Inglês Intermediário

Técnicas de Leitura

Hi, everyone!
Veja a seguir alguns passos, conhecidos como estratégias de leitura, que podem
guiá-lo rumo a uma interpretação coerente e segura:
⇒ Dê atenção especial ao título do texto. Sempre haverá uma relação direta entre
este e o assunto a ser abordado no corpo do documento em questão. Após desvendar o
título, você pode fazer uma “tempestade de ideias” (brainstorm), ou seja, elencar em
poucos segundos quais os possíveis assuntos a serem abordados no texto. Esta é uma
forma de você estar situado no processo de leitura, de procurar uma relação mais próxima
com o texto. Por exemplo, é pouco provável que um texto que tem como título “Why do we
sleep?” (Por que nós dormimos?) venha a discutir outro assunto que não seja razões pelas
quais dormimos.
⇒ Outro dado importante: o nível de conhecimento prévio que você possui a
respeito do tema abordado. Por que os leitores brasileiros leigos muitas vezes não
entendem um texto de economia em português? Porque desconhecem o assunto e não o
idioma. Por isso, é imprescindível sempre estar por dentro dos assuntos que estiverem em
voga nos diversos tipos de mídia – internet, televisão, rádio, veículos impressos, etc.
Busque a informação, não espere que ela venha até você!
⇒ Depois da análise do título, é hora de lermos o texto. É importante que você faça
primeiro uma leitura superficial para verificar os assuntos abordados. Esta leitura prévia
deverá ser realizada através do reconhecimento das palavras já conhecidas e das
chamadas palavras cognatas (termos escritos da mesma forma, ou forma semelhante, mas
oriundos de idiomas diferentes). Podem ser considerados true cognates (verdadeiros,
quando o significado do termo em português é o mesmo que indica a palavra idêntica ou
parecida em inglês) ou false cognates (falsos, quando aparência e significado destoam).
Aqui vai um dado relevante: a incidência de cognatos verdadeiros em textos de vestibular é
bem superior àquela dos cognatos falsos. Por isso fica aqui a sugestão: arrisque, vale a
pena tentar supor o sentido dos termos! Confira alguns exemplos a seguir:
Mark was encouraged to abandon the vessel. 
Encouraged - significa “encorajado”. 
The pediatrician listened to his patient for some minutes.
Pediatrician - significa “pediatra”, Patient - “paciente” e Minutes – “minutos”, mas Some -
significa “alguns, algumas” 
Lionel Messi was the recipient of the Fifa Player of the Year Prize.
Recipient – significa alguém que recebe alguma coisa.  
Fique informado: veja a Lista de Falsos Cognatos no final deste módulo.
DICA: Ainda neste primeiro momento da leitura, é importante destacar o tópico frasal de
cada parágrafo. Isto gera economia de tempo e o poupa do cansativo trabalho de ler e
reler o texto diversas vezes para compreender o que está sendo abordado.
⇒ Depois de ter verificado quais os temas trazidos pelo texto e identificado a ideia
central de cada parágrafo, você pode, então, partir para uma leitura mais detalhada. Nesta
etapa, é aconselhável identificar as palavras desconhecidas (vocábulos novos) e tentar
entender o significado de cada uma delas através do contexto. Com o tempo você
perceberá que suas suposições redundarão cada vez mais em êxitos! Lembre-se: ainda
não há necessidade do uso do dicionário nessa etapa de sua leitura. Na verdade, é
fundamental que exercite as estratégias de leitura (simule suas condições) durante seus
estudos para que se torne mais preparado para ler o texto sem esta ferramenta.
⇒ Outro ponto que o auxilia a entender melhor o texto é a leitura dos recursos
gráficos: imagens, mapas. É necessário também estar atento às marcas tipográficas do
texto (negrito, itálico, sublinhado), pois estes destaques sempre chamam atenção para
alguma informação relevante.
⇒ O uso do dicionário é muito importante no processo de aquisição de vocabulário
que você não conseguiu inferir através do contexto. Porém, como já dito anteriormente, é
necessário cautela para fazer do dicionário um aliado durante o processo de leitura. Só
depois de lido todo o texto, desvendado suas informações com o auxílio das palavras
conhecidas, cognatos e inferência dos vocábulos novos é que você vai usar o dicionário
para conferir o significado das palavras desconhecidas do texto e ampliar o seu
vocabulário. Só conhecendo o contexto no qual a palavra está inserida, é que você pode
escolher a tradução que melhor se adapta àquele texto.
⇒ O domínio de conjunções e preposições também é muito importante, pois
aparecem com frequência nos textos. Elas podem dar dicas valiosas sobre
posicionamentos do autor em relação a  determinado tema, indicar contradição,
adversidade, etc.
Exemplos de Conjunções: unless, in order to, while, although.
Exemplos de Preposições: toward, above, below, through
 
Veja os exemplos:
Unless public resources are employed in favor of the population’s welfare, such funds will
mean no real progress to the city. (unless = a menos que).
The lawyers have walked towards the forum entrance although they were warned not to do
so. (towards = em direção a / although = embora, apesar de)
Bem, agora é só fazer uso constante destas técnicas de leitura e tirar o máximo de proveito
do texto, ok?
A partir de agora você deverá fazer uso da apostila de exercícios disponível para
download para acompanhar tanto a leitura como a escrita. Assim você estará se
aprofundando ainda mais nos conhecimentos deste idioma. Como este curso é de nível
intermediário, recomendamos você fazer primeiro o nível básico, pois ítens básicos (como
números, verbos, horas, etc) não serão apresentados neste curso intermediário. O aluno
deverá ter este conhecimento básico, para conseguir progredir com o nível intermediário.
A apostila de exercícios possue em torno de 100 páginas para você, aluno, poder se
exercitar e aprender ainda mais.
Os exercícios de gramática e de leitura de texto você poderá ouvir pelo site e
acompanhar a leitura pela apostila respondendo as questões. Tome como uma disciplina
para você usar o gabarito somente quando terminar cada capítulo e não quando responder
cada questão.
PRIME CURSOS.
 
1.1. Reading Practice         
TEXT 1 -  Millenium Goals

01. Definidas pelos países membros da Organização das Nações Unidas e por
organizações internacionais, as metas de desenvolvimento do milênio envolvem oito
objetivos a serem alcançados até 2015. Apesar da diversidade cultural, esses objetivos,
mostrados na imagem, são comuns ao mundo todo, sendo dois deles: 
a) O combate à AIDS e a melhoria do ensino universitário.
b) A redução da mortalidade adulta e a criação de parcerias globais.
c) A promoção da igualdade de gêneros e a erradicação da pobreza.
d) A parceria global para o desenvolvimento e a valorização das crianças.
e) A garantia da sustentabilidade ambiental e combate ao trabalho infantil.
New Words:
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TEXT 2  
PLAY 
PLAY

PLAY

01. The man in this cartoon    

a) is planning to give a dinner party.    
b) intends to cook his own dinner tonight.     
c) is inviting Liz to go out for dinner tonight.     
d) is apologizing for not being able to meet Liz tonight.      
e) would like Garfield (the cat) to join them for dinner tonight.    
 
02. In the 3rd picture, Garfield    
a) says he wants to eat out with the couple. 
b) tells Liz to refuse the man’s invitation.    
c) recommends a different place for dinner.   
d) suggests that they’d better have dinner at home.    
e) says he doesn’t think that restaurant buffet is very good.   
 

Pronomes Pessoais
Os Pronomes Pessoais se dividem em dois: SUBJECT (pronome pessoal do caso reto) e
OBJECT (pronome pessoal do caso oblíquo).
 Singular Subject   Singular Object 
  Plural Subject  Plural Object 
We (nós)  Us 
I (eu)  Me 
 You (vocês) You 
 You (você) You 
They (eles/elas)  Them 
He (ele)  Him 
She (ela) Her 
It (ele/ela) It 
 

 É importante saber que:

1 - Os pronomes que chamamos de “SUBJECT” são postos antes do verbo e atuam como
sujeito das orações.
2 - Os pronomes que chamamos de “OBJECT” são postos após verbos ou preposições e
atuam como objeto das orações.
Ex:
1) Marcos called Carol because he did not see her in the party.
2) Beto and Luis are good singers and fans really like them.
 
3) I will travel with Mom. We will spend two weeks in Europe. Do you want come with us?
 

 Fique atento:
Note que, no exemplo 1, He substitui “Marcos” e Her substitui “Carol”. Já no exemplo 2,
Them refere-se a “Beto e Luis”. We e Us substituem “I” e “Mom” no exemplo 3.
 
Dicas:
 “It” é utilizado para substituir child, kid e baby   
quando não há especificação do sexo.
 
The baby is sleeping. It is sleeping.
 
“He” e “she” são utilizados para animais de estimação.
 
“She” pode ainda ser utilizado no lugar de nomes de navios.
 
My dog Tom is very smart.  He is very smart.
The Serena is an enormous ship!  She is an enormous ship!
 
2.1. Grammar Practice
 
01. Daiane is wearing a yellow dress.
Can you see _______?
a) she
b) it
c) him
d) her
e) he
 
03. “_____ must learn to deal with Natália. 
______ is always angry”.
Os pronomes que completam adequadamente as frases são:
(01) Us – it
(02) You – she
(04) Her - us
(08) She – theirs
(16) I – they    
(32) They – she
(64) They – their    
 
04. I’ve asked Jaci for an answer, but she didn’t call ____ back.
a) she
b) me
c) we
d) they’re
e) he
 
05. A: What time is Peter going to arrive?
      B: He’ll be here at six, I think.
      A: How is he travelling?
      B: By train.
      A: Who’s going to pick ____up at the train station?
      B: Pamela is.
a) him
b) hers
c) it
d) himself
e) his
 
06. Jarbas’s father’s name isn’t Lucas. ____ is Juraci!
a) she
b) they
c) it
d) it’s
e) its
 
07. A: You must see Robert Pattinson’s new film! It’s fantastic!
      B: Oh, sorry, but I will not see his movie.
      A: Are you kidding?
      B: No. Honestly, I don’t like ____.
a) it’s
b) she
c) he
d) he’s
e) him