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LICENCIATURA EM LETRAS - PORTUGUÊS/INGLÊS

PRÁTICA DE ENSINO: VIVÊNCIA NO AMBIENTE EDUCATIVO (PE:VAE)

POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1
PLANO DE AULA

ISABELLE DOS PRAZERES SILVA RA: 1614796

LUCIENE MARIA DA SILVA RA: 1613567

QUEILE MATOS CANHEDO RA: 1630934

PRISCILA JASESQUE DE FRANÇA VIEIRA RA: 1634627

PRAIA GRANDE – TUPI

2017
SUMÁRIO

1. IDENTIFICAÇÃO ............................................................................................. 2
2. CONTEÚDOS .................................................................................................. 2
3. OBJETIVOS .................................................................................................... 2
4. RECURSOS .................................................................................................... 2
5. ETAPAS DA AULA ......................................................................................... 3
5.1 INTRODUÇÃO AO TEMA........................................................................... 3

5.2 DESENVOLVIMENTO DA AULA ................................................................ 3

5.3 ATIVIDADES PARA OS ESTUDANTES .................................................... 3

6. AVALIAÇÃO .................................................................................................... 4
7. REFERENCIAS ............................................................................................... 5
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PLANO DE AULA

IDENTIFICAÇÃO

Turma: 7º ano

Disciplina: Língua inglesa

Tema da aula: “Present Continuous” (ou tempo verbal)

Tempo de duração da aula: 50 minutos

CONTEÚDOS

Trabalhar o tempo verbal, “Present Continuous” em suas aplicações e ampliar


o vocabulário da turma.

• “Present Continuous”
• Verbos no gerúndio (ex.: finalizados em –ing)
• Complemento

OBJETIVOS

• Empregar corretamente as formas afirmativa, negativa e interrogativa do


“Present Continuous”.
• Praticar as formas verbais do “Present Continuous”em atividades cotidianas.
• Ampliar o vocabulário.

RECURSOS

• 40 folhas de sulfite;
• Dicionário Inglês/Português;
• Retroprojetor para visualização de slides;
• Micro system para reprodução de áudio em CD.
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ETAPAS DA AULA

1. Introdução ao tema

Introdução da música “Tom’s diner” para percepção da estrutura do “Present


Continuous” e agregação de palavras desconhecidas que se encontram em formato
“Present Continuous”.

Após ouvir a música, verificar as palavras que já são conhecidas aos alunos e
traduzir as palavras ainda desconhecidas.

Essa etapa durará cerca de 10 minutos

2. Desenvolvimento da aula

Explicar e explorar as fórmulas do “Present Continuous” nas formas afirmativa,


negativa e interrogativa. Permitir a participação dos alunos na elaboração das frases.
Evidenciar o sujeito, verbo “to be”, Verbo no gerúndio (ex.: -ing) e o complemento.

Verificar qualquer dúvida expressada pelos alunos.

Esse momento durará cerca de 20 minutos.

3. Atividades para os estudantes

Dividir a sala em quatro grupos. Um grupo ficará responsável por reproduzir


em folhas diferentes, até dez tipos de sujeitos (um em cada folha). O segundo até 10
folhas com o verbo “to be”, o terceiro produzirá verbos no gerúndio, ou seja, fazendo
uso da finalização em -ing, e por fim o quarto com 10 possíveis complementos.

Em um segundo momento, cada grupo deverá montar frases completas


utilizando das palavras dos outros grupos. Trocando por palavras que não possuem.
Exemplo: o grupo que ficou responsável por produzir os “sujeitos” deverá fornecer
alguns dos seus sujeitos para conseguir os “verbos “to be”, “verbos com no gerúndio
e “complementos”. Formadas as frases, os alunos as apresentarão aos outros grupos.
Logo em seguida, verificar-se-á juntamente com os alunos as frases formadas, e como
transforma-las em formas negativas e interrogativas.

Essa etapa durará cerca de 20 minutos


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AVALIAÇÃO

A avaliação será aplicada de forma dinâmica e será realizada na finalização


das atividades através da tarefa desenvolvida em grupo e será validada através da
participação e apresentação de cada aluno e na correção das frases.

A validação de pontos e nota será considerada individualmente e permanecerá


a nota que melhor refletir o desempenho do aluno, prevalecendo os aspectos
qualitativos sobre os quantitativos e mediante um processo contínuo de observação
em sala de aula.
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REFERÊNCIAS

PLANO DE AULA: TRABALHANDO A LÍNGUA INGLESA disponível em


<https://pt.slideshare.net/FabioRLemes/plano-de-aula-trabalhando-a-lngua-inglesa-
no-cotidiano>

TOM’S DINER – BRITNEY SPEARS disponível em


<https://youtu.be/WFkMf9dm1BM>
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