Você está na página 1de 3

P.E.

I - ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA ESMERALDA LEONOR FURLANI CALAF


DIRETORIA DE ENSINO DE JAÚ
ANO 2021 – 1º SEMESTRE

Disciplina Eletiva: Carga Horária: 28 aulas


MATECRAFTRANDO Duração: 14 semanas

Professoras: Áreas: Ciências da natureza e Matemática


Juliane e Renata
e Linguagens/Códigos e suas tecnologias

PLANO DA ELETIVA

EMENTA

A utilização do jogo MINECRAFT como ferramenta de aprendizagem possibilitará aos alunos trabalhar a oralidade,

narrando suas aventuras e colaborando com outros jogadores dentro do ambiente virtual. Reconstruir cenários de narrativas

infantojuvenis numa aprendizagem cooperativa e criativa. Fazer pesquisas sobre o tema a estudar e utilizar a Geometria

Espacial com o uso dos blocos tridimensionais para construção de artefatos.

JUSTIFICATIVA

Diversos são os desafios apresentados a nós professores para conseguirmos proporcionar práticas de aprendizado que

possam ser consideradas significativas a nossos alunos na atualidade. Com a popularização da tecnologia, tentamos buscar

mais inovação em nossas práticas, empregando atividades que possam aliar o gosto dos alunos pelo uso de tecnologias com a

aquisição de conhecimentos pedagógicos. Nesse sentido, temos percebido que os alunos têm preferência pelos jogos digitais e

pela internet, em detrimento da televisão, por causa da natureza ativa que possibilita a participação, a ação efetiva quando do

contato com tais mídias. O uso dos jogos digitais e da internet requer coordenação motora, percepção visual e auditiva,

elaboração cognitiva rápida para resolver desafios etc. Por isso, queremos trazer para o ambiente escolar a realidade virtual

para que os alunos se sintam mais motivados e engajados no trabalho interdisciplinar das áreas de matemática e língua

portuguesa de uma maneira mais satisfatória.

OBJETIVOS

 Promover a inserção dos alunos nos ambientes digitais (letramento digital);

 Estimular o engajamento nas atividades propostas;

 Desenvolver protagonismo e autonomia nos alunos;

 Relacionar a aprendizagem adquirida através do letramento digital ao trabalho com textos, imagens e vídeos;

 Promover aprendizagem cooperativa e colaborativa na releitura e reconstrução de narrativas;

 Criar diferentes oportunidades de aprendizado;

 Contribuir para a compreensão mais significativa dos conceitos de geometria espacial e as características dos objetos

geométricos tridimensionais utilizando como base o cubo/bloco;

 Potencializar o ensino das competências socioemocionais.

HABILIDADES/COMPETÊNCIAS da BNCC

 Competência 1 - Conhecimento: Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico,

social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma

sociedade justa, democrática e inclusiva.


 Competência 2 - Pensamento científico, crítico e criativo: Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem

própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar

causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos

conhecimentos das diferentes áreas.

 Competência 4 - Comunicação: Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita),

corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se

expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos, além de produzir sentidos

que levem ao entendimento mútuo

 Competência 5 - Cultura digital: Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de

forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar

e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e

coletiva.

 Competência 9 - Empatia e cooperação: Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação,

fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade

de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, suas identidades, suas culturas e suas potencialidades, sem preconceitos de

qualquer natureza

CONTEÚDO PRAGMÁTICO

 Português – Releitura de narrativas (Construção de cenários, personagens, enredo, tempo e foco narrativo).

 Matemática - Geometria espacial (Planificação, maquete virtual e construção tridimensional dos ambientes)

METODOLOGIA

 Sondagem: será aplicado um questionário (quantitativo) a respeito do conhecimento e domínio dos alunos em relação ao

jogo do Minecraft.

 Fase inicial de leitura e análise de texto: será realizada a retomada dos elementos constitutivos da narrativa, leitura e

análise de alguns contos selecionados pela professora.

 Fase inicial do trabalho com o jogo Minecraft: será realizada a apresentação do jogo Minecraft para os alunos que

porventura desconhece ou não possui domínio completo sobre o jogo.

 Fase de explicação sobre geometria espacial: será apresentado os conceitos básicos e fundamentais da geometria

espacial e sua relação com o mundo tridimensional e virtual do Minecraft.

 Fase de exploração do ambiente virtual do Minecraft: será realizada a exploração mais detalhada dos ambientes,

avatares e ferramentas do jogo.

 Fase de produção do gênero conto: será solicitada a produção de contos a partir das experiências adquiridas nas etapas

de aprendizagem anteriores. Dentre eles, será escolhido um conto pela turma para realizarmos a releitura da obra.

 Fase de releitura dos contos: será solicitada a recriação do conto produzido e selecionado pelos alunos dentro do

ambiente virtual de forma colaborativa e cooperativa. Será reconstruído o espaço, tempo e os personagens da narrativa. Os

alunos farão o papel do narrador, inserindo suas vozes no jogo.

 Seminário: no último encontro será realizado um seminário virtual para a socialização dos trabalhos produzidos pelos

alunos.
RECURSOS DIDÁTICOS

 Tutoriais em vídeos no Youtube sobre Minecraft;

 Dispositivos eletrônicos: celular, tablet ou computador

 Exemplares de contos e narrativas infantojuvenis;

 APP de interação virtual: Meet, Zoom, Wattsap ou MicrosoftTeams;

 Folha sulfite, régua, lápis, borracha, tesoura e cola;

 Link de download do jogo Minecraft

DURAÇÃO

 Durante o 1º semestre de 2021 (aproximadamente 14 semanas).

CULMINÂNCIA

 Releitura de conto produzido pelos próprios alunos dentro do ambiente virtual do jogo Minecraft

AVALIAÇÃO

A avaliação será diagnóstica e formativa, acontecerá durante todo o processo de ensino-aprendizagem. Também será

contínua em relação ao desenvolvimento do aluno no processo coletivo da construção do conhecimento e aplicação em

situações novas. E por fim, através do diário de observações gerais e do envolvimento dos alunos e analisando os trabalhos

realizados durante a eletiva.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 SÃO PAULO (Estado) Secretaria da Educação. Currículo Paulista para o ensino de língua portuguesa e matemática para o

ensino fundamental Ciclo II.

 PCN + Ensino Fundamental: Orientações Educacionais Complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais –

Linguagens, Códigos e Suas Tecnologias. 2006. Disponível em: <http://portal. mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/linguagens02.

pdf>. Acesso em: 26 de março 2014. BRASIL.

 Parâmetros Curriculares Nacionais: Matemática. Brasília, DF: Secretaria de Educação Fundamental, 1998.

 CONSTRUÇÕES NO MINECRAFT. Disponível em:<http: //www.techtudo.com.br/dicas

etutoriais/noticia/2013/01/confira dicas-de-minecraft -para-fazer-construcoes.html>. Acesso em: 15 jan. 2017.

 CUBOS E CREEPERS. Disponível em<: http://cubosecreepers.com/category/minecraft construcoes/>. Acesso em: 18 jan.

2017.

 DICAS DO MINECRAFT. Disponível em: <https ://www.terra.com.br/diversao/games/tutorial-sobrevivendo-ao-primeiro

dia-deminecraft,b57569714b56d310VgnVCM5000009ccceb0aRCRD.html>. Acesso em: 10 jan.2017.

Você também pode gostar