FUCULDADE PRESIDENTE “CASTELO BRANCO”

DISCIPLINA: TEMAS EMERGENTES

PROFESSOR (A): CLAÚDIA REZENDE TARDIN DE CASTRO
ALUNO (A): ANA PAULA DA SILVA CORREIA
TURMA\PERIODO: LETRAS – 8º

EDUCAÇÃO DO CAMPO E PEDAGOGIA DA ALTERNÂNCIA

O Êxodo rural bem como a evasão escolar existente no Brasil hoje, se dá pela
falta de oportunidades presentes no campo. Com um novo tipo de metodologia de
ensino, a educação do campo proporciona aos alunos o currículo ministrado pela
BNCC bem como entende a realidade do aluno da zona rural. Dois renomeados
autores podem ser citados para embasar a educação do campo e a pedagogia da
alternância, sendo eles Paulo Freire e Gimonet. Para freire O aprender
significativamente nas praticas freirianas – base humanista - não ocorre apenas num
aspecto cognitivo, e sim, na relação com o mundo vivido. Sua pratica educativa vai
muito além do âmbito escolar, se desenvolve também nos espaços sociais, visto que
para ele o processo educativo é visto como um ato politico. Sendo assim o
conhecimento do lugar em que vive é levado em consideração bem como os
conteúdos necessários para competir no mercado de trabalho.

Segundo Gimonet, (2007) ressalta que ao que tudo indica, ela vem ao
encontro do que defende Paulo Freire quando traz a educação como processo de
conscientização e de conquista da liberdade através do engajamento do sujeito-
histórico para a responsabilidade social e politica. A pedagogia da alternância veio
para proporcionar que crianças, adolescentes e jovens disponibilizassem de uma
educação de qualidade ao mesmo tempo em que usufruíssem dos ensinamentos
adquiridos no ambiente em que vive. Portanto a educação no campo bem como a
pedagogia da alternância criou-se uma nova metodologia de ensino que reúne os
saberes escolares e os sociais.