o ¿Cuál es el papel de las acciones formativas en la educación integral de la

sexualidad?

o ¿Cómo entendemos a la sexualidad humana?

o ¿Cuáles son las características de los programas efectivos en educación integral de

Respuesta la sexualidad?

a: o ¿Cómo se identifica la salud sexual?

o ¿Por qué educar integralmente en sexualidad ayuda en la erradicación de la

violencia?

o ¿Cómo se relacionan los objetivos de la educación en salud sexual integral, con la

prevención de violencia, el logro de las metas sectoriales y el Plan Nacional de
Desarrollo 2007-2012?

La sexualidad es el resultado de múltiples construcciones mentales adquiridas durante el desarrollo.

Una sexualidad saludable estimula la comunicación y los vínculos afectivos sanos, en consecuencia produce
comunidades menos violentas. .
La sexualidad es un aspecto central del ser humano presente a lo
largo de toda la vida e incluye el sexo, las identidades y papeles
sexuales, la orientación sexual, el erotismo, el placer, la intimidad
y la reproducción. La sexualidad se vive y se expresa en
pensamientos, fantasías, deseos, creencias, actitudes, valores,
comportamientos, prácticas, papeles y relaciones. Si bien la
sexualidad puede incluir todas estas dimensiones, no todas ellas
se viven o se expresan siempre. La sexualidad se ve influida por
la interacción de factores biológicos, psicológicos, sociales,
económicos, políticos, culturales, éticos, legales, históricos,
religiosos y espirituales
La sexualidad es un aspecto central del ser humano presente a lo
largo de toda la vida e incluye el sexo, las identidades y papeles
sexuales, la orientación sexual, el erotismo, el placer, la intimidad
y la reproducción. La sexualidad se vive y se expresa en
pensamientos, fantasías, deseos, creencias, actitudes, valores,
comportamientos, prácticas, papeles y relaciones. Si bien la
sexualidad puede incluir todas estas dimensiones, no todas ellas
se viven o se expresan siempre. La sexualidad se ve influida por
la interacción de factores biológicos, psicológicos, sociales,
económicos, políticos, culturales, éticos, legales, históricos,
religiosos y espirituales
La sexualidad es un aspecto central del ser humano presente a lo
largo de toda la vida e incluye el sexo, las identidades y papeles
sexuales, la orientación sexual, el erotismo, el placer, la intimidad
y la reproducción. La sexualidad se vive y se expresa en
pensamientos, fantasías, deseos, creencias, actitudes, valores,
comportamientos, prácticas, papeles y relaciones. Si bien la
sexualidad puede incluir todas estas dimensiones, no todas ellas
se viven o se expresan siempre. La sexualidad se ve influida por
la interacción de factores biológicos, psicológicos, sociales,
económicos, políticos, culturales, éticos, legales, históricos,
religiosos y espirituales
o En México, Eusebio Rubio desarrolló la propuesta del
“Modelo de los Holones Sexuales” o “Modelo de los
Cuatro Holones”.

o Identifica cuatro componentes básicos a partir de los

cuales se construyen todas las manifestaciones sexuales.

o La sexualidad humana se puede estudiar como un

sistema. (conjuntos de elementos en interacción).

o Basada en la teoría del sistema general: el todo es más

que la suma de sus partes (Bertalanffy, 1968).
o Holón es una parte de un sistema tan
complejo en su organización interna que
Reproductividad
merece ser considerado como una
totalidad en sí mismo. Es una parte/todo.
Género
o“ὅλος = holos”, quiere decir todos,
totalidad, completo. + “on” el cual se
usa para denotar parte. Vinculación
afectiva
o Los cuatro holones que conforman la
sexualidad son: la reproductividad, el
Erotismo
género, la vinculación afectiva personal y
el erotismo.
o Capacidad de reproducirnos.

o Necesidad de planear la reproducción.

o La función reproductiva va más allá del

hecho biológico y por ello el término
reproductividad es preferido.
o Aspectos biológicos (sexo), aspectos
psicológicos y sociales que se relacionan
con el hecho de ser hombre o mujer.

o Al conjunto de los caracteres sexuales

primarios y secundarios que aparecen como
resultado de la diferenciación sexual y
hacen que los hombres y las mujeres sean
reproductivamente complementarios se les
denomina sexo.

o Es el más rápido en desarrollarse y

funciona como punto de referencia para la
formación de los otros holones sexuales.
o Capacidad humana de formar lazos a
través de los sentimientos hacia otras
personas.

o Capacidades para experimentar las

emociones vinculantes, en conjunto con las
ideas y concepciones que tenemos al
respecto.
o Actividad sexual.

o Base biológica.

o La expresión corporal más clara del erotismo se

llama respuesta sexual humana :
o Deseo sexual
o Diversos cambios típicos de la excitación
sexual
o La experiencia del orgasmo

o La dimensión biológica del erotismo se integra a

la serie de ideas, valores, actitudes, juicios y
prejuicios que ante esta realidad humana tenemos.
 o Al nacer muchas de las expresiones sexuales
no están presentes, sin embargo, los holones
Potencialidad sexuales están presentes y van
(Biología) conformándose desde el nacimiento.
Facilitación de
experiencias
o Lo que cuenta para formar los holones
sexuales es la posibilidad de que la expresión
madura se presente en el futuro.

Interacción con Experiencia o Potencialidad sexual

otros “interna” o Una expresión sexual determinada
necesita estar presente únicamente en
potencia

Significados de la o Cada potencialidad sexual facilita un tipo

experiencia particular de experiencias que se relacionan
con el holón en cuestión.

Significados integradores
Interacción con otros/as Experiencias Internas Dan origen a los significados

Los significados literalmente van construyendo cada holón sexual.

o Dos modalidades de significados:

o Significados de la experiencia
o Significados integradores

o Lo más relevante para la educación es

reconocer la posibilidad de incidir para favorecer
un desarrollo saludable a través de las
experiencias que se pueden facilitar, promover,
evitar o eliminar en la escuela.
La sexualidad de niños y niñas en primaria no es como la de los adultos.

R G R G R G

V E V E V E
Primera infancia Preprimaria
R G

V E
R G R G
Primaria

V E V E
Inicio vida adulta Secundaria
 Condicionantes del desarrollo sexual
en la etapa de primaria
 De los factores que determinan la forma
como la sexualidad se integra, uno de los
mas importantes es el desarrollo cognitivo
 La capacidad de articular los significados
sexuales se incrementa notablemente
durante la primaria
 La mayoría de niños y niñas alcanzan la
capacidad de empezar a integrar los
componentes de la sexualidad alrededor de
los 8 años de edad.
La sexualidad humana es el resultado de la integración de
cuatro potencialidades humanas que dan origen a los
cuatro holones (o subsistemas) sexuales, a saber: la
reproductividad, el género, el erotismo y la vinculación
afectiva personal (Rubio-Aurioles, 1994).
.
Desde el año 2006, el nuevo Plan y Programas de Estudio para Educación Secundaria publicado en el
Acuerdo 384 por la Secretaría de Educación Pública en México integró la visión del modelo holónico al
enmarcar la sexualidad humana en el desarrollo de las potencialidades sexuales: reproductividad,
género, vínculos afectivos y erotismo (SEP, 2006).
.

1. Pretende la integración saludable de la sexualidad en la vida

adulta o salud sexual.
2. Para ello, educa durante las etapas del desarrollo humano,
considerando las diferentes capacidades, necesidades y entorno.
3. Educa sobre aspectos biológicos, psicológicos, espirituales,
sociales, económicos, políticos y culturales de la sexualidad.
4. Orienta la sexualidad hacia una construcción y expresión
saludables.
Características de la educación sexual derivadas del Modelo de los Holones Sexuales
Desde el año 2006, el nuevo Plan y Programas de Estudio para Educación Secundaria publicado en el
Acuerdo 384 por la Secretaría de Educación Pública en México integró la visión del modelo holónico al
enmarcar la sexualidad humana en el desarrollo de las potencialidades sexuales: reproductividad,
género, vínculos afectivos y erotismo (SEP, 2006).
.

5. Crea experiencias que generan un aprendizaje significativo y positivo

alrededor de la sexualidad.
6. Educa progresivamente, para favorecer la conformación de esquemas de
aprendizaje cada vez más complejos.
7. Personaliza los efectos de la educación de acuerdo a las características y
necesidades de cada ser humano o grupo social.
8. Abarca la educación integral sobre el género, la vinculación afectiva
interpersonal, el erotismo y la reproductividad. Adicionalmente, se integran a
lo anterior, las características y objetivos de la educación sexual integral, por lo
que:
Características de la educación sexual derivadas del Modelo de los Holones Sexuales
Desde el año 2006, el nuevo Plan y Programas de Estudio para Educación Secundaria publicado en el
Acuerdo 384 por la Secretaría de Educación Pública en México integró la visión del modelo holónico al
enmarcar la sexualidad humana en el desarrollo de las potencialidades sexuales: reproductividad,
género, vínculos afectivos y erotismo (SEP, 2006).
.

9. Por educación integral sobre sexualidad, comprende: un proceso educativo continuo

y progresivo, con fundamento científico, basado en un enfoque de salud y derechos
humanos, cuyo propósito final es crear los medios para favorecer la integración
saludable de la sexualidad en la vida adulta, individual y social, a través de: incrementar
los conocimientos, su comprensión y aplicación oportuna; identificar, analizar, explicar y
clarificar pensamientos, sentimientos, decisiones, experiencias, valores y actitudes;
desarrollar e incrementar habilidades personales y sociales; orientar la expresión social
en comportamientos saludables. Todo ello, respecto al género, los vínculos afectivos, el
erotismo y la reproductividad (OPS, 2000; UNESCO, 2009; AMSSAC, 2010).
Características de la educación sexual derivadas del Modelo de los Holones Sexuales
 Salud: El estado de completo bienestar físico, mental y social, y no solamente la ausencia
de afecciones o enfermedades (Organización Mundial de la Salud, 1948).

Salud sexual
La salud sexual es un estado
general de bienestar físico, Salud

emocional, mental y social

Bienestar
relacionado con la
sexualidad; y no la mera Derechos
ausencia de enfermedad, Sexualidad
humanos
disfunción o incapacidad.
Derechos sexuales
Objetivo General:
o Impulsar y fomentar en las y los docentes de educación básica en servicio, el
conocimiento y el respeto por los derechos humanos de las mujeres y las niñas,
con el propósito de prevenir, atender y erradicar las conductas estereotipadas
que permitan, fomenten y toleran violencia contra las mujeres y las niñas.

o Promover la formación docente en derechos humanos de las mujeres, niñas y

niños en políticas de prevención, detección y erradicación.
o Analizar y diseñar estrategias encaminadas a la detección temprana de los
problemas de violencia contra las mujeres en los centros educativos, para que
sean atendidos de manera urgente en las alumnas que sufren algún tipo de
violencia.
o Impulsar la formación de equipos de trabajo especializados en el tema en las
entidades federativas.
Objetivo General:
o Impulsar y fomentar en las y los docentes de educación básica en servicio, el
conocimiento y el respeto por los derechos humanos de las mujeres y las niñas,
con el propósito de prevenir, atender y erradicar las conductas estereotipadas
que permitan, fomenten y toleran violencia contra las mujeres y las niñas.

o Promover la formación docente en derechos humanos de las mujeres, niñas y

niños en políticas de prevención, detección y erradicación.
o Analizar y diseñar estrategias encaminadas a la detección temprana de los
problemas de violencia contra las mujeres en los centros educativos, para que
sean atendidos de manera urgente en las alumnas que sufren algún tipo de
violencia.
o Impulsar la formación de equipos de trabajo especializados en el tema en las
entidades federativas.
 Objetivo 1
Elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de
logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y
contribuyan al desarrollo nacional.
Objetivo 2
Ampliar las oportunidades educativas para reducir desigualdades entre grupos
sociales, cerrar brechas e impulsar la equidad.
Objetivo 3
Impulsar el desarrollo y utilización de tecnologías de la información y la
comunicación en el sistema educativo para apoyar el aprendizaje de los
estudiantes, ampliar sus competencias para la vida y favorecer su inserción en
la sociedad del conocimiento.
 Objetivo 1
Elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de
logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y
contribuyan al desarrollo nacional.
Objetivo 2
Ampliar las oportunidades educativas para reducir desigualdades entre grupos
sociales, cerrar brechas e impulsar la equidad.
Objetivo 3
Impulsar el desarrollo y utilización de tecnologías de la información y la
comunicación en el sistema educativo para apoyar el aprendizaje de los
estudiantes, ampliar sus competencias para la vida y favorecer su inserción en
la sociedad del conocimiento.
 Objetivo 4
Ofrecer una educación integral que equilibre la formación en valores
ciudadanos, el desarrollo de competencias y la adquisición de conocimientos, a
través de actividades regulares del aula, la práctica docente y el ambiente
institucional, para fortalecer la convivencia democrática e intercultural.
Objetivo 5
Ofrecer servicios educativos de calidad para formar personas con alto sentido
de responsabilidad social, que participen de manera productiva y competitiva
en el mercado laboral.
Objetivo 6
Fomentar una gestión escolar e institucional que fortalezca la participación de
los centros escolares en la toma de decisiones, corresponsabilice a los
diferentes actores sociales y educativos, y promueva la seguridad de alumnos y
profesores, la transparencia y la rendición de cuentas.
Objetivos del Programa Sectorial de Educación 2007-2012 (SEP)
 Objetivo 4
Ofrecer una educación integral que equilibre la formación en valores
ciudadanos, el desarrollo de competencias y la adquisición de conocimientos, a
través de actividades regulares del aula, la práctica docente y el ambiente
institucional, para fortalecer la convivencia democrática e intercultural.
Objetivo 5
Ofrecer servicios educativos de calidad para formar personas con alto sentido
de responsabilidad social, que participen de manera productiva y competitiva
en el mercado laboral.
Objetivo 6
Fomentar una gestión escolar e institucional que fortalezca la participación de
los centros escolares en la toma de decisiones, corresponsabilice a los
diferentes actores sociales y educativos, y promueva la seguridad de alumnos y
profesores, la transparencia y la rendición de cuentas.
Objetivos del Programa Sectorial de Educación 2007-2012 (SEP)
 Los ejes rectores:

Estado de Derecho y seguridad.

Economía competitiva y generadora de empleos.

Igualdad de oportunidades.

Sustentabilidad ambiental.

Democracia efectiva y política exterior responsable.

 Los ejes rectores:

Estado de Derecho y seguridad.

Economía competitiva y generadora de empleos.

Igualdad de oportunidades.

Sustentabilidad ambiental.

Democracia efectiva y política exterior responsable.

o Las acciones formativas representan una oportunidad
única para la educación integral de la sexualidad.

o La sexualidad puede entenderse como la integración de

la reproductividad, el género, la vinculación afectiva y el
erotismo.

o La educación integral de la sexualidad se caracteriza por

un abordaje científico y gradual de la labor educativa en
sexualidad.
o La salud sexual se identifica por el ejercicio y respeto de los
derechos sexuales.

o La salud sexual coadyuva a una sociedad desarrollada y libre de

violencia.

o La educación sexual integral está alineada con los objetivos del

Programa de Capacitación al Magisterio para Prevenir la Violencia
hacia las Mujeres, PREVIOLEM, el logro de las metas sectoriales de
Educación Pública y los ejes rectores del Plan Nacional de Desarrollo
2007-2012, así como con los compromisos adquiridos por México en la
Declaración de Ministros “Prevenir con educación”.