PROVA 1 DE GEOGRAFIA

Questão 1/10 - “Novos estudos da geografia procuram observar como as atividades

humanas produzem alterações nas dinâmicas naturais e, consequentemente, alteram
também a vida da sociedade que vivem num determinado lugar”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, R. L. Geografia humana e econômica. Curitiba: Iesde,
Segundo o livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, em um
2010. p. 9.
determinado país o pensamento geográfico tinha como principal bandeira a neutralidade
da ciência. Seu traço marcante foi o tom liberal. Qual país é esse? Assinale a alternativa
correta:
A Itália.
B Alemanha.
C Portugal.
D França.
E Roma.

Questão 2/10 - “Esses conceitos – lugar, paisagem, região, natureza, sociedade,

território – são considerados como conceitos fundamentais para o raciocínio espacial
[...] pelo seu caráter de generalidade”.Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
CAVALCANTI, L. de S. Geografia, escola e construção de conhecimentos. 10. ed. São Paulo: Papirus, [s. d.]. p. 26.
A metodologia descritiva seria a mais adequada para os estudos geográficos. Caberia
estudar exaustivamente a região e paisagem descrevendo-as detalhadamente,
delimitando-as e comparando-as. A esse respeito, três aspectos devem ser observados.
De acordo com os conhecimentos adquiridos sobre os três aspectos a serem observados,
analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as
afirmativas falsas.

I. ( ) O método descritivo fez da geografia uma ciência para levantar dados e catalogá-
los.
II. ( ) A região, como unidade de estudo, tornou-se um conceito de grande utilidade
política.
III. ( ) A região delimitada torna-se coadjuvante em relação ao método.
IV. ( ) A busca da singularidade dos lugares criava a “região-personalidade”.

Agora, marque a sequência correta:

A V – F – V – V.
B F – V – V – V.
C V – V – F – V.
D V – F – V – F.
E F – F – V – V.

Questão 3/10 - “O bom professor é aquele que ‘aprende ensinando’ e não ensina, mas
‘ajuda os alunos a aprender’, — não apenas reproduz mas também produz saber na
atividade educativa”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VESENTINI, J. W. (Org.) O ensino de geografia no século XXI. 3.
 Para que a criança desenvolva o gosto por assuntos ligados à
ed. Campinas, SP: Papirus, 2004. p. 224.
geografia e, mais especificamente, pela representação do espaço, é preciso que o
professor realize quais atividades? De acordo com o livro-base Metodologia do Ensino
de Geografia, analise as afirmativas a seguir sobre as atividades:
I. Proporcionar atividades para reconhecer as dinâmicas existentes no espaço
geográfico.
II. Proporcionar atividades sobre orientação e localização tanto da criança quanto dos
objetos e demais elementos do espaço.
III. Orientar o aluno a problematizar a realidade no espaço geográfico existente no
mundo.
IV. Orientar a percepção das formas e tamanhos das coisas observadas, além da criação
e do reconhecimento dos mais variados códigos que simbolizem os elementos
distribuídos no espaço (legenda).

São corretas as afirmativas:

A II e III apenas.
B I e IV apenas.
C I e III apenas.
D II e IV apenas.
E I, II, IV apenas.

Questão 4/10 - “Na medida em que são trabalhados os conteúdos da Geografia, o

espaço escolar ganha novas dimensões e valores”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MEDEIROS, P. C. Fundamentos teóricos e práticos do ensino da
A clareza de qual concepção de geografia está sendo
geografia. 2. ed. Curitiba: Iesde. 2010. p. 151.
proposta é o ponto de partida para que ela seja entendida e consequentemente aceita
como possível pelo profissional que atua com a criança. Leia as afirmativas e assinale a
que responde corretamente à seguinte questão: a partir desse contexto, há uma
preocupação central do ensino de geografia na educação infantil e ensino fundamental.
Qual é a preocupação central?
A Dominar as linguagens cartográficas.
B Compreender o processo de transformação da sociedade e da cultura.
Busca oferecer aos alunos possibilidades de desenvolver competências que os
C instrumentalizem a refletir sobre si mesmos, a se inserir e a participar ativa e
criticamente no mundo social.
D Construção da noção espaço-temporal.
E Apresentar domínios necessários para o exercício da cidadania.

Questão 5/10 - “A geografia escolar envolve, além de estudos de aspectos físicos de

espaço, o ensino da política social e ambiental de um país e do mundo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FELIX, T. W. C.; CÉZAR, V. L. M. Desinteresse escolar em
geografia: o que dizem alunos do 7º e 8º anos da E. E. E. F. Manoel Lopes, em Serra – ES. 48 folhas. Trabalho de Conclusão de Curso - Universidade
No livro-base Metodologia do Ensino de Geografia
Federal do Espírito Santo. Vitória, ES. 2013.
ressalta-se que, da mesma forma que a paisagem, os demais conceitos geográficos
sofreram um processo de revisão desencadeado no contexto da globalização. Esses
conceitos tiveram seus significados alterados em função do novo papel do Estado. Quais
conceitos são esses? Assinale a alternativa correta.
A Região e lugar.
B Região e espaço.
C Lugar e espaço.
D Território e lugar.
E Território e espaço.

Questão 6/10 - “A premissa inicial para o trabalho docente, que se desdobra nas
discussões feitas neste texto sobre as demandas atuais para o ensino de geografia, é a de
que esse trabalho deve estar voltado para a aprendizagem geográfica do aluno”.Após esta
avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAVALCANTI, L. de S. A geografia escolar e a cidade: ensaios sobre o
ensino da geografia para a vida urbana cotidiana. São Paulo: Papirus, 2008. p. 59.
Quando trabalhamos com filmes nas
aulas de geografia, embora seja uma prática comum, pode ser mais complicado do que
parece. É preciso que o professor tome alguns cuidados. Quais são esses cuidados? De
acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, analise as sentenças a
seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas:

I. ( ) Cuidar com os estereótipos, com as mensagens ideológicas e com a autenticidade

das imagens.

II. ( ) Requer um trabalho prévio do professor para escolher o filme como recurso
metodológico, pois este deverá prender a atenção dos alunos como uma “mágica” onde
não será preciso contextualizar o conteúdo.

III. ( ) Trazer temas atuais para discussão, porém, sem arrogância e principalmente sem
preconceitos.

IV. ( ) Precisa preocupar-se com a relação que se quer transmitir com essa aula, quais
conceitos e visões serão passadas aos alunos.

Agora, marque a sequência correta:

AV–V–F–F
BV–V–F–V
CF–F–V–V
DV–F–V–V
E V–F–F–V

Questão 7/10 - “A escolha metodológica – e de resto as outras decisões atinentes ao

cotidiano do trabalho do docente – deve ser feita pelo professor, individual e
coletivamente, de modo consciente e com autoria”.Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele
está disponível em: CAVALCANTI, L. de S. A geografia escolar e a cidade: ensaios sobre o ensino da geografia para a vida urbana cotidiana. São
Paulo: Papirus, 2008. p. 59.
Ao utilizar um recurso metodológico, é importante ressaltar que ele não
“faz mágica”, embora seja capaz de prender a atenção do aluno. Essa atenção é
momentânea e sem frutos duradouros futuramente. É o professor que deve mobilizá-lo
para o conhecimento. Além disso, cabe ainda ao educador realizar algumas ações. Quais
são essas ações? De acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de Geografia,
analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as
afirmativas falsas:

I. ( ) Deixar o processo de conhecimento pela metade para que o aluno, por si só,
construa o seu próprio conhecimento.

II. ( ) Orientar a expressão da sua síntese do conhecimento do aluno.

III. ( ) Orientar a construção do conhecimento do aluno.

IV. ( ) O professor deve ter clara a sua participação como educador comprometido com
a cidadania futura deste aluno.
Agora, marque a sequência correta:

AF–V–F–F
BV–V–F–V
CF–V–V–V
DV–F–V–F
E V–F–F–V

Questão 8/10 - “Em geral, até o século XIX, a história da geografia estava mais próxima
de uma catalogação de fatos, de lugares e protagonistas de descobertas geográficas, do
que propriamente de uma História do Pensamento Geográfico, constituída a partir das
considerações acerca de teorias, conceitos e temas da geografia”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GODOY, P. R. T. de (Org.). História do pensamento geográfico e
A renovação do pensamento geográfico
epistemologia em Geografia. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2010. p. 149.
continua até hoje. Essa renovação está relacionada às mudanças políticas, econômicas e
tecnológicas que alteraram as relações socioespaciais em todas as escalas. Em que
momento se iniciou a renovação do pensamento geográfico?
A Após a Primeira Guerra Mundial.
B Após a Segunda Guerra Mundial.
C Antes da Primeira Guerra Mundial.
D Antes da Segunda Guerra Mundial.
E Durante a Segunda Guerra Mundial.

Questão 9/10 - “Ensinar a Geografia para as séries iniciais do Ensino Fundamental

significa a possibilidade de construirmos um outro mundo [...] que não seja centrado na
mercadoria e no dinheiro”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: STRAFORINI, R. Ensinar geografia: o desafio da totalidade-
De acordo com o livro-base Metodologia do
mundo nas séries iniciais. São Paulo: Annablume, 2004. p. 23.
Ensino de Geografia, na escola, sobretudo no ensino fundamental, a geografia tem um
objetivo geral. Assinale a alternativa que responde corretamente à seguinte questão:
qual é esse objetivo?
A Problematizar a realidade.
 B Alfabetizar o aluno.
C Alfabetizar o aluno para a leitura do espaço geográfico.
D Compreender a atuar no mundo complexo.
E Reconhecer as dinâmicas existentes no espaço geográfico.

Questão 10/10 - “O objetivo da geografia é explicar e compreender as relações entre a

sociedade e a natureza e como ocorre a apropriação desta por aquela”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, C. Geografia, meio ambiente e sociedade: múltiplas
As primeiras teorias da geografia capazes de
interpretações do mundo contemporâneo. São Paulo, [s. n.], 2011. p. 22.
influenciar o pensamento geográfico do ocidente foram desenvolvidas em dois países e
os discursos geográficos coincidiram com os interesses dos respectivos Estados.
Segundo o livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, quais foram esses dois
países?
A Alemanha e Portugal.
B França e Portugal.
C Alemanha e França.
D França e Roma.
E Roma e Alemanha.

PROVA 2 DE GEOGRAFIA

Questão 1/10 - “A geografia, em especial o estudo da natureza, é muito rico em

possibilidade de estimular a criatividade do aluno. Isto porque a Geografia busca a
compreensão da dinâmica da natureza”.Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
CASTROGIOVANNI, A. C. et al. (Orgs.). Ensino da Geografia: caminhos e encantos. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2007. p. 66. O conceito
de natureza vem ganhando um novo significado em função da crescente artificialização
do meio – consequência da globalização. A chamada primeira natureza (natural) está,
cada vez mais, cedendo lugar para a segunda natureza. Leia as afirmativas a seguir e
assinale a que responde corretamente à seguinte questão: quem produziu e/ou organizou
a segunda natureza?
A A ciência.
B O homem.
C A indústria.
D O mercado.
E O capital.

Questão 2/10 - “A Aula em Campo é uma aula que não tem como ser separada da
sensação de lazer e ansiedade, de angústias e novidades, porém, é aula, e por isso os
docentes e discentes devem se preocupar com o objetivo de estar em ‘campo’”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OLIVEIRA, C. D. M. de. Sentidos da geografia escolar. Fortaleza:
Uma das práticas mais corriqueiras das aulas de campo é justamente levar os
UFC, 2009. p. 155.
alunos para dar uma volta nos arredores da escola em que estudam. Essa prática pode
ser ao mesmo tempo interessante e complicada. A partir desse contexto, como deve ser
encaminhada a proposta de aula de campo?
De acordo com os conhecimentos adquiridos a partir do livro-base Metodologia do
Ensino de Geografia, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas
verdadeiras e F para as afirmativas falsas:

I. ( ) Primeiro deve-se pensar na aula de campo para posteriormente pensar o conteúdo a

ser nela trabalhado.
II. ( ) O professor deverá ter em mente algumas perguntas como: “O que investigar?”,
“Como investigar?”, “Como orientar a elaboração e a expressão da síntese no final desta
atividade?”.
III. ( ) Na aula de campo o aluno tende a reconhecer diversos elementos alheios ao
ambiente escolar, uma vez que estes mesmos elementos são cotidianos e próximos à sua
vivência.
IV. ( ) A aula de campo, enquanto prática, diferenciada de transmissão do conteúdo
deve auxiliar e complementar o que já fora trabalhado.

Agora, marque a sequência correta:

AV–F–V–V
BV–F–V–F
CF–F–V–V
DF–V–F–V
E F – V – V – V.

Questão 3/10 - “O trabalho do professor consiste, pois, em tornar possível a

aprendizagem do aluno. Isso significa que o sujeito central do ensino é o aluno com seu
processo cognitivo, e o papel do professor é o da mediação”.Após esta avaliação, caso queira ler o texto
integralmente, ele está disponível em: CAVALCANTI, L. de S. A geografia escolar e a cidade: ensaios sobre o ensino da geografia para a vida urbana
cotidiana. São Paulo: Papirus, 2008. p. 59.

Para o ensino da geografia, considera-se os três momentos do encaminhamento

metodológico: o aluno organizando seu pensamento – condição da expressão –,
incorporando conceitos, segundo o livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, o
que isso significa ? Analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas
verdadeiras e F para as afirmativas falsas:
I. ( ) Postura política do profissional da educação que quer um aluno sujeito capaz de
elaborar perguntas, para então buscar possíveis respostas.
II. ( ) Um profissional da educação que repassa dados e informações para o aluno
decorar e devolver na prova.
III. ( ) Postura política do profissional da educação que quer um aluno que faça
intervenções na realidade.
IV. ( ) Postura do docente que transmite a geografia como compêndio, enciclopédia
sobre o mundo, a partir das quais o conteúdo resulta em aulas enfadonhas.

Agora, marque a sequência correta:

AV–V–F–F
BV–V–F–V
CF–F–V–V
 DV–F–F–V
E V–F–V–F

Questão 4/10 - “A história da Geografia está implicitamente associada à história da

humanidade, às suas relações com a natureza, à sua evolução”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ARAÚJO, L. M. (Org.). Geografia: espaço, tempo e planejamento.
De acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, o
Maceió: UFAL, 2004. p. 25.
conhecimento geográfico pode ser dividido, arbitrariamente, em três períodos distintos.
Quais são esses períodos? Analise as sentenças a seguir, assinalando V para as
afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas:
I. ( ) Período de consolidação e de difusão do conhecimento geográfico, que chamamos
de período clássico.
II. ( ) Após a Segunda Guerra Mundial, teríamos o período moderno.
III. ( ) Período em que pontificaram os institucionalizadores dessa ciência.
IV. ( ) Período pós-moderno em que houve vantajosas trocas comerciais entre as
metrópoles e suas colônias.

Agora, marque a sequência correta:

AV–V–V–F
BV–F–V–F
CF–F–V–V
DF–V–F–V
E F–V–V–V

Questão 5/10 - “Como ciência social, humana, a Geografia tem a responsabilidade de

analisar a própria sociedade, as relações que influem no tipo de espaço produzido e
explicar a razão de ser da ação da sociedade sobre esse espaço”.Após esta avaliação, caso queira ler o
texto integralmente, ele está disponível em: ANDRADE, M. C. de. Geografia: ciência da sociedade. Recife: Editora Universitária da UFPE, 2008. p.
  Considerando o trecho de texto dado e os conteúdos do livro-base Metodologia do
104.
Ensino de Geografia sobre o papel político do pensamento da geografia clássica
desempenhado no Brasil nas primeiras décadas do século XX, analise as sentenças a
seguir e assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.

I. ( ) Enaltecer as grandezas naturais do território brasileiro.

II. ( ) Contribuir com a construção do nacionalismo patriótico.

III. ( ) Diminuir as paisagens de alguns lugares do território.

IV. ( ) Contribuir com a construção do colonialismo imperial. 

Agora, assinale a alternativa que apresenta sequência correta

A V – F – V – V.
B F – V – V – V.
 C V – V – F – F.
D V – F – V – F.
E F – F – V – V.

Questão 6/10 - “Para a leitura de um mundo, cada vez mais globalizado, é fundamental
a compreensão dos mapas”.Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
CASTROGIOVANNI, A. C. Brincar e cartografar com os diferentes mundos geográficos: a alfabetização espacial. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2007.
Diante desse contexto, o que é mapa? De acordo com os conhecimentos adquiridos
p. 7.
no decorrer da disciplina, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as
afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas:
I. (  ) É a representação do real.
II. ( ) É o espaço representado de forma lúdica.
III. ( ) É a representação do território de forma experimental.
IV. ( ) É a passagem do tridimensional.

Agora, marque a sequência correta:

AV–V–F–F
BV–F–V–V
CF–F–V–V
DV–F–F–V
E F–V–V–V

Questão 7/10 - “A escolha metodológica – e de resto as outras decisões atinentes ao

cotidiano do trabalho do docente – deve ser feita pelo professor, individual e
coletivamente, de modo consciente e com autoria”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele
está disponível em: CAVALCANTI, L. de S. A geografia escolar e a cidade: ensaios sobre o ensino da geografia para a vida urbana cotidiana. São
Paulo: Papirus, 2008. p. 59.
Ao utilizar um recurso metodológico, é importante ressaltar que ele não
“faz mágica”, embora seja capaz de prender a atenção do aluno. Essa atenção é
momentânea e sem frutos duradouros futuramente. É o professor que deve mobilizá-lo
para o conhecimento. Além disso, cabe ainda ao educador realizar algumas ações. Quais
são essas ações? De acordo com os conhecimentos adquiridos no decorrer da disciplina,
analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as
afirmativas falsas:

I. ( ) Deixar o processo de conhecimento pela metade para que o aluno, por si só,
construa o seu próprio conhecimento.

II. ( ) Orientar a expressão da sua síntese do conhecimento do aluno.

III. ( ) Orientar a construção do conhecimento do aluno.

IV. ( ) O professor deve ter clara a sua participação como educador comprometido com
a cidadania futura deste aluno.
Agora, marque a sequência correta:
 AF–V–F–F
BV–V–F–V
CF–V–V–V
DV–F–V–F
E V–F–F–V

Questão 8/10 - “A pluralidade de conceitos e de visões acerca da região se mostra

benéfica, uma vez que o espaço geográfico não se constitui como estático e acabado,
estando sempre numa permanente dinâmica”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está
disponível em: GODOY, P. R. T. de (Org.) História do pensamento geográfico e epistemologia em geografia. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2010.
De acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, o pensamento e
p. 67.
as pesquisas geográficas contribuíram para o reconhecimento das singularidades das
regiões e as classificaram. Leia as afirmativas a seguir e assinale a que responde
corretamente à seguinte questão: como foi denominada essa classificação?
A Regiões-paradisíacas.
B Regiões-personagens.
C Regiões-autônomas.
D Regiões-reveladas.
E Regiões-próprias.

Questão 9/10 - “A Geografia trabalha com conceitos que fazem parte da vida cotidiana
das pessoas e em geral elas possuem representações sobre tais conceitos”.Após esta avaliação,
caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAVALCANTI, L. de S. A geografia escolar e a cidade: ensaios sobre o ensino da
De acordo com o trecho de texto dado e com
geografia para a vida urbana cotidiana. São Paulo: Papirus, 2008. p. 33. 
os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Geografia sobre pensadores que
adotaram a visão empiricista (trabalhar a geografia partindo do próximo, da casa ou da
escola, para o distante, o país ou o planeta) na construção da noção espaço-temporal,
assinale a alternativa que registra corretamente os teóricos relacionados a essa visão:
A Freud e Vigotski.
B Wallon e Vigotski.
C Piaget e Wallon.
D Vigotski e Freud.
E Freud e Wallon.

Questão 10/10 - “Como podem os professores se tornarem construtores de

conhecimentos quando são reduzidos a executores de propostas e projetos de cuja
elaboração não participaram e que são chamados apenas a implantar?”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-
73301997000300002>. Acesso em: 12 abr. 2016.
As questões levantadas no texto acima são, no mínimo, inquietantes, extrapolando a
mera definição “quadradinha” do que seja o currículo e trazendo para a mesa algumas
questões para serem discutidas. Quais questões são essas? De acordo com o livro-base
Metodologia do Ensino de Geografia, analise as sentenças a seguir, assinalando V
para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas:
I. ( ) A observação dos aspectos visíveis do espaço geográfico.
II. ( ) Saberes acadêmicos que são transformados em saberes escolares.
III. ( ) Políticas educacionais, cultura e saberes acadêmicos.
IV. ( ) Formação dos profissionais que atuam na educação básica.

Agora, marque a sequência correta:

AV–V–F–F
BV–F–V–V
CF–F–V–V
DV–V–F–V
E F–V–V–V