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ARTE 

ARTE 
ÁREA: LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS 
ETAPA DA EDUCAÇÃO BÁSICA: ENSINO MÉDIO 

1ª SÉRIE – 1º BIMESTRE 
EIXO TEMÁTICO ­ APROXIMAR O VER DO FAZER CONTEXTUALIZADO POR MEIO DAS LINGUAGENS: ARTES VISUAIS, TEATRO, DANÇA, MÚSICA 
E ARTES  AUDIOVISUAIS 
COMPETÊNCIAS  HABILIDADES  CONTEÚDOS BÁSICOS/MINIMOS 
­  A  capacidade  de  articular  e  mobilizar  ­  Atribuir  ou  fortalecer  conceitos  sobre  arte,  Arte como profissão, prazer e conhecimento 
conhecimentos  de  caráter  científico­  aprofundando  um  estudo  acerca  da  história  da 
tecnológico,  humano,  ético  e  estético,  produção artística, a partir da leitura de uma obra bi ou  Arte à primeira vista: 
utilizando a  arte  como  linguagem,  mantendo  tridimensional.  ­ O teatro 
uma  atitude  de  busca pessoal e  ou  coletiva,  ­ A dança 
articulando­se  a  percepção,  a  imaginação,  a  ­  Observar  e  avaliar  evidências  materiais  da  cultura  ­ A música 
emoção,  a  investigação  e  a  reflexão  na  expressas  por  manifestações  artísticas,  através  de  ­ As artes visuais 
afirmação  da  identidade  cultural  no  objetos de arte ou de quaisquer outros objetos de valor 
comprometimento  de  um  projeto  de  artístico­cultural (incluindo arquitetura).  Arte pré – histórica: 
dignificação  da  vida  humana  e  de  ­ Pintura rupestre 
preservação do planeta.  ­  Reconhecer  por  meio  de  estudos  comparativos,  ­ Primeiras construções arquitetônicas 
características  específicas  da  cultura  tocantinense,  ­ Escultura 
fazendo interface com outras culturas. 
Arte na pré­história brasileira e tocantinense
­  Reconhecer  por  meio  de  estudos  comparativos, 
características  específicas  da  cultura  tocantinense, 
fazendo interface com outras culturas. 

1ª SÉRIE – 2º BIMESTRE 
EIXO TEMÁTICO ­ APROXIMAR O VER DO FAZER CONTEXTUALIZADO POR MEIO DAS LINGUAGENS: ARTES VISUAIS, TEATRO, DANÇA, MÚSICA 
E ARTES AUDIOVISUAIS 
COMPETÊNCIAS  HABILIDADES  CONTEÚDOS BÁSICOS/MINIMOS 
­  A  capacidade  de  articular  e  mobilizar  ­  Analisar,  refletir  e  compreender  os  diferentes  Arte antiga: 
conhecimentos  de  caráter  científico­  processos da arte e os seus diferentes instrumentos de  ­ Egito (arquitetura, escultura e pintura) 
tecnológico,  humano,  ético  e  estético,  ordem  material  disponível  e  ideal  como  manifestações  ­ Grécia (teatro, arquitetura, escultura e pintura) 
utilizando a  arte  como  linguagem,  mantendo  socioculturais e históricas.  ­ Arte cristã primitiva 
uma  atitude  de  busca pessoal e  ou  coletiva,  ­ Arte romana no oriente (arte bizantina) 
articulando­se  a  percepção,  a  imaginação,  a  ­ Interpretar e reinterpretar os objetos e idéias por meio 
emoção,  a  investigação  e  a  reflexão  na  das  linguagens  artísticas,  buscando  uma  aproximação  Arte indígena: 
afirmação  da  identidade  cultural  no  com o mundo, com o seu entorno natural e social.  ­ Aspectos formais e simbólicos 
comprometimento  de  um  projeto  de 
dignificação  da  vida  humana  e  de  ­ Valorizar aspectos da sua cultura e da história da arte, 
preservação do planeta.  em especial aqueles que foram selecionados ou menos 
valorados ao longo do tempo (cultura indígena). 

­  Observar  e  avaliar  evidências  materiais  da  cultura 


expressas  por  manifestações  artísticas,  através  de 
objetos de arte ou de quaisquer outros objetos de valor 
artístico­cultural (incluindo arquitetura). 

1ª SÉRIE – 3º BIMESTRE 
EIXO TEMÁTICO ­  APROXIMAR O VER DO FAZER CONTEXTUALIZADO POR MEIO DAS LINGUAGENS: ARTES VISUAIS, TEATRO, DANÇA, MÚSICA 
E ARTES  AUDIOVISUAIS 
COMPETÊNCIAS  HABILIDADES  CONTEÚDOS BÁSICOS/MÍNIMOS 
­  A  capacidade  de  articular  e  mobilizar  ­  Apreciar  e  analisar  objetos  de  arte,  em  suas  várias  Arte na Idade Média: 
conhecimentos  de  caráter  científico­  linguagens.  Desenvolvendo  tanto  a  fruição  quanto  a  ­ O estilo românico e gótico 
tecnológico,  humano,  ético  e  estético,  análise estética.  ­ Giotto 
utilizando a  arte  como  linguagem,  mantendo  ­ Albrech Dürer (entre o Medieval e o Renascimento) 
uma  atitude  de  busca pessoal e  ou  coletiva,  ­  Reconhecer diferentes funções da  Arte  no  campo do 
articulando­se  a  percepção,  a  imaginação,  a  trabalho  e  da  produção  dos  artistas  em  seus  meios  Música erudita 
emoção,  a  investigação  e  a  reflexão  na  culturais. 
afirmação  da  identidade  cultural  no  Arte Africana: 
comprometimento  de  um  projeto  de  ­ Compreender que o objeto artístico tem ligação direta  ­ Máscaras
dignificação  da  vida  humana  e  de  com as outras áreas do conhecimento, visto que este é 
preservação do planeta.  produzido em um contexto social, cultural e político. 

­  Reconhecer,  por  meio  de  estudos  comparativos, 


características  específicas  Ca  cultura  tocantinense, 
fazendo interface com outras culturas. 

­  Interpretar  (oralmente),  textos  visuais  de  diversos 


gêneros  e  épocas,  reconhecendo  as  particularidades 
de cada um deles. 

­  Observar  e  avaliar  evidências  materiais  da  cultura 


expressas  por  manifestações  artísticas,  através  de 
objetos de arte ou de quaisquer outros objetos de valor 
artístico­cultural (incluindo arquitetura). 
1ª SÉRIE – 4º BIMESTRE 
EIXO TEMÁTICO ­  APROXIMAR O VER DO FAZER CONTEXTUALIZADO POR MEIO DAS LINGUAGENS: ARTES VISUAIS, TEATRO, DANÇA, MÚSICA 
E ARTES  AUDIOVISUAIS 
COMPETÊNCIAS  HABILIDADES  CONTEÚDOS BÁSICOS/MINIMOS 
­  A  capacidade  de  articular  e  mobilizar  ­  Analisar,  refletir,  respeitar  e  preservar  as  diversas  A arte e as tecnologias: 
conhecimentos  de  caráter  científico­  manifestações  de  arte  –  em  suas  múltiplas  funções  –  ­ publicidade 
tecnológico,  humano,  ético  e  estético,  utilizadas por diferentes grupos sociais e étnicos.  ­ fotografia 
utilizando a arte como linguagem, mantendo 
uma atitude de busca pessoal e ou coletiva,  ­  Investigar,  nas  produções  audiovisuais,  como  se  dão  Rupturas e estruturas: 
articulando­se a percepção, a imaginação, a  as  articulações  entre  os  componentes  básicos  dessas  ­ ritmo, equilíbrio, simetria, proporção 
emoção,  a  investigação  e  a  reflexão  na  linguagens – linha, forma, cor, textura, volume, espaço,  ­ Tarsila e o Modernismo 
afirmação  da  identidade  cultural  no  movimento, etc.  ­ Mondrian e o Abstracionismo 
comprometimento  de  um  projeto  de  ­ Instalações, intervenções e objetos 
dignificação  da  vida  humana  e  de  ­  fruir,  estudar  e  analisar  as  produções  ligadas  ao  ­ Teatro, animação e performance
preservação do planeta.  campo  da  comunicação  visual,  como  aquelas 
produzidas pelas novas mídias. 

­ analisar as relações de forma e conteúdo presentes na 
sua  própria  produção  em  linguagem  audiovisual, 
aprofundando  a  compreensão  e  o  conhecimento  de 
suas estéticas. 
2ª SERIE – 1º BIMESTRE 
EIXO TEMÁTICO ­ HISTÓRIA DA ARTE BRASILEIRA E TOCANTINENSE: DA CULTURA ERUDITA À CULTURA POPULAR 
COMPETÊNCIAS  HABILIDADES  CONTEÚDOS BÁSICOS/MINIMOS 
­  A  capacidade  de  compreender  e  utilizar  a  ­  Confrontar  opiniões  e  pontos  de  vista  sobre  as  Arte Renascentista: 
arte  como  linguagem,  compreendendo  suas  diferentes manifestações culturais expressas.  ­ Leonardo Da Vinci 
diferentes  funções,  relacionando  e  ­ Michelangelo. 
compreendendo o trabalho e a produção dos  ­  Relacionar as evidências da  cultura artística  material,  ­ A música e o teatro. 
artistas,  em  diferentes  épocas  de  acordo  com o contexto histórico­cultural.  ­ Arquitetura e escultura. 
com as diversas manifestações de diferentes 
grupos  sociais  e  étnicos  e  estabelecendo  ­  Atribuir  ou  fortalecer  conceitos  sobre  arte,  Maneirismo e Barroco 
relações  entre  análise  estético  formal,  aprofundando  um  estudo  acerca  da  história  da 
contextualização,  pensamento  artístico  e  produção artística, a partir da leitura de uma obra bi ou  Barroco Brasileiro: 
identidade cultural.  tridimensional.  ­ arquitetura 
­ Aleijadinho ­ esculturas 
­  Apreciar  e  analisar  objetos  de  arte,  em  suas  várias 
linguagens,  desenvolvendo  tanto  a  fruição  quanto  a 
análise estética. 

­ Compreender que o objeto artístico tem ligação direta 
com as outras áreas do conhecimento, visto que este é 
produzido em um contexto social, cultural e político. 

­  Analisar,  refletir  e  compreender  os  diferentes 


processos da arte e os seus diferentes instrumentos de 
ordem  material  disponível  e  ideal  como  manifestações 
socioculturais e históricas. 

­  Interpretar  (oralmente),  textos  visuais  de  diversos 


gêneros e épocas, reconhecendo as particularidades de 
cada um deles. 

2ª SERIE – 2º BIMESTRE 
EIXO TEMÁTICO ­ HISTÓRIA DA ARTE BRASILEIRA E TOCANTINENSE: DA CULTURA ERUDITA À CULTURA POPULAR 
COMPETÊNCIAS  HABILIDADES  CONTEÚDOS BÁSICOS/MINIMOS 
­  A  capacidade  de  compreender  e  utilizar  a  ­  Reconhecer  por  meio  de  estudos  comparativos,  Arquitetura Colonial no Tocantins: 
arte  como  linguagem,  compreendendo  suas  características  específicas  da  cultura  tocantinense,  ­ Dianópolis 
diferentes  funções,  relacionando  e  fazendo interface com outras culturas.  ­ Arraias 
compreendendo o trabalho e a produção dos  ­ Natividade 
artistas,  em  diferentes  épocas  de  acordo  ­ Valorizar aspectos da sua cultura e da história da arte, 
com as diversas manifestações de diferentes  em  especial  aqueles  que  foram  silenciados  ou  menos  Arte afro­brasileira: 
grupos  sociais  e  étnicos  e  estabelecendo  valorados ao longo do tempo (cultura afro­brasileira).  ­ heranças culturais
relações  entre  análise  estético  formal, 
contextualização,  pensamento  artístico  e  ­  Confrontar  opiniões  e  pontos  de  vista  sobre  as  Danças folclóricas brasileiras: 
identidade cultural.  diferentes manifestações culturais expressas.  ­ Baião, Alardo, Jesuínas, Reisado, Bumba­meu­ 
boi, Caipós, Caruru, Maracatu, Frevo, Fandango, 
­  Identificar  e  valorizar  aspectos  da  cultura  local,  em  Xaxado, Carimbo e outros. 
especial,  cultura  afro­brasileira,  cultura  indígena  e 
cultura popular.  Danças folclóricas do Tocantins: 
­ Catira, Súcia, Roda de São Gonçalo, Dança do 
­  Atribuir  ou  fortalecer  conceitos  sobre  arte,  Congo ou Congada, dentre outras. 
aprofundando  um  estudo  acerca  da  história  da 
produção artística, a partir da leitura de uma obra bi ou  A arte no século XIX 
tridimensional.  Neoclassicismo 

­  Apreciar  e  analisar  objetos  de  arte,  em  suas  várias  Neoclassicismo no Brasil: 


linguagens,  desenvolvendo  tanto  a  fruição  quanto  a  ­ A influência artística no Brasil: Missão Artística 
análise estética.  Francesa 

­  Observar  e  avaliar  evidências  materiais  da  cultura 


expressas  por  manifestações  artísticas,  através  de 
objetos de arte ou de quaisquer outros objetos de valor 
artístico­cultural (incluindo a arquitetura). 

­ Interpretar e reinterpretar os objetos e idéias por meio 
das  linguagens  artísticas,  buscando  uma  aproximação 
com o mundo, com o seu entorno natural e social. 

­  Utilizar  recursos  investigativos  para  a  reconstrução  e 


produção  de  conhecimento  em  arte,  a  fim  de  adquirir 
subsídios  para  sua  vida  cotidiana,  apropriando­se  do 
processo artístico. 

2ª SÉRIE – 3º BIMESTRE 
EIXO TEMÁTICO­ HISTÓRIA DA ARTE BRASILEIRA E TOCANTINENSE: DA CULTURA ERUDITA À CULTURA POPULAR 
COMPETÊNCIAS  HABILIDADES  CONTEÚDOS BÁSICOS/MINIMOS 
­  A  capacidade  de  compreender  e  utilizar  a  ­  Atribuir  ou  fortalecer  conceitos  sobre  arte,  Romantismo 
arte  como  linguagem,  compreendendo  suas  aprofundando  um  estudo  acerca  da  história  da  Romantismo no Brasil: 
diferentes  funções,  relacionando  e  produção artística, a partir da leitura de uma obra bi ou  ­ Vitor Meirelles 
compreendendo o trabalho e a produção dos  tridimensional. 
artistas,  em  diferentes  épocas  de  acordo  Realismo 
com as diversas manifestações de diferentes  ­  Interpretar  (oralmente),  textos  visuais  de  diversos  Realismo no Brasil; 
grupos  sociais  e  étnicos  e  estabelecendo  gêneros e épocas, reconhecendo as particularidades de  ­ Almeida Junior 
relações  entre  análise  estético  formal,  cada um deles.  ­ Belmiro de Almeida
contextualização,  pensamento  artístico  e 
identidade cultural. 
2ª SÉRIE – 4º BIMESTRE 
EIXO TEMÁTICO ­ HISTÓRIA DA ARTE BRASILEIRA E TOCANTINENSE: DA CULTURA ERUDITA À CULTURA POPULAR 
COMPETÊNCIAS  HABILIDADES  CONTEÚDOS BÁSICOS 
­  A  capacidade  de  compreender  e  utilizar  a  ­  Reconhecer  por  meio  de  estudos  comparativos,  Impressionismo 
arte  como  linguagem,  compreendendo  suas  características  específicas  da  cultura  tocantinense, 
diferentes  funções,  relacionando  e  fazendo interface com outras culturas.  A fotografia do século XIX ao século XXI 
compreendendo o trabalho e a produção dos 
artistas,  em  diferentes  épocas  de  acordo  ­  Atribuir  ou  fortalecer  conceitos  sobre  arte,  A arquitetura do século XIX: 
com as diversas manifestações de diferentes  aprofundando  um  estudo  acerca  da  história  da  ­ O ecletismo. 
grupos  sociais  e  étnicos  e  estabelecendo  produção artística, a partir da leitura de uma obra bi ou  ­ Igreja de Nossa Senhora das Mercês de Porto 
relações  entre  análise  estético  formal,  tridimensional.  Nacional – TO. 
contextualização,  pensamento  artístico  e 
identidade cultural.  ­  Apreciar  e  analisar  objetos  de  arte,  em  suas  várias  MPB – décadas de 30 e 40
linguagens,  desenvolvendo  tanto  a  fruição  quanto  a 
análise estética. 

­  Observar  e  avaliar  evidências  materiais  da  cultura 


expressas  por  manifestações  artísticas,  através  de 
objetos de arte ou de quaisquer outros objetos de valor 
artístico­cultural (incluindo a arquitetura). 

­ Interpretar e reinterpretar os objetos e idéias por meio 
das  linguagens  artísticas,  buscando  uma  aproximação 
com o mundo, com o seu entorno natural e social 
3ª SÉRIE – 1º BIMESTRE 
EIXO TEMÁTICO – AS ARTES AUDIOVISUAIS E A COMUNICAÇÃO NA VIDA CONTEMPORÃNEA 
COMPETÊNCIAS  HABILIDADES  CONTEÚDOS BÁSICOS/MINIMOS 
­  A  capacidade  de  interagir  por  meio  da  ­  Confrontar  opiniões  e  pontos  de  vista  sobre  as  Arte na primeira metade do século XX 
comunicação assertiva e criativa, valendo­se  diferentes  manifestações  culturais  expressas  pelas 
das  mais  diversas  formas  de  linguagem,  linguagens artísticas.  Expressionismo: 
envolvendo­se  em  alternativas  criativas  de  ­ Sentimento de liberdade (Gauguin) 
melhoria  do  contexto  individual  e  social,  ­  Analisar,  refletir,  respeitar  e  preservar  as  diversas  ­ Sentimento de perfeição (Cézanne) 
priorizando  a  construção  coletiva  e  manifestações  de  arte  em  suas  múltiplas  funções  ­  ­ Sentimento de paixão (Van Gogh) 
articulando  os  conhecimentos artísticos  com  utilizadas por diferentes grupos sociais e étnicos.  ­ Sentimentos rebeldes (Jackson Pollock) 
as  inovações  tecnológicas  na 
contemporaneidade.  ­ Compreender que o objeto artístico tem ligação direta  Fauvismo 
com as outras áreas do conhecimento, visto que este é 
produzido em um contexto social, cultural e político.  Cubismo: 
­ Analítico 
­ Interpretar e reinterpretar os objetos e idéias por meio  ­ Sintético 
das  linguagens  artísticas,  buscando  uma  aproximação 
com o mundo, com o seu entorno natural e social.  Futurismo: 
­ A máquina e a arte. 
­  Atribuir  ou  fortalecer  conceitos  sobre  arte, 
aprofundando  um  estudo  acerca  da  história  da 
produção artística, a partir da leitura de uma obra bi ou 
tridimensional. 

­  Apreciar  e  analisar  objetos  de  arte,  em  suas  várias 


linguagens,  desenvolvendo  tanto  a  fruição  quanto  a 
análise estética. 

­  Interpretar  (oralmente),  textos  visuais  de  diversos 


gêneros e épocas, reconhecendo as particularidades de 
cada um deles. 

3ª SÉRIE – 2º BIMESTRE 
EIXO TEMÁTICO – AS ARTES AUDIOVISUAIS E A COMUNICAÇÃO NA VIDA CONTEMPORÃNEA 
COMPETÊNCIAS  HABILIDADES  CONTEÚDOS BÁSICOS/MINIMOS 
­  A  capacidade  de  interagir  por  meio  da  ­  Atribuir  ou  fortalecer  conceitos  sobre  arte,  Abstracionismo; 
comunicação assertiva e criativa, valendo­se  aprofundando  um  estudo  acerca  da  história  da  ­ Geométrico 
das  mais  diversas  formas  de  linguagem,  produção artística, a partir da leitura de uma obra bi ou  ­ Informal 
envolvendo­se  em  alternativas  criativas  de  tridimensional. 
melhoria  do  contexto  individual  e  social,  Dadaísmo (Marcel Duchamp) 
priorizando  a  construção  coletiva  e  ­ Compreender que o objeto artístico tem ligação direta 
articulando  os  conhecimentos artísticos  com  com as outras áreas do conhecimento, visto que este é  Suprematismo
as  inovações  tecnológicas  na  produzido em um contexto social, cultural e político. 
contemporaneidade.  Construtivismo 
­  Apreciar  e  analisar  objetos  de  arte,  em  suas  várias 
linguagens,  desenvolvendo  tanto  a  fruição  quanto  a  Modernismo 
análise estética. 
Surrealismo 

Cinema Universal: 
­ Estilos e escolas 

Cinema Brasileiro: 
­ Cinema novo 

3ª SÉRIE – 3º BIMESTRE 
EIXO TEMÁTICO – AS ARTES AUDIOVISUAIS E A COMUNICAÇÃO NA VIDA CONTEMPORÃNEA 
COMPETÊNCIAS  HABILIDADES  CONTEÚDOS BÁSICOS/MINIMOS 
­  A  capacidade  de  interagir  por  meio  da  ­  Atribuir  ou  fortalecer  conceitos  sobre  arte,  Século XX no Brasil: 
comunicação assertiva e criativa, valendo­se  aprofundando  um  estudo  acerca  da  história  da  ­ Modernismo 
das  mais  diversas  formas  de  linguagem,  produção artística, a partir da leitura de uma obra bi ou  ­ Semana de Arte Moderna 
envolvendo­se  em  alternativas  criativas  de  tridimensional. 
melhoria  do  contexto  individual  e  social,  Música brasileira: 
priorizando  a  construção  coletiva  e  ­  Confrontar  opiniões  e  pontos  de  vista  sobre  as  ­ Bossa Nova 
articulando  os  conhecimentos artísticos  com  diferentes  manifestações  culturais  expressas  pelas  ­ Jovem Guarda 
as  inovações  tecnológicas  na  linguagens artísticas.  ­ Tropicália 
contemporaneidade.  ­ Samba 
­ Compreender que o objeto artístico tem ligação direta 
com as outras áreas do conhecimento, visto que este é  Teatro de revista 
produzido em um contexto social, cultural e político. 

­  Apreciar  e  analisar  objetos  de  arte,  em  suas  várias 


linguagens,  desenvolvendo  tanto  a  fruição  quanto  a 
análise estética. 

3ª SÉRIE – 4º BIMESTRE 
EIXO TEMÁTICO –  AS ARTES AUDIOVISUAIS E A COMUNICAÇÃO NA VIDA CONTEMPORÃNEA 
COMPETÊNCIAS  HABILIDADES  CONTEÚDOS BÁSICOS/MINIMOS 
­  A  capacidade  de  interagir  por  meio  da  ­ Analisar, refletir e compreender as produções em artes  A arte da segunda metade do século XX 
comunicação assertiva e criativa, valendo­se  audiovisuais  nas  novas  mídias  –  vídeo,  televisão, 
das  mais  diversas  formas  de  linguagem,  multimídia,  CD­ROM  –  conscientizando­se  dos  meios  A música dos anos 80/90
envolvendo­se  em  alternativas  criativas  de  de representação, comunicação e informação. 
melhoria  do  contexto  individual  e  social, 
priorizando  a  construção  coletiva  e  ­  Investigar,  nas  produções  audiovisuais,  como  se  dão 
articulando  os  conhecimentos artísticos  com  as  articulações  entre  os  componentes  básicos  dessas 
as  inovações  tecnológicas  na  linguagens  –  linha,  forma,  cor,  luz,  textura,  volume, 
contemporaneidade.  espaço, movimento, etc. 
Arte Contemporânea: 
­ Valorizar aspectos da sua cultura e da história da arte,  ­ Arte popular brasileira 
em especial aqueles que foram selecionados ou menos  ­ Música contemporânea 
valorados ao longo do tempo (cultura popular).  ­ A mídia na arte 
­ Dança de rua. 
­  Atribuir  ou  fortalecer  conceitos  sobre  arte,  ­ Instalações, Interferências, videoarte.
aprofundando  um  estudo  acerca  da  história  da 
produção artística, a partir da leitura de uma obra bi ou 
tridimensional. 

­  Confrontar  opiniões  e  pontos  de  vista  sobre  as 


diferentes  manifestações  culturais  expressas  pelas 
linguagens artísticas. 

­  Fruir,  estudar  e  analisar  as  produções  ligadas  ao 


campo  da  comunicação  visual.  Como  aquelas 
produzidas pelas novas mídias. 

­  Apreciar  e  analisar  objetos  de  arte,  em  suas  várias 


linguagens,  desenvolvendo  tanto  a  fruição  quanto  a 
análise estética. 

­  Reconhecer  diferentes  funções  da  Arte  no  campo  do 


trabalho  e  da  produção  dos  artistas  em  seus  meios 
culturais.