PROF.

GILBERTO SANTOS JR
MATRIZES
*** RECURSO PEDAGÓGICO DE DISTRIBUIÇÃO GRATUITA ***
SUMÁRIO 2. DEFINIÇÃO
1. INTRODUÇÃO ...................................................... 1 Denomina-se matriz m  n (lê-se m por n) qual-
2. DEFINIÇÃO .......................................................... 1
quer tabela retangular formada por m linhas e n
3. REPRESENTAÇÃO GENÉRICA DE MATRIZ ................ 2
4. MATRIZES ESPECIAIS ........................................... 3 colunas, sendo m e n números inteiro maior que
4.1 Matriz quadrada ................................................. 3 zero.
4.2 Matriz identidade ................................................ 3
Dizemos que a matriz é do tipo m  n ou de
4.3 Matriz nula......................................................... 3
4.4 Matriz transposta ................................................ 4 ordem m  n.
5. IGUALDADE DE MATRIZES .................................... 4 Exemplo: Seja a matriz A = (3 4 2) é uma ma-
6. ADIÇÃO DE MATRIZES .......................................... 4 5 1 0
7. SUBTRAÇÃO DE MATRIZES .................................... 4 triz de ordem dois por três, pode ser escrita da
8. MULTIPLICAÇÃO DE N° REAL POR MATRIZ .............. 5 3 4 2
seguinte maneira 𝐀 𝟐×𝟑 = ( ).
9. MULTIPLICAÇÃO DE MATRIZES .............................. 5 5 1 0
10. MATRIZ INVERSA ............................................... 9
11. DETERMINANTES ................................................ 9 Sugestão suplementar de estudos: Para auxiliar nos
11.1 Determinante de matriz de ordem 1 ................... 9 conteúdos dos Tópicos 1, 2 e 3 e nas resoluções dos
11.2 Determinante de matriz de ordem 2 ................... 9 exercícios desses tópicos assista a videoaula Intro-
11.3 Determinante de matriz de ordem 3 ................. 10 dução, ordem de matriz e representação genéri-
Recursos Pedagógicos Suplementares ...................... 11 ca – Prof. Gilberto Santos, no endereço:
Referências ........................................................... 12 https://professorgilbertosantosjr.blogspot.com/2020/
05/aula-01-introducao-ordem-de-matriz.html
1. INTRODUÇÃO
EXERCÍCIOS BÁSICOS
Muitas vezes, para designar com clareza
certas situações é necessário um grupo ordenado 1) Os estudantes de um colégio responderam a
de números que se apresentam dispostos em li- seguinte pergunta: “Você prefere Matemática ou
nhas e colunas, formando o que se chama matriz. Português?” Cada estudante escolheu uma única
Observe por exemplo a seguinte situação: matéria. Os resultados seguem na tabela:
As vendas de uma editora em relação aos livros de Sexo
Matemática, Física e Química, no primeiro trimes- Matéria masculino feminino
tre de um ano, podem ser expressas pela tabela a Matemática 137 98
seguir. Português 105 117
Janeiro Fevereiro Março a) Quantos estudantes escolheram a Matemática?
Matemática 20 000 32 000 45 000 b) Quantos estudantes do sexo feminino respon-
Física 15 000 18 000 25 000 deram à pergunta?
Química 16 000 17 000 23 000 c) Quantos estudantes, ao todo, responderam à
pergunta? R: a) 235 alunos; b) 215 alunos; c) 457 alunos
Se quisermos saber:
• Quantos livros de Matemática foram vendidos 2) Observe a matriz seguinte e responda:
em Fevereiro, basta olharmos o número que está 10 0 1 5
na primeira linha e na segunda coluna;
• Quantos livros de Física foram vendidos em Ja- [1 3 7 9 ]
17 6 12 2
neiro, basta olharmos o número que está na se- 4 11 8 25
gunda linha e na primeira coluna; a) De que tipo ou ordem é a matriz dada? R: 4 por 4
• Quantos livros de Química foram vendidos nos 3 b) Quais são os números da 1ª linha? R: 10, 0, 1 e 5
meses, basta somarmos os números da tercei- c) E os da 3ª coluna? R: 1, 7, 12 e 8
ra linha. E assim por diante.
d) Qual é o número que está na 2ª linha e na 2ª
Nessa tabela os números estão dispostos
coluna? R: 3
em 3 linhas e 3 colunas, é chamada matriz do
e) E na 1ª linha e na 4ª coluna? R: 5
tipo ou ordem 3 × 3 (lê-se três por três), pode
f) E na 4ª linha e na 2ª coluna? R: 11
ser representada por:
g) Qual o resultado da soma dos números da 𝟐ª
20000 32000 45000 20000 32000 45000 coluna? R: 20
(15000 18000 25000) ou [15000 18000 25000]
16000 17000 23000 16000 17000 23000

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 EXERCÍCIO DE VESTIBULAR a12 = 1 + 2 = 3
Exercício resolvido: O Exercício de Vestibular 3 está a21 = 2 + 1 = 3
resolvido na videoaula Introdução, ordem de ma- a22 = 2 + 2 = 4
triz e representação genérica – Prof. Gilberto a11 a12 2 3
Santos, que se encontra no endereço: Logo a matriz (a a22 ) é igual a (3 ).
21 4
https://professorgilbertosantosjr.blogspot.com/2020/
05/aula-01-introducao-ordem-de-matriz.html EXERCÍCIO BÁSICO
3)(Enem-2012) Uma pesquisa realizada por 4) Escreva as matrizes:
estudantes da Faculdade de Estatística mostra, em a) A = (aij ) tal que aij = i + j. R: (
2 3
3 4
4
5
)
2×3
horas por dia, como os jovens entre 12 e 18 anos 0 −1
b) B = (bij ) tal que bij = i – j.
gastam seu tempo, tanto durante a semana (de
R: (1 0)
3×2 2 1
segunda-feira a sexta-feira), como no fim de c) C = (cij ) de modo que cij = 2i – j. R: (
1 0
)
semana (sábado e domingo). A seguinte tabela 2×2 3 2

ilustra os resultados dij = 0 para i = j

d) D = (dij ) tal que dij = { .
3×3 dij = 1 para i ≠ j
0 1 1
R: (1 0 1)
1 1 0
e) E = (eij ) , com eij = |i – j|. R: (
0 1
1 0
2 3)
1 2
2×4

EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO
5) Um técnico de basquetebol descreveu o de-
sempenho dos titulares de sua equipe em sete
jogos através da matriz:
18 17 18
17 21 18 20
15 16 18
18 22 21 18
20 19 20
21 14 14 22
18 22 20
20 18 22 23
[19 18 12
14 20 17 18]
De acordo com esta pesquisa, quantas Cada elemento 𝐚𝐢𝐣 dessa
matriz é um nú-
horas de seu tempo gasta um jovem entre 12 e 18 mero de pontos marcados pelo jogador de número
anos, na semana inteira (de segunda-feira a i no jogo j.
domingo), nas atividades escolares? a) Quantos pontos marcou o jogador de número 3
(a) 20 (b) 21 (c) 24 (d) 25 (e) 27 no jogo 5? R: 14
R: (e)
b) Quantos pontos marcou a equipe no jogo 4? R: 90
3. REPRESENTAÇÃO GENÉRICA DE MA- c) Quantos pontos marcou o jogador de número 2
TRIZ em todos os jogos? R: 128
O elemento genérico de uma matriz A será
indicado por 𝐚𝐢𝐣 em que i representa a linha e j a EXERCÍCIOS DE VESTIBULARES
coluna na qual o elemento se encontra. Uma ma- 6)(Enem-2018) A Transferência Eletrônica Dis-
triz A, do tipo m  n será escrita, genericamente, ponível (TED) é uma transação financeira de valo-
assim: res entre diferentes bancos. Um economista deci-
a11 a12 a13 … a1n de analisar os valores enviados por meio de TEDs
a21 a22 a23 … a2n entre cinco bancos (1, 2, 3, 4 e 5) durante um
𝐀 = a31 a32 a33 … a3n mês. Para isso, ele dispõe esses valores na matriz
⋮ ⋮ ⋮ ⋮ A = [aij], em 1 ≤ i ≤ 5 e 1 ≤ j ≤ 5, e o elemento aij
(am1 am2 am3 … amn ) correspondente ao total proveniente das opera-
ções feitas via TED, em milhão de real, transferi-
ou, simplesmente, por 𝐀 = (𝐚𝐢𝐣 ) . Lê-se: matriz
𝐦×𝐧 dos do banco i para o banco j durante o mês. Ob-
A, dos elementos 𝐚𝐢𝐣 , do tipo m  n. serve que os elementos aij = 0, uma vez que o
Exemplo: Escrever a matriz A = (𝐚𝐢𝐣 )𝟐×𝟐 tal que TED é uma transferência entre bancos distintos.
Está é a matriz obtida para essa análise:
𝐚𝐢𝐣 = i + j.
0 2 0 2 2
Resolução:
0 0 2 1 0
A matriz é do tipo 2  2 então, generica- A= 1 2 0 1 1
mente, 0 2 2 0 0
a11 a12 [3 0 1 1 0]
(a a22 )
21
Com base nessas informações, o banco que
Resta descobrir quem são esses termos a11 , transferiu a maior quantia via TED é o banco
a12 , a21 e a22 usando a sentença aij = i + j. Então,
usando os cálculos auxiliares: (a) 1 (b) 2 (c) 3 (d) 4 (e) 5
R: (a)
a11 = 1 + 1 = 2
2

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7)(IFPA-2011) Considere três dias da semana, 10)(Fatec-SP) Seja A = (aij ) uma matriz qua-
D1 , D2 e D3 e três medidas de temperaturas feitas 2i+jpara i < j
em uma hortaliça, T1 , T2 e T3 . A matriz a seguir drada de ordem 2 tal que aij = { .
i2 + 1 para i ≥ j
descreve a medida de temperatura verificada nes-
Nessas condições:
ses três dias da semana. Cada elemento aij da
2 4 2 8
matriz indica a quantidade de temperatura em (a) A = ( ) (c) A = ( ) (e) n.d.a.
8 3 5 5
graus Celsius Ti em cada dia Dj , sendo i ∈ {1, 2, 3}
2 8 2 8
e j ∈ {1, 2, 3}. (b) A = ( ) (d) A = ( ) R: (c)
5 6 2 5
D1 D2 D3
T1 30 35 29 11)(FEI-SP) Se as matrizes A = (aij ) e B = (bij )
T2 |35 37 39| estão assim definidas:
T3 24 26 22 aij = 1 se i = j bij = 1 se i + j = 4
Analisando a matriz, não podemos afirmar { {
aij = 0 se i ≠ j bij = 0 se i + j ≠ 4
que
(a) a temperatura T2 , no dia D2 , é 37°C. em que 1 ≤ i ,j ≤ 3, então a matriz A + B é:
(b) a temperatura T1 , no dia D3 , é de 29°C. 1 0 0 1 0 1 1 1 0
(c) a média das temperaturas, no dia D3 , é de (a) (0 1 0) (c) (0 1 0) (e) (0 1 1)
30°C. 0 0 1 1 0 1 0 1 0
(d) a soma das temperaturas Ti verificadas nos
dias Di , i = 1, 2, 3 é, aproximadamente, 30,8°C.
0 0 1 1 0 1
(b) (0 1 0) (d) (0 2 0) R: (d)
(e) a soma das temperaturas T1 e T3 , no dia D1 , é
54°C. R: (d)
1 0 1 1 0 1
4. MATRIZES ESPECIAIS
8)(UF-MT) Os aeroportos 1, 2 e 3 estão interliga-
4.1 Matriz quadrada
dos por vôos diretos e/ou com escalas. A = (aij ),
abaixo, descreve a forma de interligação dos É toda matriz cujo número de linhas é igual ao
mesmos, sendo que: número de colunas.
• aij = 1 significa que há vôo direto (sem escala) 2 3
Exemplo: A matriz A = [ ] é de ordem dois por
do aeroporto i para o aeroporto j; 5 1
• aij = 0 significa que não há vôo direto do aero- dois, ou simplesmente ordem 2, pode ser escrita
2 3
porto i para o aeroporto j. da seguinte maneira 𝐀 𝟐×𝟐 = [ ], ou simples-
5 1
A diagonal principal de A é nula, significando que 2 3
não há vôo direto de um aeroporto para ele mes- mente 𝐀 𝟐 = [ ].
5 1
mo.
0 1 1 Observação: Numa matriz quadrada A de ordem
A = (1 0 1) n, os elementos aij tais que i = j formam a diago-
0 1 0 nal principal da matriz, e os elementos aij tais
Seja A2 = A ∙ A =(bij). Se bij ≠ 0 significa que i + j = n + 1 formam a diagonal secundária.
que há vôo do aeroporto i para o aeroporto j com
uma escala. Com base nessas informações, julgue
os itens.
a) Há vôo direto do aeroporto 1 para o aeroporto
3, mas não há vôo direto do aeroporto 3 para o 1.
b) Há vôo do aeroporto 2 para o aeroporto 3 com
uma escala. 4.2 Matriz identidade
É uma matriz quadrada em que todos os
9) Uma confecção vai fabricar 3 tipos de roupa elementos da diagonal principal são iguais a 1 e os
utilizando materiais diferentes. Considere a matriz demais elementos são iguais a zero, seu símbolo
A = (aij) abaixo, é 𝐈𝐧 .
5 0 2 1 0 0
A = (0 1 3) Exemplos: I2 = (1 0), I3 = (0 1 0).
0 1
4 2 1 0 0 1
, na qual aij representa quantas unidades do ma- 4.3 Matriz nula
terial j serão empregadas para fabricar uma roupa É qualquer matriz que possui todos os ele-
do tipo i. mentos iguais à zero. Simboliza-se a matriz nula
a) Quantas unidades do material 3 serão em- de ordem m  n por om×n e a de ordem n por on .
pregadas na confecção de uma roupa do tipo 2? 0 0
b) Calcule o total de unidades do material 1 que 0 0
Exemplos: 𝐎𝟑×𝟐 = (0 0), 𝐎𝟐 = [ ],
será empregado para fabricar cinco roupas do tipo 0 0
0 0
1, quatro roupas do tipo 2 e duas roupas do tipo 3.
3

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 0 0 0 EXERCÍCIOS BÁSICOS
𝐎𝟑 = (0 0 0), 𝐎𝟏×𝟒 = [0 0 0 0] 2 4 4 1
0 0 0
13) Dadas as matrizes A = ( ), B = ( ) e
0 1 7 0
3 0
4.4 Matriz transposta C=( ), calcule:
5 –2
Seja A uma matriz de ordem m  n denomi-
a) A + B = R: (67 51) c) B + C = R: (
7 1
)
na-se transposta de A a matriz de ordem n  m 12 −2

obtida, isto é, trocando-se ordenadamente as li- b) A + C = R: (

5
5
4
−1
) d) A + B + C = R: (
9 5
12 −1
)
nhas pelas colunas.
Indica-se transposta de A por 𝐀𝐭 . 14) Determine x, y, z e t, sabendo que:
1 2 x 3 10
Exemplo: Seja a matriz A = (3 5) a sua a)(y) + (1) = ( 4 ) R: x = 7; y = 3 e z = 0

7 0 3×2 z 5 5
𝐭 1 3 7 x y 20
transposta é 𝐀 = ( ) .
2 5 0 2×3 b)(y) + ( z ) = (15) R: x = 10; y = 10 e z = 5
z 4 9
5. IGUALDADE DE MATRIZES x y x 3 10 1
c)[ ]+[ ]=[ ] R:x = 5; y = ‒ 2; t = 1 e z = 6
Duas matrizes A e B são iguais se, e somente 3 2z t z 4 18
se, tem a mesma ordem e seus elementos cor- x y y z 6 7
d)( ) + (– y 2 ) = ( ) R: x = 5; y = 1; t =– 2 e z = 6
respondentes (que estão na mesma linha e na 3x t 14 0
mesma coluna) são iguais.
7. SUBTRAÇÃO DE MATRIZES
Sugestão suplementar de estudos: Para auxiliar nos Sejam as matrizes A e B de mesma ordem, de-
conteúdos dos Tópicos 4 e 5 e nas resoluções do nomina-se subtração de A com B, representada
exercício abaixo assista a videoaula Matrizes espe-
por A – B , a matriz C, de mesma ordem de A e
ciais – Prof. Gilberto Santos, no endereço:
https://professorgilbertosantosjr.blogspot.com/2020/ B, na qual cada elemento é obtido pela subtra-
05/aula-02-matrizes-especiais.html ção dos elementos correspondentes de A e B,
nessa ordem.
EXERCÍCIO BÁSICO
12) Calcule os termos desconhecidos: EXERCÍCIOS BÁSICOS
a b 6 3 15) Calcule:
a)( )=( ) R: a = 6; b = 3; c = 5 e d = 8
c d 5 8 8 3
5
x 3 6 3 a)[7] – [6] = R: [ 1 ]
b)( )=( ) R: x = 6 e y = 4 −1
5 2y 5 8 2 3
m n 2 3 0 2
c)[ p q] = I2 R: m = 1; n = 0; p = 0 e q = 1 b)( )– ( ) = R: (20 −11 )
1 4 1 5
1 2 4 0 1 2
m 0 3 0 c)( )–( ) = R: (10 −21 29)
d)( )=( ) R: m = 3 e n = 4 6 3 10 6 5 1
0 n+1 0 5
y 0 2 1 0
e)( ) = I2 R: x = 0 e y = 1 16) Sejam A = (6), B = (6) e C = ( 4 ), calcule:
0 x+y
x+y b 3 2 −2
5 3
f)( )=( ) R: x = 4; y = 1; a = 11 e b = 3 a) A + B – C = b) A – B + C = c) A – B – C =
y a–b 1 8 3 1 1
( 8) ( 4) ( – 4)
a+b 3c 5 9
g)[ ]=[ ] R: a = 2; b = 3; c = 3 e d = 14 7 –1 3
2b c+d 6 17
z x 2 – 5x + 6 17) Determine x, y e z sabendo que:
h)[ ] = I2 R: x = 2 ou x = 3, y = 2 e z = 1 x 3 10
0 y –1
a)(y) – (5) = (– 4) R: x = 13; y = 1 e z = 2

6. ADIÇÃO DE MATRIZES z 8 –6
x y 15
Sejam as matrizes A e B de mesma ordem, de-
b)(y) – ( z ) = ( 2 ) R: x = 25; y = 10 e z = 8
nomina-se adição de A com B, representada por
z 0 8
A + B, a matriz C, de mesma ordem de A e B, na
x 6 –x 4 12 y
qual cada elemento é obtido pela adição dos c)[ ]–[ ]=[ ] R: x = 6; y = 2 e z = 1
elementos correspondentes de A e B. 1 2z –3 z 4 1
x2 1 2 –3 –1 4
d)( 2 )–( )=( )
Sugestão suplementar de estudos: Para auxiliar nos y z –5 –1 8 10
R: x = – 1 ou x = 1; y = 3; z = – 3 ou z = 3
conteúdos dos Tópicos 6 e 7 e nas resoluções dos
exercícios desses tópicos assista a videoaula Soma e
subtração de matrizes – Prof. Gilberto Santos,
que se encontra no endereço:
https://professorgilbertosantosjr.blogspot.com/2020/
05/aula-03-soma-e-subtracao-de-matrizes.html

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 EXERCÍCIO DE VESTIBULAR EXERCÍCIO BÁSICO
18)(UFES, modificada) Os valores de x e y que 21) Mostrando os cálculos, determine os produ-
satisfazem a equação matricial tos:
x –2 2y 7 4 5 6 5 2 4
( )+( )=( ) a)( )( ) = R: (172 394 )
4 2x –3 1 1 5 1 0 1 3
são: 5 4 7 4
b)( )( ) = R: (35 28
)
(a) x = 1 e y = 1 (d) x = 2 e y = –1 2 1 0 2 14 10

4 3
(b) x = –1 e y = –1 (e) não dá para somar c)( ) ∙ I2 = R: (42 30)
2 0
essas matrizes 5 1 0 5 1 6
(c) x = 2 e y = 1 R: (c) d)[ ][ ] = R: [24 24 9 27
]
3 2 2 –1 4 –3 13 11 12

8. MULTIPLICAÇÃO DE N° REAL POR MA- 1 3 6 5 0

29 24
TRIZ e)[2 5 1] [2 4] = R: [23 22]
26 4
Se A é uma matriz de elementos 𝐚𝐢𝐣 , e ∝ é um 4 0 2 3 2
1 6
número real, então ∝A é uma matriz cujos ele- 3 5 – 3 17
f)(– 2 1) ( ) = R: (– 7 – 8)
mentos são ∝𝐚𝐢𝐣 . –1 2 9 26
4 3
Sugestão suplementar de estudos: Para auxiliar no EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
conteúdo do Tópico 8 e nas resoluções dos exercícios
abaixo assista a videoaula Multiplicação de número
Sugestão suplementar de estudos: Para auxiliar nas
real por matriz – Prof. Gilberto Santos em resoluções dos exercícios abaixo assista a videoaula
https://professorgilbertosantosjr.blogspot.com/2020/ Condição de multiplicação de matrizes e previ-
04/multiplicacao-de-numero-real-por-matriz.html são da ordem do resultado – Prof. Gilberto San-
tos, que se encontra no endereço:
https://professorgilbertosantosjr.blogspot.com/2020/
EXERCÍCIOS BÁSICOS 04/aula-03-condicao-de-multiplicacao-de.html
19) Sendo A = (2 0 1) e B =(
0 –1 2
), de-
4 1 3 5 0 6 22) O quadro abaixo registra os resultados obti-
termine: dos por quatro times em um torneio em que todos
a) 5A = R: (10
20
0 5
5 15
)
se enfrentam uma vez:
b) – 2B = R: (
0 2 –4
– 10 0 – 12
) Vitórias Empates Derrotas
1 América 0 1 2
c) A= R: (
1 0 1/2
2 1/2 3/2
)
2 Botafogo 2 1 0
d) 2A + B = R: (
4 –1
13 2
4
12
) Nacional 0 2 1
e) 5A – O2×3 = R: (
10 0 5
) Comercial 1 2 0
20 5 15
a) Represente a matriz A = (aij ) correspondente.
20) Se A = (1 3), B = ( – 1 3
) e C=(
1 2
), b) Qual é a ordem da matriz A?
2 0 1 –2 4 3 R: 4 × 3

calcule 3A + 2B – 4C. R: (
3 7
– 8 – 16
) c) O que representa o elemento 𝐚𝟐𝟑 da matriz A?
R: a quantidade de derrotas do Botafogo
9. MULTIPLICAÇÃO DE MATRIZES d) Qual o elemento da matriz A que indica a vitó-
Dada uma matriz A = (𝐚𝐢𝐣 ) do tipo m  n e uma ria do Comercial? R: a 41

matriz B = (𝐛𝐢𝐣 ) do tipo n  p, o produto da ma- e) Considerando que um time ganha três pontos
na vitória e um ponto no empate, calcule, fazendo
triz A pela matriz B é a matriz C = (𝐜𝐢𝐣 ) do tipo uma multiplicação de matrizes, quantos pontos
m  p tal que o elemento 𝐜𝐢𝐣 é calculado multipli- 1
fez cada time. R: (7); América, 1pt; Bota Fogo, 7 pts; Nacional, 2 pts; e Comercial, 5
cando-se ordenadamente os elementos da linha 2
5
i, da matriz A, pelos elementos da coluna j, da pts
f) Qual foi a classificação final do torneio? R: Bota Fogo,
matriz B, e somando-se os produtos obtidos. campeão; Comercial, vice-campeão; Nacional, 3º lugar; e América, 4º lugar
Para dizer que a matriz C é o produto de A por 23) Para a fabricação de caminhões, uma in-
B, vamos indicá-la por AB. dústria montadora precisa de eixos e rodas para
Observe que só definimos o produto AB de seus três modelos de caminhões, com a seguinte
duas matrizes quando o número de colunas de A especificação:
for igual ao número de linhas de B; além disso, Componentes/modelos A B C
notamos que o produto AB possui o número de Eixos 2 3 4
linhas de A e o número de colunas de B. Rodas 4 6 8
Para os primeiros meses do ano, a produ-
Sugestão suplementar de estudos: Para auxiliar no ção da fábrica deverá seguir a tabela abaixo:
conteúdo do Tópico 9 e nas resoluções do exercício
Modelo/Meses Janeiro Fevereiro
abaixo assista a videoaula Multiplicação de matri-
A 30 20
zes – Prof. Gilberto Santos, no endereço:
https://professorgilbertosantosjr.blogspot.com/2020/ B 25 18
04/02-multiplicacao-de-matrizes.html C 20 15
5

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 Usando a multiplicação de matrizes, 1
responda: nessas condições, quantos eixos e 4
quantas rodas são necessários em cada um dos 1 1
meses para que a montadora atinja a produção 1 1 1 1 1 4
planejada? (a) [2 ] (c) [ ] (e) 1
R: 215 eixos e 430 rodas no mês de Janeiro; 154 eixos e 308 rodas no mês de Fevereiro
2 2 2 1
1 4
24) Obtenha x, x ∈ ℝ, de modo que a matriz: 1
2
A = (x – 5x + 6 0 ) [ 4]
0 x 2 – 6x + 8 1
Seja igual à matriz nula de ordem 2. R: S = {2, 3, 4}
2
25)(Gilberto-2018) Observe as sentenças abai- 1
xo: 1 1 1 1 2
(b) [4 4 4
] (d) 1
4
I) [1 2] ∙ [3 4]
2
1 1
II) [ ] ∙ [3 4]
2 [2] R: (e)
1 3
III) [ ] ∙ [ ] 27)(Unificado-RJ) Cláudio anotou suas médias
2 4
bimestrais de matemática, português, ciências e
1 1 3 3
IV) [ ]∙[ ] estudos sociais em uma tabela com quatro linhas
2 2 4 4
e quatro colunas, formando uma matriz, como
1 1 1 3 3 3 mostra a figura:
V) [2 2 2] ∙ [4 4 4] 1º b 2º b 3º b 4º b
3 3 3 5 5 5 Matemática 5,0 4,5 6,2 5,9
1 Português 8,4 6,5 7,1 6,6
ciências
VI) [1 2 3 4] ∙ [2] 9,0 7,8 6,8 8,6
3 est. sociais 7,7 5,9 5,6 6,2
4 Sabe-se que as notas de todos os bimes-
As possíveis multiplicações de matrizes e tres têm o mesmo peso, isto é, para calcular a
que os produtos são matrizes quadradas está em: média anual do aluno em cada matéria basta fazer
(a) somente em IV (d) II, IV, V e VI a média aritmética de suas médias bimestrais.
Para gerar uma nova matriz cujos elementos re-
(b) somente em V (e) Nenhuma é possível presentem as médias anuais de Cláudio, na mes-
(c) IV e V R: (d) ma ordem acima apresentada, bastará multiplicar
essa matriz por:
EXERCÍCIOS DE VESTIBULARES 1
Exercício resolvido: O Exercício de Vestibular 26 está 4
1 1
resolvido na videoaula Condição de multiplicação
de matrizes – Prof. Gilberto Santos, no endereço: 1 1 1 1 1 4
(a) [2 ] (c) [ ] (e) 1
https://professorgilbertosantosjr.blogspot.com/2020/ 2 2 2 1
04/aula-03-condicao-de-multiplicacao-de.html 1 4
1
26)(Enem-2012) Um aluno registrou as notas
[ 4]
bimestrais de algumas de suas disciplinas numa
tabela. Ele observou que as entradas numéricas da 1
tabela formavam uma matriz 4  4, e que poderia 2
calcular as médias anuais dessas disciplinas usan- 1
do produto de matrizes. Todas as provas possuíam 1 1 1 1 2
o mesmo peso, e a tabela que ele conseguiu é (b) [4 4 4
] (d) 1
4
mostrada a seguir. 2
1
[2] R: (e)

28)(UFRS) A matriz C fornece, em reais, o custo

das porções de arroz, carne e salada usados num
restaurante. A matriz P fornece o número de por-
ções de arroz, carne e salada usados na composi-
Para obter essas médias, ele multiplicou a ção dos pratos tipo 𝐏𝟏 , 𝐏𝟐 , 𝐏𝟑 desse restaurante.
matriz obtida a partir da tabela por: arroz carne salada
1 arroz 2 1 1 prato 𝐏𝟏
𝐂 = (3) carne 𝐏 = (1 2 1) prato 𝐏𝟐
2 salada 2 2 0 prato 𝐏𝟑
6

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 A matriz que fornece o custo de produção, 31)(UEPA-2008) Uma campanha foi deflagrada
em reais, dos pratos 𝐏𝟏 , 𝐏𝟐 e 𝐏𝟑 é: para angariar alimentos não perecíveis com o ob-
7 4 9 2 2 jetivo de amenizar problemas gerados em uma
(a)(9) (b)(4) (c)(11) (d)(6) (e)(2) região assolada pelas secas. Os alimentos doados
8 4 4 8 4 foram: arroz; feijão e açúcar, todos em sacos de 1
R: (a) kg, totalizando 1 436 kg desses alimentos. Sabe-se
29)(Unama-2006/2) Nas matrizes que a terça parte do número de sacos de feijão,
2
Modelo Pr eço Unitário somados aos do número de sacos de açúcar, dá
11
 X R $ 5.600,00  um total de 292 kg e que há 144 kg de açúcar a
A= e
mais que de feijão. Se X é a quantidade de sacos
 Y R $ 5.800,00 
  de arroz; Y a quantidade de sacos de feijão e Z a
 Z R $ 6.000,00  quantidade de sacos de açúcar, a representação
Trimestre \ Modelo X Y Z  matricial do sistema formado, tomando por base
B =  1º Trimestre 25 30 50
esses dados, é:
estão re-
1 1 1 X 1436
 2º Trimestre 15 20 40 (a) [0 11 6] ∙ [Y] = [9636]
0 −1 1 Z 144
presentados os preços unitários das motonetas em
1 1 1 X 1436
função do modelo e a quantidade vendida no 1º e
(b) [0 11 6] ∙ [Y] = [1606]
2º trimestres de 2006 por uma revendedora de 0 −1 1 Z 144
motonetas, respectivamente. Com base nesses 1 1 1 X 9636
dados, podemos afirmar que a receita obtida por (c) [0 11 6] ∙ [Y] = [1436]
essa revendedora no 1º trimestre de 2006 foi de: 0 −1 1 Z 144
(a) R$ 720 000,00 (c) R$ 560 000,00 1 −1 1 X 9636
(d) [0 11 6] ∙ [Y] = [1436]
(b) R$ 614 000,00 (d) R$ 440 000,00 0 −1 1 Z 144
R: (b)
1 1 1 X 9636
30)(UEPA-2012) O cálcio é essencial para a (e) [0 11 6 ] ∙ [Y] = [1436] R: (a)
transmissão nervosa, coagulação do sangue e con- 0 1 −1 Z 144
tração muscular; atua também na respiração celu-
lar, além de garantir uma boa formação e manu- 32)(UEPA-2006) Para a confecção de um cartaz,
tenção de ossos e dentes. A tabela 1 abaixo mos- uma gráfica dispõe das cores: preto, amarelo,
tra que a ingestão diária recomendada de cálcio vermelho e azul, cujas doses têm preços unitários,
por pessoa varia com a idade. em reais, representado pela matriz A abaixo.
TABELA 1 Atendendo à solicitação do cliente, a gráfica apre-
IDADE sentou um orçamento com as possíveis combina-
CÁLCIO (mg/dia)
ções de cores, cujas quantidades de doses utiliza-
4 a 8 anos 800
das em cada cartaz estão representadas pela ma-
9 a 13 anos 1 300 triz B abaixo. Nessas condições, o cartaz de menor
14 a 18 anos 1 300 custo terá preço de:
19 a 50 anos 1 000 Dados:
(Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Cálcio)
1 → preto
Foi por essa importância que o cálcio tem
para o corpo humano que a diretora de uma
2 → amarelo
A=[ ]
3 → vermelho
escola resolveu calcular a quantidade de cálcio que
teria de usar nas refeições diárias dos seus alunos 4 → azul
para suprir a essa necessidade. A tabela 2 abaixo 2 1 1 1 → cartaz 1
mostra a quantidade de alunos por idade existente 1 1 2 1 → cartaz 2
nessa escola.
B=[ ]
2 2 0 1 → cartaz 3
TABELA 2 1 0 1 2 → cartaz 4
IDADE ALUNOS (a) R$ 13,00 (c) R$ 11,00 (e) R$ 9,00
4 a 8 anos 60
(b) R$ 12,00 (d) R$ 10,00 R: (d)
9 a 13 anos 100
14 a 18 anos 80
19 a 50 anos 40
A quantidade diária de cálcio, em mg, que
teria que usar nas refeições desses alunos é:
(a) 286 000 (c) 300 000 (e) 322 000
(b) 294 000 (d) 310 000 R: (e)

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33)(UFPA-2009) Pedro, João e Antônio comerci- 0 2
alizam três tipos de fruta com períodos de safra
36)(FGV-SP) Sendo A = [ 1 0], obtenha a matriz
2
parecidos: manga, abacate e cupuaçu. No período 𝐀𝟐 + 𝐀𝟑 .
da safra os três vendem o quilo de cada uma des-
sas frutas por R$ 1,00, R$ 2,00 e R$ 3,00 e, na en- 37)(Unifor-CE) Os números reais x e y que sa-
tressafra, por R$ 2,00, R$ 3,00 e R$ 6,00. Sobre a 1 2 x 4
tisfazem o sistema matricial [ ] [ ] = [ ] são
comercialização dessas frutas, considere que 2 –1 y –2
1 2 3 tais que seu produto é igual a:
A=[ ], matriz que representa o preço das
2 4 6 (a) – 2 (b) – 1 (c) 0 (d) 1 (e) 2
frutas na safra e na entressafra; R: (c)

20 25 15
EXERCÍCIOS ANALÍTICO-DISCURSIVOS DE
B = [15 20 10], matriz que representa uma
10 15 5
VESTIBULARES
quantidade (kg) comercializada dessas frutas; 38)(UFPA-2001) Numa farmácia de manipula-
t u v ção, para fazer dois tipos de medicamentos (I e
C = [y w z ], matriz que representa o produto A ∙ II), o farmacêutico precisa das substâncias A, B e
B, em que a 1ª, 2ª e 3ª colunas representam o C, expressas na tabela abaixo, em gramas:
valor arrecadado, respectivamente, por Pedro, A B C
João e Antônio, com a venda dessa quantidade de I 10 30 60
frutas. II 20 50 30
Sobre o valor arrecadado na venda, é cor-
As substâncias podem ser compradas em
reto afirmar que
dois fornecedores: F1 e F2. O custo por grama das
(a) Na safra, com a venda de 20 kg de manga, 25 substâncias em cada fornecedor está expresso em
kg der abacate e 5 kg de cupuaçu, Pedro arrecadou reais na tabela a seguir:
t = R$ 85,00. F1 F2
(b) Na entressafra, com a venda de 10 kg de A 4 2
manga, 15 kg de abacate e 5 kg de cupuaçu, Antô- B 5 4
nio arrecadou z = R$ 110,00.
C 3 5
(c) Na safra, com a venda de 25 kg de manga, 20
kg de abacate e 15 kg de cupuaçu, João u = R$ Após construir a matriz cujos elementos in-
dicam o preço de custo dos medicamentos pelo
110,00.
fornecedor, calcule os valores das despesas se a
(d) Na entressafra, com a venda de 20 kg de
compra for toda feita no mesmo fornecedor. Con-
manga, 25 kg de abacate e 5 kg de cupuaçu, João
siderando que o pagamento é feito à vista, deter-
arrecadou w = R$ 170,00. mine como o farmacêutico pode combinar a com-
(e) Na entressafra, com a venda de 15 kg de pra das três substâncias de modo a gastar o mí-
manga, 20 kg de abacate e 10 kg de cupuaçu, Pe- nimo possível.
dro arrecadando y = R$ 170,00.
R: (c) EXERCÍCIOS EXTRAS
EXERCÍCIOS NÃO CONTEXTUALIZADOS 39) Dois alunos A e B, apresentaram a seguinte
DE VESTIBULARES pontuação em uma prova de português e em outra
34)(PUC-SP) São dadas as matrizes A = (aij ) e de matemática:
B = (bij ), quadradas de ordem 2, com 𝐚𝐢𝐣 = 3i + 4j Português Matemática
e 𝐛𝐢𝐣 = ‒ 4i ‒ 3j. Se C = A + B, então 𝐂 𝟐 é igual a: aluno A 4 6
aluno B 9 3
1 0 10 –1 0
(a) ( ) (c) ( ) (e) ( ) a) Se o peso da prova de português é 3 e o da
0 1 01 0 –1
0 1 0 –1 prova de matemática é x, obtenha, através de
(b) ( ) (d) ( ) R: (e)
produto de matrizes, a matriz que fornece a pon-
1 0 –1 0
tuação total dos alunos A e B.
35)(PUCC-SP) Seja a matriz A = (aij )
2×2
, onde
b) Qual deve ser o valor de x a fim de que A e B
i + j se i = j apresentam mesma pontuação final?
aij = { . Se 𝐀𝐭 é a matriz transposta de
i – j se i ≠ j
A, então a matriz B = 𝐀𝟐 – 𝐀𝐭 é igual a:
4 – 10 3 –7 2 –8
(a) [ ] (c) [ ] (e) [ ]
7 14 7 11 2 16
3 –3 2 0
(b) [ ] (d) [ ] R: (c)
– 1 17 – 1 12

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40) Um fast-food de sanduíches naturais vende a11 a12
Dada a matriz A = [a a22 ], indicamos
dois tipos de sanduíche, A e B, utilizando os ingre- 21
dientes (queijo, atum, salada, rosbife) nas seguin- seu determinante assim:
tes quantidades (em gramas) por sanduíches: det A = a11 ∙ a22 – a21 ∙ a12
Sanduíche A Sanduíche B ou
queijo 18 g 10 g a11 a12
|a a22 | = a11 ∙ a22 – a21 ∙ a12
salada 26 g 33 g 21
rosbife 23 g 12 g
atum - 16 g
Exemplo 1: Calcular os determinantes
3 1 5 –1 10 –2
Durante um almoço foram vendidos 6 san- a)| |= c)( )= e)| |=
4 2 4 2 5 1
duíches do tipo A e 10 sanduíches do tipo B. Qual 2 6 10 2
foi a quantidade necessária de cada ingrediente b)| |= d)| |=
5 1 5 1
para a preparação desses 16 sanduíches? Repre-
Resoluções:
sente-a na forma de produto de matrizes.
3 1
a)| |=3∙2–4∙1=6–4=2
10. MATRIZ INVERSA 4 2
Dada uma matriz quadrada A, de ordem n, se X
2 6
b)| | = 2 ∙ 1 – 5 ∙ 6 = 2 – 30 = – 28
é uma matriz tal que AX = 𝐈𝐧 e XA = 𝐈𝐧 , então X 5 1
é denominada matriz inversa de A e é indicada 5 –1
c)| | = 5 ∙ 2 – 4 ∙ (–1) = 10 + 4 = 14
por 𝐀−𝟏 . 4 2
10 2
Quando existe a matriz inversa de A, dize- d)| | = 10 ∙ 1 – 5 ∙ 2 = 10 – 10 = 0
5 1
mos que A é uma matriz inversível ou não- 10 –2
singular. e)| | = 10 ∙ 1 – 5 ∙ (–2) = 10 + 10 = 20
5 1
EXERCÍCIO PROPOSTO Exemplo 2: Calcular
41) Determine, se existir, a inversa de cada uma 3 1 2 6
das seguintes matrizes: | |+| |
4 2 5 1
1 3 2 3 Resolução:
a) A = ( ) R: (10 –1/2
3/2
) c) A = ( ) R: (– 5/2 3/2
)
0 2 4 5 2 –1 3 1
| | = 2 [fizemos no item a) do Exemplo 1] e
5 8 1 2 4 2
b) A = ( ) R: (– 1/2
1 –2
) d) A = ( ) R: (–31 – 12)
2 5 5/4
1 3 2 6
| | = – 28 [fizemos no item b) do Exemplo 1],
11. DETERMINANTES 5 1
Toda matriz quadrada tem, associado a ela, agora basta substituir os resultados dos determi-
um número chamado de determinante da ma- nantes
triz, obtido a partir de operações que envolvem 3 1 2 6
| |+| | = 2 + (–28) = 2 – 28 = – 26
todos os elementos da matriz. 4 2 5 1
Os determinantes são usados, por exemplo,
para resolver sistemas lineares como o seguinte, Sugestão suplementar de estudos: Para auxiliar no
conteúdo do Tópico 11.2 de Determinantes e nas
chamado de sistema linear 3  3 (de três equa- resoluções dos exercícios abaixo assista a videoaula
ções, com três incógnitas): Determinantes de ordem 2 – Prof. Gilberto San-
x + 2y + z = 4 tos, que se encontra no endereço:
{3x – 5y + z = 1 https://professorgilbertosantosjr.blogspot.com/2020/
4x + y – 2z = 0 04/aula-04-determinantes-de-ordem-2.html

Muito utilizado também em geometria ana- EXERCÍCIOS BÁSICOS

lítica, por exemplo, para cálculo de área de triân-
gulo, encontrar equação da reta e verificar se três
42) Calcule os determinantes, mostrando os cál-
culos devidos:
pontos são colineares.
6 2 –3 –8
a)| | = R: 10 d)| | = R: 2
11.1 Determinante de matriz de ordem 1 4 3 1 2
Sejam as matrizes A = [4] e B = [– 2], o de- 6 10 1 + √5 3
b)| | = R: 0 e)| |= R: -16
terminante da matriz A é igual a 4, simbolicamen- 3 5 4 1 – √5
te det A = 4 e o det B = – 2. –5 –2 a a+1
c)| | = R: – 4 f)| | = R: a – b
3 2 b b+1
11.2 Determinante de matriz de ordem 2
Se A é uma matriz quadrada de ordem 2, calcu- 43) Calcule det A, sendo:
lamos o seu determinante fazendo o produto a) A = (aij) uma matriz quadrada de 2a ordem,
dos elementos da diagonal principal menos o com aij = i2 + ij; R: – 2
produto dos elementos da diagonal secundária.

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b) A a matriz dos coeficientes das incógnitas do 3 1 5
7x – 3y = 10 Exemplo 2: Seja a matriz A = [ 2 0 – 2], calcu-
sistema { , na posição em que apare-
2x + 5y = 6 –1 4 –3
cem. R: 41 lar o determinante da matriz de ordem 3, utilizan-
do a regra de Sarrus.
44) Se a = | 1 3|, b = |2 6
| e c = |
2 8
|, Resolução:
–2 5 3 10 0 –1
mostre os cálculos e chegue a resposta dada abai-
xo ao calcular o valor de a2 + 3b – 2c. R: 131

45) Calcule:
6 4 4 –5
a)( )–( )=
3 2 5 1
6 4 4 –5
b)| |–| |=
3 2 5 1
c) O que difere o item a) de b)? Justifique.

46) Resolva as equações: Sugestão suplementar de estudos: Para auxiliar no

x –2 6 x+3 5 conteúdo do Tópico 11.3 de Determinantes e nas
a)| | =2 b)| | =0
3 5 1 x –1 resoluções dos exercícios abaixo assista a videoaula
R: S = {6} R: S = {– 4, 2}
Determinantes de ordem 3 – Prof. Gilberto San-
47)(UFSC) Determine o valor de x para que o tos, que se encontra no endereço:
https://professorgilbertosantosjr.blogspot.com/2020/
determinante da matriz 𝐂 = 𝐀𝐁 𝐭 seja igual a 602, 08/aula-08-determinantes-de-ordem-3.html
1 2
–3 x –1 8 –5
em que A = [ ], B = [ ] e 𝐁𝐭 é
4 1
2 –2 7 4 EXERCÍCIOS BÁSICOS
a matriz transposta de B. R: S = {56}
48) Mostre os cálculos e chegue as respostas da-
11.3 Determinante de matriz de ordem 3 das abaixo dos determinantes de ordem 3, utilize
Pode-se obter o determinante de matriz a regra de Sarrus:
quadrada de 3ª ordem utilizando uma regra práti- 3 2 1 2 1 −2
ca denominada regra de Sarrus: a)|5 0 4| = R: – 15 f)|3 −1 0| = R: 1
a11 a12 a13 2 3 1 4 1 −3
Seja a matriz A = (a21 a22 a23 ) 1 2 0 a 0 0
a31 a32 a33 b)|1 4 4| = R: – 24 g)|0 b a | = R: ab – a ou a(b – a)
2

Escreve-se a matriz em forma de determi- 1 8 0 0 1 1

nante, repete-se a 1ª e a 2ª colunas à direita do 2 2 0 1 0 a
determinante, conforme o esquema abaixo: c)|1 1 1| = R: 2 h)|0 1 a| = R: 1 – 2a 2

a11 a12 a13 a11 a12 4 3 0 a a 1

|a21 a22 a23 | a21 a22 3 0 8 0 0 5
a31 a32 a33 a31 a32 d)|0 7 7| = R: -413 i)|8 10 3| = R: 280
Em seguida faz-se o produto dos elementos 4 9 0 0 7 4
da diagonal principal a11 a12 a13 e as suas duas pa- 3 5 −1
ralelas a12 a23 a31 e a13 a21 a32 . Depois faz-se o pro- e)|0 4 2 | = R: – 24
duto dos elementos da diagonal secundária 0 0 −2
a31 a22 a13 e as suas duas paralelas a32 a23 a11 e
a33 a21 a12 . No final soma-se os produtos assim ob- 49) Seja A = (aij) a matriz quadrada de ordem 3
tidos, invertendo o sinal dos produtos da diagonal 0, se i < 1
secundária e as suas paralelas. em que aij = {1 + j, se i = j. Calcule det A. R: 48
Exemplo 1: Calcular o determinante de ordem 3, 1 – j, se i > j
utilizando a regra de Sarrus: 1 3 1
3 1 5 50) Sabendo que x = |1 3| e y = |2 2 1|, mos-
2 2
|2 0 2| 3 1 3
1 4 3 tre os cálculos e chegue a resposta dada abaixo de
Resolução: x2 – 2y. R: 32
2 3 –2
51) Resolva a equação |0 1 x | = 2. R: S = {1, 2}

2 x –3
52) Para que valores de x o determinante
2 4 1
|2 4 x | é positivo? R: S = {x ∈ ℝ/x > 1}

3 1 2

10

Blog do Prof. Gilberto

53) Lembrando que sen2 x + cos 2 x = 1, calcule o 62)(CESUPA-2012) Se A e B são matrizes qua-
determinante associado à matriz quadrada A = dradas de segunda ordem e det A = 4 e det B = 2, o
sen x cos 2 x 1 valor do det (A⋅5B) é:
(sen x cos x 0). (a) 200 (b) 120 (c) 80 (d) 40
sen x 1 1
a
a a
2 1 –2 –1 0 2
54) Se a = |3 –1 0 | e b = | 2 –1 0|, calcu-
63)(CESUPA-2011) Sendo A = [ab b] e det A
a b c
4 1 –3 3 4 1 = 5, o valor da expressão det (2A) – det (𝐀𝐭 ) – det (–
le a2 ‒ ab + 3b. R: 47
A) é igual a
x+1 3 x
(a) 40 (b) 30 (c) 20 (d) 10
55) Seja a matriz quadrada A = | 3 x 1 |.
x 2 x –1 64)(CESUPA-2010) Considere as matrizes
Calcule x de modo que det A = 0. R: S = {7/3}
x –1 –2 1 4
EXERCÍCIOS DE VESTIBULARES A=[ 8 7 ], B = [ 2 1], C = 𝐀𝐭 ∙ B.
56)(PUC-MG) Considere as matrizes –5 4 –3 2
2 –1 Para que o determinante da matriz C seja
0 1 2 nulo, x deve ter um valor igual a
A=[ 0 1] e B = [ ]. O valor de det (AB)
1 2 1
–2 2 (a) 50 (b) 30 (c) – 30 (d) – 50
é: R: (c)

(a) – 6 (b) – 4 (c) 0 (d) 4 (e) 6 65)(CESUPA-2008) Considere as matrizes:

R: (c)
a d g a b c 3a 3d 3g
57)(UEPA-2001) A matriz A = (aij )
3×3
é tal que A = [b e h], B = [d e f ] e C = [3b 3e 3h]
i+j g h i
,i ≠j c f i 3c 3f 3i
2
aij = {i−j . O determinante dessa matriz vale: Se det A = K (K ≠ 0), então det A + det B +
,i =j det C é igual a
2
R: 15
(a) 3K (b) 5K (c) 27K (d) 29K
58)(FGV-SP) Se |a b| = 0, então o valor do
c d
a b 0 66)(CESUPA-2007) Considerando A e B matri-
determinante |0 d 1| é: R: (d) zes quadradas de ordem n, podemos dizer que:
c 0 2 (a) det (A + B) = det A + det B
(a) 0 (b) bc (c) 2bc (d) 3bc (e) b2 c 2 (b) det A = – det At

59)(UFOP-MG) O determinante da matriz (c) (det A) ∙ (det A – 1) = 1

π (d) det (3A) = 3 ∙ det A
cos 2π sen sen π
2
π
log 1 log 2 2 tg
4
é igual a: Recursos Pedagógicos Suplementares
3π (Ensino Híbrido)
[ sen 2 cos π log 3 2 7]
• Slides das Aulas de Matrizes
(a) 1 (b) 2 (c) 3 (d) 4 (e) nda • Slides das Aulas de Determinantes
• Videoaulas de Matrizes do Prof. Gilberto (6 ví-
60)(UFRS) Na equação seguinte:
deos)
0 cos x sen x
• Videoaulas de Determinantes do Prof. Gilberto
| 0 sen x cos x | = 1
cos 2 x + sen2 x 0 0 (2 vídeos)
• Apostila de Matrizes, Determinantes e Sistemas
um possível valor para x é:
π π π π
Lineares (10 páginas, 42 questões)
(a) 0 (b) (c) (d) (e) • Apostila de Sistemas Lineares (10 páginas, 46
6 4 3 2
questões) com gabarito
61)(FEI-SP) O valor do determinante • Apostila de Função do 1º Grau (24 páginas,
1 0 1 118 questões) com gabarito
|cos x sen x 0 | é: • Apostila de Geometria Analítica I (11 páginas,
0 cos x sen x
88 questões) com gabarito
(a) 0 (c) 2 ∙ sen x ∙ cos x (e) – 1 • Apostila de Geometria Analítica II (9 páginas,
(b) 1 (d) – 2 ∙ sen x ∙ cos x 36 questões) com gabarito
• Videoaulas de Matrizes, Det e Sistemas Linea-
res do Prof. Gilberto

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Referências
DANTE, L.R. Matemática: Contexto & Aplicações. 1. Ed. São
Paulo: Ática, 2000, v.3.

Nunca deixe que lhe digam:

Que não vale a pena
Acreditar no sonho que se tem
Ou que seus planos
Nunca vão dar certo
Ou que você nunca
Vai ser alguém...
Renato Russo

Uma esfera ou um pneu são objetos simétricos. Objetos desse tipo são
classificados como grupos de Lie. Uma das mais complicadas estruturas
desse tipo já estudadas é o Excepcional Grupo de Lie E8. Ele é um
objeto de 57 dimensões e para descrevê-lo é necessária uma matriz de
453 060 linhas e colunas.

Atualizada em 20/12/2020
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