitiva) ou a
dimensão afetiva. Significa, ainda, assumir uma visão plural,
singular e integral da criança, do adolescente, do jovem e do
adulto – considerando-os como sujeitos de aprendizagem – e
promover uma educação voltada ao seu acolhimento,
reconhecimento e desenvolvimento pleno, nas suas
singularidades e diversidades. Além disso, a escola, como espaço
de aprendizagem e de democracia inclusiva, deve se fortalecer na
prática coercitiva de não discriminação, não preconceito e
respeito às diferenças e diversidades.
Independentemente da duração da jornada escolar, o conceito
de educação integral com o qual a BNCC está comprometida se
refere à construção intencional de processos educativos que
promovam aprendizagens sintonizadas com as necessidades,
 as possibilidades e os interesses dos estudantes e, também,
com os desafios da sociedade contemporânea.
Compromisso com a educação integral. Reconhece, assim, que a
Compromisso com Educação Básica deve visar à formação e ao desenvolvimento
Educação Integral humano global, o que implica compreender a complexidade e a
não linearidade desse desenvolvimento, rompendo com visões
reducionistas que privilegiam ou a dimensão intelectual
(cognitiva) ou a dimensão afetiva.
Independentemente da duração da jornada escolar, o conceito
Independe do de educação integral com o qual a BNCC está comprometida se
horário refere à construção intencional de processos educativos que
promovam aprendizagens sintonizadas com as necessidades,
as possibilidades e os interesses dos estudantes e, também,
com os desafios da sociedade contemporânea. Isso supõe
considerar as diferentes infâncias e juventudes, as diversas
culturas juvenis e seu potencial de criar novas formas de existir.
Assim, a BNCC propõe a superação da fragmentação
radicalmente disciplinar do conhecimento, o estímulo à sua
aplicação na vida real, a importância do contexto para dar
sentido ao que se aprende e o protagonismo do estudante em
sua aprendizagem e na construção de seu projeto de vida.

ANOTAÇÕES
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Com estudar BNCC?
SEPARE EM PARTES

INTRODUÇÃO ESTRUTURA EDUCAÇÃO ENSINO ENSINO

INFANTIL FUNDAMENTAL FUNDAMENTAL
( ANOS INICIAIS) ( ANOS FINAIS)
ENSINO MÉDIO ÁREA MATEMÁTICA CIÊNCIAS DA CIÊNCIAS
LINGUAGEM NATUREZA HUMANAS
RELIGIÃO

Vamos treinar? educação básica é a etapa mais longa,

atendendo estudantes entre 6 e 14 anos.
01. (FUNDATEC/2019) A Base
Pode-se afirmar que essa etapa tem
Nacional Comum Curricular
quanto tempo de duração?
(BNCC) integra a política
nacional da Educação Básica e
a) Sete anos de duração.
vai contribuir para o
b) Nove anos de duração.
alinhamento de outras políticas
c) Oito anos de duração.
e ações, em âmbito federal,
d) Dez anos de duração.
estadual e municipal, referentes
à:
03 IMPARH – 2018 – Prefeitura de
I. Formação de professores. II.
Fortaleza – Professor –
Avaliação. III. Elaboração de
Pedagogo – O Ministério da
conteúdos educacionais.
Educação (MEC), cumprindo as
a) Apenas I.
exigências legais, propôs e
b) Apenas II.
encaminhou às escolas os
c) Apenas III.
Parâmetros Curriculares
d) Apenas I e II.
Nacionais (PCN) e por meio do
e) I, II e III.
próprio MEC, coube à União o
estabelecimento de conteúdos
02. (FAUEL/2019) A BNCC (Base
mínimos, que foram
Nacional Comum Curricular) afirma que
denominados:
o ensino fundamental no contexto da
 a) Globalização a) Educação integral.
b) Parte Diversificada. b) Competência.
c) Valorização Cultural. c) Igualdade educacional.
d) Base Nacional Comum. d) Colaboração.

04. Ao estudar a Base Nacional Comum

Curricular e o conceito de Currículo, 06. (AOCP – 2018) A Base Nacional
podemos afirmar que Comum Curricular (BNCC), a qual foi
a) a Base é o conjunto de orientações, o aprovada no fim do ano de 2017, tem
Currículo é o conjunto de conteúdos. como objetivo a organização do
b) a Base é aonde se quer chegar, o currículo escolar a partir da Educação
Currículo o caminho até lá. Infantil até o Ensino Médio. Esse
c) a Base e o Currículo têm a mesma documento possui vários conceitos que
função. irão orientar o trabalho do professor em
d) a Base e o Currículo são documentos sala de aula. Dentre esses conceitos,
sem ligação um com o outro. qual recebe um maior enfoque?
e) a Base e o Currículo têm origem no
âmbito da escola. a) Atitudes
b) Valores
c) Habilidades
05. (AMEOSC – 2019) Analise o trecho a d) Conhecimento
seguir e assinale a alternativa que e) Competência
completa corretamente a lacuna: “Na
BNCC, ___________________ é definida como 07. (VUNESP/2019 – Birigui) As
a mobilização de conhecimentos decisões curriculares e didático-
(conceitos e procedimentos), pedagógicas das Secretarias de
habilidades (práticas, cognitivas e Educação, o planejamento do trabalho
socioemocionais), atitudes e valores anual das instituições escolares e as
para resolver demandas complexas da rotinas e os eventos do cotidiano
vida cotidiana, do pleno exercício da escolar devem levar em consideração a
cidadania e do mundo do trabalho.” necessidade de superação das
desigualdades. Para isso, conforme a
Base Nacional Comum Curricular
(BNCC), os sistemas e redes de ensino e ou redes escolares. Para os efeitos desta
as instituições escolares devem se Resolução, com fundamento no caput do
planejar com um claro foco na equidade, art. 35-A e no §1° do art. 36 da LDB, a
que pressupõe: expressão “competências e habilidades”
a) ajudar os mais carentes e deixar os deve ser considerada como equivalente
socialmente privilegiados responsáveis à expressão:
por seu próprio desenvolvimento.
b) criar programas de assistência social a) conteúdos mínimos para a formação
para amparar e pôr fim às básica.
desigualdades. b) formação básica comum.
c) selecionar os conteúdos e os saberes c) direitos e objetivos de aprendizagem.
que são úteis aos alunos, de acordo com d) formação comum indispensável ao
sua condição social. exercício da cidadania.
d) reconhecer que as necessidades dos e) desenvolvimento da capacidade de
estudantes são diferentes. aprender.
e) tratar todos como iguais, dando as
mesmas condições e oportunidades de 09. (VUNESP/2019 – Birigui) A Base
aprendizagem. Nacional Comum Curricular (BNCC)
explicita seu compromisso com a
educação integral. Nesse sentido, a
08. (VUNESP/2018 – SBC) A Resolução Educação Básica deve visar à formação
CNE/CP n° 2, de 22 de dezembro de e ao desenvolvimento humano global, o
2017, e seu Anexo instituem a Base que implica compreender a
Nacional Comum Curricular (BNCC) complexidade e a não linearidade desse
como documento de caráter normativo desenvolvimento. O conceito de
que define o conjunto orgânico e educação integral com o qual a BNCC
progressivo de aprendizagens está comprometida se refere:
essenciais como direito das crianças, a) a uma perspectiva recente e
jovens e adultos no âmbito da Educação inovadora, que emergiu na última
Básica escolar, e orientam sua década.
implementação pelos sistemas de b) à duração da jornada escolar
ensino das diferentes instâncias cumprida pelos alunos.
federativas, bem como pelas instituições c) à construção intencional de processos
educativos que promovam considerando a autonomia dos sistemas
aprendizagens sintonizadas com os ou das redes de ensino e das
desafios da sociedade contemporânea. instituições escolares, como também o
d) à implantação do ensino religioso, a contexto e as características dos alunos.
partir de um viés confessional. Essas decisões, que resultam de um
e) à fragmentação disciplinar pelas processo de envolvimento e
áreas do conhecimento, a fim de participação das famílias e da
potencializar o trabalho dos professores comunidade referem-se, entre outras
em suas áreas de especialidade, o que ações, à de contextualizar os conteúdos
garante um maior rendimento dos dos componentes curriculares,
alunos. identificando estratégias para
apresentá-los, representá-los,
exemplificá-los, conectá-los e torná-los
10. (VUNESP/2019 – Peruíbe) A Base _______________, com base na realidade do
Nacional Comum Curricular (BNCC) e os lugar e do tempo nos quais as
currículos têm papéis complementares aprendizagens estão situadas. Assinale a
para assegurar as aprendizagens alternativa que completa corretamente
essenciais definidas para cada etapa da o texto.
Educação Básica, sendo que tais
aprendizagens só se materializam a) úteis
mediante o conjunto de decisões que b) fáceis
caracterizam o currículo em ação. São c) familiares
essas decisões que vão adequar as d) adequados
proposições da BNCC à realidade local, e) significativos

GABARITO

1- 2- 3- 4- 5- 6- 7- 8- 9- 10
 Você é meu convidado!!!

DATA: 09/03 – 20h

Grupo Exclusivo whatsapp: ( quem já está no grupo da Live 5 Passos da Aprovação não
precisa entrar.

https://chat.whatsapp.com/HDnJ2nj4ryx6cr7puzlZHn

FORMULÁRIO DA INSCRIÇÃO: https://forms.gle/p25rr4zbnKd9Uva79

LINK DA LIVE: https://youtu.be/j2SvrwY6hb8