Experiencias innovadoras en

Docencia Universitaria. Una mirada

desde la Asesoría Pedagógica

Mireya Ramos Jiménez

III Coloquio: «Uso de Información de Calidad en la

Docencia»

mramos@uss.cl
 Contexto
Estrategias
Pedagógicas
Integradas

Modelo
Educativo

Caracterización
de estudiantes
 Fundamento
¿Aprendizajes de calidad en contextos
universitarios?

O Formación de Personas: saber ser, saber conocer,

saber hacer.

O Rol del Formador: desde la práctica docente

experimenta una evolución en el propio concepto de
«aprendizaje»

O Estrategias Pedagógicas Integradas: Su diseño e

implementación favorece, al mismo tiempo, el
aprendizaje de estudiantes y docentes.
 Desarrollo
O Asesoría pedagógica a docentes

Diagnóstico
Acceso a
Caracterización Biblioteca
Diseño de estrategias

Implementación

Evaluación

Información de Calidad para la Docencia

 Desarrollo
O Asesoría pedagógica a docentes

• Perfil de egreso

• Objetivos de Programas
Asignaturas Reflexión
crítica
• Planificación del docente

• Diagnósticos previos

• Técnicas Didácticas
 Participantes

O 60 Docentes
O 676 Estudiantes
(cohortes 2008-2009)
 Datos
Carrera Nivel Asignaturas N° N°
Estudian Docent
tes es
Enfermería 2° Fisiología, Ciclo Vital, 114 9
Farmacología, Microbiología

Medicina 1° Bioquímica, Biología, 114 12

Biomatemática, ABP
Psicología 1° Psicología General, 80 9
Fundamentos de la
Investigación, Neurobiología,
Antropología Sociocultural,
CPTV
 Datos
Carrera Nivel Asignaturas N° N°
Estudian Docen
tes tes
Psicología 2° Ps. Evolutiva, Análisis de 80 10
Datos Cuantitativos,
Psicometría Cognitiva, Ps. De
la Personalidad, Teorías del
Aprendizaje

Nutrición 2° Antropología Alimentaria, 120 6

Fisiopatología Alimentaria,
Bioquímica de los Alimentos,
Dietética, Microbiología y
Parasitología
 Datos
Carrera Nivel Asignaturas N° N°
Estudian Docen
tes tes
Tecnología 2° Fundamentos de Enfermería, 110 7
Médica Bioquímica Teórica,
Bioquímica Práctica,
Fisiología Humana,
Estadística

Terapia 2° Terapia Recreativa, Actividad 58 7

Ocupacional Terapéutica, Biología Teórica,
Biología Práctica,
Biomecánica, Anatomía
Estrategias por Carrera

Integración de asignaturas al proceso de

valoración de Enfermería

La alimentación y nutrición a través de la

historia del hombre. Nutrición

Integración biopsicosocial de contenidos

programáticos mediante fenómenos
observados en terreno. Psicología
Estrategias por Carrera

Motivación inicial y Evaluación Integrada de

casos clínicos. Medicina.

Potenciar la habilidad de exposición y

motivación de los alumnos, mediante la
elaboración de Póster. Tecnología Médica

Observación y propuesta de intervención

Terapéutica- Recreativa de grupos humanos
con distintas necesidades. Terapia
Ocupacional.
 Resultados: Docente

Trabajo
Integrado

Estrategias
Pedagógicas

Reflexión Sistematizac
crítica ión

Acceso
Investigación
Información
Resultados: Estudiantes

Integración
disciplinar
Desempeños,
habilidades

Disminuye la
deserción

MOTIVACIÓN
 Bibliografía
O TRILLA, J. El legado pedagógico del siglo XX para la escuela del siglo XXI.
Barcelona Editorial Graó, 2001,2007.

O ViILLAR, A., Miguel et al. Programa para la mejora de la Docencia

Universitaria. Pearson Educación, S.A., Madrid, 2004.

O AHUMADA, P. La Evaluación en una concepción de Aprendizaje

Significativo. Ediciones Universitarias de Valparaíso de la Universidad Católica de
Valparaíso.

O LUCARELLI, E. Asesoría pedagógica y cambio en la Universidad. Profesorado.

Revista de Currículum y Formación de profesorado. Universidad de Granada. ISSN
(versión impresa) 1138-414X. Vol. 12 (001), pp. 1-15

O ITESM (200) Las Técnicas Didácticas en el modelo educativo del TEC de Monterrey.
Dirección de Investigación y Desarrollo Académico. Vice Rectoría Académica.

O DONALD, S. (1982) Hacia un nuevo diseño de la enseñanza y el aprendizaje

en las profesiones. Temas de educación PAIDÓS. Primera Educación.

O MATUS, G., PILAR, F.. Alfabetización en Información: Una revolución en las

Universidades. Universidad de Playa Ancha, Chile.
Muchas gracias!