Sequência Didática- Gênero Entrevista

1º Módulo- 100 min

Turma: 2º ano do Ensino Médio

Tema da aula: Introdução ao gênero entrevista
Tempo pedagógico: 2 horas/aula
Finalidades: A partir da exibição e leitura de entrevistas, refletir sobre o conteúdo e analisar a
estrutura do gênero observando desde a organização aos recursos linguísticos utilizados.
Habilidade(s) BNCC: EM13LP01; EM13LP02.
Eixo(s): Leitura e análise linguística/semiótica

Objetivos • Relacionar o gênero entrevista, escrito e gravado, ao seu contexto de

produção e circulação de modo a produzir sentido e possibilitar análise
crítica, considerando as especificidades do gênero e as relações lógico-
discursivas;
• Identificar, distinguir e relacionar os recursos que estruturam uma
entrevista nas modalidades oral e escrita da língua.
Conteúdos Entrevista jornalística
Métodos ou 1. (10 min) No início da aula, cumprimentar os alunos e apresentar a
Estratégias proposta do que será feito naquele dia, fazendo uma sondagem de
forma mais simples para preparar os alunos para a exibição do vídeo.
2. (5 min) Exibir entrevista de Jair Bolsonaro à Ellen Page.
3. (20 min) Refletir sobre o conteúdo do que foi exibido.
4. (15 min) Em seguida realizar a leitura da entrevista à PhD em
Matemática, Anete Soares.
5. (20 min) Refletir sobre o conteúdo e comparando com a primeira
entrevista
6. (30 min) Após a discussão inicial sobre o conteúdo das entrevistas, a
professora abordará 10 questões sobre o gênero, pedindo que
anotem, respondam e a entreguem

Recursos • Projetor
Didáticos • Download do vídeo da entrevista de Jair Bolsonaro à Ellen Page,
disponível em https://www.youtube.com/watch?v=3pautVX23lY
• Cópia da entrevista à Anete Soares. Disponível em
http://www.espacociencia.pe.gov.br/?p=14165
 Download da atividade com as 10 questões sobre o gênero.
Disponível em: http://ge.tt/1eLG6JB3
Avaliação

• Participação dos alunos, expressa na interação entre aluno/professor e

aluno/aluno
• Atividade escrita em que o aluno deve mostrar os seus conhecimentos
prévios e percepções sobre o assunto
 Módulo 02- 100 min

Turma: 2º ano do Ensino Médio

Tema da aula: Tipos de entrevistas jornalístico-midiáticas
Tempo pedagógico: 2 horas/aula
Finalidades: A partir da exibição de entrevistas, refletir sobre o conteúdo e analisar os elementos
ideológico-discursivos que as compõem
Habilidade(s) BNCC: EM13LP01; EM13LP11; EM13LP12; EM13LP14
Eixo(s): Oralidade (prática e escuta), produção de texto e análise linguística/semiótica

Objetivos 
Conhecer os tipos de tipos e subgêneros das entrevistas
jornalístico-midiáticas
 Perceber as ideologias e discursos presentes em entrevistas orais
 Analisar entrevistas orais considerando os diversos aspectos
multissemióticos que as compõem
Conteúdos  Tipologia das entrevistas jornalístico-midiáticas
Métodos ou 1. (10 min) Iniciar a aula cumprimentando os alunos e dizendo que
Estratégias dará continuidade ou estudo do gênero entrevista, para isso irá
retomar as aulas anteriores, afim de revisar as características do
gênero.
2. (20 min) Com o auxílio do Datashow, explicar a classificação
das entrevistas que circulam na mídia. Para isso, será utilizado a
classificação de Medina (1990).
3. (5 min) Reexibir a entrevista de Jair Bolsonaro à Ellen Page,
solicitando aos alunos que se atentem a linguagem utilizada pelos os
interlocutores, as expressões faciais, os argumentos que são
utilizados e outros aspectos.
4. (15 min) Realizar a análise oral juntamente com os alunos
utilizando o roteiro de perguntas.
5. (15 min) Exibir a entrevista de Conceição Evaristo ao Santa Ceia
da TV Aparecida.
6. (10 min) Refletir sobre o conteúdo da entrevista oralmente com
os alunos.
7. (20 min) Sugerir aos alunos que formem duplas e realizem a
análise escrita da entrevista utilizando o roteiro de perguntas.
8. (15 min) Pedir aos alunos que compartilhem as respostas com os
colegas e em seguida realizar a correção.
Recursos  Datashow
Didáticos  Vídeo da entrevista de Jair Bolsonaro à Ellen Page, disponível
em: https://www.youtube.com/watch?v=3pautVX23lY
 Vídeo da entrevista de Conceição Evaristo ao Santa Ceia,
disponível em: https://youtu.be/9POX2gtfmFI
 Caderno, lousa, lápis, caneta, pincel
Avaliação Os alunos serão avaliados a partir da participação nas atividades
propostas.
 Módulo 03 - 50 min

Turma: 2º ano do Ensino Médio

Tema da aula: Planejamento, organização e produção de uma entrevista
Tempo pedagógico: 1 hora/aula
Finalidades: A partir das aulas passadas e de tudo o que foi estudado e refletido por meio delas,
planejar e organizar uma entrevista e a sua apresentação a ser feita na próxima aula.
Habilidade(s) BNCC:
Eixo(s):

Objetivos  Planejar e organizar uma entrevista e sua apresentação;

 Conhecer três formas diferentes para a apresentação das
produções e suas principais características (vídeo, PowerPoint e
Podcast);
 Conhecer as regras para as produções;
 Conhecer as regras e os critérios de avaliação para as
apresentações.

Conteúdos 
Métodos ou  1. (5 min) Iniciar a aula com uma breve revisão sobre o que foi visto nas
Estratégias aulas anteriores. Para tanto, pode-se questionar os alunos a respeito do
que eles lembram e, se necessário, complementar com algum detalhe
importante que possa ter sido mencionado pelos estudantes.
2. (5 min) Em seguida, avisa-se aos alunos que, diante de tudo que foi
visto até o momento, os mesmos terão que produzir uma entrevista, a
qual deverá ser de fato planejada, organizada, realizada com alguém na
vida real e apresentada em sala. Explica-se, também, que a entrevista
deverá ser apresentada em um dos três formatos a seguir: podcast,
PowerPoint e vídeo. Deixar-se-á claro que a atividade será realizada em
grupo e o formato na qual deverá ser apresentada fica a critério dos
alunos.
3. (10 min) Após a explicação, será solicitado que os alunos se reúnam
em 4 grupos de 3 estudantes. Cada estudante receberá uma fichinha com
as regras gerais das apresentações. Quando cada aluno estiver com posse
de uma fichinha, a professora fará a leitura alta das regras gerais e
explicará qualquer dúvida que surgir. As regras serão descritas a seguir:
 Todos os alunos do grupo devem participar no planejamento,
organização e realização da entrevista;
 Todos os alunos do grupo devem fazer parte do planejamento,
organização e realização da apresentação, independente do
formato escolhido;
 Todos os grupos deverão enviar os arquivos com as suas
apresentações (áudio do podcast, PowerPoint ou vídeo) até, no
máximo, o dia anterior à apresentação. O envio deverá ser feito
para o e-mail do(a) professor(a);
 Cada grupo terá o tempo mínimo de 5 minutos para apresentação
e, no máximo, 10 minutos. Não se poderá ultrapassar esses
limites de tempo, independente do formato escolhido;
 Cada grupo terá uma semana para fazer a atividade e deverá
apresentar na próxima aula online.
 4. (5 min) Posterior à explicação das regras gerais, será explicado que os
alunos deverão entrevistar profissionais de diferentes áreas. Cada grupo
deveria escolher uma profissão e entrevistar um profissional
especializado nela. Assim, este momento será dado para que os alunos
escolham a profissão que será destaque no seu trabalho. Será dado um
exemplo aos alunos para que entendam melhor:
 “Quando escolherem uma profissão, pensem nas perguntas que
seriam interessantes para a sua entrevista. Suponha que
escolheram um(a) psicólogo(a). Perguntem coisas como onde
estudou psicologia, o que o motivou a seguir esta carreira, quais
as maiores dificuldades que você encontra relacionadas ao seu
trabalho, entre outras. Não se poderá perguntar sobre a vida
íntima e pessoal do profissional,”

Depois da explicação, será solicitado que os grupos decidam e avisem

qual profissão será foco da sua entrevista.
OBS: Os grupos não poderão repetir as profissões.

5. (10 min) O próximo passo será explicar aos alunos como organizar
suas apresentações de acordo com cada formato. Será apresentado, por
meio de slide, os princípios básicos de como produzir um podcast, um
PowerPoint e um vídeo. Durante a explicação, será dito o que
caracteriza cada um deles (o que cada um é de fato), como organizá-los
e de qual maneira eles geralmente são apresentados ao público.
6. (5 min) Após a exposição do assunto relacionado aos formatos de
apresentação, será solicitado que os grupos discutam entre si e decidam
qual formato irão escolher e, em seguida, avisem a(o) professor(a).
7. (5 min) Depois que os grupos decidirem qual formato eles preferem,
será entregue a cada aluno mais uma fichinha. Desta vez, a ficha conterá
os critérios de avaliação esperados para o formato escolhido. A
professora lerá em volta alta cada um deles.
8. (5 min) Por fim, é chegado o momento do feedback. Será questionado
aos alunos o que acharam da aula e se eles têm alguma crítica a fazer,
tanto sobre a aula quanto sobre as apresentações e suas regras e critérios
de avaliação. O(a) professor(a) também dará um feedback em relação
aos alunos, concluindo, assim, a aula.

Recursos  Pen drive com o slide;

Didáticos  Projetor;
 Notebook;
 Cópias com as fichas de avaliação suficientes para todos os
alunos;

Avaliação A avaliação será formativa, ou seja, o aluno será avaliado a todo o

momento durante a aula.

Módulo 04 - 50 min

Turma: 2º ano do Ensino Médio

Tema da aula: Apresentação dos trabalhos
Tempo pedagógico: 1 hora/aula
Finalidades: Apresentar as produções finais para a turma.
Habilidade(s) BNCC:
Eixo(s):

Objetivos  Apresentar o trabalho desenvolvido de acordo com o formato

escolhido;
 Comentar sobre as demais apresentações;

Conteúdos 
Métodos ou 1. A plataforma escolhida para a aula é o Google Meet.
Estratégias 2. A ordem de apresentação será decidida pela ordem alfabética das
profissões escolhidas. Ex: advogado(a), bombeiro(a),
carpinteiro(a), dentista...
3. Os grupos terão até 10 minutos para exibirem suas apresentações
por meio do compartilhamento de tela. (40 min – levando em
consideração que todos os grupos levaram os 10 minutos
para apresentar).
4. Esse momento será dedicado ao feedback para cada
apresentação. Primeiro, será solicitado que, os alunos que
quiserem, falem alguma coisa sobre a apresentação de outros
grupos ou façam alguma pergunta. Em seguida, o(a) professor(a)
dará seu feedback para os alunos.
5. Será avisado que as notas e um feedback mais detalhado serão
revelados de maneira individual por e-mail.

Recursos  Um notebook ou celular com acesso à internet para acessar à

Didáticos aula;
 Arquivos com o material para a apresentação de acordo com o
formato escolhido.

Avaliação A avaliação se dará de duas maneiras:

 Formativa: o(a) estudante será avaliado(a) a todo o momento
durante a aula.
 Somativa: o(a) estudante será avaliado(a) de acordo com alguns
critérios apresentados na aula passada sob a perspectiva de
atribuição de pontos (nota) para cada um desses critérios.

ANEXOS

Ficha para avaliação - Vídeo

Tempo (5 min- 10 min) 1,0

Adequação ao tema (Profissões) 1,0
Organização do vídeo (qualidade da 1,0
imagem, organização das cenas,
 roteiro, etc.)
Organização da Entrevista de acordo 2,0
com as características do gênero
Pontualidade na entrega do vídeo por 1.0
e-mail
Apresentação individual 1,5
Apresentação em grupo 1,5
Participação nas aulas 1,0

Ficha para avaliação - PowerPoint

Tempo (5 min- 10 min) 1,0

Adequação ao tema (Profissões) 1,0
Organização do PowerPoint 1,0
Organização da Entrevista de acordo 2,0
com as características do gênero
Pontualidade na entrega do slide por e- 1.0
mail
Apresentação individual (postura e 1,5
desenvoltura individual)
Apresentação em grupo (organização, 1,5
postura e desenvoltura enquanto
grupo)
Participação nas aulas 1,0

Ficha para avaliação - Podcast

Tempo (5 min- 10 min) 1,0

Adequação ao tema (Profissões) 1,0
Organização do podcast (qualidade do 1,0
áudio com boa inteligibilidade,
organização do roteiro, etc.)
Organização da Entrevista de acordo 2,0
com as características do gênero
Pontualidade na entrega do podcast 1.0
por e-mail
Apresentação individual 1,5
Apresentação em grupo 1,5
Participação nas aulas 1,0
Módulo 3 – Slide 1

Módulo 3 – Slide 2
Módulo 3 – Slide 3

Módulo 3 – Slide 4