UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA

LICENCIATURA EM CIÊNCIAS AGRÁRIAS

FUNDAMENTOS ANTROPO-FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO
RAFAEL RODRIGUES PONTUAL

Síntese - A relação entre educação e sociedade e tendências filosóficas.

Luckesi (1994, p. 30-31), ao analisar a relação entre educação e sociedade, e,
ao indagar sobre o sentido da educação numa sociedade, apontou três
perspectivas ou tendências filosóficas que se constituíram ao longo da
história/prática educacional. A partir do tópico Filosofia e Educação (p. 296-
303), faça uma síntese deste texto destacando o seu entendimento sobre “a
relação entre educação e sociedade, apresentando as proposições em relação
as perspectivas filosóficas:  TENDÊNCIA REDENTORA, TENDÊNCIA DE
REPRODUÇÃO E TENDÊNCIA DE TRANSFORMAÇÃO.

Segundo Luckesi (ibidem), existem três tendências filosófico-políticas

que nortearam a história da prática educacional e sua relação com a
sociedade. A primeira é a tendência redentora, que “concebe a sociedade
como um conjunto de seres humanos que vivem e sobrevivem num todo
orgânico e harmonioso, com desvios de grupos e indivíduos que ficam à
margem desse todo”. Ou seja, nesta perspectiva o social sobressai ao
individual, o interesse é em manter e conservar a sociedade em detrimento da
autonomia do indivíduo. A autonomia está com a educação que deve definir o
que importante e o que não é para a sociedade, ela ver o social como um todo
harmônico, e o que foge ao “normal” deve ser “curado” e integrado ao corpo
social. Nesta perspectiva existe uma visão de que a sociedade é uma criação
de Deus, por isso, perfeita por natureza, o que desvia é marginal à ela.
A segunda tendência “é a que afirma que a educação faz, integralmente,
parte da sociedade e a reproduz. Diversa da tendência anterior, aborda a
educação como uma instância dentro da sociedade e exclusivamente ao seu
serviço. Não a redime de suas mazelas, mas a reproduz no seu modelo
vigente, perpetuando-a, se for possível”. Ou seja, ela perde um pouco o seu
papel de grade salvadora dos problemas sociais, e passa a servir à
manutenção da sociedade, nos seus aspectos econômicos, sociais e políticos.
Por exemplo, segundo Althusser, na sociedade capitalista a escola se tornou o
principal instrumento para a reprodução qualitativa da força de trabalho.
Por fim, a terceira tendência “é a que tem por perspectiva compreender
a educação como mediação de um projeto social. Ou seja, por si, ela nem
redime nem reproduz a sociedade, mas serve de meio, ao lado de outros
meios, para realizar um projeto de sociedade; projeto que pode ser
conservador ou transformador. No caso, essa tendência não coloca a
educação a serviço da conservação. Pretende demonstrar que é possível
compreender a educação dentro da sociedade, com os seus determinantes e
condicionantes, mas com a possibilidade de trabalhar pela sua
democratização.”
Esta tendencia nem é otimista nem pessimista do papel da educação,
que é vista como uma instância social como qualquer outra, mas uma instancia
dialética que pode servir a vários projetos de sociedade, para coloca-los em
prática. Seja ele conservador, transformador, autoritário ou democrático. Na
verdade, é uma perspectiva que uma democratização efetiva e concreta.