Tecnologias aplicadas à

docência

Instituto Moduo Educar

Tecnologias aplicadas à docência

O que é tecnologia? É toda técnica que se usa para realizar

uma determinada atividade, englobando conhecimentos de
como fazer e instrumentos facilitadores da ação.
Deste modo, mesmo giz e lousa são partes de uma
determinada tecnologia.
Houve um crescimento estrondoso nos últimos anos das
tecnologias audiovisuais, comunicativas, informacionais e
de processamento de dados.
Os alunos de hoje estão imersos num mundo de
computadores dos mais diversos formatos e recusam a
tradição da lousa e do giz.
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Diante disso tudo, como esperar que crianças,

adolescentes e mesmo adultos se prendam a algo
explicado com lousa e giz?!
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Será cada vez mais difícil trabalhar do modo

tradicional. A Educação não conseguirá ficar imune
permanentemente às novas tecnologias. Já há redes
municipais de ensino público no Brasil que adotam
tablets, por exemplo:
http://www.saocaetanodosul.sp.gov.br/noticias/escola
s-de-sao-caetano-recebem-tablets-para-uso-em-sala-d
e-
aula.html

Muitas vezes, as tecnologias assustam os(as) docentes,

pois eles se deparam com alunos(as) mais bem
preparados para lidar com essas ferramentas.
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Acabou o modelo do docente “sabe tudo”. Hoje, este

profissional deve se ver como alguém capaz de
orientar e trazer discernimento aos estudantes e não
como alguém que tem obrigação de saber sobre cada
novidade que surge no mundo.
Não é vergonha nenhuma perguntar aos alunos quais
ferramentas tecnológicas são indicadas para este ou
aquele fim e quais eles dominam. Deve-se transformar
o aluno em aliado e não vê-lo como um inimigo que
está todo tempo querendo explorar nossas fraquezas.
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Assumir que não temos domínio de todas as

tecnologias do mundo e que não sabemos de todas as
novidades da ciência e do mundo não diminui nosso
saber. Ao contrário, valoriza-o! Afinal, mostra que é
ele o que importa e que só ele justifica nossa
posição de poder diante da sala de aula.
Saber que não é só técnico, mas didático-pedagógico,
pois trabalhamos com formação humana.
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As 4 competências que são pilares propostos pela

UNESCO devem permear qualquer atividade
educativa: aprender a conhecer, a fazer, a conviver e
a ser.
Sem o docente, não há trabalho destas competências.
Este profissional é insubstituível!
A tecnologia não elimina conflitos e não supre as
deficiências de um professor mal formado.
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Não basta usar os recursos tecnológicos para

projetar em uma tela a equação "2 + 2 = 4". Você
pode escrever isso no quadro negro, com giz. A
questão é como ensinar a matemática de uma
maneira que só é possível por meio das novas
tecnologias, porque elas fornecem possibilidades de
construção do conhecimento que o quadro negro e o
giz não permitem.
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Fala-se muito mais do uso de tecnologias no Ensino

Infantil e no Superior, âmbitos em que se permite
maior inovação. Ele parece ser mal visto no Ensino
Básico, em que o uso de lápis e caderno ainda é visto
como essencial e suficiente.
Às vezes, há resistência de pais e de diretores de
escolas frente a professores que usam da tecnologia,
muitos acham que eles “não estariam dando aula,
mas passando filminho para enrolar os alunos e
passar o tempo”.
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Ensino Híbrido é o que mescla as novas tecnologias e as

formas de interação que elas permitem com o ensino
tradicional e as relações sociais que ele criou.
O EAD no Brasil é um exemplo de Ensino Híbrido.
Afinal, em nosso país, ele, por lei, necessita de um polo
presencial de apoio.
A Universidade Aberta é uma iniciativa do MEC de
difundir o saber conservado nas universidades federais.
No quadro a seguir estão as habilidades que o professor
deverá possuir para trabalhar com novas tecnologias em
sala de aula:
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Nem mesmo a aula mais bem preparada e com as

tecnologias mais interessantes e modernas poderá
competir com os jogos ou vídeos da moda (ao menos
não no que se refere à grande maioria dos alunos).
É preciso usar de todos os meios para fasciná-los,
sim, mas isso nunca vai nos permitir prescindir de
valores que os alunos precisam ter, como
responsabilidade diante de suas obrigações, respeito
aos mais velhos e aos interesses públicos. Tecnologia
alguma pode substituir a Educação dada pela família.