GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE GUARATINGUETÁ
E.E “PROF. ANTONIO DA CRUZ PAYÃO”
Ensino Fundamental (5ª a 8ª Séries) e Ensino Médio
Rodovia Paulo Virgínio, Km 21 – Bairro da Rocinha –
Guaratinguetá/SP
CEP 12503-180 Telefone: (12) 3127-
1171/1172/1001

PLANO DE TRABALHO – PROGRAMA SALA DE LEITURA – 2017

EE Professor Antonio da Cruz Payão

Dirigente: Wilson de Tarso Gonçalves Araujo

Supervisor (a) da escola: Deni Auxiliadora Oliveira Ferreira

Diretor (a): Jôze Mára da Silva Leite Coelho

Coordenador Pedagógico (EF/EM): Jaqueline Amato Ferraz

Professor (es) da Sala de Leitura: Gisele Aparecida de Macedo

Período de funcionamento: 07:00 as 17:50

Horário de trabalho do (a) professor (a) da Sala de Leitura por turno de

funcionamento

Professor (a): Gisele Aparecida de Macedo Período: (X) Manhã (X) Tarde
2ª feira 3ª feira 4ª feira 5ª feira 6ª feira
07:00-07:50 07:00-07:50 11:30-12:20 07:00-07:50 11:30-12:20
07:50-08:40 07:50-08:40 12:30-13:20 07:50-08:40 12:30-13:20
08:40-09:30 08:40-09:30 13:20-14:10 08:40-09:30 13:20-14:10
09:50-10:40 09:50-10:40 14:10-15:00 09:50-10:40 14:10-15:00
10:40-11:30 10:40-11:30 15:20-16:10 10:40-11:30 15:20-16:10
11:30-12:20 11:30-12:20 16:10-17:00 11:30-12:20 16:10-17:00
12:30-13:20 12:30-13:20 17:00-17:50 12:30-13:20 17:00-17:50
Obs.: HTPC: Terça-Feira 9:50 ás 12:20 Carga horária total: 35 Horas

Introdução: (características físicas da escola, especificidade da comunidade e condições

gerais da Sala de Leitura – espaço físico, mobiliário...)

R: A sala de Leitura atende as normas técnicas desenvolvidas pela FDE. Possuímos um

espaço físico visualmente adequado, agradável e funcional. Estamos utilizando o
mobiliárioexistente da biblioteca, em estado regular de conservação, enquanto
aguardamos o mobiliário a que faz jus a Sala de Leitura.
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1) Justificativa: (esclarecer o motivo do plano de trabalho a partir dos indicadores

e/ou da realidade da própria escola)

R: Percebemos que a realidade atual vem afastando cada vez mais nossos alunos do ato
de ler. Aspectos como computadores, celulares, TV, o acesso restrito a leitura no núcleo
familiar, e a falta de incentivo, têm ocasionado pouco interesse para a leitura e por
consequência dificuldades marcantes que sentimos na escola: vocabulárioprecário,
reduzido e informal, dificuldade de compreensão, erros ortográficos, poucas produções
significativas dos alunos, conhecimentos restritos aos conteúdos escolares. Faz-se,
entretanto necessário que a escola busque resgatar o valor da leitura, como ato de prazer
e requisito para emancipação social e promoção da cidadania.

Através da leitura o ser humano consegue se transportar para o desconhecido, explorá-

lo, decifrar os sentimentos e emoções que o cercam e acrescentar vida ao sabor da
existência. Pode então, vivenciar experiências que propiciem e solidifiquem os
conhecimentos significativos de seu processo de aprendizagem. Neste sentido pensamos
ser dever, de nossa instituição de ensino, juntamente com professores e equipe
pedagógica proporcionar aos nossos educandos momentos que possam despertar neles o
gosto pela leitura, o amor ao livro, a consciência da importância de se adquirir o habito
de ler. O aluno deve perceber que a leitura é o instrumento chave para alcançar as
competências necessárias a uma vida de qualidade, produtiva e com realização.
Sabemos que, do habito de leitura dependem outros elos no processo de educação. Sem
ler, o aluno não sabe pesquisar, resumir, resgatar a ideia principal do texto, analisar,
criticar, julgar e posicionar-se.

Objetivos gerais da sala de leitura:

Desenvolver habilidades relacionadas à leitura, interpretação e produção de texto
estimulando no educando o gosto pela leitura e escrita, ampliando o conhecimento
linguístico e cultural dos mesmos, contribuindo dessa forma, na formação de valores e
para a construção da cidadania.

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4) Ações desenvolvidas especificamente pelo professor responsável pela Sala de Leitura

Objetivos específicos Ações Período de Estratégias Público-alvo

previstas realizações
Incentivar os alunos a Tenda Bimestralmente Disponibilizar o acervo aos Alunos do EF
cultivar o hábito da Literária alunos para que possam ler e
leitura recontar a leitura.
Aumentar o número Mesa Mensalmente Permitir que os alunos tenham Toda
de leitores na escola; Cardápio mais contato com o acervo comunidade
escolar
Mobilizar os Leituras de Mensalmente Recital de poesias e contação Alunos do EF
estudantes nas poesias e de histórias e EM
atividades propostas contos
pelos professores
Incentivar a Promover o Março a Reuniões semanais com Alunos do EF
investigação, a desafio Novembro atividades prévias a serem e EM
comparação, a analise protagonismo desenvolvidas conforme o
e síntese voltadas para material proposto pelo
a autonomia do aluno programa
em aprender a
aprender, aprender a
fazer e aprender a ser

Tipo de instrumento Intencionalidade do uso Avaliação Avanços/desafios

Rede social (Facebook) Divulgar para alunos e demais Tiveram grandes números de
interessados o que está sendo visitantes, comunidade local e
desenvolvido dentro da escola. pais de alunos

Portfolio Divulgar o trabalho para o Os erros de como montar o

supervisor de Ensino, PCNP, portfólio foram sanados
Supervisor da escola e Analista durante o ano de 2016.
Sociocultural etc.

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5) Formas de registro: (Especificar o tipo e o uso de instrumentos de registro, tais como:

diário de bordo, diário de leitura, portfolio etc., a fim de evidenciar a realização das
ações previstas no item 4 e o desempenho dos envolvidos.)

6 – Acompanhamento sistematizado ao longo do ano letivo

Responsável pelo Periodicidade do Instrumentos utilizados

acompanhamento acompanhamento para acompanhamento
Diretor O acompanhamento da Cadernos de anotações
direção é feito através de
reuniões semanais,
discussões em momentos
que se fizerem necessários
e na observação e
acompanhamento das
atividades realizadas.
Professor Coordenador O acompanhamento é Cadernos de anotações
realizado semanalmente
em reuniões e em HTPCs
com a equipe para definir
quais atividades a serem
desenvolvidas durante a
semana.
Supervisor de Ensino Através do plano de Cadernos de anotações e
trabalho, nas visitas as visitas
UEs, acompanhamento
pelas redes
sociais(Hangouts)e
orientações técnicas
Encaminhamentos: (apontamentos dos gestores em conformidade com o período de
acompanhamento)

7 – Quadro de ações da unidade escolar (especificar projetos ou ação prevista pelos

docentes e/ou gestores que envolva o espaço/acervo da Sala de Leitura, considerando a
Proposta Pedagógica, os Planos de ensino, a articulação com outros Programas/projetos
da rede etc.)
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Atividades Periodicidade Professor/gestor Acervo utilizado

responsável
HTPC Semanalmente Jaqueline Livros para leitura
Inglês (Vocabulário Semanalmente Miriam Dicionários de
e tradução) Inglês e Português
Geografia (Folclore Agosto Kelly/Gisele Viagem pelo Brasil
nas regiões em 52 historias
brasileiras) (Silvana Salerno)
Concurso literário Setembro Simone/Gisele/Adriana Livros de literatura
de desenho
Mediação e 1º Semestre Simone/Gisele Acervo da Sala de
linguagem Leitura

8 – Rotina Pedagógica
Professor (a): Gisele Aparecida de Macedo Período: Ano Letivo
Atividades 2ª Feira 3ª Feira 4ª Feira 5ª Feira 6ª Feira
Estudo X
Leitura para formação X X X
Organização do acervo X X X X X
Roda de Leitura X
Participação em HTPC X
Atendimento ao público X X X X X
Reunião com a equipe de X
acompanhamento

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Participação em programas da SEE ou X

parceiros
Digitação no sistema Infoprisma X
Programa Superação Jovem X
(Quando necessário, acrescentar outras atividades.)
9 – Considerações finais
Registrar apontamentos com base na ficha de avaliação de desempenho e no Plano de
Trabalho do ano anterior, apontando:
 O impacto e os indicadores educacionais no tocante à aprendizagem:
Desenvolvendo a competência leitora, através de diversos livros contribuiu com
a competência escritora para a construção de textos dissertativos argumentativos,
ou seja, textos com coerência e coesão.
 As experiências exitosas:
Uma das experiências bem-sucedida desenvolvida foi a tenda literária, na qual
os alunos sentiam o prazer de ler mais e melhor a cada evento, além das leituras
para apresentar na tenda eles sempre se disponibilizavam em ler para os demais
colegas em eventos escolares.
Assinatura do (s) docente (s) da Sala de Leitura

Parecer do Diretor (a) Assinatura e carimbo

O trabalho desenvolvido na Sala de Leitura pela Professora do Diretor (a)
Gisele vem a somar com o trabalho dos demais professores no
incentivo à leitura, interpretação e escrita.
Graças a isto, a cada ano, aumentam mais os alunos leitores,
que muito apreciam os projetos desenvolvidos: Roda de leitura,
tenda literária, superação jovem, Varal poético, entre outros.
Durante as reuniões semanais há possibilidade de
acompanhamento e orientações pertinentes.
Sua recondução foi plenamente favorável para a continuidade
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do trabalho.

Parecer do Professor Coordenador Assinatura e carimbo

Nos estudos realizados com a equipe escolar, pudemos do Professor
perceber que os alunos desta escola têm grandes dificuldades Coordenador
na interpretação e entendimento do que é lido. A Sala de
Leitura vem acrescentando parte da competência leitora e
escritora, através de atividades que chamam a atenção dos
jovens, pois alem de ler, o alunos faz comentários orais e
escritos. Com isso os resultados das avaliações internas e
externas têm apresentado uma melhora considerável. Por isto,
sou favorável a recondução da professora em 2017.

Parecer do Supervisor da Escola Assinatura e

______________________________________________________ carimbo do
______________________________________________________ Supervisor da
______________________________________________________ Escola
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
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______________________________________________________
______________________________________________________
Data de encaminhamento para a equipe responsável pelo Programa Sala de Leitura:

Anexos
Nesse campo, recomenda-se registro processual de apontamentos do que fora ou não
realizados, bem como as devidas justificativas à equipe de acompanhamento escolar,
para avaliação, em conjunto com os mesmos, de tais situações e indicação de possíveis
encaminhamentos para aprimoramento.
Os critérios para analise devem estar embasados na legislação vigente referente ao
Programa Sala de Leitura e nos documentos escolares.

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Para recepcionar os novos alunos foi prepara do uma mesa com vários títulos para que
eles pudessem escolher a leitura para recontar.

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Os alunos recontando as histórias que escolheram.

E aí estão os livros lidos e recontados pelos alunos.

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Roda de leitura, onde os alunos se reuniram no pátio para ler e comentar as leituras
feitas, mediadas por um orientador.

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PLANEJAMENTO - 2017

PLANO DE INTERVENSÃO MARÇO 2017 – SALA DE LEITURA

Habilidades % de alunos Ações em Propostas pontuais Meta a ser Prazo

língua que ainda não andamento de intervenção atingida previsto
portuguesa e desenvolveram (Projetos, (responsáveis, (percentua
matemática a habilidade Situações de atividade, recursos l esperado)
Aprendizagem, materiais,
etc.) agrupamentos).
H29- 64% dos alunos Atividades O objetivo da roda de Pelo menos Março
Identificar o como Rodas de leitura é fazer com 87% dos
efeito de leitura(Livros que os alunos alunos
sentido diversos) compreendam a
produzido, em intencionalidade do
um texto uso de pontuação e
literário, pelo qual o sentido que a
uso intencional pontuação produz em
de pontuação um texto.(Leitura
expressiva compartilhada)
(interrogação,
exclamação,
reticencias,
aspas etc.)
H09- 65% dos alunos Produção de um Produção de um vídeo Pelo menos Março
Organizar em vídeo (Mediação na qual ele perceba a 88% dos
sequência e linguagem) sequência de alunos
lógica itens de informações, esse
informação vídeo será realizado
explicita, através da leitura de
distribuídos ao um texto.
longo de um
texto.
H39- Resolver 63% dos alunos História em Com essa atividade Pelo menos Março
problemas que quadrinhos(cujo espera-se que os 82% dos
envolvam o os personagens alunos conheçam mais alunos
cálculo de área adquirem as as figuras geométricas
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de figuras formas e aprendam calcular

planas. geométricas) as áreas das mesmas.

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