Atividade no Portfólio: Desenvolvimento de Competências e a progressão das aprendizagens dos

estudantes.
Objetivos

 Retomar e refletir acerca dos conteúdos estudados nos Ciclos de Aprendizagem 1 e 2.

 Refletir acerca do trabalho pedagógico no desenvolvimento das dez competências gerais da Educação
Básica a partir do comprometimento da aquisição das aprendizagens dos estudantes de forma
progressiva.
 Levantar ações pedagógicas quanto ao desenvolvimento de competências na escola de forma orgânica,
humana e não mecânica.
 Levantar ações do professor quanto ao “olhar”/“revisitar” a Educação Infantil para ensinar melhor em
qualquer etapa da Educação Básica.

Descrição da atividade
Esta atividade tem como temas as competências e a progressão de aprendizagens.
Para responder a esta tarefa, considere:

  os objetivos dos Ciclos de Aprendizagem 1 e 2: 

Objetivo do Ciclo de Aprendizagem 1: Entender de forma analítica o que é competência, sua inserção de
forma criteriosa na escola, tendo a clareza da implementação das 10 competências gerais da Educação Básica,
considerando a complexidade da  progressão das aprendizagens dos estudantes.
Objetivo do Ciclo de Aprendizagem 2: Compreender a importância da progressão e a continuidade dos
processos de aprendizagem; acompanhamento e avaliação das aprendizagens, síntese das aprendizagens e a
transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental à luz da BNCC.

 os fragmentos de estudos dos Ciclos de Aprendizagem 1 e 2: 

Fragmentos de Estudos do Ciclo de Aprendizagem 1: De acordo com Brasil (2018, p. 08), a competência é
definida:  como a mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas
e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício
da cidadania e do mundo do trabalho.
Entender competência de forma analítica é saber as bases do seu surgimento e proposições, para que a
prática docente não seja alienada, alienante e mecânica. 
Para que você professor saiba ajudar os estudantes a se apropriarem das competências, é preciso ter claro
que as mesmas têm uma progressão considerando cada etapa de ensino, além de estar atento a todo
momento para o seu desenvolvimento.  Cabe salientar que as competências gerais da Educação Básica são
numeradas de 1 a 10.  Por questão didática, mas não por ordem de apropriação. As competências devem ser
trabalhadas em toda a Educação Básica em regime de ampliação do grau ou nível de complexidade a partir
dos conteúdos ensinados. 
 
Fragmentos de Estudos do Ciclo de Aprendizagem 2: A BNCC (2018) expressa a lógica de que a Educação
Infantil não deve ser considerada uma etapa preparatória para o Ensino fundamental, colocando a criança no
centro do processo e traz a progressão das aprendizagens como um dos principais desafios desse arranjo de
integração curricular proposto, que tem início logo na Educação Infantil, visto que por meio dos objetivos (de
aprendizagem e desenvolvimento) de cada um dos campos de experiência, as crianças podem desenvolver-se
progressivamente. 
Portanto, a progressão e continuidade pode e deve ser compreendida como sendo uma característica do
próprio processo de aprendizagem, pois à medida que as aprendizagens vão ampliando e aumentando a
complexidade e a criança vai se desenvolvendo. Para tanto, é tão importante a elaboração da síntese das
aprendizagens.
 
Agora responda as duas questões do Portfólio 1:
 1. Cite 5 ações do professor de como assegurar a progressão de aprendizagens dos estudantes ao longo
de toda a Educação Básica (considerando sua etapa como professor), tendo como foco o
desenvolvimento de competências e tendo certeza que os alunos estão incorporando as aprendizagens
essenciais (essenciais não quer dizer o básico) e o professor não apenas seguindo um rol de
capacidade/aptidão/habilidade  (que são as competências a serem desenvolvidas). O ensinar precisa
ter significado para o aluno e não ser automatizado.

A resposta deve ser em formato de itens:

(0.2)1.
(0.2)2.
(0.2)3.
(0.2)4.
(0.2)5.
 

2. Cite 5 ações como professor, em qualquer área da Educação Básica, que mostrem: o que devo “olhar”,
“revisitar” no contexto da Educação Infantil para garantir as aprendizagens essenciais na etapa em que
você vai ensinar, considerando a lógica da  progressão de aprendizagens? A pergunta não é o que a
Educação Infantil tem para contribuir, pois não é uma etapa preparatória, mas o que  eu como professor
preciso considerar dessa etapa para ensinar de forma progressiva e não fragmentada?

A resposta deve ser em formato de itens:

(0.2)1.
(0.2)2.
(0.2)3.
(0.2)4.
(0.2)5.
 
Responda no formato de itens, como orientado acima.
 
Critérios de avaliação
Na avaliação desta tarefa, serão utilizados os seguintes critérios:
Utilização da norma padrão da Língua Portuguesa e das normas da ABNT.
Compreensão das referências estudadas.
Apresentar cinco ações do professor de como assegurar a progressão de aprendizagens dos estudantes ao
longo de toda a Educação Básica (considerando sua etapa como professor), tendo como foco o
desenvolvimento de competências e tendo certeza que os alunos estão incorporando as aprendizagens
essenciais (essenciais não quer dizer o básico) e o professor não apenas seguindo um rol de
capacidade/aptidão/habilidade (que são as competências a serem desenvolvidas).
Apresentar 5 ações como professor, em qualquer área da Educação Básica, que mostrem: o que devo “olhar”,
“revisitar” no contexto da Educação Infantil para garantir as aprendizagens essenciais na etapa em que você vai
ensinar, considerando a lógica da  progressão de aprendizagens?
Pontuação
A atividade vale de 0 a 1,0 ponto.