PLANO DE AÇÃO

Instituição: Secretaria de Estado da Educação e da Ciência e Tecnologia da Paraíba

Equipe:
Coordenadora Geral: AUDILÉIA GONÇALO DA SILVA
Especialista em Gestão Escolar: JONATTA SOUSA PAULINO
Especialista Pedagógico: VIVIANNE SOUSA
Especialista em Infraestrutura e Logística: MICHELLE DANTAS MUNIZ

① INTRODUÇÃO

Diante do desafio para assegurar uma Educação Pública universal e de qualidade, o Estado da Paraíba adotou novas
necessárias para o atingimento de melhores resultados estabelecidos para a educação básica. Em 2015, o Índice de
apresentou para Paraíba o resultado de 3.1 pontos. Em 2017, a média geral do Brasil atingiu 3,5 e, nesse caso, as Es
apresentando 0,6 pontos acima da média nacional (resultado de 4,0 nas ECI e de 4,2 nas ECIT).
Quando observado o desempenho das escolas na avaliação do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica do E
percebeu-se que o maior resultado da história do índice está na rede de Escolas Cidadãs Integrais com 3.4 (Em com
maior); Em 2018, o resultado foi 3,7 para as Escolas Cidadãs Integrais e 3,2 para as regulares, apresentando 16% de

Seguindo o ciclo de melhoria contínua na busca de bons resultados, as Escolas Cidadãs Integrais e Escolas Cidadãs In
pontuação de 4,3 no IDEB do ano de 2019, no Ensino Médio, ultrapassando a meta do IDEB 2019 da PB 0,1 ponto. O
escola está em implementação do modelo, maior é sua evolução na avaliação externa (escolas com três anos de im
4,7 pontos). Além disso, no Ensino Fundamental, alcançamos a média de pontuação de 4,4.
Os resultados da implantação do modelo também são evidentes em programas como o "Gira mundo", no qual, 65%
estudantes de Escolas Cidadãs Integrais.
Esses resultados são o reflexo da implantação do Modelo das Escolas Cidadãs Integrais que visa uma transformação
jovem na comunidade, que precisava ser considerado não como um problema, mas como parte da solução. Para ta
mudança de paradigma na educação. Com um Modelo Pedagógico voltado para o desenvolvimento dos eixos: Exce
Formação para as competências do século XXI, tendo como foco a formação do protagonismo pessoal e profissiona
e um Modelo de Gestão Escolar que, nesse contexto, deve ser descentralizado, com o objetivo de corresponsabiliza
na escola e tendo como fundamento a Liderança Servidora, torna-se possível a evolução dos indicadores de desemp

Levando em consideração que os dois Modelos (Pedagógico e Gestão) estão intrinsicamente relacionados e necessi
acompanhamento e monitoramento dos resultados exigidos e esperados, temos, como uma das premissas a EXCEL
gestores focados nos resultados pactuados e na melhoria contínua dos processos educativos envolvendo também n
Coordenadores de Área que são formadas pelos docentes e têm papel fundamental na articulação das estratégias a
os que fazem a escola.

É com essa necessidade que as Escolas Cidadãs Integrais da Rede de Educação do Estado da Paraíba, apresentam um
diversificada com oferta de aulas de Projeto de Vida, Estudo Orientado, Disciplinas Eletivas, Práticas Experimentais e
Nacional Comum com o currículo da Parte Diversificada visa formar CIDADÃOS AUTÔNOMOS, SOLIDÁRIOS, COMPET
cidadania e habilidades para o mundo do trabalho.
Nesse Modelo de escola, práticas pedagógicas incentivam o desenvolvimento de competências pessoais e sociais, b
valores necessários ao processo de formação humanista, partindo de cinco premissas, sendo uma delas, o PROTAGO
Nacional Comum com o currículo da Parte Diversificada visa formar CIDADÃOS AUTÔNOMOS, SOLIDÁRIOS, COMPET
cidadania e habilidades para o mundo do trabalho.
Nesse Modelo de escola, práticas pedagógicas incentivam o desenvolvimento de competências pessoais e sociais, b
valores necessários ao processo de formação humanista, partindo de cinco premissas, sendo uma delas, o PROTAGO

Outra das premissas básicas nas Escolas Cidadãs Integrais é a FORMAÇÃO CONTINUADA da equipe escolar a fim de
verificáveis de aprendizagem que assegurem o pleno domínio, por parte do estudante, do conhecimento a ser dese
primordial a participação e o efetivo envolvimento da comunidade, contemplamos a premissa da CORRESPONSABIL
construção coletiva. Dessa forma, um dos objetivos desse Modelo escolar é tornar efetiva a participação dos pais/re
possam contribuir com o desenvolvimento do processo educacional. Com o intuito de assegurar a REPLICABILIDADE
Estado da Paraíba criou a Comissão Executiva de Educação Integral que tem como objetivo oferecer a orientação e
implantação, boa compreensão e desenvolvimento das Escolas Cidadãs Integrais. Trabalhamos também com a rec
INOVAÇÃO, cujo objetivo é a formação de protagonistas empreendedores com desenvolvimento de competências e
exercício radical de colaboração entre estudantes, professores e trabalhadores do mercado produtivo com o intuito
problemas que afligem nosso cotidiano, preparando os estudantes para enfrentar desafios tanto na vida quanto no
eficácia do Modelo para o desenvolvimento dos resultados na educação do Estado e a demanda da comunidade, o
para 100, em 2018, em 2019, a ampliação contemplou 153 escolas e 229 escolas em 2020. No ano de 2020 passam
graças a Pandemia do Covid-19. Tivemos em média de 30 dias de adiantamento de recesso escolar e posteriorment
lançamento de dois Planos Estratégicos com Eixos, Temas e Objetivos Norteadores aos educadores e escolas no des
estudantes na Plataforma Google Classrom (com uma média de 75% de estudantes com acesso à Plataforma - aque
impressas através das suas respectivas gestões escolares). Em seguida, abordamos a Plataforma Meet para aulas po
relação de Ensino e Aprendizagem remota da rede, em complemento com as atividades do Classroom. Neste ínterim
focando em alinhar o currículo das nossas escolas, assim como rearticulamos o Calendário Letivo de 2020 e constru
prática durante o isolamento social. Perante tais desafios, conseguimos manter a agenda de Formação Continuada
remota, assim como realizar Ciclos de Acompanhamento Formativo para apoiar e fortalecer nossas instituições e se
delicado. Por tais motivos, rearticulamos, em caráter emergencial, o Plano de Ação da SEECT, reavaliando as potenc
abarcar o contexto que estamos vivendo.

ÍNDICES REGISTRADO
INDICADORES HISTÓRICOS
2015 2016
Resultado do IDEPB - EM - -
Índice de inscrição no ENEM 70% -
Taxa de aprovação Anual 78% 75%
Taxa de abandono 14% 15%
Taxa de participação no Programa Gira Mundo - -
Índice de frequência dos estudantes - -
% Engajamento no Ensino Remoto - -
INDICADORES HISTÓRICOS 2013 2015
Resultado do IDEB 2.7 3.1

GRÁFICOS COM HISTÓRICO DE RESULTADOS

ANO IDEB E M META

2005 2.6 2.7 Resultado do IDEB x Meta
2007 2.9 2.7 5
2009 3 2.7 4.5
2011 4
2.9 2.9
3.5
3
2.5
2
1.5
 Resultado do IDEB x Meta
5
4.5
4
3.5
2013 3 3.2
3
2015 3.1 3.5 2.5
2017 3.1 4.0 2
2019 4.3 4.3 1.5
1
0.5
0
2005 2007 2009 2011 2013

IDEB E M META
 Paraíba Data de Validação: 2/1/2021

MUNIZ

a Paraíba adotou novas metodologias pedagógicas e de gestão,

. Em 2015, o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica - IDEB
3,5 e, nesse caso, as Escolas Cidadãs Integrais foram destaque positivo,
).
Educação Básica do Estado da Paraíba - IDEPB até o ano de 2017,
grais com 3.4 (Em comparação com a rede regular, a diferença é 3%
apresentando 16% de diferença.

ais e Escolas Cidadãs Integrais Técnicas atingiram a média de

019 da PB 0,1 ponto. Os dados comprovam que quanto mais madura a
s com três anos de implementação do modelo atingiram a média de

mundo", no qual, 65% das vagas ofertadas foram preenchidas por

sa uma transformação social e de mentalidade a respeito do lugar do

rte da solução. Para tanto, o ponto de partida deveria ser uma
mento dos eixos: Excelência acadêmica, Formação para a vida e
o pessoal e profissional com ênfase no Projeto de Vida dos estudantes,
o de corresponsabilizar a comunidade escolar nas ações desenvolvidas
ndicadores de desempenho educacional da rede pública estadual.

relacionados e necessitam um do outro para um melhor

das premissas a EXCELENCIA EM GESTÃO que tem como objetivo
envolvendo também nessa responsabilidade os Professores
lação das estratégias a fim de alcançar as metas pactuadas por todos

Paraíba, apresentam uma proposta de organização curricular

ráticas Experimentais e Tutoria. A articulação dos conteúdos da Base
, SOLIDÁRIOS, COMPETENTES, com capacidade para o exercício da

as pessoais e sociais, bem como a ampliação de conhecimentos e

uma delas, o PROTAGONISMO, que tem como foco o estudante.
 quipe escolar a fim de oferecer práticas eficazes de ensino e processos
nhecimento a ser desenvolvido na educação básica. Considerando ser
a da CORRESPONSABILIDADE, visto que a educação deve ser uma
articipação dos pais/responsáveis como também atrair parcerias que
rar a REPLICABILIDADE do Modelo, a Secretaria de Educação do
erecer a orientação e acompanhamento necessários para a
mos também com a recente Premissa da EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E
nto de competências e habilidades profissionais, movimentando um
rodutivo com o intuito de fazer nascer soluções para os mais variados
nto na vida quanto no mundo do trabalho. Assim, considerando a
nda da comunidade, o quantitativo de escolas passou de 33 unidades
o ano de 2020 passamos por uma reestruturação das atividades
scolar e posteriormente demos início à Educação Remota via o
dores e escolas no desenvolvimento de atividades com seus
so à Plataforma - aqueles que não possuem, recebem as atividades
ma Meet para aulas por videochamada, no intuito de melhorar a
assroom. Neste ínterim, lançamos o Plano Estratégico Curricular,
tivo de 2020 e construímos uma Arquitetura Avaliativa a ser posta em
Formação Continuada dos nossos educadores também de maneira
nossas instituições e seus resultados durante esse período tão
reavaliando as potencialidades e necessidades da rede para melhor

NDICES REGISTRADOS POR PERIODO FONTE DOS

2017 2018 2019 2020 DADOS
3.39 3.7 - - CAED
79% 91% 93% 82.90% SECRETARIA
- 72.8% 92% 98.80% INEP
2% 5.7% 4.9% 1.20% INEP
- 48% 65% - SECRETARIA
90% 81% - - SECRETARIA
- - - 83.90% SECRETARIA
2017 2019 2021 2023 FONTE
3.1 4.3 - - INEP

RESULTADOS

o do IDEB x Meta
o do IDEB x Meta

011 2013 2015 2017 2019

EB E M META
PLANO DE AÇÃO: Valores, Visão, Missão; Das Premissas às Estratégias Versão: 01/02/2021

INSTITUIÇÃO: Secretaria de Estado da Educação e da Ciência e Tecnologia da Paraíba

EQUIPE: Coordenadora Geral: AUDILÉIA GONÇALO DA SILVA

Especialista em Gestão Escolar: JONATTA SOUSA PAULINO
Especialista Pedagógico: VIVIANNE SOUSA
Especialista em Infraestrutura e Logística: MICHELLE DANTAS MUNIZ

② VALORES
Cidadania;
Responsabilidade;
Transparência;
Ética;
Solidariedade;
Respeito;
Cooperação;
Eficácia e Eficiência.

③ VISÃO

Ampliar e consolidar o Modelo de educação cidadã integral e técnica, até o ano de 2022, por meio da formação continuada à equipe escolar, abrindo caminho para o desenvolvimento de novas práticas que conduzam às melhores escolhas por parte dos
estudantes.

④ MISSÃO
Assegurar as condições necessárias e suficientes para oferta de uma educação de excelência, compreendendo a formação para a vida, a excelência acadêmica e o desenvolvimento das competências para o século XXI, de maneira a formar
cidadãos protagonistas e empreendedores, capazes de enfrentar os desafios no contexto social atual com autonomia, competência e solidariedade, bem como o desenvolvimento de competências e habilidades profissionais.

⑤ PREMISSA: PROTAGONISMO

OBJETIVO: Estudantes Autônomos, Solidários e Competentes.

⑥ ⑦ ⑧
PRIORIDADE INDICADOR DE RESULTADO META INDICADOR DE PROCESSO ESTRATÉGIAS
- Adoção e sistematização do acompanhamento dos resultados de
aprendizagem através de um processo estruturado de monitoramento
(quer presencial ou online) no acompanhamento da evolução das
Taxa de reprovação estimada pelas médias escolas.
Taxa de reprovação < 8% - Apoio nas Orientações e Resultados da Rede no que se refere às
bimestrais
Atividades da Educação Remota;
- Orientação das escolas na articulação dos conteúdos da parte
diversificada nas principais necessidades de reforço da Base Nacional
Comum Curricular (BNCC) e a Base Técnica (BT);
- Orientação das escolas em níveis de resultado 2 e 3 (crescimento e
sustentabilidade) sobre necessidade de desenvolvimento de estratégias
Média geral das escolas > 8,0 Média Geral bimestral das escolas para alcance da meta MEC de reprovação (<5%);
- Sistematização do desenvolvimento do Nivelamento e orientação para
as Escolas na elaboração do plano de nivelamento, assim como apoiar e
acompanhar as escolas no processo de sua aplicação.
- Busca e uso de plataformas, aplicativos, dentre outros que auxiliem e
fortaleçam as metodologias em tempos de Educação Remota;
- Orientação no desenvolvimento do processo de diagnose e análise da
situação no domínio, pelos estudantes, das habilidades requeridas, com
proposição de ações efetivas para eliminar as defasagens constatadas.
Porcentual de médias < 5,0 < 7% Porcentual de médias bimestrais < 5,0. - Articulação entre os componentes curriculares da BNCC e PD aplicando
inovações em conteúdo, método e gestão;
- Organização e apoio sistematizado no processo de aprendizagem do
estudante com ênfase na aplicação cotidiana dos fundamentos e
Excelência nos resultados de aprendizagem princípios educativos do modelo;
- Desenvolvimento de processo de diagnose e acompanhamento da
progressão das habilidades de português e matemática;
- Coordenação e articulação das ações das equipes escolares para
garantir a aplicação das metodologias de êxito, inovações na didática e
enriquecimento dos conteúdos;
Porcentual de Aplicação de Sequências 100% Porcentual bimestral de aplicação de Sequências - Incentivo na criação de condições para adoção da dedicação ao estudo
Didáticas de Português e Matemática Didáticas de português e matemática. como prática rotineira com foco no autodidatismo e na criação de uma
cultura leitora que envolva toda a comunidade escolar.

Progressão das habilidades de Língua Percentual de progressão das habilidades de

Portuguesa 25% Língua Portuguesa

Progressão das habilidades de Percentual de progressão das habilidades de

25%
Matemática Matemática

Taxa de abandono
Taxa de frequência
Percentual de estudantes participando
ativamente de Clubes de
Protagonismo.
Porcentual de Clubes de Protagonismo
ativos, em relação aos criados
Desenvolvimento de habilidades
socioemocionais
Índice de transferências para o ensino
regular
Índice de estudantes tutorados
Porcentual de instrumentos de
acompanhamento de tutoria utilizados.
<5% Taxa de estudantes que abandonaram os estudos - Orientação das escolas na articulação entre tutoria e desempenho
durante o bimestre acadêmico;
- Desenvolvimento e uso de instrumentos que torne mais eficaz e
> 85% Registro de presença dos estudantes no bimestre sistemático apoio ao Projeto de Vida dos estudantes pela Prática de
Tutoria;
- Busca ativa dos estudantes para que estejam frequentes nas atividades
Percentual bimestral de estudantes inscritos e da Educação Remota, por meio da Tutoria;
80% participando ativamente de Clubes de - Monitoramento de indicadores de frequência, abandono e
protagonismo. transferência, assim como o registro de informações sobre os motivos
das saídas.
- Estímulo à formação do espírito protagonista por meio da participação
10% Percentual bimestral de clubes ativos por escola, autêntica em práticas e vivências nos diversos espaços de aprendizagem
com relação ao número de clubes criados. e eventos do projeto escolar, sejam eles presenciais ou remotos;
- Adoção de diretrizes para que os gestores das escolas apoiem
diretamente a criação das práticas estruturadas dos Clubes de
<10% Taxa de estudantes que transferiram sua matrícula Protagonismo e da Liderança de Turma buscando a melhoria contínua
para o ensino regular no bimestre. dos processos em protagonismo;
- Garantia de que os Conselhos de Líderes nas Escolas seja plenamente
100% Índice de estudantes tutorados no bimestre. implantado, atuante e que ocorra em todas as suas etapas;
- Orientação das escolas para realizar monitoramento da frequência dos
estudantes e medidas para incentivo à sua assiduidade, através de
articulação com as famílias e apoio dos estudantes.
Percentual de instrumentos de acompanhamento
100% de tutoria, por cada estudante tutorado, em
efetiva utilização pelos tutores, no bimestre.

- Organização dos processos da escola no apoio sistematizado ao estudante

Desenvolvimento do Projeto de Vida do
Estudante
para a elaboração do seu Projeto de Vida;
Cumprimento das aulas de Projeto de Percentual do cumprimento das aulas de Projeto - Orientação das escolas para desenvolver monitoramento do cumprimento do
vida previstas. 100% de vida, por bimestre, a partir do Sistema Saber.
currículo planejado da PD;
- Acompanhamento das aulas registradas nas turmas de segunda série para
verificação de desenvolvimento do plano de ação do projeto de vida dos
estudantes.

⑤ PREMISSA: FORMAÇÃO CONTINUADA

OBJETIVO: Educadores atuantes incorporando os princípios educativos na sua prática diária.

⑥ ⑦ ⑧

PRIORIDADE INDICADOR DE RESULTADO META INDICADOR DE PROCESSO ESTRATÉGIAS

- Definição de diretrizes de quantidade de horas destinadas à formação

Domínio das bases teóricas e metodológicas Escolas desenvolvendo formação
do Modelo e sua aplicação efetiva no
projeto escolar
continuada durante as reuniões de planejamento das áreas de
conhecimento, previstas na Agenda Bimestral;
- Orientação das escolas para analisar, validar e monitorar a elaboração
e aplicação dos Guias de Aprendizagem e no apoio à compreensão pelos
estudantes e pelos pais/responsáveis;
- Definição calendário de encontros formativos e planejamento dos
Percentual de escolas desenvolvendo formação estudos coletivos e individuais por meio da divulgação da Agenda
continuada nos dias de planejamento 100% continuada nos dias de planejamento de Bimestral;
de professores. professores, no bimestre. - Orientação e apoio às escolas na movimentação dos eixos formativos
na sala de aula (ainda que virtual) e princípios educativos em toda escola
para o sucesso do projeto escolar.
- Garantia da plena aplicação da Parte Diversificada e sua articulação
com as atividades na Educação Remota, a fim de consolidar as práticas
pedagógicas, promovendo a Excelência Acadêmica, a Formação para a
Vida e a Formação de Competências do Século XXI como elementos
essenciais para a construção do Projeto de Vida do Estudante.

Guias de aprendizagem publicados. 100% Guias de aprendizagem publicados no bimestre.

- Definição de diretrizes para que a escola monitore o pleno

cumprimento do currículo previsto, dado e aprendido;
- Gestão da matriz quanto ao cumprimento da carga horária prevista e
do conteúdo curricular com definição das expectativas de
aprendizagem, metas e instrumentos de avaliação;
Plena efetivação do currículo
- Apoio às escolas na utilização do Guia de Aprendizagem para o
planejamento e monitoramento do plano de ensino ao longo do ano,
assim como para o acompanhamento pelos estudantes e familiares;
- Definição, criação e implementação de instrumento para o
monitoramento dos registros de frequência da equipe escolar.

Plena efetivação do currículo
⑥ PREMISSA: EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E INOVAÇÃO
OBJETIVO: Protagonistas empreendedores com desenvolvimento de competências e habilidades profissionais
⑥ ⑦
PRIORIDADE INDICADOR DE RESULTADO
Empreendedorismo e Inovação
Protagonismo profissional e social
⑤ PREMISSA: EXCELÊNCIA EM GESTÃO
OBJETIVO: Gestores focados nos resultados pactuados e na melhoria contínua dos processos educativos.
⑥ ⑦
PRIORIDADE
Integração e gestão dos resultados das
escolas
Domínio conceitual e operacional dos
instrumentos de gestão e sua efetiva
aplicação
⑤ PREMISSA: CORRESPONSABILIDADE
OBJETIVO: Comunidade, familiares e parceiros comprometidos e atuantes no programa de ensino integral.
⑥ ⑦
PRIORIDADE
Adesão e mobilização das famílias e da
comunidade ao Programa de Ensino
Integral
⑤ PREMISSA: REPLICABILIDADE
OBJETIVO: Secretaria com política pública fundada em práticas replicáveis e sustentáveis para a expansão do modelo.
⑥ ⑦
PRIORIDADE
Implantação bem sucedida com
processos sustentáveis e replicáveis
atendendo os fundamentos dos
Modelos Pedagógico e de Gestão
Cumprimento do conteúdo planejado
nos guias de aprendizagem.
Cumprimento do currículo da BNCC
planejado para o ano.
Índice de faltas anual das equipes
escolares
META
Aplicação das metodologias ativas da
CI9, a partir do cumprimento das
Sequências Didáticas
Cumprimento do currículo da Base
Técnica planejado para o ano.
Porcentual de Estudantes da 3ª série
do(s) Curso(s) Técnico(s) participando
efetivamente de Estágios
Cumprimento da Sequência Didática
de Inovação Social e Científica
Cumprimento da Sequência Didática
de Intervenção Comunitária
Cumprimento da Sequência Didática
de Empresa Pedagógica
INDICADOR DE RESULTADO
Resultado do IDEB
Percentual de estudantes, da 3ª série,
com documentos pessoais necessários
para inscrição no ENEM emitidos.
Porcentual de Estudantes da 3ª série
inscritos no ENEM.
Porcentual de Escolas com Prestações
de Contas de recursos públicos
realizadas em dia
Planos de Ação Escolares atualizados e
publicados
Porcentual de instrumentos de gestão
à vista atualizados e publicados.
Indicadores de Resultado dos Planos
de Ação apurados
Programas de Ação das equipes
elaborados e atualizados no processo
INDICADOR DE RESULTADO
Preenchimento de vagas, frente à
capacidade de oferta
Porcentual de Formalização
(documentação) de parcerias firmadas
INDICADOR DE RESULTADO
Completude da formação sobre o
modelo para toda equipe da comissão
e das ECI e ECIT.
Índice de rotatividade das equipes
escolares
Macroestrutura
Percentual de cumprimento do conteúdo - Definição de diretrizes para que a escola monitore o pleno
planejado bimestralmente nos guias de cumprimento do currículo previsto, dado e aprendido;
90% aprendizagem, a partir dos ciclos de - Gestão da matriz quanto ao cumprimento da carga horária prevista e
acompanhamento formativo. do conteúdo curricular com definição das expectativas de
aprendizagem, metas e instrumentos de avaliação;
- Apoio às escolas na utilização do Guia de Aprendizagem para o
Percentual de cumprimento do currículo da BNCC planejamento e monitoramento do plano de ensino ao longo do ano,
100% planejado para o bimestre, a partir do Sistema assim como para o acompanhamento pelos estudantes e familiares;
Saber. - Definição, criação e implementação de instrumento para o
monitoramento dos registros de frequência da equipe escolar.
<5% Índice de faltas bimestral da equipe escolar.
⑧
INDICADOR DE PROCESSO ESTRATÉGIAS
- Definição de instrumento para monitoramento do cumprimento do currículo
de metodologias ativas;
100% Percentual de metodologias ativas da CI9 aplicadas - Orientação no desenvolvimento de ações articuladas entre a Disciplina de
por bimestre, a partir das SDs Colabore & Inove, e demais ações dos Projetos Escolares.
- Monitoramento de indicadores de frequência dos estudantes no estágio e
Percentual de cumprimento do currículo da Base registro de informações sobre os mesmos;
100% Técnica, planejado para o bimestre, a partir do - Garantia das condições necessárias para que os estudantes sejam
encaminhados para estágios, respeitadas as orientações do Programa Primeira
Sistema Saber.
Chance;
- Garantia da plena aplicação da Formação Profissional integrada ao Ensino
Médio;
- Orientação das escolas técnicas na articulação dos conteúdos da parte
Percentual de estudantes da 3ª série das ECIT diversificada e da BNCC, diante das principais necessidades de reforço da
20% realizando estágio com registro e comprovação, no Educação Profissional e da Articulação Curricular;
semestre, a partir do Programa Primeira Chance. - Viabilização da participação das Equipes Escolares em formações sobre os
Modelos Pedagógico e de Gestão e da Educação Profissional;
- Monitoramento da participação dos professores da BNCC na garantia da
Percentual do cumprimento da SD de ISC e suas articulação curricular;
- Monitoramento da aplicação do currículo da educação profissional e das
100% metodologias, nas turmas de 1ª série, por
bimestre. Sequências Didáticas das Disciplinas Empreendedoras;
- Encaminhamento eficaz, eficiente e efetivo das disciplinas dos Cursos
Técnicos e das Empreendedoras de ISC, IC e EP em tempo de Educação
Remota.
100% Percentual do cumprimento da SD de IC na
comunidade, nas turmas de 2ª série, por bimestre.
Percentual do cumprimento da SD de EP para
100% resolução de problema em parceria com empresas,
nas turmas de 3ª série, por bimestre.
⑧
META INDICADOR DE PROCESSO ESTRATÉGIAS
Resultado IDEB aferido pelos resultados do - Desenvolvimento de uma cultura de melhoria contínua de resultados
4.0 fundamentada nos princípios educativos e de gestão do Modelo de
simulado semestral.
Escola Cidadã Integral;
- Elaboração e divulgação/compartilhamento da agenda bimestral com
as reuniões previstas entre áreas, equipes de coordenação e de gestão;
- Garantia das condições necessárias para inscrição dos estudantes no
Percentual de estudantes da 3ª série com ENEM;
100% documentos pessoais necessários para inscrição no - Apoio e incentivo às escolas na Promoção de palestras (presenciais ou
ENEM emitidos até abril de 2021. remotas) orientadoras sobre o uso da nota do ENEM para ingresso em
Instituições de ensino superior;
- Garantia das condições necessárias para a permanência dos estudantes
na escola, em período integral, durante o ano letivo. Em tempos de
Percentual de estudantes da 3ª série inscritos em distanciamento social, garantir as condições necessárias para o acesso à
relação ao número de matriculados nessa série, a Educação Remota, em todas as suas variáveis;
95% - Elaboração de pesquisa de satisfação e orientação às escolas para
partir do cumprimento do cronograma para
inscrição no ENEM. aplicação e acompanhamento dos resultados;
- Orientação, acompanhamento e monitoramento das devidas
Prestações de Contas de recursos públicos, garantindo o cumprimento
Percentual de Prestações de Contas de recursos legal das referidas ações, dentro dos prazos cabíveis, independente da
100% públicos realizadas, junto à SEECT, dentro dos natureza do recurso (estadual ou federal).
prazos definidos.
- Acompanhamento e orientação às equipes escolares para a elaboração
Percentual de Planos de Ação Escolares dos instrumentos assim como para a atualização e consolidação dos
quadros de monitoramento;
100% publicados, aferido pelo Núcleo de
Acompanhamento Formativo - Construção coletiva de intervenções pedagógicas com vistas a melhoria
do desempenho dos estudantes;
- Monitoramento periódico dos indicadores de processo visando o
atingimento das metas pactuadas;
100% Percentual de instrumentos de gestão à vista - Acompanhamento do desempenho das Equipes Escolares por meio de
publicados e atualizados, bimestralmente. instrumentos de avaliação;
- Orientação às escolas na prática do monitoramento da implementação
das ações dos Programas de Ação das equipes escolares, verificando
atendimento aos procedimentos e datas propostas, analisando dados e
Porcentual bimestral do preenchimento do Quadro evidências que sustentem os resultados obtidos e/ou lacunas existentes;
100% de Monitoramento do Plano de Ação
Percentual de Programas de Ação elaborados pelas
100% equipes, atualizados no bimestre.
⑧
META INDICADOR DE PROCESSO ESTRATÉGIAS
- Sistematização da divulgação dos resultados positivos e das boas
práticas da Escola Cidadã Integral e Escola Cidadã Integral Técnica junto
Percentual de vagas preenchidas conforme às comunidades escolares;
95% Sistema Saber, por bimestre, a partir da - Articulação de um Plano de Comunicação e da mobilização da
capacidade de oferta de vagas das Escolas comunidade externa, por diversos meios disponíveis;
- Desenvolvimento de parcerias de longo prazo, formalizadas, que se
percebam corresponsáveis pelo Programa e que contribuam com o
Projeto de Vida dos estudantes, inclusive, durante a Educação Remota;
Percentual de parcerias formalizadas - Mensuração periódica da satisfação das comunidades escolares e
100% (documentadas), via Termo de Parceria Padrão, orientação às escolas para acompanhamento e publicização dos
resultados;
por bimestre.
- Orientação para as escolas para que desenvolvam estratégias para
reuniões periódicas (presenciais ou virtuais) com efetiva participação
dos familiares para garantir o desenvolvimento da corresponsabilidade
por parte da comunidade escolar;
- Realização de prévio diagnóstico situacional das Comunidades
Escolares, a fim de definir as ações mais eficazes no que concerne ao
alcance dos pais/responsáveis em reunião não-presenciais, garantindo a
Corresponsabilidade efetiva entre as Escolas e os Pais/responsáveis;
-⑧Contato constante com pais/responsáveis por outros meios, para além
META INDICADOR DE PROCESSO de reuniões, durante a Educação Remota.
ESTRATÉGIAS
- Identificação, registro, sistematização e disseminação das boas práticas
Porcentual bimestral de formação básica no apoiando na rápida replicabilidade do Modelo na expansão da rede de escolas
do Programa de Educação Integral;
100% modelo da ECI/ECIT para a CEEI e para as equipes - Elaboração de agenda e estratégias para garantir formação continuada para a
escolares, a partir das horas previstas e CEEI e para as equipes escolares;
trabalhadas.
- Liderança, sistematização e consolidação dos processos de forma a garantir o
comprometimento e a motivação das equipes escolares.
Índice de rotatividade da equipe escolar
<10% acumulado calculado a partir da relação entre
entradas e saídas de profissionais das equipes
escolares, por bimestre.
Papéis e responsabilidades da Equipe de Implantação
Coordenação (Geral): Planejar a implantação das Escolas Cidadãs Integrais e das Escolas Cidadãs Integrais Técnicas a partir da definição
dos aspectos regulatórios e legais junto às áreas de competência da Secretaria para institucionalizar/ formalizar a sua criação; Formular
políticas e diretrizes associadas ao Modelo Pedagógico e de Gestão que orientarão a condução do Programa; Planejar e administrar,
direta ou indiretamente, os recursos de diversas naturezas: materiais, humanos e fi nanceiros necessários à implantação do Programa;
Gerenciar o Programa com as interfaces da Secretaria; Avaliar e diagnosticar os resultados obtidos pelas Escolas para subsidiar a
Secretaria na definição da revisão das estratégias de implantação e na orientação da política de expansão do Programa e; Acompanhar,
monitorar e reportar regularmente as metas definidas no Plano de Ação do Programa (em acordo com o período de avaliação em
curso).
Especialista Pedagógica: Formular e acompanhar a execução da política pedagógica das escolas, em período integral, no que se refere
aos desenhos curriculares, programas de ensino, regimento escolar, código de ética, sistema de avaliação escolar, avaliação de entrada
dos estudantes e posterior nivelamento dos conteúdos, consolidação dos resultados de aprendizagem, entre outros; Formular e
implementar os planos de formação continuada das equipes da Escolas e áreas correlatas da Secretaria, quer diretamente, quer pela
interação com outros setores da Secretaria; Fomentar a produção de material estruturado, bem como a sistematização de soluções de
caráter pedagógico identifi cadas nas escolas; Formular e executar os programas relativos às inovações pedagógicas, à saber:
Tecnologia Gestão Educacional, Protagonismo e Projeto de Vida; Estudar e relatar, nos prazos estabelecidos, as matérias que lhes
forem atribuídas pelo Coordenador Geral; Desempenhar as atribuições que lhes forem atribuídas pelo Coordenador Geral e;
Apresentar proposições sobre as questões atinentes à Comissão.

Especialista em Gestão Escolar: Planejar junto às áreas da Secretaria todos os processos e rotinas administrativas e operacionais das
Escolas Cidadãs Integrais e das Escolas Cidadãs Integrais Técnicas e administrar os regimes exclusivos referentes às Escolas do
Programa; Definir e coordenar o processo de monitoramento e acompanhamento da gestão das Escolas, prevendo e aportando os
recursos necessários para tal; Orientar a elaboração dos Planos de Ação das Escolas e o efetivo desdobramento em Programas de Ação;
Consolidar os resultados obtidos pelas Escolas, divulgar e promover a efetiva revisão em conjunto com a equipe de acompanhamento e
as Áreas da Secretaria; Sistematizar o processo de gestão e operação das Escolas com vistas a orientar a expansão do novo Modelo
para o restante da rede; Estudar e relatar, nos prazos estabelecidos, as matérias que lhes forem atribuídas pelo Coordenador Geral;
Desempenhar as atribuições que lhes forem atribuídas pelo Coordenador Geral e; Apresentar proposições sobre as questões atinentes
à Comissão.

Especialista em Infraestrutura e Logística: Acompanhar a execução do orçamento financeiro do programa no que tange a parte de
infraestrutura, bem como pelo controle de recursos diretamente repassados as escolas; Assegurar o cumprimento das metas
estabelecidas relativas a construção e reforma das escolas e disponibilização de toda sua infraestrutura pedagógica (biblioteca,
laboratórios, etc.), quer diretamente, quer pela interação com outros setores da Secretaria; Assegurar a oferta de serviços de apoio,
quer diretamente, quer pela interação com outros setores da Secretaria; Coordenar a logística necessária para a operação do programa
quanto as sessões de Acompanhamento e Formações nas Escolas; Desempenhar as atribuições que lhes forem atribuídas pelo
Coordenador Geral e; Apresentar proposições sobre as questões atinentes à Comissão.
 QUADRO DE MONITORAMENTO

Instituição: Secretaria de Estado da Educação e da Ciência e Tecnologia da Paraíba

Equipe: Coordenadora Geral: AUDILÉIA GONÇALO DA SILVA

Especialista em Gestão Escolar: JONATTA SOUSA PAULINO
Especialista Pedagógico: VIVIANNE SOUSA
Especialista em Infraestrutura e Logística: MICHELLE DANTAS MUNIZ

⑤ PREMISSA: PROTAGONISMO

OBJETIVO: Estudantes Autônomos, Solidários e Competentes.

⑦ Indicador de Pessoa Responsável

⑥ Prioridade Resultado META Indicador de processo pelo indicador

Taxa de reprovação < 8% Taxa de reprovação estimada pelas

médias bimestrais

Média geral das escolas > 8,0 Média Geral bimestral das escolas

Porcentual de médias bimestrais <

Porcentual de médias < 5,0 < 7%
5,0.

Excelência nos resultados de Porcentual de Aplicação de Porcentual bimestral de aplicação

aprendizagem Sequências Didáticas de 100% de Sequências Didáticas de
Português e Matemática português e matemática.

Progressão das habilidades Percentual de progressão das

25%
de Língua Portuguesa habilidades de Língua Portuguesa
 Progressão das habilidades Percentual de progressão das
de Matemática 25% habilidades de Matemática

Taxa de estudantes que

<5%
Taxa de abandono abandonaram os estudos durante
o bimestre

Registro de presença dos

Taxa de frequência > 85%
estudantes no bimestre

Percentual de estudantes Percentual bimestral de

estudantes inscritos e participando
participando ativamente de 80% ativamente de Clubes de
Desenvolvimento de habilidades Clubes de Protagonismo.
socioemocionais protagonismo.
Porcentual de Clubes de Percentual bimestral de clubes
10%
Protagonismo ativos, em ativos por escola, com relação ao
relação aos criados número de clubes criados.
Índice de transferências Taxa de estudantes que
<10% transferiram sua matrícula para o
para
Índiceo de
ensino regular
estudantes Índice
100% ensinode estudantes
regular tutorados no
no bimestre.
tutorados bimestre.
Percentual de instrumentos de
Porcentual de instrumentos acompanhamento de tutoria, por
de acompanhamento de 100% cada estudante tutorado, em
tutoria utilizados. efetiva utilização pelos tutores, no
bimestre.
Percentual do cumprimento das
Desenvolvimento do Projeto de Cumprimento das aulas de 100% aulas de Projeto de vida, por
Vida do Estudante Projeto de vida previstas. bimestre, a partir do Sistema
Saber.

⑤ PREMISSA: FORMAÇÃO CONTINUADA

 OBJETIVO: Educadores atuantes incorporando os princípios educativos na sua prática diária.

⑦ Indicador de Pessoa Responsável

⑥ Prioridade META Indicador de processo
Resultado pelo indicador

Domínio das bases teóricas e Escolas desenvolvendo Percentual de escolas

metodológicas do Modelo e sua
aplicação efetiva no projeto
escolar
desenvolvendo formação
formação continuada nos 100% continuada nos dias de
dias de planejamento de
professores. planejamento de professores, no
bimestre.

Guias de aprendizagem Guias de aprendizagem publicados

publicados. 100% no bimestre.
Percentual de cumprimento do
Cumprimento do conteúdo conteúdo planejado
planejado nos guias de 90% bimestralmente nos guias de
aprendizagem. aprendizagem, a partir dos ciclos
Plena efetivação do currículo de acompanhamento formativo.
Percentual de cumprimento do
Cumprimento do currículo currículo da BNCC planejado para
da BNCC planejado para o 100%
ano. o bimestre, a partir do Sistema
Saber.
Índice de faltas anual das <5% Índice de faltas bimestral da
equipes escolares equipe escolar.

⑥ PREMISSA: EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E INOVAÇÃO

OBJETIVO: Protagonistas empreendedores com desenvolvimento de competências e habilidades profissionais

⑦ Indicador de Pessoa Responsável

⑥ Prioridade Resultado META Indicador de processo pelo indicador
 Aplicação das metodologias
ativas da CI9, a partir do
Empreendedorismo e Inovação cumprimento das
Sequências Didáticas
Cumprimento do currículo
da Base Técnica planejado
para o ano.
Porcentual de Estudantes
da 3ª série do(s) Curso(s)
Técnico(s) participando
efetivamente de Estágios
Cumprimento da Sequência
Didática de Inovação Social
Protagonismo profissional e social e Científica
Cumprimento da Sequência
Didática de Intervenção
Comunitária
Cumprimento da Sequência
Didática de Empresa
Pedagógica
⑤ PREMISSA: EXCELÊNCIA EM GESTÃO
OBJETIVO: Gestores focados nos resultados pactuados e na melhoria contínua dos processos educativos.
Percentual de metodologias ativas
100% da CI9 aplicadas por bimestre, a
partir das SDs
Percentual de cumprimento do
100% currículo da Base Técnica,
planejado para o bimestre, a partir
Percentual
do Sistema de estudantes da 3ª
Saber.
série das ECIT realizando estágio
com registro e comprovação, no
20% semestre, a partir do Programa
Primeira Chance.
Percentual do cumprimento da SD
100% de ISC e suas metodologias, nas
turmas de 1ª série, por bimestre.
Percentual do cumprimento da SD
100% de IC na comunidade, nas turmas
de 2ª série, por bimestre.
Percentual do cumprimento da SD
de EP para resolução de problema
100%
em parceria com empresas, nas
turmas de 3ª série, por bimestre.
 ⑦ Indicador de
⑥ Prioridade
Resultado
Resultado do IDEB
Percentual de estudantes,
da 3ª série, com
documentos pessoais
necessários para inscrição
Integração e gestão dos no ENEM emitidos.
resultados das escolas
Porcentual de Estudantes
da 3ª série inscritos no
ENEM.
Porcentual de Escolas com
Prestações de Contas de
recursos públicos realizadas
em dia
Planos de Ação Escolares
atualizados e publicados
Porcentual de instrumentos
Domínio conceitual e operacional de gestão à vista
dos atualizados e publicados.
instrumentos de gestão e sua
efetiva
aplicação
Pessoa Responsável
META Indicador de processo
pelo indicador
Resultado IDEB aferido pelos
4.0
resultados do simulado semestral.
Percentual de estudantes da 3ª
série com documentos pessoais
100% necessários para inscrição no
ENEM emitidos até abril de 2021.
Percentual de estudantes da 3ª
série inscritos em relação ao
número de matriculados nessa
95% série, a partir do cumprimento do
cronograma para inscrição no
ENEM.
Percentual de Prestações de
Contas de recursos públicos
100%
realizadas, junto à SEECT, dentro
dos prazos definidos.
Percentual de Planos de Ação
Escolares publicados, aferido pelo
100%
Núcleo de Acompanhamento
Formativo
Percentual de instrumentos de
100% gestão à vista publicados e
atualizados, bimestralmente.
Domínio conceitual e operacional
dos
instrumentos de gestão e sua
efetiva
aplicação Indicadores de Resultado Porcentual bimestral do
dos Planos de Ação 100% preenchimento do Quadro de
apurados Monitoramento do Plano de Ação

Programas de Ação das Percentual de Programas de Ação

equipes elaborados e 100% elaborados pelas equipes,
atualizados no processo atualizados no bimestre.

⑤ PREMISSA: CORRESPONSABILIDADE

OBJETIVO: Comunidade, familiares e parceiros comprometidos e atuantes no programa de ensino integral.

⑦ Indicador de Pessoa Responsável

⑥ Prioridade META Indicador de processo
Resultado pelo indicador

Preenchimento de vagas, Percentual de vagas preenchidas

conforme Sistema Saber, por
frente à capacidade de 95%
Adesão e mobilização das famílias oferta bimestre, a partir da capacidade
e da de oferta de vagas das Escolas
comunidade ao Programa de
Ensino
Integral Porcentual de Formalização Percentual de parcerias
formalizadas (documentadas), via
(documentação) de 100% Termo de Parceria Padrão, por
parcerias firmadas
bimestre.

⑤ PREMISSA: REPLICABILIDADE
 OBJETIVO: Secretaria com política pública fundada em práticas replicáveis e sustentáveis para a expansão do modelo.

⑦ Indicador de Pessoa Responsável

⑥ Prioridade META Indicador de processo
Resultado pelo indicador

Porcentual bimestral de formação

Completude da formação
sobre o modelo para toda
equipe da comissão e das 100%
ECI e ECIT.
Implantação bem sucedida com
processos sustentáveis e
replicáveis
atendendo os fundamentos dos
Modelos Pedagógico e de Gestão
Índice de rotatividade das
<10%
equipes escolares
básica no modelo da ECI/ECIT para
a CEEI e para as equipes escolares,
a partir das horas previstas e
trabalhadas.
Índice de rotatividade da equipe
escolar acumulado calculado a
partir da relação entre entradas e
saídas de profissionais das equipes
escolares, por bimestre.
 Versão: 2/1/2021

1º Bimestre 2º Bimestre 3º Bimestre 4º Bimestre

 1º Bimestre 2º Bimestre 3º Bimestre 4º Bimestre

sionais

1º Bimestre 2º Bimestre 3º Bimestre 4º Bimestre

os.
1º Bimestre 2º Bimestre 3º Bimestre 4º Bimestre
gral.

1º Bimestre 2º Bimestre 3º Bimestre 4º Bimestre

são do modelo.

1º Bimestre 2º Bimestre 3º Bimestre 4º Bimestre

 QUADRO DE RESULTADOS - ANO 2021

Instituição: Secretaria de Estado da Educação e da Ciência e Tecnologia da Paraíba

Equipe: Coordenadora Geral: AUDILÉIA GONÇALO DA SILVA

Especialista em Gestão Escolar: JONATTA SOUSA PAULINO
Especialista Pedagógico: VIVIANNE SOUSA
Especialista em Infraestrutura e Logística: MICHELLE DANTAS MUNIZ

⑤ PREMISSA: PROTAGONISMO
OBJETIVO: Estudantes Autônomos, Solidários e Competentes.

⑥ Prioridade ⑦ Indicador de META Resultado Final 2021

Resultado

Taxa de reprovação < 8%

Média geral das escolas > 8,0

Porcentual de médias <

< 7%
5,0

Excelência nos resultados de

aprendizagem Porcentual de Aplicação
de Sequências Didáticas
100%
de Português e
Matemática
aprendizagem

Progressão das
habilidades de Língua 25%
Portuguesa
Progressão das
habilidades de 25%
Matemática
<5%
Taxa de abandono

Taxa de frequência > 85%

Percentual de
estudantes participando 80%
ativamente de Clubes de
Protagonismo.

Porcentual de Clubes de 10%

Protagonismo ativos, em
relação aos criados

Índice de transferências
para o ensino regular <10%

Índice de estudantes 100%

tutorados
 Porcentual de
instrumentos de 100%
acompanhamento de
tutoria utilizados.

Cumprimento das aulas

Desenvolvimento do projeto de de Projeto de vida 100%
vida do estudante
previstas.

⑤ PREMISSA: FORMAÇÃO CONTINUADA

OBJETIVO: Educadores atuantes incorporando os princípios educativos na sua prática diária.

⑦ Indicador de
⑥ Prioridade META Resultado Final 2021
Resultado

Escolas desenvolvendo
Domínio das bases teóricas e formação continuada
metodológicas do Modelo e sua nos dias de 100%
aplicação efetiva no projeto escolar planejamento de
professores.

Guias de aprendizagem 100%

publicados.

Plena efetivação do currículo

 Cumprimento do
conteúdo planejado nos 90%
guias de aprendizagem.
Plena efetivação do currículo

Cumprimento do
currículo da BNCC 100%
planejado para o ano.

Índice de faltas anual das <5%

equipes escolares

⑥ PREMISSA: EDUCAÇÃO PROFISSIONAL

OBJETIVO: Protagonistas empreendedores com desenvolvimento de competências e habilidades profissionais.

⑥ Prioridade ⑦ Indicador de META Resultado Final 2021

Resultado

Aplicação das
metodologias ativas da
CI9, a partir do 100%
cumprimento das
Sequências Didáticas

Cumprimento do
currículo da Base Técnica 100%
planejado para o ano.

Empreendedorismo e Inovação
 Porcentual de
Estudantes da 3ª série
do(s) Curso(s) Técnico(s)
participando 20%
efetivamente de Estágios
Empreendedorismo e Inovação

Cumprimento da
Sequência Didática de
Inovação Social e 100%
Científica

Cumprimento da
Sequência Didática de 100%
Intervenção Comunitária

Cumprimento da
Sequência Didática de 100%
Empresa Pedagógica

⑤ PREMISSA: EXCELÊNCIA EM GESTÃO

OBJETIVO: Gestores focados nos resultados pactuados e na melhoria contínua dos processos educativos.

⑥ Prioridade ⑦ Indicador de META Resultado Final 2021

Resultado

Resultado do IDEB 4.0

 Percentual de
estudantes, da 3ª série,
com documentos
100%
pessoais necessários
para inscrição no ENEM
emitidos.
Integração e gestão dos resultados
das escolas
Porcentual de
Estudantes da 3ª série 95%
inscritos no ENEM.

Porcentual de Escolas
com Prestações de
Contas de recursos 100%
públicos realizadas em
dia

Planos de Ação Escolares

atualizados e publicados 100%

Porcentual de
instrumentos de gestão
à vista atualizados e 100%
Domínio conceitual e operacional publicados.
dos
instrumentos de gestão e sua
efetiva
aplicação Indicadores de Resultado
dos Planos de Ação 100%
apurados
 aplicação

Programas de Ação das

equipes elaborados e
100%
atualizados no processo

⑤ PREMISSA: CORRESPONSABILIDADE
OBJETIVO: Comunidade, familiares e parceiros comprometidos e atuantes no programa de ensino integral.

⑦ Indicador de
⑥ Prioridade META Resultado Final 2021
Resultado

Preenchimento de vagas,
frente à capacidade de 95%
oferta
Adesão e mobilização das famílias e
da
comunidade ao Programa de Ensino
Integral Porcentual de
Formalização
100%
(documentação) de
parcerias firmadas

⑤ PREMISSA: REPLICABILIDADE
OBJETIVO: Secretaria com política pública fundada em práticas replicáveis e sustentáveis para a expansão do modelo.

⑦ Indicador de
⑥ Prioridade META Resultado Final 2021.
Resultado
 Completude da
formação sobre o
modelo para toda equipe 100%
da comissão e das ECI e
Implantação bem sucedida com ECIT.
processos sustentáveis e replicáveis
atendendo os fundamentos dos
Modelos Pedagógico e de Gestão

Índice de rotatividade
das equipes escolares <10%
 2/1/2021

Pessoa Nova
responsável pelo Análise do resultado
indicador Meta

0
0

0
 0

Pessoa Nova
responsável pelo Análise do resultado
indicador Meta

0
 0

ades profissionais.

Pessoa Nova
responsável pelo Análise do resultado
indicador Meta

0
 0

s educativos.

Pessoa Nova
responsável pelo Análise do resultado
indicador Meta

0
0

0
 0

ensino integral.

Pessoa Nova
responsável pelo Análise do resultado
indicador Meta

ra a expansão do modelo.

Pessoa Nova
responsável pelo Análise do resultado
indicador Meta
0