ESCOLA MUNICIPAL SANTA INÊS

PREFEITURA MUNICIPAL DE JAPERI

PLANO DE ATIVIDADES QUINZENAL

PERÍODO DE 04 DE ABRIL DE 2021 A 16 DE ABRIL DE 2021

SE LIGA NO ALFABETO PARA NÃO ESQUECER!
ATIVIDADE 1

O menino astronauta
Isabel Cristina Silveira Soares
O menino astronauta
Flutuando no espaço
O universo à sua volta
O envolve num abraço!

A terra e as estrelas
Perfeitas lhe parece
Fica tão admirado
Que seu coração se aquece!

Porém logo amanhece

Do lindo sonho acorda
Olha pro céu e agradece
E de alegria transborda!

Mas da aventura não se esquece

Vai pra escola a perguntar
Há outras vidas no universo,
Ou tudo é só pra admirar?
Disponível em: https://amorensina.com.br/wp-content/uploads/2017/02/0001-19-724x1024.png.Acesso em 07 out.2020

Encontre no dicionário o significado de “flutuar”.

_

A) No texto “flutuando no espaço”, significa que o menino

B) De acordo com o poema, o menino era um astronauta? Justifique sua resposta.

C) Em sua opinião por que o poema tem esse título?

Disponível em: https://amorensina.com.br/wp-content/uploads/2017/02/0002-17-724x1024.png. Acesso em 07 out.2020

3
D) Você tem a mesma curiosidade que o menino do poema? _
O que pensa sobre o assunto? _

Antônimos são palavras que têm sentido contrário.

E) Numere a segunda coluna de acordo com a primeira encontrando os antônimos das palavras.
(1) admirado ( ) faltar, rarear, minguar.
(2) acordar ( ) feioso, esquisito, disforme.
(3) amanhece ( ) lembrar, recordar.
(4) alegria ( ) indiferente, desconsiderado.
(5) transbordar ( ) dormir, desacordar.
(6) esquecer ( ) anoitece.
(7) lindo ( ) tristeza.

A Terra é o nosso planeta, nossa casa. É nosso dever cuidar da nossa casa.

Eu cuido da Terra quando

Disponível em: https://amorensina.com.br/wp-content/uploads/2017/02/0003-12-724x1024.png. Acesso em 07 out.2020.

ATIVIDADE 2

Encontro consonantal é a reunião de duas ou mais consoantes, sem vogal entre elas. Há dois tipos
básicos de encontros consonantais: consoante + l ou r - são encontros que pertencem a uma
mesma sílaba.
Disponível em: https://www.google.com/search?client=firefox-b-d&q=ENCONTRO+CONSONANTAL. Acesso em 07 out.2020

4
Leia.

Uma aula interessante

A professora Flávia levou sua classe à biblioteca para uma aula sobre o globo terrestre.
Plínio, o mais curioso da turma, perguntou:
_ Este é o nosso planeta, não é professora?
_ Sim, Plínio, este globo representa o lugar onde moramos.
É a Terra.
Cleonice, uma aluna aplicada, completou:
_ Professora, aprendi que a parte azul-claro do globo representa os oceanos, rios e lagos, é
verdade?
_ Isso mesmo, “Cléo”! Você e Plínio são muito espertos!
_ Foi o meu avô Clênio, que me explicou, disse Cleonice.
_ Parabéns, agora vocês vão conhecer muito mais sobre o nosso planeta.
Graça Batituci

A) Circule no texto, as palavras com fl, bl, gl, pl, cl e, depois escreva-as no quadro.
fl

bl

gl

pl

cl

Disponível em: https://i2.wp.com/onlinecursosgratuitos.sfo2.digitaloceanspaces.com/2020/02/atividades-encontro-consonantal-39.jpg?ssl=1. Acesso

em 07 out.2020

5
Observe a imagem.

B) Leia as palavras acima e escreva-as conforme os encontros consonantais.

D) Pesquise, recorte e cole quatro palavras com cada dificuldade abaixo.

Disponível em: https://i2.wp.com/onlinecursosgratuitos.sfo2.digitaloceanspaces.com/2020/02/atividades-encontro-consonantal-18.png?ssl=1

(adaptado). Acesso em 07 out.2020

E) Faça frases com cada um dos desenhos de acordo com as pontuações.

Frase exclamativa (!) Frase interrogativa (?)

Disponível em: https://cdn5.colorir.com/desenhos/pintar/o-globo-terrestre_2.png. Acesso em 07 out.2020

Disponível em: https://i.pinimg.com/600x315/d6/bc/87/d6bc87620fc26753edd2e4d1c53c3b55.jpg. Acesso em 07 out.2020
Disponível em: https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn%3AANd9GcSfYqLP7SFhTkftHUPtfbgmhiLuo4en8QG5qA&usqp=CAU. Acesso em
07 out.2020

6
ATIVIDADE 3

Leia o texto e coloque dois pontos e travessão onde for necessário.

O RATO E A LUA
O ratinho Duda olhou para o céu numa noite de lua cheia.
Ficou admirado e disse
Nossa, que queijo grande! Quero comê-lo.
Seu amigo, o rato Julião, falou

Não é um queijo, é a lua.

O ratinho continuou
Aquilo é um queijo e vou comê-lo.
E lá se foi ele, subindo numa árvore alta, dando pulinhos para alcançar a lua.
Quando viu que não conseguiria alcançá-la, choramingou
Puxa, eu queria tanto comer o queijo do céu!
Então, o rato Julião teve uma ideia. Arranjou um queijo grande e o amarrou no telhado.
Esperou que a lua ficasse encoberta pelas nuvens e chamou Duda
Venha comer o queijo do céu!
O ratinho correu para devorá-lo.
Noites depois, vendo a lua minguante no céu, Duda comentou todo orgulhoso
Comi o queijo do céu e só deixei a casca!
Disponível em: Alba Cappelli, Dora Dias. O Ratinho e a Lua. São Paulo: Editora FTD.2006, 16p. (Texto adaptado). Acesso em 08 out.2020

A) Quantos parágrafos apresenta o texto? _

B) Quantos dois-pontos aparecem no texto?
C) Quantos travessões apresentam no texto? _
D) Qual é o sinal de pontuação que mais aparece no texto? _
E) Este texto é
( ) um conto.
( ) uma carta.
( ) um bilhete.
( ) uma fábula.

F) O texto foi retirado

( ) do gibi.
( ) do livro.
( ) do jornal.
( ) da internet.
G) A palavra “choramingou” expressa no texto quer dizer
( ) chorar.
( ) lamentar.
( ) conformar.
( ) decepcionar.

H) Na frase “Nossa, que queijo grande!”, a exclamação indica

I) “Puxa, eu queria tanto comer o queijo do céu!” indica que a lua é

( ) nova.
( ) cheia.
( ) crescente.
( ) minguante.

J) O que Julião fez para ajudar Duda? O que você acha desta atitude?

K) O que fez o ratinho pensar que comeu o queijo do céu e só deixou a casca foi a lua
( ) nova.
( ) cheia.
( ) crescente.
( ) minguante.

L) Faça uma ilustração da história.

Disponível em: https://1.bp.blogspot.com/-ynQ9FdywVsI/VWhOngKtfPI/AAAAAAAAKy0/02b8KDB70bk/s640/TEXTO%2B04.png. Acesso em 08

out.2020
ATIVIDADE 4

Leia uma parte da história em quadrinhos “SISTEMA SOLAR”.

Disponível em: https://i.pinimg.com/originals/cd/8a/90/cd8a90d2d745e26462effd32cc2fad8b.jpg. Acesso em 08 out.2020

A) De acordo com o texto, responda.
• O que é o sistema solar?

• O que é a galáxia?

• O que é a via láctea?

B) Qual é a cantiga de roda apresentada no quinto quadrinho?

C) Você sabe dizer qual é a relação entre a cantiga de roda e o sistema solar na história em
quadrinhos?

Disponível em: https://www.ebah.com.br/content/ABAAABrz0AD/hq-sistema-solar-turma-monica. Acesso em 08 out.2020

D) Retire as falas dos balões. Não se esqueça de usar o travessão e os dois-pontos.

E) Observe as palavras do quadro, para resolver a cruzadinha.

telescópio - estrela - lua - Marte - Vênus - astronauta

Asteróide - Galilei - oxigênio - Calisto - Netuno - Gaia

1. Personagem de Maurício de Sousa que vive no espaço.

2. Uma das luas de Júpiter.
3. Instrumento para observar as estrelas.
4. Planeta formado por gás metano, hidrogênio e hélio.
5. Corpo celeste luminoso.
6. Conhecido como planeta vermelho.
7. Nome dado à terra, segundo a mitologia.
8. Planeta que gira para trás.
9. Gás encontrado no planeta Terra.
10. Satélite da Terra.
11. Galileu ------------- famoso astrônomo italiano.
12. Pequeno corpo celeste.

Disponível em: http://gg.gg/mmi5wAcesso em 08 out.2020

ATIVIDADE 5
A) Pinte as quantidades de estrelas indicadas pelo número.

B) Calcule e escreva a quantidade de estrelas pintadas na atividade anterior.

Resposta: _

Disponível em: http://gg.gg/mmi6i. Acesso em 08 out.2020

C) Observe as formas geométricas utilizadas para montar o formato de um foguete. Pinte de azul
os triângulos, de verde os círculos e de vermelho os retângulos.

D) Marque o elemento do espaço que tem a forma de uma esfera.

( ) Lua.
( ) Cometa.
( ) Estrela.
( ) Foguete.

Planetas gasosos são enormes planetas constituídos por grandes volumes de materiais gasosos,
com essa característica temos no sistema solar: Júpiter, Saturno, Urano e Netuno.
Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/geografia/planetas-gasosos.htm. Acesso em 08 out.2020

E) Escreva por extenso a quantidade de satélites naturais dos Planetas gasosos.

• Júpiter – 63 luas.
• Urano – 27 luas.
• Saturno – 60 luas.
• Netuno – 13 luas.
F) O total de Luas dos Planetas Gasosos são
( ) Mais de 50.
( ) Mais de 150.
( ) Menos de 150.
( ) Mais de 200.

G) A partir da quantidade de Luas dos Planetas Gasosos, faça as operações e responda.

Quantas Luas Urano tem a Quantas Luas Saturno tem a Quantas Luas Netuno tem a
mais do que Netuno? mais do que Urano? menos do que Júpiter?

Resposta: Resposta: Resposta:

Disponível em: http://gg.gg/mmi7v.Acesso em 08 out.2020

ATIVIDADE 6

Observe o gráfico sobre o tamanho dos Planetas do Sistema Solar

A) Qual é o maior planeta?

B) Qual é o menor planeta?

C) A Terra é maior que Mercúrio?

D) Urano é menor que Netuno?

E) Saturno é maior que Marte?

F) Qual é o maior, Vênus ou Marte?

H) Descubra o segredo e continue a sequência.

15 30 45 75 135
165 210 240 255 270 300
450
585
705
765
990 1050
1110
De acordo com a tabela acima responda.

Quem sou eu?

• Tenho uma dezena e cinco unidades.

• Sou o maior número da tabela.

• Tenho as centenas exatas.

• Minha decomposição é 1UM 1C 1D.

• Tenho duas centenas e uma dezena.

• Sou o maior número ímpar da tabela.

• Sou o menor número par da tabela.

A Translação é o movimento que a Terra realiza em torno do Sol e assim percorrendo uma
órbita elíptica. O movimento de translação é realizado em aproximadamente 365 dias, 5 horas
e 48 minutos ..... Quanto mais próxima do Sol maior a velocidade e quanto mais afastada, menor
é a velocidade do movimento.
Disponível em: https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/movimentos-terra.htm. Acesso em 09 out.2020

I) Escreva a quantidade de centenas, dezenas e unidades dos números que representam o tempo
de translação dos Planetas Rochosos.

Mercúrio 88 dias centenas dezenas unidades

Vênus 225 dias centenas dezenas unidades
Terra 365 dias centenas dezenas unidades
Marte 687 dias centenas dezenas unidades
Disponível em: file:///C:/Users/admin/AppData/Local/Temp/Livro%20-%20Astronomia%20para%20Crianc%CC%A7as.pdf. Acesso em 09 out.2020
J) Observe a posição dos números no quadro
Marte – 687 dias.
O algarismo 8 vale

( ) 8.
( ) 80.
( ) 88.
( ) 800.

Disponível em: https://3.bp.blogspot.com/-5sd7ood3DuY/UjuiD4m9bcI/AAAAAAAAA4o/E_GuHbvc5ng/s640/prova-de-matematica-para-o-.jpg

(adaptado). Acesso em 09 out.2020.

ATIVIDADE 7

O cinturão de asteróides é uma região do Sistema Solar compreendida entre as órbitas dos
Planetas Marte e Júpiter, onde abriga vários objetos denominados de asteróides. O cinturão
segue uma órbita ao redor do sol, assim como os planetas, no mesmo sentido. O período de
translação fica entre 3 e 6 anos terrestres.

Disponível em: http://gg.gg/mmi9v Acesso em 09 out.2020

A) Um ano tem 365 dias. Observe a tabela, complete com os números de dias que faltam e
represente-os no Quadro Valor de Lugar (QVL).

NÚMERO DE ANOS NÚMERO DE DIAS REPRESENTAÇÃO NO QUADRO VALOR DE LUGAR (QVL)

UM C D U
1 365
2 730
3
4
5
6

Todo planeta gira ao redor do Sol, definindo o seu “ano” e ao mesmo tempo gira (rotaciona)
sobre si definindo o seu “dia”. A tabela abaixo mostra a duração dos anos dos planetas, em dias
terrestres e a duração dos dias dos planetas, em horas.
B) Observando a tabela responda.

• Qual planeta tem o ano mais curto?

• Qual planeta tem o dia mais longo?

• Qual planeta tem o dia mais curto?

• Qual planeta tem o dia quase igual ao da Terra?

ATIVIDADE 8

Código(s) da(s) Habilidade(s):(EF03MA06A) (EF03MA01)

A) Em 20 de julho de 1969 dois homens pousaram na Lua. Quanto tempo já se passaram até o ano
de 2020?

Operação Resposta

Disponível em: http://www.oba.org.br/site/?p=conteudo&idcat=9&pag=conteudo&m=s. Acesso em 09 out.2020

B) O ano tem 365 dias, mas 2016 é bissexto, ou seja, tem um dia a mais. Quatro anos antes ou
depois de 2016, também são bissextos.
• Quando será o próximo ano bissexto?

Operação Resposta
UM C D U

• Qual foi o último ano bissexto?

Operação Resposta
UM C D U

Disponível em: http://www.oba.org.br/site/?p=conteudo&idcat=9&pag=conteudo&m=s. Acesso em 09 out.2020

 C) Observe todos os anos bissextos no século 20 e 21

1904, 1908, 1912, 1916, 1920, 1924, 1928, 1932, 1936, 1940, 1944, 1948, 1952, 1956, 1960,
1964, 1968, 1972, 1976, 1980, 1984, 1988, 1992, 1996, 2000, 2004, 2008, 2012, 2016, 2020,
2024, 2028, 2032, 2036, 2040, 2044, 2048, 2052, 2056, 2060, 2064, 2068, 2072, 2076, 2080,
2084, 2088, 2092, 2096.Disponível em: https://www.mensagenscomamor.com/mensagem/228230. Acesso em 09 out.2020

• Para você esses números são pares ou ímpares? _

• Justifique sua resposta.

D) Copie os anos bissextos na tabela de acordo com a sua terminação.

0
2
4
6
8

Disponível em: https://slideplayer.com.br/slide/14291159/89/images/2/Instrumentos+Astron%C3%B4micos+Modernos.jpg. Acesso em 09 out.2020

C) Um telescópio no Mercado Livre custa R$ 482,90. E um binóculo de longo alcance custa R$ 62,90.
Quanto vou pagar para levar os dois produtos?

Operação Resposta
D) De 1609, quando Galileu Galilei construiu uma luneta pela primeira vez até o ano em que
estamos, já se passaram

( ) 400 anos.
( ) 410 anos.
( ) 411 anos.
( ) 412 anos.

ATIVIDADE 9

A Astronomia desde os primórdios da humanidade

A Astronomia é a ciência que trata do estudo e entendimento de corpos externos à atmosfera
terrestre, como planetas, nebulosas, galáxias e cometas.
Desde os primórdios da humanidade, a astronomia mostrou-se de extrema importância para as
sociedades que se desenvolviam. No período pré-histórico, os céus eram observados com um
olhar e uma interpretação místicos. No entanto, nessa época, a análise das estrelas e astros já
estavam relacionados com a sistematização da passagem do tempo e navegação.
Na antiguidade, por mais que as observações fossem feitas a olho nu, o estudo dos astros
possibilitou que os grupos humanos aprimorassem suas atividades, criando calendários e mapas e
prevendo fenômenos no céu para que pudessem se deslocar e desenvolver suas navegações.
determinavam as melhores épocas para suas colheitas de acordo com o ciclo de Vênus.
O estudo da astronomia foi fundamental para o desenvolvimento das civilizações.
Disponivelem:https://aerojr.com/blog/importância-da-astronomia/ Acessoem08/10/2020(adaptado)

Marque as opções corretas de acordo com o texto.

A) Na antiguidade, por mais que as observações fossem feitas a olho nu, o estudo dos astros
possibilitou que
( ) contasse quantos planetas existem.
( ) encontrassem curas para algumas doenças.
( ) os grupos humanos aprimorassem suas atividades.
( ) criasse calendários e mapas e previsse fenômenos.

B) O céu era observado pelos povos antigos

( ) a olho nu.
( ) usando lunetas.
( ) usando telescópios.
( ) com olhar e interpretação místicos.
C) USE as palavras deste retângulo para completar as frases a seguir

Astronomia - primórdios - humanidade – sociedades - estrelas - sistematização

A é a ciência que trata do estudo e entendimento de corpos externos à

atmosfera terrestre, como planetas, nebulosas, galáxias e cometas.
Desde os da , a astronomia mostrou-se de extrema
importância para as que se desenvolviam.
No entanto, nessa época, a análise das e astros já estavam relacionados com a
da passagem do tempo e navegação.

ATIVIDADE 10

Leia.

Observatório Nacional (ON) é uma instituição científica localizada no número 77 da rua General
José Cristino, no bairro imperial de São Cristóvão, na cidade do Rio de Janeiro, no estado do Rio
de Janeiro, no Brasil. O observatório foi criado em 1827, sendo, assim, uma das instituições
científicas mais antigas do país. A sua finalidade inicial foi a de orientar os estudos geográficos do
território brasileiro e o ensino da navegação.

Imagem 1
Disponível emhttps://pt.wikipedia.org/wiki/Observat%C3%B3rio_NacionalAcessoem08/10/2020(adaptado)

A) O Observatório Nacional (ON) se localiza em

( ) Bahia ( ) São Paulo ( ) Belo Horizonte ( ) Rio de Janeiro

B) Escreva o endereço completo do observatório Nacional (ON):

C) Qual ano o observatório Nacional (ON) foi criado e qual a sua finalidade:
O Observatório do Pico dos Dias (OPD) é um observatório astronômico localizado entre os
municípios de Brazópolis e Piranguçu, no estado de Minas Gerais.

imagem 2
Disponivel emhttp://gg.gg/mmio6Acessoem08/10/2020(adaptado)

D) Qual é o nome do observatório de Minas Gerais?

E) O observatório de Minas Gerais se localiza entre as cidades de Piranguçu e

( ) Ipatinga ( ) Varginha ( ) Coronel Fabriciano ( ) Brazópolis,

F) O observatório mais moderno é da

( ) imagem 1. ( ) imagem 2.
ATIVIDADE 11

Disponível emhttps://pt.wikipedia.org/wiki/Olimp%C3%ADada_Brasileira_de_AstronomiaAcessoem08/10/2020(adaptado)

Em nossa cidade acontece a OBA Olimpíada Brasileira de Astronomia.

A Olimpíada Brasileira de Astronomia e Astronáutica (OBA) é um evento nacional realizado nas
escolas brasileiras, previamente cadastradas desde 1998 pela Sociedade Astronômica
Brasileira (SAB).Assim como as outras olimpíadas de conhecimento, a OBA tem como objetivo
principal difundir o conhecimento astronômico pela sociedade brasileira, fomentar o interesse dos
jovens pela Astronomia e pela Astronáutica e ciências afins.

A) O que significa a sigla OBA.

B) Qual é o público alvo? Qual é o objetivo desta Olimpíada Qual é o objetivo da OBA?
ATIVIDADE 12

Os satélites artificiais, equipamentos que orbitam a Terra e desempenham diversas funções.

Disponível em:https://brasilescola.uol.com.br/fisica/satelites-artificiais.htm.Acesso: em 13 out.2020.

A) Que tipo de satélite aparece na imagem?

Alguns satélites científicos medem as radiações do espaço que não conseguem chegar à
superfície da Terra através da camada de ar que a envolve e outros têm telescópios que enviam
fotografias e filmes dos planetas e das estrelas. São mais claras do que as que se tiram da Terra.
Imagem de satélite é um arquivo obtido por sensoriamento remoto. Esse processo poderia ser
explicado de maneira simples como a obtenção de uma fotografia da Terra de uma máquina
localizada no espaço dentro de um satélite.

Paisagem 1 Paisagem 2 Paisagem3

Disponivelemhttps://oglobo.globo.com/mundo/imagens-de-satelite-mostram-porto-de-beirute-antes-depois-da-explosao-24569347
oticiasagricolas.com.br/noticias/graos/266254-imagens-de-satelite-confirmam-dados-do-irga-para-safra-20192020.html#.X38rd2hKjIU
azetadopovo.com.br/vida-e-cidadania/curitiba-usa-fotos-de-satelite-para-flagrar-puxadinhos-
0c2h8p3cb4isnizzauk19yz4e/Acessoem08/10/2020(adaptado)

Legenda das paisagens

Paisagem1- Curitiba usa fotos de satélite para flagrar puxadinhos

Paisagem 2- Imagens de satélite confirmam dados do Irga para safra 2019/2020

Paisagem 3 -Imagens de satélite mostram o porto de Beirute antes e depois da explosão

B) A paisagem natural é
( )1 ( )2 ( )3
C) O que é uma imagem de satélite?

D) De acordo com a legenda das paisagens descreva para que as imagens de satélite foram
usadas:
Paisagem 1-
Paisagem 2-
Paisagem 3-

ATIVIDADE 13

Observando o céu!
Registros pré-históricos demonstram que a Astronomia é muito antiga, pois há registros de
observação do céu em pedras, cavernas, túmulos e esculturas.

Os povos antigos desenvolveram conhecimentos de Astronomia baseados na observação dos

fenômenos celestes a olho nu. Esses conhecimentos foram usados para contar o tempo, saber o
momento certo do plantio e da colheita e orientar as viagens pelos mares.

Com o tempo, o ser humano desenvolveu e aperfeiçoou equipamentos para observar melhor o
mundo que o cerca, ampliando os conhecimentos sobre o Universo. Um passo importante foi dado
em 1610, ano em que Galileu Galilei (1564-1642) aperfeiçoou a luneta e conseguiu perceber que a
superfície da Lua não é lisa, mas apresenta crateras, vistas como manchas escuras.

Disponível em: http://web.positivoon.com.br/Books/s/o#/books/3/volume/1/book/CIE_SAB_EF31/Acesso 07 out 2020.

Agora é com você!
A) De acordo com o texto, no passado o ser humano desenvolveu conhecimentos de Astronomia.
Escreva no quadro abaixo:

Observação a olho nu “somente com os olhos” Observação com a luneta

B) Veja abaixo as imagens de instrumentos da astronomia para observação do universo.

Telescópio James Webb Telescópio Hubble O telescópio refrator ou

Duração da missão 5 anos podendo Duração da missão: 30 anos luneta foi criado pelo físico
Se estender até 10 anos. Data do lançamento: 24/04/1990 Galileu Galilei em 1610.
Data do lançamento: 31/10/2021

Disponível em:https://pt.wikipedia.org/wiki/Telesc%C3%B3pio_espacial_Hubble.Acesso em 17 out. 2020.

C) Numere os telescópios acima do mais antigo para o mais novo.

O que vemos no céu de dia e de noite? Por que não conseguimos ver todos os astros de uma só
vez?
Vamos cantar a música Trilhares, do grupo Palavra Cantada?

As estrelas que de noite eu via

Todas elas lá no céu estão
Mesmo sem vê-las durante o dia
Piscam no céu com o sol gordão

São trilhares de estrelas e eu nem sabia

Que estão lá no céu até mesmo de dia
Como pode o céu ter tanta estrela?
Como pode? Parece um mar de areia…
Disponível em: http://palavracantada.com.br/cifra/trilhares/Acesso em 07 out 2020

D) Desenhe no quadro ao lado, do que fala a música.

Observe as fotografias e depois registre:

● Em que momentos do dia estas fotos foram tiradas?

● Como você descobriu?

● Que diferenças podemos perceber no céu nestes momentos do dia?

● Que astros podemos ver no céu nestes momentos do dia?

Disponível em: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2359/observacao-do-ceu-durante-o-dia-e-durante-a-noite/Acesso em 07 out 2020. (Adaptado)

ATIVIDADE 14
Observe a imagem

Representação da terra através do planisfério, mapa, globo terrestre e satélite.

A) Está sendo representado nas imagens acima

( ) Sol. ( ) Lua. ( ) Terra. ( ) estrela.

B) Quais as formas de representação que estão sendo utilizadas?

O globo terrestre é uma representação da Terra em escala pequena. Por apresentar formato
esférico, é a forma de representação que mais se aproxima do formato real do nosso planeta.
No entanto, para representá-la em um mapa, é preciso deixá-la plana, como faríamos, por
exemplo, com uma casca de laranja.
Observe estas representações da Terra e responda:

C) Qual delas mais se aproxima do formato real do planeta Terra? Por quê?

D) Porque precisamos deixar a Terra na forma plana?