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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

PEDAGOGIA – 5º SEMESTRE

MYLLENA CYNTHIAN DE SOUZA

ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – Gestão Escolar

RELATÓRIO FINAL

Alto Araguaia
2014
MYLLENA CYNTHIAN DE SOUZA

ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – Gestão


Escolar

Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia


da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a
disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Gestão
escolar - 5º semestre.
Orientador: prof. Melina Klaus
Tutor eletrônico: Franciele de Oliveira
Tutor de sala: Isabel Maria Macedo

Alto Araguaia
2014
SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO.........................................................................................................03

2 ESTÁGIO SUPERVISIONADO: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO.................04


2.1 ASPECTOS ORGANIZATIVOS DO ESTÁGIO.................................................................04
2.2 A IMPORTÂNCIA DO ESTÁGIO PARA A FORMAÇÃO PROFISSIONAL..............................04

3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO....................................................05


3.1 CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO..............................................................05
3.2 A ROTINA...............................................................................................................06
3.3 PROPOSTA DE INTERVENÇÃO E ATIVIDADES DESENVOLVIDAS...................................06

CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................... 11
MOSTRA DE ESTÁGIO
REFERÊNCIAS...........................................................................................................14
1 INTRODUÇÃO

O estágio do 5° Perídodo de Pedagogia foi realizado dentro do


espaço escolar Estadual Alfredo Nasser. Foram associados aspectos extremamente
importantes para assimilar os conteúdos desenvolvidos durante o estágio, de
maneira explícita.

O mesmo é de sua importância para a formação do pedagogo,


contribuiu para o extenso conhecimento na busca por experiências e vivenciamento
na escola, entre rotinas, horários atendimentos e suportes aos discentes e docentes,
articulando os procedimentos notados no período de observação em junção com o
vital acervo do PPP da instituição. A realidade do tal proporcionou atividades e
práticas em relação ao projeto de intervenção que propiciou uma oferta na
educação formal e não formal, estabelecendo uma ponte para o convívio de ambos.
2 ESTÁGIO SUPERVISIONADO: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO

2.1 ASPECTOS ORGANIZATIVOS DO ESTÁGIO

O Estágio Curricular Obrigatório , caracteriza o espaço educacional


de atuação do pedagogo, propicia a observação e o vivenciamento de acordo com a
realidade do cenário proposto presenciado pelo futuro profissional. A sua carga
horária total é de 100 horas, divida em 52 horas na instituição durante 26 dias, em
paralelo ao processo de 2 horas por dia, e o restante no decorrer do
desenvolvimento do relatório final, elaborado de forma individual.

2.2 A IMPORTÂNCIA DO ESTÁGIO PARA A FORMAÇÃO PROFISSIONAL

Objetivos, são eles:


Possibilitar ao pedagogo um elo com a realidade nas escolas,
distiguindo cada método, ferramenta, os meios que trabalham para mover
uma educação de qualidade.
Inserir o fundamentalismo nas ativiades escolares em função da
construção de saber e conhecimentos, abordados durante o estágio
observado e planejado de ordem direta e concreta, introduzindo as interfaces
absorvidas.
Enriquecer o relacionar da importância que possui o contato do aluno
com a realidade no meio educacional.

3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO

3.1 CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO

O estágio foi desenvolvido no Conselho Estadual Alfredo Nasser, os


turnos ativos são Matutino, Vespertino e Noturno, os cursos ofertados são Ensino
Médio e o EJA, 5 aulas com a carga horária 45 minutos cada, de segunda a sexta,
os dias letivos 204 no mínimo. O nome desta escola se deu, por causa do deputado
Alfredo Nasser, participou do movimento opocionista que lançou a candidatura do
Vargas Presidência da República, em 12 de Outubro de 1961, Alfredo nomeado da
justiça pela 1° Ministro Tancredo Neves, permaneceu no cargo até 26 de Julho de
1962.
O Colégio foi criado pela Lei 8.408 em 19 de Janeiro de 1978,
Sobe o registro de n° 12.950 de 15 de Dezembro 1978. A instituição atende 374
alunos, entre eles com a condição de baixa renda e classe média. Tem como função
formar cidadãos críticos que usem a sua autonomia dentre deveres e direitos.A
proposta curricular do conselho é a partir de ações necessárias para que supra toda
a demanda de experiências na realidade de uma relação direta na construção de
cada ser humano, em paralelo a elaboração dos projetos, o assunto em questão
será desencadeado nas próximas questões.

3. 2 A ROTINA OBSERVADA

Nota-se que a instiuição tem um sistema padrão, onde os alunos


tem plena ciência do horário de entrada e saída, eles devem se responsabilizar
pelos seus atos.Na sala dos professores os mesmos se reúnem para avaliar os
métodos usados durante o período de aula, neste procedimento vários docentes
trabalharam com os discentes um livro cujo o nome é Tosco, ressalta a valorização
da vida, independente da classe social, raça ou cultura, embasa a aprendizagem em
prol de uma conscientização da convivência no espaço educativo. O corpo docente
tem total compromisso com os horários assiduidamente dos educandos, o
rendimento, o que está sendo visualizado por todos, as aulas seguem uma risca
padronizada com horários de acordo com cada turno, no processo de organização,
colocando como essencial a formaçãoe do desenvolvimento na educação no Ensino
Médio, Profissional e o EJA.

A equipe se organiza, planeja com antecipação, cada sala no turno


da noite tem um preparamento exclusivo, pois se encontra na escola turmas que tem
como fundamental ferramentaum pedagogo que oferece suporte os deficientes no
decorrer de sua dificuldade, para pesquisas e estudos disponibilizam a biblioteca,
livros que o governo oferece, doações de outros tipos de elivro para o ensino e
aprendizagem.Quando falta professor é providenciado um substituto se possível, a
em relação à alimentação, a merenda é servida no intervalo de 15 minutos.

Os alunos recebem estímulo, são instigados, atualmente o interesse


do mundo da leitura está crescendo, no entanto ainda existe barreiras sociais e falta
de estrutura para algumas, inclusive no espaço que ficam os livros, os educadores
trabalham conteúdos de forma que desperte a curiosidade e a vontade de absorver
o conhecimento, através de um acervo bibliográfico, disponibilizado pela instituição
em questão, fazendo com que os estudantes possam ir com mais frequência na
biblioteca.

A gestão democrática, onde todos participam,a diretora é


escolhida/ eleita através de uma eleição, é dada a oportunidade de exercer o direito
de votar,valorizando, enfatizando o Conselho Escolar onde acontece debates,
articulações, entre vários setores da escola, atendendo às necessidades, a melhoria
da aprendizagem e do desempenho da escola. Aplicação dos recursos pedagógicos,
com a elaboração do Projeto Político Pedagógicos, de acordo com a educação de
qualidade, disponibilizando as ferramentas necessárias, não possui APMF, nem
Grêmio Estudantil.Toda nova direção alimenta-se o PPP.

Em contra partida o Conselho de Classe, realiza análise global


sobre o desenvolvimento de cada aluno ao longo de seu curso, como parâmetros os
aspectos elencados no artigo 4 ° da Resolução do CEE n° 194/2005.Avalia
condições adequadas de ser promovido para o ano ou o ciclo seguinte, de forma
integral ou parcial, ou para outra mais elevada.Reuniões são devidamente
registradas.

Objetivos do PPP: Enfatizar os aspectos curriculares de avaliação,


sequenciação didática dos conteúdos,seriação, levando em consideração os ritmos
diferenciados de aprendizagem, inserindo a vida do educando dentro do espaço,
produzindo um conjunto de políticas globais para a erradiação do analfabetismo, o
processo de discussão com a comunidade escolar, com o Conselho Escolar e a
Coordenação Pedagógica, em uma formação continuada, aperfeiçoamento, busca
para agregar valores, ligações para uma melhoria na educação, investigando na
qualidade e na capacitação dos professores, aderindo projetos de cidadania para
diminuir o índice de desrespeito em todos os aspectos, introduzindo salas para um
estudocin suporte pedagógico, para todos os portadores de deficiência mental ou
física, entre outros, filtrando cada dificuldade dos alunos, independente do nível de
educação, dando segurança nas avaliações, nas recuperações de forma individual,
em cada questão.

Os professores trabalham de forma planejada e bem ordenada


constantemente. A direção passa a ser artiuculadora das ações de todos os
segmentos, a condutora do projeto da escola, priorizando as questões básicas do
PPP e mantendo dentro do possível o ânimo de todos na construçãodo trabalho
educativo de maneira que faça surgir o sujeito coletivo que decide, age, e pode atuar
ba transformação social, na realidade social, onde todos da escola devem
participam, utilizando o Currículo Pleno (Educação Inclusiva e Especial).

3. 3 PROPOSTA DE INTERVENÇÃO: ATIVIDADES DESENVOLVIDAS

PROJETO DE INTERVENÇÃO:

PROJETO DE INTERVENÇÃO indicando:

- CONTEÚDO a ser trabalhado,

- INTRODUÇÃO indicando o por quê da escolha do conteúdo,

- JUSTIFICATIVA,

- OBJETIVOS a serem alcançados,

- METODOLOGIA utilizada durante a intervenção – DESTACAR PASSO A PASSO


como a atividade será desenvolvida,

- RECURSOS METODOLÓGICOS utilizados,

- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO da Atividade desenvolvidas

CONSIDERAÇÕES FINAIS

.
REFERÊNCIAS

ANEXOS
OBSERVAÇÃO DA INSTITUIÇÃO
1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Nome da instituição: Conselho Escolar Alfredo Nasser

Órgão mantenedor: Federal ( ) Estadual ( x ) Municipal ( ) Particular ( )

Horário de funcionamento: Manhã ( x ) Tarde ( x ) Noite ( x )

Séries e modalidades de ensino ofertadas: Ensino Médio e EJA

Número de alunos: 374 alunos

2. ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA INSTITUIÇÃO

Ambientes Físicos:

Salas de aula ou monitoria (quantas) :

Secretaria (1)

Pátio interno (1)

Pátio externo (1)

Quadra coberta( ) quadra aberta( 1 )

Refeitório ( 1)

Cozinha ( 1)

Sanitário feminino (5 )

Sanitário masculino (5 )

Sanitário para professores (1)

Biblioteca (1)

Sala de video e tv (1)

Sala de leitura (0)

Laboratório (1) especificar: Informática

Outros(quais):
Materiais:

Mobiliário: tipo e quantidade de carteiras e cadeiras:Carteira separada da mesa, no


total 300 mesas e 300 cadeiras.

Quadro negro ( 10 )

Bebedouros ( 2)

Mimeógrafo (0)

Copiadora (xerox) (0)

Televisão ( 2 ) quantas:

Vídeo ( 1 ) quantos:

Dvd ( 1 ) quantos:

Aparelho de som ( 3 ) quantos:

Computador com acesso para os alunos ( 8 ) quantos:

Acesso a internet: ( x ) sim ( ) não

Possui biblioteca do professor: ( ) sim ( x ) não

Acervo bibliográfico adequado ao público atendido - quantidade ( x ) sim ( ) não 1

Outros especificar (romances, de pesquisa, didáticos outros): 0

Videoteca adequada ao público atendido - quantidade de vídeos ou dvd:

Outros videos ou dvds - especificar (romances, de pesquisa, didáticos,


paradidáticos, tv escola, outros)

Materiais didáticos (especificar): Livros para realizar trabalhos, leitura, cadernos para
estudo e sempre compram DVD’S, entre eles TV escola para dar suporte didático.

Outros (quais): Não possui

3. PROFISSIONAIS

- Número de diretores: 1

Tempo de atuação do diretor nesta instituição: 1 ano


Atribições do diretor: Parte Pedagógica, administrativa, compras, enfim está a par de
tudo.

- Número de Pedagogos: 6

Funções que atuam (orientação, supervisão, coordenação, outra): 2 Coordenadores


e 4 professores.

Tempo de atuação nesta instituição: de 5 à 18 anos.

Atividades desenvolvidas pelos pedagogos na instituição: Coordenação pedagógica,


suporte escolar e o lecionar nas salas de aula em função de suprir as necessidades
de cada indivíduo.

- Secretário (a): ( x) sim ( ) não - Tempo de atuação nesta instituição: 3 meses

Formação: Física e Letras

Número de funcionários administrativos: 3

Atribuições dos de funcionários administrativos: Exercem seu cargo de forma


específica na área da secretaria, dão apoio aos alunos e mestres.

- Número de funcionários de serviços gerais: 11

Atribuições dos funcionários de serviços gerais: Merendeiras, auxiliares de limpeza,


vigia e porteiro, intercalando suas tarefas.

- Outros funcionários e atribuições: Idem segue

- Associação de Pais Mestres e funcionários - APMF: ( ) sim (x) não

Atribuições:

- Conselho escolar: ( x ) sim ( ) não

Atribuições: Busca o fortalecimento das relações da escola junto às famílias dentro


do contexto social.

- Grêmio Estudantil: ( ) sim ( x ) não

Atribuições:

- Outras: ( ) sim ( ) não. Especificar:


Atribuições:

- Corpo Docente – números de professores: 23

Formação: Letras => 12.

Pedagogia: 5.

História: 1

Educação Física: 1

Geografia: 2

Biologia: 2

Observação: Os profissionais em questão têm uma vasta formação, não se limitam


somente a estas.

- Profissionais de Apoio (Nutricionista, Psicologo, Dentista, Fonoaudiologo,


Enfermeiro, Assistente Social ou outro): número: 1

Especificar: Trabalha em prol da inclusão social, independente da idade.

Função: Orientar os educandos, apoiar na caminhada do progresso, adequando os


deficientes mentais e físicos na sociedade atual.
ANÁLISE DA PROPOSTA PEDAGÓGICA

ou Projeto Político Pedagógico

1. Verificar se o Projeto Político Pedagógico (PPP) ou Proposta Pedagógica


possui sintonia com a LDB 9394/96, Diretrizes, PCN, etc. Analisar consistência
interna da proposta. Informar: onde a instituição se situa, sua missão, a
identidade do aluno que quer formar e outros itens constantes na proposta da
instituição.

Possui plena sitonia coma LDB 9394/6, consiste emc contribuir para
o pleno desenvolvimento do aluno, seu preparo para o exercício de qualificação e
cidadania para o trabalho. Tem como processo de avaliação da aprendizagem
escolar considera cotidianamente,a efetiva presença e a participação do discente
nas atividades da escola, sua interação em meio educacional, sociabilizando e se
comunicando com todos, de forma que os termos da legislação e das diretrizes
venham ser contínuos. A instituição situa-se na Avenida Walquir Vieira de Rezende,
n° 972, Centro, em Santa rita do Araguaia-GO, faz divisa com estado de Mato
Grosso, sua missão é formar alunos que avancem na direção ao crescimento
apontando qualidades que auxiliem o educando a enfrentar a realidade, o suporte
educacional, formando o aluno, como cidadão, participativo, reflexivo e autônomo,
conhecedor de seus direitos e deveres.

2. Verificar se a proposta possui clareza conceitual, coerência entre


disgnóstico, objetivos e ações.

A escola deixa bem explícito seu papel, em termos pedagógicos e


sócio-econômicos, visa compartilhar os esforços diários dos educandos em fazer
com que dominem o conhecimento necessário para crescerem como cidadãos
plenamente conscientes de sua função na sociedade globalizante, enfatizando suas
práticas e iniciativas.

3. Verificar se há viabilidade de execução da proposta.

A escola visa fazer de formas que funcionem, e que sejam eficazes,


em prol da melhoria de qualidade do ensino constante em busca de processos de
elaboração, execução e numa gestão democrática e participativa da Proposta
Pedagógica.

4. Organização do espaço educativo: horário, turnos, número de alunos,


distribuição de séries, e turmas.

A unidade Escolar ministra o ensino regular anualmente com um


mínimo de 204 dias letivos, totalizando um mínimo de 800 horas Ensino Médio, no
entanto não se aplica mais aulas às séries iniciais, distribuídas em 04 horas diárias
de efetivo trabalho escolar, além do período que é destinado ao intervalo, exato
também o tempo reservado a exames finais.

Trabalha com o EJA no noturno, tem o seguimento planejamento


conjunto, todos os professores da área, são estabelicidos fora do horário normal das
aulas, que como finalidade momentos de reflexão em benefício da aprendizagem. O
horário é definido de acordo com a realidade de cada localidade.Possui 374 alunos,
funcionamento de manhã, à tarde e à noite.

O EJA no primeiro e no segundo segmento 09 alunos 1 turma, no


terceiro e no quarto 19 alunos, 02 turmas e no quinto e sexto segmento 19 alunos 02
turmas.

5. Formas de tratamento e ações para problemas disciplinares, normas de


convivência, tratamento a ser dispensado aos pais etc.

A escola trabalha em paralelo às dificuldades de desenvolvimento


nas habilidades e competências acima mencionadas tem assegurado o direito de
acompanhamento especial, individualizando, suprindo as necessidades, aplicando
disciplinas para contribuir com os critérios definidos pelo corpo docente, para que
pais e alunos tenham ciência dos procedimentos e normas de maneira que sejam
apresentadas as deficiências em sala, tanto no social, quanto na aprendizagem do
educando, trabalhando com o respeito e com a comunicação.

 Medidas disciplinares: Advertência, Repreensão,


Encaminhamento Ministério Público com o consentimento dos
pais.

6. Projetos desenvolvidos pela instituição ou pelos professores.


Projetos já realizados abaixo:

  Literatura- Semana da leitura

  Dias das Mães

  Meu Pai, meu Mestre.

  Gincana Cultural

  Festa do Arraia

  Chá com Poesia

  Esportes

  Aspectos Gerais na cultura americana e


européia.

7. Normas (ou projetos) de inclusão e atendimento a alunos com


necessidades especiais.

Inclusão Social, pedagogos que dão suporte e atendimento às


necessidades especiais de cada portador.O educador está apto a este papel
educacional.

8. Filosofia e príncipios da escola: perfil da comunidade, fins educativos etc.

Agrega valores, busca melhorias, abrange a realidade dentro do


contexto do indivíduo, resgata uma educação escolar intencional, trabalha com
oportunidade aptas a cada deficiência, com a finalidade de asperir todas as
experiências atribuídas à aprendizagem para com a população carente.

9. Organização do currículo: por disciplina, por módulo, por tema, por área de
conhecimento, por projetos ou outras formas; utilização de livros didáticos;
propostas de interdisciplinaridade.

Cada disciplina é trabalhada detalhamente, com a simestrialização ,


fazendo uma junção dos conteúdos em questão, usufruindo de significativas
metodologias e bem estruturadas.

10. Atividades propostas: para envolvimento da comunidade, culturais,


cívicas, outras...

O projeto Ação cidadania tornam-se relevantes, pois este configura-


se na força ativa que determina a relação direta na formação do homem no contexto
social com a função de relativizar a família, colocando em pauta a discussão do
papel fundamental dos pais, onde a gestão é democrática e influencia na
participação cultural e social, tanto na quantidade, quanto na qualidade, trabalhando
assim com a natureza pedagógico de cada educando, no seu lar, características
socioculturais obtidas.

11. Processo de avaliação: conceito de avaliação expresso na proposta,


indicadores, critérios para promoção, usos dos resultados, procedimentos de
recuperação, aceleração, acompanhamento individual, encaminhamento dos
alunos com difculdades; planos de adaptação, dependência (se houver),
formas de recuperação;
O processo de avaliação é de acordo com a Constituição Federal, 2
° da Lei número 9394/96 e 2° da Lei Complementar Estadual número 26/98, o
processo em questão considera, cotidianamente a efetiva participação e a presença
do aluno nas atividades.

Nos termos de legislação: Res.: 194/05 e 023/05 a avaliação


realizar-se de forma contínua cumulativamente.

Avaliação contínua: Ensinar-aprender-avaliar, Avaliação Cumulativa:


São habilidades cognitivas e da qualidade de desempenho do discente, tem como
instrumento de avaliação: Recuperação em 3 divisões bimestrais.

Caso o aluno apresente alguma dificuldade de se desenvolver em


qualquer conteúdo, terá uma recuperação idividual, paralela e preparada de forma
ordenada.Durante o ano letivo, o aluno deve obter com cada componente curricular
quatro médias anuais passando por todo o procedimento, dividas por 4.

 Recuperação da Aprendizagem: Desenvolvida como


estratégia de intervenção deliberada no processo educativo
com orientação e acompanhamento dos estudos, de acordo
com os dados concretosdo aluno, sendo realizada de forma
paralela.Os pais têm ciência dos procedimentos de qualquer
deficiência que precisa ser sanada, tem todo cronograma e
seguimento.

 Frequência no mínimo 75%, menos que isso o aluno fica


retido a recuperação.

 Promoção: A média mínima fixada, associada à apuração da


assiduidade, momento em que o aluno passa pra série e/ou
ano seguinte depois de superar os requisitos.

 Currículo Pleno do Ensino Médio, a unidade trabalha como


Ensino Médio e o EJA atualmente utilizando da parte
diversificada e os temas tranversais para enriquecer e
complentar a Base Nacional comum,de maneira objetiva,
definindo projetos e atitudes do interesse da comunidade.
 Disciplinas: Português, Matemática, Educação Física, Artes,
História, Geografia, Física, Biologia, Química: Línguas: Inglês
e Espanhol, de acordo com as Diretrizes da Base Nacional
adequadas a realidade da população, na língua inglesa exige
acompanhamento e avaliação, inserindo temas transversais.

12. Calendário: Total de dias letivos, período de férias e recesso,


planejamento, reuniões, eventos.

O calendário Escolar prevê o término do ano letivo, época da


matrícula, feriados, períodos destinados às comemorações cívicas e sociais,
recesso escolar, reuniões entrega de notas, trabalhos coletivose férias do educador.

Férias para alunos de 30 dias estipulados em decorrência com as


condições oucom a legislação específica e o correspondente à 3 semanas de
recesso, também interruptores de 204 dias letivos durante o ano no mínimo, 800
horasm distribuídas em 4 horas diárias de efetivo escolar, além do tempo observado
e administrado pela equipe pedagógica.

13. Plano de formação continuada para os pedagogos e professores: planos,


metas, ações, propostas, recursos, outros.

14. Plano de avaliação da instituição: proposta ou formas.

São de forma estruturada, contínua cursos fora da cidade,


aperfeiçoamento, usando métodos didáticos, diálagos, elos sistematizados para com
o ensinar, comunicação entre os pedagogos que atuam na área.Tem como objetivo
discutir soluções, para as respectivas necessidades, reclassificando e classificando
resultados obtidos pelo aluno.É registrado dando ênfase a sociabilidade e
habilidades à aquisição, pois o educador é o mediador, enfim a ponte da construção
na teoria e na prática ao lecionar.
15. Plano de ação da instituição: metas, ações a serem alcançadas, projetos
desenvolvidos, etc.

Os projetos envolvidos idealizam a inclusão social, a cidadania,


atualmente está sendo executado com o suporte de profssionais da educação,
priorizando as questões pedagógicas, mantém o acervo e tem como meta
permanecer com os trabalhados em processo, não deixando por desejar durante os
dias letivos.

PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO DIANTE DA ORGANIZAÇÃO DO


TRABALHO PEDAGÓGICO NO ESPAÇO EDUCATIVO

1. Identificação da instituição: Conselho Estadual Alfredo Nasser

2. Carga horária: 16 horas

3. Quem se torna responsável em aplicar o Projeto: Toda a Equipe Pedagógica

4. Temática –conteúdo Violência na escola, pois o tema se destacou na instituição


que foi realizado o Estágio Curricular Obrigatório.

5. Introdução:
O projeto foi elaborado tem o intuito de levar ao espaço educativo,
uma melhoria na convivência dos alunos, pois abrange dentro do social e pessoal o
respeito entre colegas e funcionários em geral, independente da raça, classe social,
validando as práticas ordenadas.

6. Justificativa:

O trabalho desenvolvido no ambiente educacional tem vital


participação para a evolução do meio de mudanças significativas, propiciando um
ambiente de qualidade, com as aspectos relevantes, envolvendo todo corpo
estudantil, acarretará interesses estimulantes para a escola.

7. Objetivo geral: Traballhar com a mudança, causar uma reflexão em parceria com
a ação e desenvolver o projeto com eficácia e agilidade.

8. Objetivos específicos: Implantar limites de brincadeiras em sala de aula,


trabalhar no aspecto comportamental de todos e conscientizar os alunos e
professores a continuar com está ação.
9. Fundamentação teórica: o trabalho deverá apresentar fundamentação teórica
sobre o tema. Buscar diferentes autores, fundamentar o projeto através de
argumentos (citações).
De acordo com Rocha (1994)

Existem ideias que se contrapõem ao etnocentrismo. Uma das mais


importantes é a relativização. Quando vemos que as verdades da vida são
menos uma questão de essência das coisas e mais em questão de posição:
estamos relativizando. Quando o significado de um ato é visto não na sua
dimensão absoluta, mas no contexto em que acontece: estamos
relativizando. Quando compreendemos o “outro” nos seus próprios valores e
não nos nossos estamos relativizando. Enfim, relativizar é ver as coisas do
mundo como uma relação capaz de ter tido um nascimento, capaz de ter um
fim ou uma transformação. Ver as coisas do mundo com a relação entre
elas. Ver que a verdade está mais no olhar que naquilo que é olhado.
Relativizar é não transformar a diferença em hierarquia, em superiores e
inferiores ou em bem e mal, mas vê-la na sua dimensão de riqueza por ser
diferente (1994, p.20)

Para Rocha estas coisas ilustram o modo de vida de certas pessoas


como se fosse um padrão estabelecido pela aquilo que é visualizado, no entanto
isso agride no contexto social onde as ações remetem aos atos sociais no meio de
convívio.

10. Metodologia: O pedagogo utilizará de maneira específica, de acordo com o


material, incluindo o aluno a colaborar e motivá-lo a fazer uso dos recursos
abaixo.Socilitar como exercício de fixação gravações e depoimentos baseados na
vida real, os próprios alunos terão que trazer enfatizando a diferença do
comportamento tosco e das atitudes não toscas, criando por hora um mural.
Recursos: Filmes, dinâmicas, depoimentos gravados e livros ( mais precisamente o
livro “Tosco”, fornecido pelo governo)

CRONOGRAMA DE ATIVIDADES (estratégias da proposta):

 Realização de cartazes, murais, leituras e palestras.


 Carga horária: 4 horas durante 4 dias.
 Atividades propostas: 1° dia: Leitura do livro Tosco com todas as salas, 2° dia:
Dinâmica parcialmente, auals exclusivas colocando em discussão o tema abordado,
3° dia: palestra usando como intermédio slides e vídeos de depoimentos reais, e no
4° e último dia atividades propostas, assim no decorrer dos outros dias fora do
projeto, ações serão incentivadas com frequência pela gestão.

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO:
Os critérios em foco serão avaliados de forma contínua, averiguando
o compromisso com o projeto constantemente, não somente enquanto estiver em
pauta, levar para o cotidiano de cada aluno e educador, em decorrência do que os
mesmos vivenciaram, na prática.
REFERÊNCIAS:
ROCHA, E.P.G. O que é o etnocentrismo?7. ed. São Paulo: Brasiliense, 1994.

Livros: Ensino da Natureza e sociedade e Comunicação e linguagem.


CONSIDERAÇÕES FINAIS

Concluir-se que foi observado no periodo de estágio experiências de


extrema importancia para a formação do pedagogo no meio educacional, utilizadno
como alicerce fundamental o PPP da escola, diante do ocorrido durante o estágio
que ressaltou a atual conservação e a preparação dos profissionais da área.
MOSTRA DE ESTÁGIO

A mostra de estágio na sala de aula de acordo com as experiências


vividas pelas colegas de sala, existiu um contraste pois várias absorverem uma
realidade não muito convencional do esperado, porém todas nós aprendemos e
crescemos com a realidade inserido em nossa perspectiva pedagógica, os fatores
contribuiram para uma vasta evolução, mesmo que limitada.Pude me organizar no
decorrer nas apresentações de forma permenorizada.

As amostras foram dividas individualmente, no entanto o apoio e o


alicerce geral da turma foi de suma importância dentro de cada projeto desenvolvido
em suas respectivas instituições.