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Sequência 1.

Fernando Pessoa Teste 1

Matriz do Teste 1
Tipologia da ficha: escrita Duração: _______ minutos Material: caneta ou esferográfica de tinta
azul ou preta indelével

Grupo I
Tipologia de
Objetivos/Descritores Conteúdos Cotação
exercícios
Educação Literária Alberto Caeiro

Parte A  O fingimento artístico: Alberto


Caeiro, o poeta “bucólico”.
 Ler textos literários portugueses
 Reflexão existencial: o primado
do século XX.
das sensações.
 Identificar temas, ideias
 Linguagem, estilo e estrutura:
principais, pontos de vista e
– formas poéticas e formas
universos de referência,
estróficas, métrica e rima;
justificando. Itens de construção:
– recursos expressivos: 100 pontos
 Fazer inferências, a aliteração, a anáfora,  resposta restrita.
fundamentando. a anástrofe, a apóstrofe,
 Identificar e explicitar o valor a enumeração, a gradação,
dos recursos expressivos a metáfora e a personificação.
mencionados no Programa.
Cânticos do Realismo de
Parte B Cesário Verde.
 Rever conteúdos dos 10.º e 11.º
anos.
Grupo II
Tipologia de
Objetivos/Descritores Conteúdos Cotação
exercícios
Leitura Memórias – Marcas de género: Itens de seleção: 50 pontos
 escolha múltipla.
 Explicitar marcas do género das  tema, informação significativa, Itens de construção:
memórias. encadeamento lógico dos  resposta curta.
tópicos tratados, aspetos
paratextuais (e.g. título e
subtítulo, epígrafe, prefácio,
notas de rodapé ou notas finais,
bibliografia, índice e ilustração).
 variedade de temas,
narratividade, mobilização de
informação seletiva, discurso
pessoal e retrospetivo
(prevalência da 1.ª pessoa,
formas de expressão do
tempo).
Gramática  Processos fonológicos de
inserção, de supressão e de
Consolidar os conhecimentos alteração.
gramaticais adquiridos nos anos  Funções sintáticas.
anteriores:  Frase complexa: coordenação e
 Explicitar processos fonológicos subordinação.
que ocorrem na evolução do  Coesão textual.
português.
 Identificar funções sintáticas.
 Dividir e classificar orações.
 Distinguir mecanismos de
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Sequência 1. Fernando Pessoa Teste 1

construção da coesão textual.


 Reconhecer e utilizar  Reprodução do discurso no
adequadamente diferentes discurso: verbos introdutores
verbos introdutores de relato do de relato do discurso.
discurso.
Grupo III
Tipologia de
Objetivos/Descritores Conteúdos Cotação
exercícios
Escrita Exposição sobre um tema –

 Escrever uma exposição, Marcas de género:


respeitando as marcas do género.  tema, informação significativa,
 Respeitar o tema. encadeamento lógico dos tópicos
 Mobilizar informação adequada tratados, aspetos paratextuais
ao tema. (e.g. título e subtítulo, notas
 Redigir um texto estruturado, de rodapé ou notas finais,
que reflita uma planificação, bibliografia, índice e ilustração),
evidenciando um bom domínio correção linguística;
dos mecanismos de coesão  carácter demonstrativo,
textual: elucidação evidente do tema
– estrutura com três partes, (fundamentação das ideias),
individualizadas e devidamente concisão e objetividade, Item de construção:
50 pontos
proporcionadas; valor expressivo das formas  resposta extensa.
– marcação correta de linguísticas (deíticos,
parágrafos; conectores…).
– articulação das diferentes
partes por meio de retomas
apropriadas;
– utilização adequada de
conectores diversificados.
 Mobilizar adequadamente
recursos da língua: uso correto
do registo de língua, vocabulário
adequado ao tema, correção na
acentuação, na ortografia, na
sintaxe e na pontuação.

Fatores de desvalorização no domínio da correção linguística


[A aplicar nos itens de resposta restrita e de resposta extensa]

Fatores de desvalorização Desvalorização


 Erro inequívoco de pontuação. 1 ponto
 Erro de ortografia (incluindo erro de acentuação, uso indevido de letra minúscula ou
de letra maiúscula inicial e erro de translineação).
 Erro de morfologia.
 Incumprimento das regras de citação de texto ou de referência a título de uma obra.
 Erro de sintaxe. 2 pontos
 Impropriedade lexical.

 A repetição de um erro de ortografia na mesma resposta (incluindo erro de acentuação, uso indevido de letra
minúscula ou de letra maiúscula inicial e erro de translineação) é contabilizada como uma única ocorrência.
 As respostas ilegíveis são classificadas com zero pontos.
 Uma resposta escrita integralmente em maiúsculas é sujeita a uma desvalorização.
[Os descontos por aplicação dos fatores de desvalorização no domínio da organização e correção linguística são efetuados
até ao limite das pontuações indicadas neste parâmetro.]

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