6420 2017 3 10 PC Programador Dispositivos Móveis

PLANO DE CURSO
QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL DE
PROGRAMADOR DE DISPOSITIVOS
MÓVEIS
Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação
VERSÃO 2
SERVIÇO NACIONAL DE APRENDIZAGEM COMERCIAL
INFORMAÇÕES DO CURSO NO SENAC SÃO PAULO
Área de Negócio: Tecnologia da Informação
Subárea: Gestão em TI e Desenvolvimento de Sistemas
Ficha Técnica: 6420
Formato de Oferta: Presencial
Histórico de versões:
Versão 1 – 05/05/2016 – vigente a partir de 01/01/2017
Versão 2 – 10/03/2017 – Atualização de texto padrão no Projeto

Integrador
PC – Programador de Dispositivos Móveis

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1 IDENTIFICAÇÃO DO CURSO
Título do Curso: Programador de Dispositivos Móveis
Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação
Carga Horária: 200 horas
2 REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO
Para matrícula no curso de Qualificação Profissional de Programador de

Dispositivos Móveis, o(a) candidato(a) deve ter, no mínimo, Ensino Médio
incompleto.
Documentos exigidos para matrícula:
 Documento de Identidade (RG) (apresentação do original);
 CPF ou documento que possua a numeração do CPF (apresentação do

original).
3 JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS
No atual cenário de desenvolvimento de aplicativos para dispositivos móveis, é

cada vez maior a demanda por profissionais que compreendam o funcionamento
das linguagens que auxiliem na programação de softwares voltados a
smartphones e tablets. Designers e desenvolvedores de software, além de
profissionais de segmentos tecnológicos relacionados, tem nesse mercado uma
grande oportunidade de desenvolvimento profissional de negócio.
Nos últimos anos surgiram muitas novidades no desenvolvimento de aplicações

na área dos dispositivos móveis. No ponto de vista de Shackle 1, que ilustra
muito bem este cenário, simples telefones usados para ligações estão evoluindo
para computadores poderosos ao alcance das mãos, hoje conhecidos como
smartphones e tablets. Atualmente, esses dispositivos móveis são encontrados
com vários recursos, conectados com a internet e com suporte aos navegadores
web de última geração. Entre os recursos mais comuns temos telas de altas
resoluções sensíveis ao toque, GPS (Global Positioning System), câmeras
capazes de fotografar e gravar vídeos em alta definição.
1 Shackles, G. Construindo aplicativos móveis com C#. São Paulo: Novatec, 2012.

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Ainda que o iOS, Android e o Windows Phone sejam plataformas para

dispositivos móveis, eles apresentam formas diferentes de executar suas
operações pois possuem linguagens próprias de programação. Os aplicativos
desenvolvidos para o iOS são codificados utilizando a linguagem Objective-C,
enquanto o Android usa o Java e o Windows Phone utiliza o Net Framework.
É árdua a tarefa de manter toda uma codificação de aplicativos em três

linguagens de programação diferentes e por esse motivo torna-se relevante a
necessidade de subsidiar os profissionais de conhecimentos para a programação
de tais plataformas. Além do tempo gasto na aprendizagem para a execução do
trabalho, existem as mudanças e correções que ocorrem naturalmente em um
ambiente de desenvolvimento, sendo realizadas diversas vezes para cada uma
destas plataformas, assim aumentando significativamente o trabalho de
programação e a sua manutenção.
Neste cenário o Senac São Paulo oferece o curso de Qualificação Profissional de

Programador de Dispositivos Móveis que tem como objetivo a programação de
aplicativos móveis abordando o uso das principais técnicas que auxiliam no
desenvolvimento de sistemas para as principais plataformas do mercado.
Profissionais já atuantes na área de desenvolvimento de software ou mesmo
usuários ocasionais, se beneficiarão das lojas de aplicativos publicando os seus
próprios ou trabalhando com empresas que fornecem esse tipo de serviço aos
diversos segmentos empresariais.
O curso destina-se aos profissionais da área de tecnologia em geral, em

destaque àqueles pertencentes à área de desenvolvimento de sistemas e
comunicação que desejam investir em sua formação, assim como os que
possuem conhecimentos básicos em informática e desejam programar seus
próprios aplicativos móveis.
Objetivo geral:
 Formar profissionais com competências para atuar e intervir em seu campo

de trabalho, com foco em resultados.
Objetivos específicos:
 Promover o desenvolvimento do aluno por meio de ações que articulem e

mobilizem conhecimentos, habilidades, valores e atitudes de forma
potencialmente criativa e que estimule o aprimoramento contínuo.

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 Estimular, por meio de situações de aprendizagens, atitudes

empreendedoras, sustentáveis e colaborativas nos alunos.
 Articular as competências do perfil profissional com projetos integradores e

outras atividades laborais que estimulem a visão crítica e a tomada de
decisão para resolução de problemas.
 Promover uma avaliação processual e formativa com base em indicadores

das competências, que possibilitem a todos os envolvidos no processo
educativo a verificação da aprendizagem.
 Incentivar a pesquisa como princípio pedagógico e para consolidação do

domínio técnico-científico, utilizando recursos didáticos e bibliográficos.
4 PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO
O Programador de Dispositivos Móveis é o profissional que elabora o

planejamento do processo de desenvolvimento do aplicativo e incorporação das
interfaces e experiência de usuário às plataformas dos dispositivos móveis,
sendo responsável pela programação e integração desses elementos. Realiza
testes, manutenção e melhorias no aplicativo, adotando padrões de lógica e de
qualidade de código.
O campo de atuação para esse profissional é amplo e diversificado, sendo

demando por empresas, bancos, indústrias, hospitais e comércio em geral.
Trabalhando em equipe, esse profissional estabelece relações interpessoais
construtivas e compreende o contexto em que está inserido, demonstrando
capacidade propositiva e criativa. Além de existir a possibilidade de se tornar
um empreendedor e criar o seu próprio negócio.
O programador formado pelo Senac tem como marcas formativas: o domínio

técnico-científico, visão crítica e atitudes empreendedora, sustentável e
colaborativa, atuando com foco em resultados. Essas marcas formativas
reforçam o compromisso da instituição com a formação integral do ser humano,
considerando aspectos relacionados ao mundo do trabalho e ao exercício da
cidadania. Essa perspectiva propicia o comprometimento do aluno com a
qualidade do trabalho, o desenvolvimento de uma visão ampla e consciente
sobre sua atuação profissional e sobre sua capacidade de transformação da
sociedade.

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A ocupação está situada no Eixo Tecnológico Informação e Comunicação.
As seguintes competências compõem o Perfil Profissional de Conclusão do

Programador de Dispositivos Móveis:
 Desenvolver algoritmos e estruturas de dados para aplicativos móveis;
 Desenvolver o design de interfaces para aplicativos móveis;
 Desenvolver e publicar aplicativos móveis.
5 ORGANIZAÇÃO CURRICULAR
O Modelo Pedagógico Senac considera a competência o ponto central do

currículo dos cursos de Qualificação Profissional, sendo a competência a própria
unidade curricular.
Carga
Unidades Curriculares
horária
Programador de Dispositivos Móveis
UC 1: Desenvolver algoritmos e estrutura de dados

UC 4: Projeto Integrador
60 horas
para aplicativos móveis.
(20 horas)
UC 2: Desenvolver design de interfaces para aplicativos

48 horas
móveis.
UC 3: Desenvolver e publicar aplicativos móveis. 72 horas
Carga Horária Total 2 200 horas
Recomenda-se que:
 A UC 1 seja desenvolvida no início do curso. Pode ser desenvolvida em

concomitância com a UC 2.
 A UC 3 recomenda-se o desenvolvimento depois das UC 1 e UC 2.
2
Soma das Unidades Curriculares, inclusive Projeto Integrador.

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5.1 Detalhamento das Unidades Curriculares
Unidade Curricular 1: Desenvolver algoritmos e estrutura de dados para

aplicativos móveis.
Carga horária: 60 horas
Indicadores
1. Descreve os conceitos e fundamentos da lógica de programação para o

desenvolvimento de softwares.
2. Cria o planejamento e as etapas de programação para o desenvolvimento de

aplicativos.
3. Planeja algoritmos por meio de uma linguagem de programação.
4. Escolhe algoritmos assertivamente, por meio de testes e de acordo com os

conceitos dos fundamentos da lógica de programação.
5. Executa as funcionalidades do banco de dados a partir da sua utilização para sua

operação.
6. Modela o banco de dados por meio da identificação das regras de negócio definidas
nas etapas do planejamento.
7. Implanta o banco de dados de um software para armazenamento e gerenciamento

dos dados.
8. Implementa protótipo simples de software para subsidiar o desenvolvimento do

aplicativo.
Elementos da competência
Conhecimentos
 Ambientes de desenvolvimento integrado (IDE) - Tipos de ambientes, instalação e

configuração.
 Lógica de programação - Linguagem algorítmica ou pseudocódigos. Comandos de
entrada, processamento e saída de dados. Variáveis e constantes. Expressões e
operadores. Teste de mesa. Estrutura condicional simples e composta. Estrutura
de repetição. Vetores. Matrizes. Documentação.
 Linguagem de programação - Visão geral da linguagem de programação.
Plataforma de desenvolvimento. Padrões de desenvolvimento. Declaração e

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utilização de variáveis e constantes. Operadores. Comandos condicionais.

Comandos de repetição.
 Banco de dados - Técnicas de levantamento de dados. Levantamento e
especificação de requisitos. Dicionário de dados. Integridade referencial.
Normalização. Entidade. Visão. Atributos. Índices. Chave candidata, chave
primária e estrangeira. Relacionamentos e integridade referencial. Linguagem
SQL.
 Protótipo de um aplicativo – Criação de elementos de acordo com o plano de
desenvolvimento e implementação de funcionalidades básicas para prototipagem
do aplicativo.
Habilidades
 Comunicar-se com clareza e objetividade na forma oral e/ou escrita.

 Ler e interpretar textos técnicos de desenvolvimento de jogos digitais.
 Localizar e selecionar informações necessárias ao desenvolvimento do seu
trabalho.
 Trabalhar em equipe multi e interdisciplinar.
 Negociar com pessoas em situações adversas, identificando problemas e possíveis
soluções.
 Elaborar documentos técnicos.
 Desenvolver algoritmos e estruturas de dados.
Atitudes/Valores
 Postura profissional no ambiente de trabalho.

 Comportamento ético referente às informações de desenvolvimento aplicativos
com sigilo e integridade no tratamento de dados.
 Proatividade com visão sistêmica no desenvolvimento das atividades profissionais.
 Atitude colaborativa com membros da equipe.
 Cordialidade na interação com a equipe de trabalho e no relacionamento com o
cliente.
 Zelo pela higiene, limpeza e conservação na utilização dos equipamentos.
 Organização dos materiais, documentos e local de trabalho.
 Senso crítico frente ao processo de trabalho.
 Atualização contínua no desenvolvimento das atividades profissionais.

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Unidade Curricular 2: Desenvolver design de interfaces para aplicativos

móveis.
Indicadores
1. Propõe os requisitos técnicos de um aplicativo para subsidiar a usabilidade e

experiência de usuário em interfaces de dispositivos móveis.
2. Planeja e define os principais conceitos e padrões dos elementos multimídia

aplicados no design de aplicativos e interfaces.
3. Implementa as melhores composições de interface para aplicativos móveis de

acordo com as especificações técnicas.
4. Elabora uma proposta de usabilidade e experiência de usuário para aplicativos

móveis de acordo com fundamentos de design de aplicativos.
5. Valida o planejamento de design de aplicativos de acordo com o projeto de

desenvolvimento de aplicativo.
6. Desenvolve elementos multimídia para aplicativos móveis de acordo com as

principais práticas do design de interface e aplicativos.
Conhecimentos
 Princípios de aplicativos - Tipos, funcionalidades, finalidade, mercados nacional e

internacional.
 Plataforma de dispositivos móveis - Tipos, configurações, recursos da plataforma
e funcionalidades.
 Elementos estruturais de aplicativos - Funcionalidades, usabilidade e experiência
de usuários.
 Plano de desenvolvimento do aplicativo - Levantamento dos requisitos técnicos
de hardware e software, seleção e viabilização para diferentes plataformas e
seleção de metodologia e melhores práticas.
 Ferramenta para construção de imagens e wireframes – Imagens bitmap e
vetoriais.
 Elementos multimídia para aplicativos - Imagens, vídeos e áudios, formatos de
arquivos multimídia, compatibilidade, conversão de arquivos multimídia e
possíveis adequações.
 Desenvolvimento da interface gráfica de aplicativos, de acordo com projeto.

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Habilidades

trabalho.
soluções.
 Desenvolver design de interfaces para aplicativos móveis.
Atitudes/Valores

 Proatividade com visão sistêmica no desenvolvimento das atividades
profissionais.
cliente.
Unidade Curricular 3: Desenvolver e publicar aplicativos móveis.

Indicadores
1. Desenvolve o aplicativo conforme as especificações técnicas das plataformas e

protótipos.
2. Programa o código dos elementos estruturais do aplicativo conforme as normas e

metodologias de desenvolvimento de software.
3. Incrementa o aplicativo por meio da implementação de recursos adicionais dos

dispositivos.
4. Integra o aplicativo com serviços web para utilização da arquitetura cliente-

servidor.

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5. Depura, documenta, otimiza e aperfeiçoa o código de acordo com os parâmetros

da qualidade de software.
6. Implanta as melhorias no aplicativo de acordo com os testes realizados.
7. Descreve os principais processos para publicação de aplicativos de acordo com as

normas das lojas virtuais.
Conhecimentos
 Programação orientada a objetos - Classes e objetos, métodos e propriedades,

herança, polimorfismo, encapsulamento, tratamento de erros e exceções.
 Linguagem de programação para aplicativos - Visão geral da linguagem de
programação, plataforma de desenvolvimento e padrões de desenvolvimento.
 Controle de versão na programação de aplicativos.
 Ambientes de desenvolvimento integrado (IDE) para programação de aplicativos
- Tipos de ambientes e ferramentas de desenvolvimento colaborativo.
 Programação de elementos estruturais de acordo com as funcionalidades do
dispositivo móvel.
 Programação de aplicativos por meio da implementação de recursos adicionais
dos dispositivos – Acelerômetro, geolocalização, câmera e repositório.
 Programação de serviços web em nuvem para comunicação dos aplicativos com
bancos de dados.
 Preparação e publicação de aplicativos em lojas virtuais.
 Protótipo de aplicativo para dispositivo móvel - Documentação do projeto,
programação das funcionalidades, integração com os recursos específicos da
plataforma, validação e correção de erros, adequação das especificações técnicas
do projeto de Desenvolvimento do Aplicativo.
Habilidades

trabalho.
soluções.

| 11 |
 Publicar aplicativos móveis, a partir do seu desenvolvimento.
Atitudes/Valores

 Proatividade com visão sistêmica no desenvolvimento das atividades
profissionais.
cliente.
Unidade Curricular 4: Projeto Integrador Programador de Dispositivos

Móveis
O Projeto Integrador é uma Unidade Curricular de Natureza Diferenciada,

baseada na metodologia de ação-reflexão-ação, que se constitui na proposição
de situações desafiadoras a serem cumpridas pelo aluno.
O planejamento e execução do Projeto Integrador propiciam a articulação das

competências previstas no perfil profissional de conclusão do curso, pois
apresenta ao aluno situações que estimulam o seu desenvolvimento profissional
ao ter que decidir, opinar e debater com o grupo a resolução de problemas a
partir do tema gerador.
Durante a realização do Projeto, portanto, o aluno poderá demonstrar sua

atuação profissional pautada pelas marcas formativas do Senac, uma vez que
permite o trabalho em equipe e o exercício da ética, da responsabilidade social
e da atitude empreendedora.
As principais características do Projeto Integrador são:
 Articulação das competências do curso, com foco no desenvolvimento do

perfil profissional de conclusão.

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 Criação de estratégias para a solução de um problema ou de uma fonte

geradora de problemas relacionada à prática profissional.
 Desenvolvimento de atividades em grupos realizadas pelos alunos, de

maneira autônoma e responsável.
 Geração de novas aprendizagens ao longo do processo.
 Planejamento integrado entre todos os docentes do curso.
 Compromisso dos docentes com o desenvolvimento do Projeto no decorrer

das Unidades Curriculares, sob a articular do docente responsável pela
unidade curricular Projeto Integrador, que tem papel de mediador e
facilitador do processo.
 Espaço privilegiado para imprimir as Marcas Formativas Senac:
 Atitude Domínio técnico-científico
 Atitude empreendedora
 Visão crítica
 Atitude sustentável
 Atitude colaborativa.
A partir do tema gerador, o Projeto Integrador prevê três etapas para sua
execução:
1ª Problematização: corresponde ao ponto de partida do projeto. Na definição

do tema gerador, deve-se ter em vista uma situação plausível, identificada no
campo de atuação profissional e que perpasse as competências do perfil de
conclusão do curso. Neste momento, é feito o detalhamento do tema gerador e
o levantamento das questões que irão nortear a pesquisa e o desenvolvimento
do projeto. As questões devem mobilizar ações que articulem as competências
do curso para a resolução do problema.
2ª Desenvolvimento: para o desenvolvimento do Projeto Integrador, é

necessário que os alunos organizem e estruturem um plano de trabalho. Esse é
o momento em que são elaboradas as estratégias para atingir os objetivos e
dar respostas às questões formuladas na etapa de problematização. O plano de
trabalho deve ser realizado conjuntamente pelos alunos e prever situações que
extrapolem o espaço da sala aula, estimulando a pesquisa em bibliotecas, a

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visita aos ambientes reais de trabalho, a contribuição de outros docentes e

profissionais, além de outras ações para a busca da resolução do problema.
3ª Síntese: momento de organização e avaliação das atividades desenvolvidas

e dos resultados obtidos. Nesta etapa, os alunos podem rever suas convicções
iniciais à luz das novas aprendizagens, expressar ideias com maior
fundamentação teórica e prática, além de gerar produtos de maior
complexidade. Ressalta-se que a proposta de solução deve trazer aspectos
inovadores, tanto no próprio produto, quanto na forma de apresentação.
Propostas de temas geradores:
Tema PI 1: Análise, validação e desenvolvimento de aplicativos móveis

regionais
Existem milhares de aplicativos para dispositivos móveis sendo desenvolvidos

com o intuito de atender às expectativas de usuários em nível global. Muitos
deles deixam de ser baixados pois seus desenvolvedores não se atentam às
variáveis existentes no percurso de desenvolvimento, tais como: a experiência
do usuário; a existência de aplicativos similares; uma determinada solução
planejada para atender à expectativa do cliente, mas não exatamente para
atender à sua verdadeira necessidade; ou ainda, uma visão “parcial”, por parte
do programador, do projeto, quando não trabalha em equipe.
Um aplicativo precisa ser bom tecnologicamente, ao mesmo tempo em que

precisa ter espaço no mercado. Para isso é necessário atender às expectativas
do cliente e/ou do mercado. Nesse intuito, o projeto tem como objetivo a
criação de um aplicativo, a partir da análise e da validação das ideias sugeridas
pelo grupo de alunos, tendo em perspectiva o mercado e o cliente, e a ênfase
na pesquisa de campo como estratégia para sua execução.
Tema PI 2: Análise, validação e desenvolvimento de aplicativos móveis

para o mercado mundial
Milhares de aplicativos para dispositivos móveis são desenvolvidos em algum

lugar do mundo, atendendo a usuários em nível global. Um aplicativo, além de
ser bom tecnologicamente, deve ter espaço no mercado. Para isso é necessário
analisar se atende às expectativas do cliente e/ou do mercado mundial que,
obviamente, são bastante diversificadas e possuem variáveis bem distintas.

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Com o surgimento das lojas de aplicativos, a facilidade de se desenvolver

aplicativos móveis de abrangência mundial é muito grande. O programador,
nesse sentido, pode aproveitar essa oportunidade. Para tanto, é necessário
verificar se suas ideias atendem ao mercado global, se precisam ser adaptadas
ou reformuladas, – visto que a diversidade cultural, geográfica, de hábitos e
costumes, bem como políticas internas de cada país, podem influenciar,
restringindo a abrangência do aplicativo.
Nesse projeto os alunos irão selecionar, criar, analisar e validar um aplicativo

que possua qualificação para ser mundialmente aceito, tendo em perspectiva o
mercado e o cliente, sendo que a pesquisa e o estudo de caso de aplicativos
móveis já existentes são estratégias imprescindíveis para se chegar a um
resultado o mais factível possível.
Outros temas geradores podem ser definidos em conjunto com os alunos, desde
que constituam uma situação-problema e atendam aos indicadores para
avaliação.
Indicadores para avaliação:
Para avaliação da unidade curricular Projeto Integrador são propostos os

seguintes indicadores, cuja função é evidenciar o alcance dos objetivos da
unidade curricular:
 Adota estratégias que evidenciam as marcas formativas do Senac na

resolução dos desafios apresentados.
 Elabora síntese do Projeto Integrador, respondendo às especificações do

tema gerador.
 Apresenta os resultados do Projeto Integrador com coerência, coesão e

criatividade, propondo soluções inovadoras, a partir da visão crítica da
atuação profissional no segmento.
 Articula as competências do curso no desenvolvimento do Projeto

Integrador.
6 ORIENTAÇÕES METODOLÓGICAS
As orientações metodológicas deste curso, em consonância com a Proposta

Pedagógica do Senac, pautam-se pelo princípio da aprendizagem com

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autonomia e pela metodologia de desenvolvimento de competências, estas

entendidas como “ação/fazer profissional observável, potencialmente criativo
(a), que articula conhecimentos, habilidades e atitudes/valores e que permite
desenvolvimento contínuo”.
As competências que compõem a organização curricular do curso foram

definidas com base no perfil profissional de conclusão, considerando a área de
atuação e os processos de trabalho deste profissional. Para o desenvolvimento
das competências foi configurado um percurso metodológico que privilegia a
prática pedagógica contextualizada, colocando o aluno frente a situações de
aprendizagem que possibilitam o exercício contínuo da mobilização e articulação
dos saberes necessários para a ação e para a solução de questões inerentes à
natureza da ocupação.
A mobilização e a articulação dos elementos da competência requerem a

proposição de situações desafiadoras de aprendizagem, que apresentem níveis
crescentes de complexidade e se relacionem com a realidade do aluno e com o
contexto da ocupação.
No que concerne às orientações metodológicas para a unidade curricular Projeto

Integrador, ressalta-se que o tema gerador deve se basear em problemas da
realidade da ocupação, propiciando desafios significativos que estimulem a
pesquisa a partir de diferentes temas e ações relacionadas ao setor produtivo
ao qual o curso está vinculado. Neste sentido, a proposta deve contribuir para
o desenvolvimento de projetos consistentes, que ultrapassem a mera
sistematização das informações trabalhadas durante as demais unidades
curriculares.
7 CRITÉRIOS DE APROVEITAMENTO DE CONHECIMENTOS E DE

EXPERIÊNCIAS ANTERIORES
De acordo com a legislação educacional em vigor, é possível aproveitar

conhecimentos e experiências anteriores dos alunos, desde que diretamente
relacionados com o Perfil Profissional de Conclusão do presente curso.
O aproveitamento de competências anteriormente adquiridas pelo aluno por

meio da educação formal, informal ou do trabalho, para fins de prosseguimento
de estudos, será realizado em acordo com as diretrizes legais e orientações
organizacionais vigentes.
| 16 |
8 CRITÉRIOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
De forma coerente com os princípios pedagógicos da Instituição, a avaliação

tem como propósitos:
 Avaliar o desenvolvimento das competências no processo formativo.
 Ser diagnóstica e formativa.
 Permear e orientar todo o processo educativo.
 Verificar a aprendizagem do aluno, sinalizando o quão perto ou longe está

do desenvolvimento das competências que compõem o perfil profissional de
conclusão (foco na aprendizagem).
 Permitir que o aluno assuma papel ativo em seu processo de aprendizagem,

devendo, portanto, prever momentos para auto avaliação e de feedback em
que docente e aluno possam juntos realizar correções de rumo ou adoção
de novas estratégias que permitam melhorar o desempenho do aluno no
curso.
8.1 Formas de expressão dos resultados da avaliação
Toda avaliação deve ser acompanhada e registrada ao longo do processo de

ensino-aprendizagem.
As menções adotadas no Modelo Pedagógico Nacional reforçam o

comprometimento com o desenvolvimento da competência e buscam minimizar
o grau de subjetividade do processo avaliativo.
De acordo com a etapa de avaliação, foram estabelecidas formas de registro

específicas a serem adotadas no decorrer do processo de aprendizagem:
8.1.1 Menção por unidade curricular
Ao final de cada unidade curricular, devem ser atribuídas menções que

evidenciam o desenvolvimento ou não da competência. As menções possíveis
para cada unidade curricular são:
 Desenvolvida - D
 Não desenvolvida – ND

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8.1.2 Registros parciais com foco nos indicadores de competência
Para acompanhar o processo de desenvolvimento das competências, também

são realizados registros relativos aos indicadores, que evidenciam o
desenvolvimento da competência. As formas de registro relativas aos resultados
possíveis para cada indicador são:
Durante o processo
 Atendido - A
 Parcialmente atendido - PA
 Não atendido - NA
Ao final da unidade curricular
 Atendido - A
 Não atendido – NA
8.1.3 Menção para aprovação no curso
Para aprovação no curso, o aluno precisa atingir D (desenvolvida) em todas as

unidades curriculares (Competências e Unidades Curriculares de Natureza
Diferenciada).
Além da menção D (desenvolvida), o aluno deve ter frequência mínima de 75%

em cada unidade curricular, conforme legislação vigente, com exceção do
Projeto Integrador que terá como critério para aprovação apenas a Menção D
(desenvolvida). Os resultados possíveis no curso são:
 Aprovado - AP
 Reprovado - RP
8.2 Recuperação
A recuperação será imediata à constatação das dificuldades do aluno, por meio

de solução de situações-problema, realização de estudos dirigidos e outras
estratégias de aprendizagem que contribuam para o desenvolvimento da
competência. Na modalidade de oferta presencial, é possível a adoção de
recursos de educação a distância.

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9 ESTÁGIO PROFISSIONAL SUPERVISIONADO
O Estágio tem por finalidade propiciar condições para a integração dos alunos
no mercado de trabalho. É um “ato educativo escolar supervisionado,
desenvolvido no ambiente de trabalho, que visa à preparação para o trabalho
produtivo de educandos” (Lei n° 11.788/08).
Conforme previsto em legislação vigente, o Estágio pode integrar ou não a

estrutura curricular dos cursos. Será obrigatório quando a legislação que
regulamenta a atividade profissional assim o determinar.
Nos cursos em que o Estágio não é obrigatório, pode ser facultada aos alunos a
realização do Estágio, de acordo com a demanda do mercado de trabalho.
No presente curso, o Estágio não é obrigatório.
10 INSTALAÇÕES, EQUIPAMENTOS E RECURSOS DIDÁTICOS
A rede de Unidades Escolares do Senac São Paulo tem a infraestrutura

necessária para a realização dos cursos propostos, contando com dependências
para acolhimento dos alunos, salas de aula devidamente mobiliadas com
cadeiras móveis e armário para organização dos materiais, sala de atendimento,
salas para Direção, Secretaria, Coordenação e Docentes, laboratórios de
informática, bibliotecas com o acervo contendo os títulos da bibliografia básica
indicada no correspondente Plano de Curso, computadores conectados à
Internet, data show e outros equipamentos.
10.1 Instalações e equipamentos específicos:
Laboratório de informática com computadores conectados à Internet e os

seguintes hardwares e softwares:
 Hardware e equipamentos:
o Desktops com processadores de alto desempenho com suporte para

cada plataforma;
o Dispositivos mobile com Android, iOS, Windows Phone;
o Infraestrutura para cloud computing;
 Softwares:

| 19 |
o Ferramentas gráficas para edição de imagens;
o Linguagens de programação e ferramentas para desenvolvimento de

aplicativos móveis;
o Ferramentas de escritório: editores de texto, planilha eletrônica e

apresentação de slides. Navegadores de internet;
o Ferramentas de gerenciamento de projetos;
o Ferramentas de gestão do conhecimento;
o Ferramentas de desenvolvimento colaborativo e de testes;
o Ferramentas transversais: servidor gerenciador de banco de dados

relacional; servidor web ou emulador de servidor web.
11 PERFIL DO PESSOAL DOCENTE
Unidades Curriculares Perfil do Pessoal Docente
Docente com experiência profissional em

UC 1: Desenvolver algoritmos e
desenvolvimento de softwares e linguagem de
estrutura de dados para aplicativos
programação de alto nível e formação em
móveis
Ciência da Computação e áreas afins.

UC 2: Desenvolver design de desenvolvimento de aplicativos e experiência
interfaces para aplicativos móveis de usuário para aplicativos móveis e formação
em Ciência da Computação e áreas afins.

UC 3: Desenvolver e publicar desenvolvimento de aplicativos e experiência
aplicativos móveis de usuário para aplicativos móveis e formação

UC 4: Projeto Integrador desenvolvimento de aplicativos e experiência
Programador de Dispositivos Móveis de usuário para aplicativos móveis e formação

| 20 |
12 BIBLIOGRAFIA
UC 1: Desenvolver algoritmos e estrutura de dados para aplicativos móveis
Bibliografia Básica
 XAVIER, G. F. C. Lógica de programação. São Paulo: Senac, 2011.
Bibliografia Complementar
 BARRY, P.; GRIFFITHS, D. Use a cabeça!: programação. Rio de Janeiro: Alta Books,
2010.
 MACHADO, F. N. R.; ABREU, M. P. Projeto de banco de dados: uma visão prática.

São Paulo: Érica, 2012.
UC 2: Desenvolver design de interfaces para aplicativos móveis
 CHANDLER, C; UNGER, R. Guia para projetar UX. Rio de Janeiro: Alta Books,
2010.
 ANDRADE, M. S. de. Adobe Photoshop CS6. São Paulo: Senac, 2010.
 LOWDERMILK, T. Design Centrado no Usuário. Rio de Janeiro: Brasport, 2013.
UC 3: Desenvolver e publicar aplicativos móveis
 NEIL, T. Padrões de design para aplicativos móveis. São Paulo: Novatec, 2012.
 FREEMAN, S.; PRYCE, N. Desenvolvimento de software orientado a objetos, guiado

por testes. Rio de Janeiro: Alta Books, 2012.
 MCLAUGHLIN, B.; POLLICE, G.; WEST, D. Use a cabeça: análise & projeto
orientado a objeto. Rio de Janeiro: Alta Books, 2007.

| 21 |
13 CERTIFICAÇÃO
Àquele que concluir com aprovação este curso, será conferido o respectivo
certificado de Qualificação Profissional de Programador de Dispositivos
Móveis, com validade nacional.

| 22 |

6420 2017 3 10 PC Programador Dispositivos Móveis

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Ficha Técnica: 6420

Formato de Oferta: Presencial

Versão 1 – 05/05/2016 – vigente a partir de 01/01/2017

Versão 2 – 10/03/2017 – Atualização de texto padrão no Projeto

PC – Programador de Dispositivos Móveis

Título do Curso: Programador de Dispositivos Móveis

Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação

Carga Horária: 200 horas

2 REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO

Para matrícula no curso de Qualificação Profissional de Programador de

Documentos exigidos para matrícula:

 Documento de Identidade (RG) (apresentação do original);

 CPF ou documento que possua a numeração do CPF (apresentação do

No atual cenário de desenvolvimento de aplicativos para dispositivos móveis, é

Nos últimos anos surgiram muitas novidades no desenvolvimento de aplicações

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Ainda que o iOS, Android e o Windows Phone sejam plataformas para

É árdua a tarefa de manter toda uma codificação de aplicativos em três

Neste cenário o Senac São Paulo oferece o curso de Qualificação Profissional de

O curso destina-se aos profissionais da área de tecnologia em geral, em

 Formar profissionais com competências para atuar e intervir em seu campo

 Promover o desenvolvimento do aluno por meio de ações que articulem e

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 Estimular, por meio de situações de aprendizagens, atitudes

 Articular as competências do perfil profissional com projetos integradores e

 Promover uma avaliação processual e formativa com base em indicadores

 Incentivar a pesquisa como princípio pedagógico e para consolidação do

4 PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO

O Programador de Dispositivos Móveis é o profissional que elabora o

O campo de atuação para esse profissional é amplo e diversificado, sendo

O programador formado pelo Senac tem como marcas formativas: o domínio

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A ocupação está situada no Eixo Tecnológico Informação e Comunicação.

As seguintes competências compõem o Perfil Profissional de Conclusão do

 Desenvolver algoritmos e estruturas de dados para aplicativos móveis;

 Desenvolver o design de interfaces para aplicativos móveis;

 Desenvolver e publicar aplicativos móveis.

O Modelo Pedagógico Senac considera a competência o ponto central do

UC 1: Desenvolver algoritmos e estrutura de dados

UC 2: Desenvolver design de interfaces para aplicativos

UC 3: Desenvolver e publicar aplicativos móveis. 72 horas

Carga Horária Total 2 200 horas

 A UC 1 seja desenvolvida no início do curso. Pode ser desenvolvida em

 A UC 3 recomenda-se o desenvolvimento depois das UC 1 e UC 2.

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5.1 Detalhamento das Unidades Curriculares

Unidade Curricular 1: Desenvolver algoritmos e estrutura de dados para

Carga horária: 60 horas

1. Descreve os conceitos e fundamentos da lógica de programação para o

2. Cria o planejamento e as etapas de programação para o desenvolvimento de

3. Planeja algoritmos por meio de uma linguagem de programação.

4. Escolhe algoritmos assertivamente, por meio de testes e de acordo com os

5. Executa as funcionalidades do banco de dados a partir da sua utilização para sua

7. Implanta o banco de dados de um software para armazenamento e gerenciamento

8. Implementa protótipo simples de software para subsidiar o desenvolvimento do

 Ambientes de desenvolvimento integrado (IDE) - Tipos de ambientes, instalação e

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utilização de variáveis e constantes. Operadores. Comandos condicionais.