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PREFEITURA DE NOVA VENÉCIA – ES

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

ATIVIDADES PEDAGÓGICAS NÃO PRESENCIAIS- APNP’s PARA O ANO LETIVO DE


2021.

COORDENAÇÃO DA EDUCAÇÃO DO CAMPO/MULTISSERIADAS


ARTE
Professor (a) Responsável (a):
Conteúdo: Arte no Egito Antigo
Carga Horária: 50min

ATIVIDADE PEDAGÓGICA NÃO PRESENCIAL REFERENTE À 1ª SEMANA

PERÍODO 22 / 03 / 2021 A 27 / 03 / 2021

Nome do Aluno:
Turma: 3º ANO Turno:
Data da entrega ao (a) aluno (a): ____/____/____ Data da devolução da Atividade: ____/____/____
Assinatura LEGÍVEL do Responsável:

Arte na Antiguidade: * Arte no Egito Antigo;


Arquitetura no Egito Antigo
A religiosidade do povo egípcio moveu e alimentou a construção de monumentais obras arqui-
tetônicas.
As mais significativas e emblemáticas são os templos, que eram edificações usadas para rea-
lização de cultos oficiais aos deuses e para exaltar os faraós e seus túmulos, nomeados pelos
egípcios como moradas eternas, que se apresentam divididos em três categorias.
 Pirâmide – túmulo destinado ao faraó.

As pirâmides de Gizé.
Civilização egípcia
A civilização egípcia foi extremamente sofisticada e suas marcas estão entre nós até a atuali-
dade.

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Os egípcios, como todos os povos da Antiguidade, eram ótimos astrônomos e observando a
trajetória do sol dividiram o calendário em 365 dias e um dia em 24 horas, que é usado até
hoje pela maioria dos povos ocidentais.
Na medicina, os egípcios escreveram vários tratados sobre remédios para cura das doenças,
cirurgias e descrição do funcionamento dos órgãos. Também existiam os médicos especialis-
tas e seus ajudantes, equivalentes aos atuais enfermeiros.
Na escrita, a sociedade egípcia desenvolveu a escrita pelos hieróglifos. Estes eram figuras de
animais, partes do corpo ou objetos do cotidiano que era utilizado para registrar a história, os
textos religiosos, a economia do reino, etc.

Atividade 1: Com caixa de papelão construa uma piramide representando o antigo Egito,
porém nesta pirâmide precisa ter portas e janelas, como as nossas casas de hoje. A sua
produção deverá ser encaminhada para a escola com o seu nome.

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ATIVIDADES PEDAGÓGICAS NÃO PRESENCIAIS- APNP’s PARA O ANO LETIVO DE


2021.

COORDENAÇÃO DA EDUCAÇÃO DO CAMPO/MULTISSERIADAS


EDUCAÇÃO FÍSICA
Professor (a) Responsável (a):
Conteúdo: Jogos e Brincadeiras
Carga Horária: 1h40min

ATIVIDADE PEDAGÓGICA NÃO PRESENCIAL REFERENTE À 1ª SEMANA

PERÍODO 22 / 03 / 2021 A 27 / 03 / 2021

Nome do Aluno:
Turma: 3º ANO Turno:
Data da entrega ao (a) aluno (a): ____/____/____ Data da devolução da Atividade: ____/____/____
Assinatura LEGÍVEL do Responsável:

Olá 3º ano, espero que você esteja bem, estamos iniciando mais um ano, e espero poder
contribuir muito no ensino de vocês. Torcermos para que essa pandemia passe logo, para nos
vermos pessoalmente, mas até lá, vamos todos se cuidar e ajudar cuidar dos outros através
da conscientização. Conto com você.

Essa semana iremos aprender sobre os jogos e brincadeiras, leia com calma e muita atenção.
Alguns brinquedos, jogos e brincadeiras tradicionais entre as crianças brasileiras têm origens
surpreendentes. Vêm tanto dos povos que deram origem à nossa civilização (o índio, o
branco, o negro), como até mesmo do longínquo Oriente. Atualmente, no mundo cada vez
mais urbanizado, industrializado e informatizado, a tendência é que muitas das brincadeiras
tradicionais percam espaço nas preferências infantis. Mesmo assim, jogos e brinquedos como
a peteca, a amarelinha, a ciranda, a pipa e a cama de gato têm valor cultural inestimável, e o
lugar dessas brincadeiras no folclore já está garantido.
Peteca
Quando os portugueses chegaram no Brasil, encontraram os índios brincando com uma
trouxinha de folhas cheia de pequenas pedras, amarrada a uma espiga de milho, que
chamavam de Peteka, que em tupi significa "bater". A brincadeira foi passando de geração

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em geração e, no século 20, o jogo de peteca tornou-se um esporte, com regras e torneios
oficiais.
Vamos aprender ou relembrar como se joga peteca?
Como brincadeira a peteca pode ser jogada entre duas ou mais crianças ou adultos. Ela pode ser
jogada em qualquer terreno que ofereça espaço onde as crianças possam se movimentar sem ter
risco de se machucar ou de quebrar algum objeto.
Para jogar peteca, se forem dupla, uma fica em frente para outra numa distância de mais ou menos
dois metros, se for com mais crianças ou adultos, eles formam um círculo.
Quem começa a brincadeira deve segurar a peteca com uma mão e arremessá-la debaixo para cima
com a outra mão, lançando aos outros companheiros de jogo.
O jogador seguinte arremessa a peteca passando para o outro sem deixar cair.
Quando a peteca cair no chão, na brincadeira com mais crianças o jogador sai da brincadeira. O
ganhador do jogo será quem não deixou a peteca cair nem uma vez.

Agora é a sua vez, vamos confeccionar uma peteca para começar essa maravilha de brincadeira.
Material
Folhas de papel riscadas;
Um saco plástico;
Fita adesiva ou barbante;

Como fazer
Encha o saco plástico com as folhas de papel amassadas.
Amarre a parte de cima do saco em volta de si mesma e prenda-o com fita adesiva, deixando um furo
no meio.
Espete folhas compridas no furo, como se elas fossem as penas da peteca.

Dica
Você também pode amarrar a base do saco plástico cheio de papel e deixar as pontas dele para cima,
como se fossem as penas. Assim, a peteca fica bem leve.
Convide a família, e tenham uma ótima diversão. Se na escola a família estiver no WhatsApp no grupo
da escola, peça o adulto para postar as fotos dessa diversão.
Quem tiver acesso à internet pode pesquisar outras formas de confeccionar e jogar o jogo de peteca.
Acesso na página: https://educacao.uol.com.br/disciplinas/cultura-brasileira/jogos-e-brincadeiras-
origens-das-diversoes-das-criancas-brasileiras.htm
No final descreva o que você entendeu sobre os jogos e brincadeira, e como foi realizado a confecção
de sua peteca.
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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

ATIVIDADES PEDAGÓGICAS NÃO PRESENCIAIS - APNP’s PARA O ANO LETIVO DE


2021.

COORDENAÇÃO DA EDUCAÇÃO DO CAMPO/MULTISSERIADAS


LÍNGUA INGLESA
Professor (a) Responsável (a):
Conteúdo: My family
Carga Horária: 1h40min

ATIVIDADE PEDAGÓGICA NÃO PRESENCIAL REFERENTE À 1ª SEMANA

PERÍODO 22 / 03 / 2021 A 27 / 03 / 2021

Nome do Aluno:
Turma: 3º ANO Turno:
Data da entrega ao (a) aluno (a): ____/____/____ Data da devolução da Atividade: ____/____/____
Assinatura LEGÍVEL do Responsável:

Olá Terceiro ano!


Esta é a Bia! Ela está mostrando uma foto de sua família.

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Agora é sua vez de desenhar a sua família , quem mora com você e apresentar para nós ...
Assim como a Bia apresentou a família dela.
Pai: Dad Mãe: Mom
Irmão: brother Irmã: Sister
Avó: grandmother Avô: grandfather

Stepfather – padrasto Stepmother – madrasta

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ATIVIDADES PEDAGÓGICAS NÃO PRESENCIAIS- APNP’s PARA O ANO LETIVO DE


2021.

COORDENAÇÃO DA EDUCAÇÃO DO CAMPO/MULTISSERIADAS


LÍNGUA PORTUGUESA – MATEMÁTICA – CIÊNCIAS – HISTÓRIA – GEOGRAFIA – ENSINO RELIGOSO
Professor (a) Responsável (a):
Conteúdo:
Língua Portuguesa: Construção do sistema alfabético. Consciência grafofonêmica.
Matemática: Sistema de numeração decimal. Leitura, escrita, comparação e ordenação de números naturais.
Ciências: Produção de Som. Revisão dos Órgãos dos Sentidos.
História: O ―Eu‖, o ―Outro‖ e os diferentes grupos sociais e étnicos que compõem a cidade e os municípios:
os desafios sociais, culturais e ambientais do lugar onde vive.
Geografia: A cidade e o campo: aproximações e diferenças.
Ensino Religioso: Diferentes espaços

Carga Horária: 20h50min

ATIVIDADE PEDAGÓGICA NÃO PRESENCIAL REFERENTE À 1ª SEMANA

PERÍODO 22 / 03 / 2021 A 27 / 03 / 2021

Nome do Aluno:
Turma: 3º ANO Turno:
Data da entrega ao (a) aluno (a): ____/____/____ Data da devolução da Atividade: ____/____/____
Assinatura LEGÍVEL do Responsável:

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ÁREA DE LINGUAGENS
LÍNGUA PORTUGUESA
QUERIDA FAMÍLIA, AJUDE SEU FILHO A LER COM ATENÇÃO O TEXTO ABAIXO E
REALIZAR AS ATIVIDADES PROPOSTAS:
QUERIDOS ALUNOS, PAIS E RESPONSÁVEIS!
CHEGOU A HORA DE RECOMEÇARMOS! SEJAM
TODOS BEM-VINDOS A UM NOVO ANO LETIVO
CHEIO DE ESPERANÇA QUE TUDO SERÁ
MELHOR, QUE POSSAMOS CONTINUAR UNIDOS:
FAMÍLIA E ESCOLA, EM BUSCA DE UMA
EDUCAÇÃO DE QUALIDADE. QUE SEJAMOS
GRATOS PELO DOM DA VIDA E A OPORTUNIDADE
DE RECOMEÇAR! ESTAMOS COM SAUDADE DE
TODOS VOCÊS.
A PARTICIPAÇÃO E ACOMPANHAMENTO DAS
FAMÍLIAS CONTINUAM SENDO FUNDAMENTAIS.
QUALQUER DÚVIDA, ENTRAR EM CONTATO POR
MEIO DO GRUPO DE WHATSAPP OU PROCURAR
AGENDAMENTO COM A PROFESSORA NA
ESCOLA.
UM GRANDE ABRAÇO E BOM ANO Á TODOS NÓS!

FAÇA BOA LEITURA DA CANÇÃO “NOSSA FAMÍLIA”, OUÇA E VEJA O VÍDEO DA


CANÇÃO NO GRUPO:
NOSSA FAMÍLIA – MUNDO BITA
NA MINHA FAMÍLIA, TODO DOMINGO TEM FEIJOADA
TAMBÉM TEM VIOLÃO
E A GENTE CANTA SEMPRE A MESMA CANÇÃO

SEJA DO JEITO QUE FOR COM QUANTA GENTE TIVER FAMÍLIA É AMOR
É PRO QUE DER E VIER

A FAMÍLIA DELA GOSTA DA PRAIA NOS FERIADOS DOS DIAS DE VERÃO AS TITIAS
LEVAM PICOLÉ DE LIMÃO

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NA FAMÍLIA DELE, TANTAS HISTÓRIAS VOVÓ CONTAVA E FAZIA QUESTÃO DE
ASSISTIR NOVELA LÁ NA TELEVISÃO

SEJA DO JEITO QUE FOR COM QUANTA GENTE TIVER FAMÍLIA É AMOR

É AQUELA GENTE QUE A GENTE QUER PERTO GENTE QUE SE AMA, GENTE QUE DÁ
CERTO GENTE QUE A GENTE CHAMA DE GENTE DA GENTE

NA NOSSA FAMÍLIA
PRIMOS E PRIMAS EM DISPARADA
NA MAIOR CONFUSÃO
QUANDO TODOS ESTÃO, PARECE UM FURACÃO EM QUALQUER FAMÍLIA, BEIJOS E
ABRAÇOS ETERNOS LAÇOS, DIVINA UNIÃO
TUDO EM SINTONIA, BATE UM SÓ CORAÇÃO
SEJA DO JEITO QUE FOR COM QUANTA GENTE TIVER FAMÍLIA É AMOR
É PRO QUE DER E VIER

1. APÓS LER A CANÇÃO, RESPONDA AS QUESTÕES:


A) O QUE SUA FAMÍLIA COSTUMA FAZER AOS DOMINGOS?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
B) QUAIS CUIDADOS SÃO TOMADOS PARA EVITAR O CONTÁGIO DO COVID 19?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
C) SUA FAMÍLIA COSTUMA PREPARAR ALGUMA COMIDA ESPECIAL NO DOMINGO?
VOCÊ AJUDA?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
D) QUAIS OS PASSEIOS QUE VOCÊ E SUA FAMÍLIA COSTUMAM FAZER AOS
DOMINGOS? ESTÃO SE CUIDANDO?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
E) RELEIA O TRECHO ABAIXO E RESPONDA: ―NA NOSSA FAMÍLIA PRIMOS E PRIMAS
EM DISPARADA NA MAIOR CONFUSÃO‖
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- VOCÊ TEM PRIMOS E PRIMAS? ESCREVA OS NOMES DE ALGUNS:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. ESCREVA AS PALAVRAS A SEGUIR EM ORDEM ALFABÉTICA.
FAMÍLIA – FEIJOADA – AMOR – PRIMOS – HISTÓRIAS – VOVÓ –
CORAÇÃO – DOMINGO – GENTE - UNIÃO
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3. QUAIS SÃO SUAS EXPECTATIVAS PARA ESTE ANO DE 2021? O QUE VOCÊ DESEJA
QUE ACONTEÇA? FAÇA UMA LISTA DE 3 COISAS BOAS QUE VOCÊ GOSTARIA QUE
ACONTECESSE ESSE ANO:

4. COMPLETE AS PALAVRAS COM AS SÍLABAS FALTOSAS.

FA.............LIA VO......… AMI............DE IR.................

5. A ESCOLA TAMBÉM É UMA FAMÍLIA. MARQUE COM X O QUE VOCÊ MAIS SENTE
FALTA DA ESCOLA.

( ) ( )

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( ) ( )
6) ORTOGRAFANDO:
ESCREVA NO LUGAR CERTO: FAMÍLIA

PALAVRAS COM F PALAVRAS COM V VOAR


FEBRE
FUGIU
VACINA
VITÓRIA
FAMOSO
FOGO
VIAGEM
VÍRUS
FIGURA
FREQUENTAR
FEIO

ÁREA DE MATEMÁTICA
MATEMÁTICA
SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL
1. HUGO E IASMIM FIZERAM UMA PESQUISA PARA SABER A FRUTA PREFERIDA DE
SUA FAMÍLIA. REPARE QUE ELES FIZERAM OS REGISTROS COM MARQUINHAS.

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A) COMPLETE A TABELA COM OS NÚMEROS DE VOTOS.
B) QUANTOS VOTOS TEVE A FRUTA PREFERIDA? _______________________________
C) QUAL FOI A SEGUNDA FRUTA MAIS VOTADA? __________________________
D) MORANGO OU MAÇÃ: QUAL FRUTA TEVE MENOS VOTO? ___________________
E) NA PESQUISA DE HUGO, QUANTAS PESSOAS DA FAMÍLIA VOTARAM? __________

2) OBSERVE O GRÁFICO E PREENCHA-O DE ACORDO COM OS RESULTADOS


OBTIDOS NA TABELA ACIMA.

AGORA É SUA VEZ!


3) PERGUNTE PARA SEUS FAMILIARES QUAL DAS FRUTAS ELES MAIS GOSTAM.
PINTE O QUADRADINHO E DEPOIS VEJA QUAL É A PREFERIDA DOS MORADORES DA
SUA CASA.

HUGO E IASMIN GOSTAM DE TER ESSA TABELA EM MÃOS PARA NÃO ERRAR NA
HORA DE ESCREVER O NOME DE ALGUNS NUMERAIS:

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0 – zero 16 – Dezesseis 50 – Cinquenta
1 – Um 17 – Dezessete 60 – Sessenta
2 – Dois 18 – Dezoito 70 – Setenta
3 – Três 19 – Dezenove 80 – Oitenta
4 – Quatro 20 – Vinte 90 – Noventa
5 – Cinco 21 – Vinte e um 100 – Cem
6 – Seis 22 – Vinte e dois 200 – Duzentos
7 – Sete 23 – Vinte e três 300 – Trezentos
8 – Oito 24 – Vinte e Quatro 400 – Quatrocentos
9 – Nove 25 – Vinte e cinco 500 – Quinhentos
10 – Dez 26 – Vinte e Seis 600 – Seiscentos
11 – Onze 27 – Vinte e Sete 700 – Setecentos
12 – Doze 28 – Vinte e oito 800 – Oitocentos
13 – Treze 29 – Vinte e nove 900 – Novecentos
14 – Quatorze 30 - Trinta 1.000 – Mil
15 - Quinze 40 - Quarenta 2.000 – Dois mil
4) AGORA É COM VOCÊ, REGISTRE OS NOMES DOS NÚMEROS POR EXTENSO:
a) 18: _____________________________________________________________________
b) 27: ____________________________________________________________________
c) 65:____________________________________________________________________
d) 148:____________________________________________________________________
e) 392:____________________________________________________________________
f) 456: _____________________________________________________________________
5) COMPLETE O QUADRO DA CENTENA E RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO:

1 3 4 5 6 7 9
11 12 13 15 16 17 18 20
23 25 27 29
31 32 33 34 35 36 37 38 40
43 45 47 49
51 52 53 55 56 58 58 60
61 63 64 65 67 69
72 73 75 76 77 78 80
81 83 85 87 89
92 93 94 95 97 98 99 100

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A) QUAL É O MENOR NÚMERO DO QUADRO? _________ E O MAIOR?________
B) QUAL É O NÚMERO QUE É MAIOR QUE 63 E MENOR QUE 65? ___________
C) COPIE DO QUADRO O NÚMERO QUE REPRESENTA A SUA IDADE? _________
D) PINTE DE AZUL O NÚMERO QUE REPRESENTA O DIA DE HOJE. ____________
ÁREA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA
CIÊNCIAS

PRODUZINDO SONS

LEIA O TEXTO E OBSERVE A IMAGEM QUE O


ACOMPANHA:
CERTO DIA, CAUÊ ESTAVA BRINCANDO COM SEU
AMIGO PEDRO NO QUINTAL DE SUA CASA,
TOCANDO UM INSTRUMENTO CHAMADO
XILOFONE. A PORTA E A JANELA DA CASA
ESTAVAM FECHADAS.
A MÃE DE CAUÊ, QUE ESTAVA DENTRO DE CASA, FALOU:
— CAUÊ, HORA DE TOMAR BANHO!
UMA HORA DEPOIS, ELA FOI ATÉ O QUINTAL,
E O MENINO CONTINUAVA BRINCANDO COM O AMIGO. A MÃE DE CAUÊ PERGUNTOU
POR QUE ELE AINDA NÃO TINHA TOMADO BANHO. CAUÊ EXPLICOU:
— MAMÃE, EU NÃO OUVI! POR ISSO CONTINUEI AQUI NA BRINCADEIRA COM O
PEDRINHO.
E PEDRINHO COMPLEMENTOU:
— A BRINCADEIRA ESTAVA TÃO BOA QUE NÃO OUVIMOS NADA!

AGORA VAMOS REFLETIR:

⊲ VOCÊ JÁ PASSOU POR ALGUMA SITUAÇÃO PARECIDA? COMO ELA


OCORREU?
PENSE NOS SONS QUE VOCÊ PODE OUVIR.
⊲ O QUE É SOM? VOCÊ SABE O SIGNIFICADO DO TERMO ―PROPAGAÇÃO DO
SOM‖?
⊲ QUAIS SONS VOCÊ ESCUTA TODOS OS DIAS QUANDO ESTÁ EM CASA? E
QUANDO ESTÁ NA ESCOLA?

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O SOM É UM TIPO DE ENERGIA QUE SE PROPAGA EM FORMA DE ONDAS
SONORAS E É PRODUZIDO PELA VIBRAÇÃO DE UM MATERIAL.
NÃO CONSEGUIMOS VÊ-LO, MAS CONSEGUIMOS SENTIR SEUS EFEITOS. COM
AS NOSSAS ORELHAS, POR EXEMPLO, PERCEBEMOS O BARULHO AO NOSSO
REDOR

CRIANÇAS BRINCAM DE CORDA E DE BOLA. O QUE SERÁ QUE ESTÃO


FALANDO? SERÁ QUE CANTAM ALGUMA CANÇÃO ENQUANTO BRINCAM?
A VOZ É O SOM QUE EMITIMOS QUANDO FALAMOS. ELA TEM ORIGEM NA
VIBRAÇÃO DAS PREGAS VOCAIS, ESTRUTURA LOCALIZADA NA GARGANTA.
ESSAS VIBRAÇÕES SE PROPAGAM NO AR E CHEGAM ÀS ORELHAS. O QUE
PODERIA SER FEITO PARA QUE A COMUNICAÇÃO ENTRE CAUÊ E SUA MÃE
MELHORASSE? SIGA OS PASSOS DESCRITOS
PEÇA AJUDA Á SUA FAMÍLIA NESSA TAREFA:
-PESQUISE E VERIFIQUE SE NA SUA CASA HÁ: LATAS METÁLICAS,
CONFORME A DISPONIBILIDADE, GRAVETOS, BARBANTE, COLHER...
- CONVERSE COM A FAMÍLIA SOBRE COMO ESSES MATERIAIS PODEM SER
UTILIZADOS PARA CONSTRUIR UM OBJETO QUE POSSA AJUDAR NA
COMUNICAÇÃO ENTRE CAUÊ E SUA MÃE.
- COMO SERIA ESSE OBJETO? TENTE CONSTRUIR ELE.
- DEPOIS DE TEREM CONSTRUÍDO O OBJETO PLANEJADO, FAÇAM TESTES PARA
VERIFICAR
SEU FUNCIONAMENTO. EM SEGUIDA, RESPONDAM ÀS PERGUNTAS.
-O OBJETO FUNCIONOU? EXPLIQUE O QUE ACONTECEU.
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- SE ELE NÃO FUNCIONOU, O QUE VOCÊS ACHAM QUE ACONTECEU?
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AGORA FAÇA UMA EXPERIÊNCIA:
VAMOS FAZER UMA BRINCADEIRA PARA ENTENDER MELHOR O SIGNIFICADO
DE INTENSIDADE E ALTURA DO SOM. PARA ISSO, SERÃO UTILIZADAS UMA
COLHER DE MADEIRA E UMA COLHER DE METAL.
REÚNA-SE COM SUA FAMÍLIA: ESCOLHA UM TECIDO PARA VENDAR OS OLHOS.
1. VERIFIQUEM QUEM GOSTARIA DE SER O PRIMEIRO A SER VENDADO PARA
COMEÇAR A BRINCADEIRA.
2. OS OUTROS INTEGRANTES DEVEM ESCOLHER, CADA UM, UM OBJETO
DIFERENTE PRESENTE NA SALA. PODE SER UMA CADEIRA, O QUADRO, UMA
GARRAFA DE ÁGUA OU QUALQUER OUTRO.
3. U M PESSOA DE CADA VEZ DEVE BATER A COLHER DE MADEIRA NO
OBJETO ESCOLHIDO. O INTEGRANTE DA FAMÍLIA QUE ESTIVER VENDADO
DEVE FICAR ATENTO À INTENSIDADE (FORTE OU FRACA) E À ALTURA (GRAVE
OU AGUDA) DOS SONS PRODUZIDOS, ENQUANTO ISSO DEVE SE REGISTRAR
AS RESPOSTAS NA TABELA ABAIXO.
TERMINADA A PRIMEIRA RODADA, ESCOLHAM UM NOVO INTEGRANTE EM QUEM
COLOCAR A VENDA E REPITAM A ATIVIDADE, AGORA UTILIZANDO A COLHER DE
METAL.
Material que é Som forte ou Som grave ou
colher Objeto
feito fraco? agudo?

Colher de
madeira

Colher de metal

OS ÓRGÃOS DOS SENTIDOS SÃO RESPONSÁVEIS PELAS DIFERENTES SENSAÇÕES


QUE EXPERIMENTAMOS. COM ELES PODEMOS ENXERGAR, OUVIR, SENTIR O GOSTO
E O CHEIRO DAS COISAS, TOCAR E SENTIR OBJETOS. ESSAS SENSAÇÕES
OCORREM GRAÇAS À VISÃO, A AUDIÇÃO, AO PALADAR, AO OLFATO E AO TATO.
PARA REALIZAR A EXPERIÊNCIA ANTERIORMENTE, CIRCULE ABAIXO QUAIS ÓRGÃOS
DOS SENTIDOS FORAM MAIS UTILIZADOS?

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ÁREA DE CIÊNCIAS HUMANAS
GEOGRAFIA

A CIDADE E O CAMPO: APROXIMAÇÕES E DIFERENÇAS.


ASSISTIR O VÍDEO DISPONIBILIZADO NO GRUPO DE WHATSAPP DA HISTÓRIA: O
RATO DO CAMPO E DA CIDADE
APÓS OUVIR A HISTÓRIA, REFLITA SOBRE AS SEGUINTES QUESTÕES:
QUAIS SÃO OS PERSONAGENS DA FÁBULA?
QUAIS DIFERENÇAS OS RATOS TINHAM?
COMO VOCÊ DESCREVE A VIDA NO CAMPO?
VOCÊ CONHECE ALGUÉM NA ZONA URBANA?

HÁ PESSOAS QUE MORAM NA CIDADE, OUTRAS QUE MORAM NO CAMPO.


AS PESSOAS QUE MORAM NA CIDADE FORMAM A COMUNIDADE URBANA E AS
PESSOAS QUE VIVEM NO CAMPO FORMAM A COMUNIDADE RURAL.
NA COMUNIDADE URBANA, HÁ MUITAS COISAS EM COMUM, POR EXEMPLO ALGUNS
SERVIÇOS COMO ELETRICIDADE, ÁGUA E ESGOTO TRATADOS, TRANSPORTES
COLETIVOS, COMUNICAÇÃO, REDE DE BANCOS E UM COMÉRCIO MUITO VARIADO.

NAS CIDADES, AS CASAS OU APARTAMENTOS SÃO CONSTRUÍDOS BEM JUNTO UNS


DOS OUTROS.
A ZONA RURAL, TAMBÉM CHAMADA DE CAMPO, É A REGIÃO QUE FICA FORA DA
CIDADE.
AS PESSOAS VIVEM NO CAMPO EM SÍTIOS, CHÁCARAS, FAZENDAS, ETC.
AS CASAS DA ZONA RURAL NÃO SÃO CONSTRUÍDAS PERTO UMA DAS OUTRAS. A
MAIORIA DAS PESSOAS QUE VIVEM NA COMUNIDADE RURAL TRABALHAM CUIDANDO
DA LAVOURA E DO GADO.

LEIA O TEXTO A SEGUIR:

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OS VÍDEOS A SEGUIR, A PROFESSORA ENVIARÁ NO GRUPO PARA SUA APRECIAÇÃO:

http://www.youtube.com/watch?v=VG4RnqR9Sm0

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http://www.youtube.com/watch?v=j88AkLchQoU

APÓS ASSISTIR OS FILMES, ELABOREM DUAS LISTAS, OBSERVANDO OS


ELEMENTOS QUE APARECEM NOS VÍDEOS.

ELEMENTOS PRESENTES NO CAMPO ELEMENTOS PRESENTES NA CIDADE


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________________________________ ________________________________
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AREA DECIÊNCIAS HUMANAS


HISTÓRIA

GRUPOS SOCIAIS
A FAMÍLIA É O PRIMEIRO GRUPO SOCIAL DA MAIORIA DAS PESSOAS. A MEDIDA QUE
VAMOS CRESCENDO, PASSAMOS A FAZER PARTE DE VÁRIOS OUTROS GRUPOS: A
ESCOLA, OS MORADORES DA RUA, DA COMUNIDADE, A IGREJA, O TIME DE
FUTEBOL...CADA GRUPO TEM SUAS REGRAS DE FUNCIONAMENTO E NORMAS DE
CONVIVÊNCIA ENTRE AS PESSOAS. EM ALGUNS, AS REGRAS SÃO ESCRITAS, EM
OUTROS, ISSO NÃO É NECESSÁRIO. EM ALGUNS GRUPOS, TODOS OS MEMBROS
PODEM PARTICIPAR DAS DECISÕES. É OCASO, POR EXEMPLO, DE GRUPOS DE
AMIGOS.
APÓS LER O TEXTO, RESPONDA:
1. CITE DOIS GRUPOS SOCIAIS QUE VOCÊ FAZ PARTE:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

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EM SUA OPINIÃO, É IMPORTANTE QUE EXISTAM REGRAS PARA UMA BOA
CONVIVÊNCIA? POR QUÊ?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3. TODAS AS CRIANÇAS TÊM DIREITO A UMA FAMÍLIA, COM PESSOAS QUE POSSAM
AMÁ-LAS, PROTEGÊ-LAS E TENHAM TODO UM CUIDADO. O AMOR E O RESPEITO
MÚTUO SÃO SENTIMENTOS IMPORTANTES PARA A VIDA FAMILIAR.
A) DESENHE VOCÊ E AS PESSOAS DE SUA FAMÍLIA NO ESPAÇO ABAIXO:
B) ESCREVA AO LADO DE CADA PESSOA QUE VOCÊ DESENHOU O NOME DELAS E O
PARENTESCO QUE TEM COM VOCÊ:

MUNICÍPIO DE NOVA VENÉCIA – A FORMAÇÃO DO POVO VENECIANO.


HÁ MUITOS ANOS ATRÁS NOSSO MUNICÍPIO ERA BEM DIFERENTE. NÃO HAVIA
NENHUMA CIDADE OU VILA, SOMENTE A MATA ATLÂNTICA COBRIA TODA A REGIÃO.
FAMÍLIAS DOS ÍNDIOS AIMORÉS HABITAVAM ESSAS MATAS E SOBREVIVIAM DA
CAÇA, DA PESCA, DOS FRUTOS, RAÍZES E DE PEQUENAS LAVOURAS ONDE
CULTIVAVAM O MILHO E A MANDIOCA.

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AINDA CONHECIDA COMO
BARRACÃO, NOVA VENÉCIA
EM 1928.
ATÉ O ANO DE 1870,
APROXIMADAMENTE, OS
ÚNICOS HABITANTES DA
REGIÃO ONDE ERAM OS
ÍNDIOS AYMORÉS.
MAIS ADIANTE, MUITAS
FAMÍLIAS DE POVOS
DIFERENTES COMO: OS AFRICANOS, OS ITALIANOS, MINEIROS, CEARENSES,
BAIANOS E POMERANOS VIERAM E PARTICIPARAM DO DESENVOLVIMENTO DE NOVA
VENÉCIA.
CADA FAMÍLIA, CADA POVO CONTRIBUIU COM OS SEUS COSTUMES, TRADIÇÕES E
COM A FORÇA DE SEU TRABALHO.
OBSERVE AS IMAGENS A SEGUIR:

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AGORA RESPONDA:
1) QUAIS ELEMENTOS APARECEM NA ÚLTIMA IMAGEM E QUE NÃO APARECEM NAS
DUAS PRIMEIRAS?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2) SUA FAMÍLIA MORA EM NOVA VENÉCIA HÁ MUITO TEMPO?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3) PESQUISE COM SUA FAMÍLIA, DE QUAL GRUPO ELA FAZ PARTE, OU SEJA,
POSSUI DESCENDÊNCIA:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

ÁREA DE ENSINO RELIGIOSO


ENSINO RELIGIOSO
EF03ER01 Identificar e respeitar os diferentes espaços e territórios religiosos de diferentes tradições e
movimentos religiosos
Diferentes espaços
No mundo existem diferentes religiões: Hinduísmo, Budismo,
Taoísmo, Judaísmo, Cristianismo, Religiões indígenas,
religiões afro-brasileiras, dentre outras.
É na religião que muitas pessoas buscam ensinamentos
para ter uma vida feliz.

Faça um desenho ou cole gravuras ilustrando ensinamentos


de diferentes espaços religiosos:

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REFERENCIAL BIBLIOGRÁFICO

ARTE
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16/03/2021;

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LÍNGUA INGLESA
BLOG AGORA QUE SOU (2021)
<http://agoraquesouteacher.blogspot.com/2015/01/planejamento-primeiro-ano-do-
ensino.html> Acesso em 15/03/2021;

LÍNGUA PORTUGUESA
LETRAS (2020) <https://letras2.com/mundo-bita-nossa-familia/> Acesso em 15/03/21;

PREFEITURA DE COSMOPOLIS (2020)


<http://educacao.cosmopolis.sp.gov.br/mariaaptoledostrazzacappa/2020/04/02/50-
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MATEMÁTICA
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PINTEREST (2021) <https://br.pinterest.com/pin/346284658848948008/> Acesso em
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PINIMG (202O) <https://redenoticia.es/fotos-que-marcaram-a-historia-de-nova-venecia/>
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ENSINO RELIGIOSO
GOVERNO DO PARANÁ (2014)
<http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2014/2
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Acesso em 15/03/2021/

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