ESCOLA SESI ADONIAS FILHO

INICIAÇÃO CIENTÍFICA DE MATEMÁTICA DO SESI ILHÉUS

(ICMAT)

Título do Mini Projeto

Orientador : Profa. Alana da Paz Gonzaga Vieira

Autor do projeto : Maryellen Ferreira Cruz
Local de execução : Escola SESI Adonias Filho

Ilhéus – BA
Mês/2019
RESUMO

Se usado de forma adequada, um computador que é utilizado de diversas formas

no cotidiano, pode ser uma ótima ferramenta no processo de aprendizagem.
Servindo também essa afirmativa para outros aparelhos que permitem o acesso à
internet. O período de tempo em que as pessoas acessam a internet, principalmente
redes sociais, cresce cada vez mais. E a hipótese que outro tipo de atividade possa
substituir ou tirar o foco deve ser descartada. No Brasil, no ano de 2019 existem
103.1 milhões de usuários de redes sociais. Em comparação, uma pesquisa feita
pela UFERSA revela que, dos entrevistados 68% disseram ter problemas de
aprendizagem com matemática e 32% com outras matérias. Como duas
informações distintas podem estar associadas?
É importante que haja uma solução para dois problemas ao mesmo tempo. Algo
que não seja cansativo e complicado, para atuais ou ex-alunos. Abrangente à todas
as idades, que forneça todas as informações necessárias de determinados
assuntos. Podendo ser um aplicativo ou um site, onde os usuários aprendam e
compartilhem seus aprendizados com outros estudantes. Uma pontuação referente
a seu desenvolvimento que traga a ideia de jogo, incentivando a frequência do
usuário na determinada plataforma.

Palavras – chave: Aprendizagem – Redes sociais – Usuários

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INTRODUÇÃO E JUSTIFICATIVA

Por causa do acontecimento de grandes transformações tecnológicas na

sociedade, que chegaram até a escola, está sendo necessária a introdução de
atividades pedagógicas que apliquem o uso de ferramentas virtuais. Essa prática
agrega ao professor novos caminhos e/ou inovadoras formas de trabalhar o
conteúdo com o aluno, de forma dinâmica e produtiva reinventar sua maneira de
ensinar. Apesar de muitos avanços, ainda é notável e muito comum queixas sobre
a dificuldade de aprender matemática, mesmo que com um professor auxiliando.
Devem ser lembradas também muitas pessoas que querem se reinserir, em por
exemplo, uma faculdade ou um curso. Que passaram muito tempo trabalhando, e
agora veem a oportunidade de retomar os estudos. Mas como, em meio a uma vida
de maiores preocupações, tempo gasto no trabalho e cansaço físico e mental, uma
pessoa poderia facilmente compreender a matéria? Por onde começar? Do que é
necessário lembrar? Como fazer que essa seja uma caminhada mais interessante?
É importante ressaltar a contextualização da matemática no cotidiano, estabelecer
uma relação com um assunto atribui a ele mais significado. O professor tem o papel
principal, mediar e decidir o processo de introdução de novas tecnologias nos meios
de aprendizagem, analisar o desenvolvimento dos alunos correspondente ao
processo.

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OBJETIVOS

O objetivo principal visa auxiliar estudantes a corrigir seus erros e dificuldades na

matéria. Começando pelos detalhes até as partes gerais. Contribuir para a
educação, fazendo o uso de uma nova forma de aprendizagem, que seja menos
cansativa. Sair do modo “tradicional” de ensino passa a cansar os estudantes, por
isso é necessário avaliar o avanço do mundo em volta e tentar acompanha-lo
conforme a inclusão cada vez maior da tecnologia em todos os ambientes.
Aplicando uma forma de aprendizagem gradativa, onde o progresso do aluno é
analisado e com o olhar detalhado do professor seja possível desenvolver as
habilidades dele. Que esses ensinamentos e/ou conhecimentos possam ser
acessíveis à pessoas de todas as idades, desde que se sintam interessadas em
aprender.
Necessário que a projeção de uma futura ferramenta, a linguagem seja posta de
forma mais inclusiva, podendo chegar à compreensão de pessoas com diferentes
idades.

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METODOLOGIA OU MATERIAL E MÉTODOS

Antes de desenvolver o objeto de aprendizagem é necessário com os alunos

alguns questionamentos : De qual forma eles conseguem aprender mais rápido.
Em que parte da matemática sentem mais dificuldades. E se acreditam na eficácia
do uso de objetos de aprendizagem virtuais para melhorar a compreensão.
Terminada a pesquisa, entra o processo de organização da futura ferramenta.
Que diz o que será exposto, de qual forma trabalhar com matemática, etc.
Após a definição de abordagem dos pontos principais, investimentos no que será
utilizado. Em questão, de organização e associação dos assuntos, é um trabalho
do professor com o auxilio de outros professores e/ou alunos. O professor é a
parte principal pois saberá exatamente como aplicar seu conhecimento, como
organizar, liderar os que auxiliam, dar as dicas certa, definir o que é necessário
para o aprendizado do aluno.

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RESULTADOS ESPERADOS

É esperado que os objetos de aprendizagem auxiliam à muitas pessoas, que

haja a transmissão de conhecimento. A expectativa de que os índices que
demonstram as dificuldades dos alunos nessa área sofra uma queda significativa.
Podendo até desfazer a imagem “odiada” que a matemática sempre possui.
Desmistificar que a matéria seja tão difícil e aproximar a matéria para o cotidiano.
Fazendo essa associação, os estudantes criarão uma ligação muito maior e com
uma compreensão mais rápida.
Tem como o objetivo também incluir o aluno nos processos de desenvolvimento
dos projetos com as ferramentas, sabendo que, uma pessoa absorve 90% de um
assunto aprendendo ele e tentando ensinar a outra pessoa. E o papel do aluno é
também incluir essas informações, sabendo do contato dele com pessoas da
própria idade, com uma linguagem mais apropriada e com outros detalhes
também.

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REFERÊNCIAS

Disponível em : <https://novaescola.org.br/conteudo/12714/como-as-ferramentas-digitais-contribuem-para-o-
processo-de-aprendizagem>

Cristina, Renata (2010) Sobre a utilização de objetos de Aprendizagem no ensino de

matemática do ponto de vista de futuros professores.