FICHA DE AVALIAÇÃO 1 – GEOGRAFIA A – 10.

º ano

ESCOLA __________________________________________________________________________
ANO LETIVO 2019/20

Cuso científico humanístico de ____________________________________

O/A Professor/a
Nome ________________________________________________________________ N.º___
___________________
T.ª___

Data ___/___/____ Duração: 100

minutos

VERSÃO 1

Nota Prévia:

Utilize apenas caneta ou esferográfica de tinta azul ou preta.

É permitida a utilização de régua e/ou de transferidor.

Pode utilizar régua e máquina de calcular do tipo não alfanumérico não programável.

Não é permitido o uso de corretor.

Risque aquilo que pretende que não seja classificado.

Para cada resposta, identifique o grupo e o item.

Apresente as suas respostas de forma legível.

Apresente apenas uma resposta para cada item.

Na resposta aos itens de escolha múltipla, selecione a opção correta. Escreva, na folha de respostas, o grupo, o número do item e a
letra que identifica a opção escolhida.

Nas respostas aos itens que envolvam a produção de um texto, a classificação tem em conta a organização dos conteúdos, a
utilização da terminologia específica da disciplina e ainda a eficácia da comunicação em língua portuguesa.

Nos itens em que é pedido um número determinado de elementos:

 se a resposta ultrapassar esse número, a classificação é feita segundo a ordem pela qual estão apresentados;

 a indicação de elementos contraditórios anula a classificação de igual número de elementos corretos.

As cotações dos itens encontram-se no final do enunciado da prova.

1 Geografia A – Ensino Secundário

 FICHA DE AVALIAÇÃO 1 – GEOGRAFIA A – 10.º ano

1. O mapa da figura 1 representa as freguesias do concelho de Vila Nova de Gaia, na atualidade.

Figura 1 – Freguesias do concelho de Vila Nova de Gaia, após reorganização de 2013

Fonte: www.gaiurb.pt (consultado em setembro de 2019)

1.1. O mapa da Figura 1 representa, para o território destacado, a divisão…

(A) administrativa, com o objetivo de possibilitar uma gestão territorial mais eficiente.
(B) para fins estatísticos (NUTS II), elaborada para facilitar a análise de dados estatísticos entre os países da UE.
(C) para fins estatísticos (NUTS III), elaborada para permitir uma distribuição mais eficiente dos fundos
comunitários.
(D) administrativa, com o intuito de permitir a análise de dados estatísticos entre as várias regiões da UE.

1.2. A sede de freguesia mais setentrional é a sede da freguesia de/a…

(A) Canidelo.
(B) União das freguesias de Grijó e Sermonde.
(C) União das freguesias de Santa Marinha e São Pedro da Afurada.
(D) S. Félix da Marinha.

2 Geografia A – Ensino Secundário

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1.3. O valor da latitude da sede da freguesia de Arcozelo está, de acordo com o mapa da Figura 1, compreendido
entre…
(A) 41o02’N e 41o03’N.
(B) 08o36’O e 08o38’O.
(C) 41o02’O e 41o03’O.
(D) 08o36’N e 08o38’N.

1.4. A distância real em linha reta entre a sede da freguesia de Avintes e a sede da freguesia da Madalena é,
aproximadamente…
(A) 1,2 km.
(B) 2,3 km.
(C) 3,7 km.
(D) 4,6 km

1.5. Em relação à sede da freguesia de Canelas, a sede de freguesia de Avintes localiza-se a…

(A) Nordeste.
(B) Sudoeste.
(C) Sudeste.
(D) Nordeste.

2. O mapa da Figura 2 representa os países que, em setembro de 2019, constituíam a designada União Europeia.

Figura 2 – Países da UE em setembro de 2019

3 Geografia A – Ensino Secundário

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Fonte: https://europa.eu/european-union/index_pt (consultado em

outubro de 2019)
2.1. Os países associados aos algarismos 1, 2, 3 e 4 são, respetivamente…
(A) Irlanda, Áustria, Suécia e Grécia.
(B) Islândia, Suíça, Suécia e Grécia.
(C) Irlanda, Suíça, Finlândia e Croácia.
(D) Islândia, Áustria, Finlândia e Grécia.

2.2. Dois dos países que aderiram à UE em 2004, e cujo território se encontra integralmente a oriente do meridiano
20oE, são…
(A) a Polónia e a Hungria.
(B) a Roménia e a Bulgária.
(C) a Estónia e a Polónia.
(D) a Letónia e a Lituânia.

2.3. Para Portugal, os alargamentos da UE a leste traduzem um aumento da perificidade do país, se considerarmos
que…
(A) a economia portuguesa tem capacidade para se afirmar num mercado comum mais amplo.
(B) Portugal fica geograficamente mais distante dos novos Estados-membros da União Europeia.
(C) os cidadãos portugueses têm a possibilidade de circular livremente num espaço comum mais alargado.
(D) o território português beneficiará da sua posição relativa no contexto das grandes rotas aéreas e marítimas.

2.4. Nos mapas das Figuras 1 e 2, o território nacional está representado a escalas de diferente grandeza.
Compare, em termos de grandeza, as escalas das duas representações cartográficas, tendo em conta:
- o nível de pormenor;

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- a área cartografada.
Na sua resposta, desenvolva dois aspetos para cada um dos tópicos de orientação.

2.5. Os primeiros passos da UE visavam incentivar a cooperação económica, partindo do pressuposto de que se os
países tivessem relações comerciais entre si se tornariam economicamente dependentes uns dos outros,
reduzindo assim os riscos de conflitos.
Fonte: https://europa.eu/european-union/index_pt (consultado em setembro de 2019). (Texto adaptado)

Selecione a opção que corresponde à sequência temporal correta dos acontecimentos que marcaram a história
da UE.
(A) Assinatura do Tratado de Roma | Criação da CECA | Assinatura do Tratado de Lisboa | Instituição da cidadania
europeia.
(B) Criação da CECA | Assinatura do Tratado de Roma | Instituição da cidadania europeia | Assinatura do Tratado
de Lisboa.
(C) Assinatura do Tratado de Lisboa | Criação da CECA | Assinatura do Tratado de Roma | Instituição da cidadania
europeia.
(D) Instituição da cidadania europeia | Assinatura do Tratado de Roma | Criação da CECA | Assinatura do Tratado
de Lisboa.

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3. O gráfico da Figura 3 mostra, para Portugal, a evolução do número de nascimentos, de óbitos, e da população
residente no período 2000-2018, bem como a evolução do número de imigrantes e de emigrantes permanentes,
entre 2008 e 2018.
O gráfico da Figura 4 retrata a evolução do índice sintético de fecundidade em Portugal, entre 1979 e 2018.

Figura 3 – Nascimentos, óbitos e população residente (2000-2018), imigrantes e emigrantes permanentes (2008-2018),
Portugal
Fonte: www.pordata.pt (consultado em outubro de 2019)

3.1. Em 2010, o saldo migratório, em Portugal, foi de…

(A) 3815 habitantes.
(B) -3815 habitantes.
(C) -4753 habitantes.
(D) 4573 habitantes.

3.2. Em 2018, Portugal registou um crescimento efetivo negativo. Esta afirmação é…

(A) verdadeira, visto que o saldo migratório positivo não conseguiu compensar os valores negativos do saldo
natural.
(B) verdadeira, uma vez que o saldo natural positivo não conseguiu compensar os valores negativos do saldo
migratório.
(C) falsa, visto que a soma do crescimento natural e do saldo migratório corresponde a um valor positivo.
(D) falsa, visto que a diferença entre o crescimento natural e o saldo migratório corresponde a um valor positivo.
6 Geografia A – Ensino Secundário
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3.3. Considere as afirmações I, II e III. Identifique as afirmações que caracterizam a realidade demográfica de
Portugal no período a que se reportam os gráficos das Figuras 3 e 4.
I. De 2010 a 2018, a evolução da população portuguesa foi sempre negativa.
II. Em 2015, o crescimento efetivo da portuguesa foi de -23039 habitantes.
III. A taxa de crescimento natural de Portugal foi, em 2018, de aproximadamente -2,5‰.

(A) I e II são verdadeiras; III é falsa.

(B) I é verdadeira; II e III são falsas.
(C) I e III são verdadeiras; II é falsa.
(D) II é verdadeira; I e III são falsas.

Figura 4 – Índice sintético de fecundidade, 1979-2018, Portugal

Fonte: www.pordata.pt (consultado em outubro
de 2019)

3.4. A não renovação das gerações é uma realidade demográfica que, no nosso país, se verifica desde…
(A) 1979.
(B) 1980.
(C) 1981.
(D) 1982.

3.5. Apresente quatro razões que justifiquem o comportamento do índice sintético de fecundidade em Portugal no
período a que se reporta o gráfico da Figura 4.

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4. A taxa de mortalidade infantil influencia os valores da taxa de mortalidade e é um indicador que reflete as
condições de vida da população.
O mapa da Figura 5 representa a distribuição da taxa de mortalidade infantil em Portugal Continental, por NUTS III,
em 2018.
A tabela I mostra os nados-vivos, os óbitos de crianças com menos de 1 ano e a população residente para as três
unidades territoriais portuguesas, em 1960 e em 2018.

Figura 5 – Taxa de mortalidade infantil, NUTS III, Portugal Continental, 2018

Fonte: www.pordata.pt (consultado em outubro de 2019)

Nados-vivos Óbitos menos de 1 ano População residente*

1960 2018 1960 2018 1960 2018*
Continente 194548 87020 14511 268 8292500 9779826
RAA 10525 2253 1178 9 327476 242846
RAM 8822 1919 887 4 268937 253945
Portugal 213895 91192 16576 281 8888913 10276617
* População residente. Estimativas a 31 de dezembro.

Tabela 1
Fonte: www.pordata.pt (consultado em outubro de 2019)

4.1. Identifique duas sub-regiões da NUTS III com uma TMI superior a 4‰.

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4.2. Apresente duas razões que expliquem o comportamento das taxas de mortalidade infantil na região autónoma
dos Açores.

4.3. Indique a unidade territorial portuguesa que registou, em 2018, a menor taxa de mortalidade infantil
(apresente todos os cálculos).

4.4. Analise a evolução dos valores das taxas de mortalidade infantil em Portugal, entre 1960 e 2018, tendo em
consideração:

- as causas da diminuição da mortalidade infantil;

- os reflexos na atual demografia portuguesa.

Na sua resposta, desenvolva dois aspetos para cada um dos tópicos de orientação.

FIM

COTAÇÕES

Item

Cotação (em pontos)

1.1. a 2.3.

8 × 6 pontos 48

2.4. 20

2.5. a 3.4.

6 × 6 pontos 36

3.5. 20

4.1. 10

4.2. 16

4.3. 20

4.4. 30

TOTAL 200

9 Geografia A – Ensino Secundário