Prefeitura Municipal de Ipatinga

Secretaria Municipal de Educação

4º ANO
Programa de Aulas Remotas - PAR
Nome: Turma:

Escola Municipal Altina Olívia Gonçalves Turno:

Tema:Preconceito Racial
Habilidade(s) / Descritor(es):

(EF04MA01X) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de centena de milhar.
(EF01MA21X) Ler e interpretar dados expressos em tabelas e em gráficos de colunas simples.
(EF05MA01X) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem das centenas de milhão com
compreensão das principais características do sistema de numeração decimal.
(EF03MA06A) Resolver problemas de adição e subtração com os significados de juntar, acrescentar,
separar, retirar, comparar e completar quantidades, utilizando diferentes estratégias de cálculo exato ou
aproximado, incluindo cálculo mental.
(EF04MA25B) Elaborar problemas que envolvam situações de compra e venda e formas de pagamento,
utilizando termos como troco e desconto, enfatizando o consumo ético, consciente e responsável,
utilizando o sistema monetário brasileiro.
(EF04MA19) Reconhecer simetria de reflexão em figuras e em pares de figuras geométricas planas e
utilizá-la na construção de figuras congruentes, com o uso de malhas quadriculadas e de softwares de
geometria.
EF04HI09X) Identificar as motivações dos processos migratórios em diferentes tempos e espaços e avaliar
o papel desempenhado pela migração nas regiões de destino, compreendendo as transformações desses
espaços em decorrência do fluxo migratório.
(EF04HI10X) Analisar diferentes fluxos populacionais e suas contribuições para a formação da sociedade
brasileira, regional e local.
(EF04HI11) Analisar, na sociedade em que vive, a existência ou não de mudanças associadas à migração
(interna e internacional), descrevendo a importância desses processos para a formação da cidade e do
Estado de Minas Gerais.
(EF04HI06X) Identificar as transformações ocorridas nos processos de deslocamento das pessoas e
mercadorias, analisando as formas de adaptação ou marginalização, valorizando a produção local e
regional.
(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e
interpretando recursos gráficos
Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas, sons e jogos de palavras,
imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros.
Apreciar poemas visuais e concretos, observando efeitos de sentido criados pelo formato do texto na
página, distribuição e diagramação das letras, pelas ilustrações e por outros efeitos visuais.
(EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões,
inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.
(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos
sentidos, da forma e da função social do texto),
(EF35LP16) Identificar, em notícias, manchetes, lides e corpo de notícias simples para público infantil
digitais ou impressos, a formatação e diagramação específica de cada gênero, inclusive em versões orais.
(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
(EF01GE11) Associar mudanças de vestuário e hábitos alimentares em sua comunidade ao longo do ano,
decorrentes da variação de temperatura e umidade no ambiente.

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(EF04GE10X) Comparar tipos variados de mapas, identificando suas características, elaboradores,
finalidades, diferenças e semelhanças, permitindo o desenvolvimento do raciocínio espacial.
(EF04CI09MG) Identificar conhecimentos populares e sua relação com as pesquisas científicas discutindo
a cultura local e sua influência na sociedade.
(EF03CI04MG) Conhecer a natureza da Ciência, entendendo como os conhecimentos são produzidos e
suas implicações para a humanidade e o meio ambiente.
(EF15AR14Ax) Perceber os elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo
etc.), por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de composição/criação, execução e
apreciação musical, identificando os seus diferentes aspectos.
(EF04ER07X) Reconhecer e respeitar as ideias de divindades e de sentidos de vida de diferentes
manifestações culturais e de tradições religiosas.
EF35EF04P3) Experimentar com autonomia e em diversos tempos e espaços, brincadeiras e jogos
populares do Brasil e do mundo, incluindo os afrobrasileiros e aqueles de matriz indígena e africana,
reconhecendo limites e possibilidades dos materiais e espaços disponíveis.
(EF04LI07IPN) Identificar informações explícitas em textos com linguagem verbal e não verbal.
(EF04LI08IPN) Identificar o assunto de um texto, reconhecendo sua organização textual através de
técnicas de leitura.
(EF04LI17IPN) Identificar as partes do corpo humano e o vestuário adequado a cada parte do corpo,
incentivando os cuidados com a higiene corporal.

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ATIVIDADE 1

Origens do Povo Brasileiro

Disponível em:https://www.smartkids.com.br/colorir/desenho-formacao-povo-brasileiro. Acesso em: 19 jul. 2020.

A população brasileira é bastante miscigenada. Isso ocorreu em razão da mistura de diversos

grupos humanos que aconteceu no país. São inúmeras as raças que favoreceram a formação do
povo brasileiro. Os principais grupos foram os povos indígenas, africanos, imigrantes europeus e
asiáticos.

Povos indígenas: antes do descobrimento do Brasil, o território já era habitado por povos nativos,
nesse caso, os índios. Existem diversos grupos indígenas no país, entre os principais estão:
Karajá, Bororo, Kaigang e Yanomani. No passado, a população desses índios era de quase 2
milhões de pessoas.

Povos africanos: grupo humano que sofreu uma migração involuntária, pois foram capturados e
trazidos para o Brasil, especialmente entre os séculos XVI e XIX. Nesse período, desembarcaram
no Brasil milhões de negros africanos, que vieram para o trabalho escravo. Os escravos
trabalharam especialmente no cultivo da cana-de-açúcar e do café.

Imigrantes europeus e asiáticos: os primeiros europeus a chegarem ao Brasil foram os

portugueses. Mais tarde, por volta do século XIX, o governo brasileiro promoveu a entrada de um
grande número de imigrantes europeus e também asiáticos. Na primeira metade do século XX,
pelo menos quatro milhões de imigrantes desembarcaram no Brasil. Dentre os principais grupos
humanos europeus, destacam-se: portugueses, espanhóis, italianos e alemães. Em relação aos
povos asiáticos, podemos destacar japoneses, sírios e libaneses.

Tendo em vista essa diversidade de raças, culturas e etnias, o resultado só poderia ser uma
miscigenação, a qual promoveu uma grande riqueza cultural. Por esse motivo, encontramos
inúmeras manifestações culturais, costumes, pratos típicos, entre outros aspectos.

Por Eduardo de Freitas

Graduado em Geografia

Disponível em:https://brasilescola.uol.com.br/brasil/as-origens-povo-brasileiro.htm. Acesso em: 19 jul. 2020.

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1) Após ler o texto com atenção, responda: Qual é o assunto principal do texto?

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2) A população brasileira é bastante miscigenada. Isso ocorreu em razão da mistura de diversos

grupos humanos que aconteceu no país. São inúmeras as raças que favoreceram a formação do
povo brasileiro. Cite as principais grupos:

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ATIVIDADE 2

A composição étnica do povo brasileiro

O povo brasileiro é caracterizado pela miscigenação, ou seja, pela mistura entre grupos étnicos. A
diversidade étnica da população brasileira é resultado de pelo menos 500 anos de história, em
que aconteceu a mistura de basicamente três grupos, são eles: os índios (povos nativos), brancos
(sobretudo portugueses) e os negros (escravos). A partir da mistura das raças citadas, formou-se
um povo composto por brancos, negros, indígenas, pardos, mulatos, caboclos e cafuzos. Desse
modo, esses são grupos identificados na população do país.

O branco

No Brasil, o percentual de pessoas consideradas brancas é de aproximadamente 54%, há uma

concentração maior desse grupo étnico na região Sul (83%), seguida pelo Sudeste (64%). Os
brancos, em sua maioria, são descendentes de imigrantes europeus que vieram para o Brasil,
como os portugueses no século XVI e mais tarde, por volta do século XIX, italianos, alemães,
eslavos, espanhóis, holandeses, entre outras nacionalidades de menor expressão.

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O Negro

Os negros ou afrodescendentes têm sua origem a partir dos escravos que vieram para o Brasil
entre os séculos XVI e XIX, fato que caracterizou como uma migração involuntária, tendo em vista
que os mesmos não vieram por livre e espontânea vontade, mas forçados. No decorrer dos
séculos citados, o país recebeu cerca de 4 milhões de africanos. Hoje, esse grupo étnico se
concentra em maior número na região Nordeste e Sudeste, áreas onde se encontravam as
principais fazendas de cana-de-açúcar e café.

O índio

Grupo étnico autóctones. Povos que habitavam o país antes da chegada dos colonizadores
europeus, nesse período a população era estimada em aproximadamente 5 milhões de pessoas.
Após séculos de intensa exploração, os índios praticamente foram dizimados. Atualmente, os
índios se concentram quase que restritamente na região Norte, com cerca de 170 mil; e no
Centro-Oeste, com aproximadamente 100 mil. Existem outros 80 mil dispersos ao longo de outras
regiões brasileiras.

O pardo

Esse grupo é também chamado de mestiço, em virtude da mistura entre brancos, negros e
indígenas. Os mesmos produzem três variedades de miscigenação, dentre elas podemos
destacar ainda os mulatos, oriundos da mistura entre brancos e negros, que respondem por cerca
de 24% da população.

Os caboclos

Eles respondem por aproximadamente 16% da população nacional, esses são oriundos da
mistura entre brancos e indígenas. São encontrados especialmente no interior do país, onde se
encontra a maioria dos grupos indígenas.

Os cafuzos ou mestiços

Esses sãos oriundos da mistura entre negros e índios, dentre as variações de miscigenações
ocorridas no Brasil, essa é a mais difícil de acontecer, tendo em vista que eles representam
somente 3% da população. No país os cafuzos são encontrados especialmente na Amazônia, na
região Centro-Oeste e Nordeste.

Disponível em:https://alunosonline.uol.com.br/geografia/composicao-etnica-do-povo-brasileiro.html. Acesso em: 19 jul. 2020.

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O significa a palavra miscigenação?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Complete com o nome dos grupos a sua formação:

CAFUZOS- CABOCLOS- PARDOS- MULATOS

a) Esse grupo os _______________________ são também chamado de mestiços, em virtude da

mistura entre brancos, negros e indígenas.

b) Os _______________________oriundos da mistura entre brancos e negros.

c) Os ______________________ são oriundos da mistura entre brancos e indígenas. São

encontrados especialmente no interior do país, onde se encontra a maioria dos grupos
indígenas.
d) Os _____________________, mestiços oriundos da mistura entre negros e índios, dentre as
variações de miscigenações ocorridas no Brasil, essa é a mais difícil de acontecer, tendo em
vista que eles representam somente 3% da população. Eles são encontrados especialmente
na Amazônia, na região Centro-Oeste e Nordeste.

ATIVIDADE 3

O preconceito racial no Brasil

É impossível discutir o preconceito racial no Brasil sem associá-la ao processo histórico de

construção da sociedade brasileira, marcada por um passado escravocrata atrelado às
necessidades mercantilistas de sua metrópole, Portugal.

A escravidão no Brasil promoveu um processo de desumanização, no qual o escravo passou a

ser visto pelo proprietário como instrumento de trabalho, um produto, uma coisa.

O preconceito contra o negro foi ainda reforçado pela realidade histórica, já que, com a abolição
da escravatura em 1888, o negro não foi inserido no mercado de trabalho assalariado, tampouco
na sociedade, permanecendo confinado em guetos e áreas periféricas.

Atualmente, pode se afirmar que o movimento negro vem se fortalecendo e se articulando de

modo a combater o preconceito racial e fortalecer a identidade negra, que, mais do que uma
condição de cor ou raça, deve ser entendida como uma questão cultural, já que aquele que se
afirmar como negro está herdando a história deste grupo que foi forçado a se deslocar para o
Brasil para servir de mão de obra na grande propriedade.

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Porém, o movimento negro ainda enfrenta grandes desafios, como se evidenciam nos dados do
IBGE de 2017, onde se revela a existência de uma sociedade discriminatória, que diferencia a
qualidade e a remuneração do trabalho pela cor da pessoa. Segundo os dados da Pnad, os
brancos ganham em média R$ 1240,00 a mais que os negros

Disponível em:https://www.coladaweb.com/sociologia/preconceito-racial. Acesso em: 19 jul. 2020. (Adaptado)

1) A escravidão no Brasil promoveu um processo de desumanização, o que você entende por

desumanização?
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2) Leia a afirmativa abaixo e diga se ela está CERTA ou ERRADA. Após, justifique sua resposta.
O preconceito contra o negro foi ainda reforçado pela realidade histórica, já que, com a abolição
daescravatura em 1888, o negro foi inserido no mercado de trabalho assalariado, e na sociedade,
permanecendo em áreas nobres e casas boas nas cidades.

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______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
ATIVIDADE 4

Tira de jornal ou tirinha, como é mais conhecida, é um gênero textual que surgiu nos Estados
Unidos devido à falta de espaço nos jornais para a publicação "Passatempos". O nome "tirinha"
remete ao formato do texto, que parece um "recorte" de jornal. Trata – se de textos em
quadrinhos, com desenhos em forma sequenciais, que descrevem as situações ou diálogos em
balões, podendo ser com linguagem verbal ou não verbal, e narram uma história curta.

Disponível em: https://atividadesparaprofessores.com.br/trabalhando-o-preconceito. Acesso em: 20 jul. 2020.

Qual é a raça dos personagens? Neste caso quem é o racista?

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Na sua opinião é errado a pessoa gostar do que ela é? Justifique sua resposta:
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ATIVIDADE 5

Disponível em:https://atividadesparaprofessores.com.br/trabalhando-o-preconceito. Acesso em: 19 jul. 2020.

● Na tirinha que você leu, o personagem Armandinho conversa com seu pai sobre o preconceito.
O pai do menino compara o preconceito a
( ) elogio.
( ) sofrimento.
( ) doença.
( ) desvio de caráter.

● Como o preconceito pode ser transmitido por.

( ) vírus.
( ) bactéria.
( ) inimigos.
( ) pais, amigos da escola e até pela TV.

● O pai de Armandinho explica ao filho que Preconceito tem cura, que pode ser tratado com:
( ) remédios.
( ) educação.
( ) atividade física.
( ) alimentação.

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ATIVIDADE 6
Leia o texto abaixo, escrito por um garoto de onze anos:

Era uma vez uma sala de aula. Lá tem todo tipo de gente: tem a Júlia, baixinha e calma (que só
fica nervosa quando a chamam de baixinha), tem a Laura, um pouco maluca, divertida e
engraçada, e tem a Giovana, bem mais alta que eu…
Tem muita gente. Tem Jhonatan, tem Augusto, William e tem até o Gustavo, um garoto negro,
baixinho e esperto (que, é claro, sou eu).
Nessa sala tem todo tipo de coisa, só não tem uma coisa: preconceito. Todo mundo é diferente, e
é isso que é bom.
A diferença de altura da Júlia para a Giovana, por exemplo, nem importa. As duas são amigas. O
fato de o William ser negro e o Augusto ser branco também não muda nada. Os dois têm até uma
coisa em comum: amam jogar “Minecraft”.
As diferenças só deixam as pessoas mais interessantes, não tem motivo para preconceito!
Sem falar que, por dentro, somos todos iguais, só muda o caráter. As pessoas não devem julgar
pelas aparências. Todos temos defeitos, mas também temos qualidades.
GUSTAVO GOMES, 11, colunista da “Folhinha”
Disponível em: https://atividadesparaprofessores.com.br/trabalhando-o-preconceito. Acesso em 20 jul 2020.

Você conheceu através das palavras, a sala de aula do Gustavo. Ela se parece com a sua sala
de aula? De que forma?
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Como o Gustavo se identifica no texto?

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Na sala de Gustavo não tem preconceito. Para exemplificar essa afirmação, ele utiliza dois
exemplos. Quais são eles?
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ATIVIDADE 7

Poema é uma obra literária que pertence ao gênero da poesia, e cuja apresentação pode surgir
em forma de versos, estrofes ou prosa, com a finalidade de manifestar sentimento e emoção. ...
Geralmente se apresenta em forma de versos e estrofes com rima e ritmo.

MINHA COR NÃO É DE LUTO

a minha cor não é de luto
ela não é a cor da morte
a minha cor é a da vida
[...]
a minha não é a cor do pesar
não é a cor do penar
muito menos da maldade
é o sol que acorda no peito
é som que acolhe nas bordas
é de verdade
[...]
é herança de ancestral
é noite no corpo e sinal
espelho da fraternidade.

Disponível em: BARBOSA, Márcio, Cadernos Negros, são Paulo, Quilomhoje, p. 106

O poeta se utiliza de antônimos para compor seu poema. ANTÔNIMOS são palavras que
possuem significados contrários. Ex. tristeza x alegria,alto x baixo, etc.

Retire dois pares de antônimos do poema.

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Qual é a cor do luto? Por que essa cor representa a morte?

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Complete o quadro com os dados que o poeta afirma e nega sobre sua cor:

ATIVIDADE 8
GÊNERO GRÁFICO: é a tentativa de se expressar visualmente dados ou valores numéricos, de
maneiras diferentes, assim facilitando a compreensão dos mesmos, chamando a atenção do
leitor. Existem vários tipos de gráficos e os mais utilizados são os de colunas, os de linhas e os de
setor.

Divisão por raça – IBGE 2006

Disponível em: https://oieumeamo.wordpress.com/2009/08/31/divisao-por-raca-ibge-2006/. Acesso em 20 jul 2020

Marque a opção correta.

Este gráfico é de
( ) colunas.

( ) linhas.

( ) setores ou pizza.

( ) barras

Qual é o assunto do gráfico?

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ATIVIDADE 9

Observe atentamente o gráfico de colunas:

Disponível em: https://educa.ibge.gov.br/criancas/brasil/nosso-povo/19626-trabalho-e-rendimento.html. Acesso em 20 jul 2020.

Escreva por extenso, ou seja, com palavra, os números que representam os valores dos salários
de cada um:

Brancos
______________________________________________________________________________

Pardos
______________________________________________________________________________
Pretos

_____________________________________________________________________________

Qual é a soma dos salários de todas as raças?

Agora calcule a diferença entre a raça que é melhor remunerada e a que é menos renumerada:

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ATIVIDADE 10

20 DE NOVEMBRO - DIA DA CONSCIÊNCIA NEGRA

A temática "História e Cultura Afro-Brasileira" é contemplada em todas as disciplinas, com o

objetivo de valorizar a história e a influência do povo negro no contexto social, cultural, político e
econômico, a qual é importante para a democracia e a construção de um novo Brasil.A mistura de
culturas, saberes, costumes contribui o retrato cultural do Brasil. Dentre estes saberes vieram
também as comidas típicas.Os africanos trouxeram sua religião, dança, luta, costumes e comida,
que era baseada nos alimentos a que tinham acesso como milho, leite, etc. Entre os pratos
típicos está o mungunzá.

MUNGUNZÁ

INGREDIENTES
500 gr canjica branca
200 ml de leite de coco
200 ml de leite
cravo, canela e erva-doce a gosto
açúcar ou leite condensado a gosto

PREPARO

Deixe a canjica de molho por 10 horas, cozinhe por 20 minutos na panela de pressão e escorra a
água. Junte o leite de coco, o leite e leve ao fogo até ferver. Acrescente o cravo, canela, erva-
doce e adoce ao seu gosto. Cozinhe até o ponto desejado. Sirva quente ou gelado, se quiser,
coloque por cima canela em pó. Quantidade para 10 pessoas.

Vamos experimentar esta receita de origem africana! BOM APETITE.

Disponível em:http://gg.gg/l292p.Acesso em 29 jul.2020.

Calcule a quantidade de ingredientes para fazer 3 receitas iguais a esta.

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ATIVIDADE 11

A simetria é definida como tudo aquilo que pode ser dividido em partes, sendo que ambas as
partes devem coincidir perfeitamente quando sobrepostas.

MÁSCARAS AFRICANAS
A cultura dos diversos povos africanos é riquíssima em elementos simbólicos. A máscara
africana é uma das manifestações que têm esse caráter.

Disponível em: https://www.culturagenial.com/mascaras-africanas/ Acesso em: 20 jul. 2020.

Complete a figura de forma que fique simétrica.

Disponível em:http://gg.gg/l7eed. Acesso em 20 jul. 2020.

Recorte a máscara do anexo e observe a simetria.

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 ATIVIDADE 12

Confira na tabela das grandes regiões as taxas de alfabetização de acordo com a cor ou raça:
Brasil 2000 Número de pessoas alfabetizadas com 15 anos ou mais por raça ou cor
grandes
Branca Negra Amarela Parda Indígena
regiões
Norte 89 72 88 84 56

Nordeste 80 66 73 73 74

Sudeste 94 86 89 90 87

Sul 94 85 86 86 80

Centro-oeste 92 80 88 88 72

Fonte: IBGE, Censo Demográfico 2000

Disponível em: <http://myteachertati.blogspot.com/2011/11/dia-da-consciencia-negra.html>. Acesso em: 27 jul. 2020.(Adaptado)

Qual região do Brasil tem o maior número de alfabetização de pessoas de mais de 15 anos pela
raça negra?

______________________________________________________________________________
Qual é a diferença entre a raça indígena e a negra na região sul? Faça o calculo e dê a resposta
completa.

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____________________________________________

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ATIVIDADE 13

TEXTO 01

O mapa político do Brasil é a representação cartográfica que divide o país em estados ou

unidades federativas, capitais, cidades e municípios. O mapa político atual apresenta 26 estados
e o Distrito Federal.
Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/geografia/mapa-brasil.htm. Acesso em 22 jul. 2020.

TEXTO 02

Composição étnica do Brasil por Estados segundo o IBGE de 2000 e 2008.

Disponível em: http://gg.gg/l7ek8. Acesso em 21 jul. 2020.

LEMBRETE:

Se você tiver dúvidas dos nomes dos estados dê uma olhada no livro de Geografia.
No grupo da turma, no whatsapp também tem vídeos relembrando!!!

De acordo com o mapa do Brasil, quais estados compõem a maioria PARDA?

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Segundo o mapa na Região Sudeste a maioria é branca ?

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ATIVIDADE 14

Mapa mostra onde ocorrem mortes violentas de indígenas no Brasil

Concentração é maior no Mato Grosso do Sul, onde 420 indígenas foram assassinados em três
décadas

Disponível em: https://www.nexojornal.com.br/expresso/2016/10/11/Mapa-mostra-onde-ocorrem-mortes-violentas-de-ind%C3%ADgenas-no-Brasil.

Acesso em 21 jul. 2020.

1) Em qual estado brasileiro houve 420 indígenas assassinados em três décadas?

___________________________________________________________________________________________

2) De acordo com o mapa, o estado de Minas Gerais teve quantas mortes violentas de
indígenas?
______________________________________________________________________________

3) Escreva por extenso o número encontrado na resposta do exercício anterior:

____________________________________________________________________________

ATIVIDADE 15
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Leia o texto.

Disponível em: https://veja.abril.com.br/mundo/racismo. Acesso em 21 jul. 2020.

O gênero textual é
( ) Texto informativo.
( ) Notícia.
( ) Parlenda.
( ) Infográfico .
Marque a opção correta.

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( ) Os Seguidores dos canais não fizeram comentários racistas nos vídeos postados por Duke e
afirmam que minorias sociais, como negros, gays e latinos, são “inferiores”.
( ) Seguidores dos canais frequentemente fizeram comentários racistas nos vídeos postados
por Duke e afirmam que minorias sociais, como negros, gays e latinos, são “inferiores”.
( ) Seguidores dos canais frequentemente fizeram comentários racistas nos vídeos postados
por Duke e afirmam que minorias sociais, como negros, gays e latinos, são “inferiores”.
( ) O YouTube não baniu da plataforma o ex-líder do movimento reacionário KuKluxKlan, David
Duke, nesta terça-feira, 30.
ATIVIDADE 16

TEXTO 01

Origens do Povo Brasileiro. Miscigenação do povo brasileiro

O povo brasileiro foi originado a partir da miscigenação entre diferentes etnias. A
população brasileira é bastante miscigenada. Isso ocorreu em razão da mistura de diversos
grupos humanos que aconteceu no país. ... Nesse período, desembarcaram no Brasil milhões de
negros africanos, que vieram para o trabalho escravo.

Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br. Acesso em 20 jul. 2020.

TEXTO 02

Toda vida é importante. Ninguém tem direito de te dar o valor menor do que deus te dá.

Disponível em: http://abre.ai/bl6g. Acesso em 20 jul. 2020.

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Com ajuda da sua família, crie uma música em qualquer ritmo ou estilo. Exemplo: gospel,samba,
rap, etc., que deixa uma mensagem contra o preconceito racial entre os povos indígenas, negros
e brancos.

Faça uma frase e um desenho sobre o Preconceito Racial. Use o espaço abaixo.

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ATIVIDADE 17

O que é o que é preconceito racial?

Racismo. Racismo consiste no preconceito
e na discriminação com base em percepções sociais
baseadas em diferenças biológicas entre os povos.

Disponível em: https://www.google.com/search?q=amorensina+preconceito+racial. Acesso em 24 jul. 2020.

Com o racismo desvalorizamos a vida tão preciosa que Deus deu a nós ou ao nosso próximo.
Toda vida importa, independente da cor da pele. É tão bonito nosso povo brasileiro colorido!
Em famílias maiores temos várias raças. Brancas, negras, indígenas , pardos, amarelos e
quantas mais são denominadas.

Como é formada sua família?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Desenhe a sua família no espaço abaixo.

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ATIVIDADE 18

Assim se fez necessário criar uma lei.

Disponível em: https://pt.slideshare.net/profadriana/preconceito-racial. Acesso em 22 jul. 2020.

Explique com um pequeno texto o Artigo acima.

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Programa de Aulas Remotas – PAR • Secretaria Municipal de Educação • Prefeitura Municipal de Ipatinga – 4º ANO
ATIVIDADE 19

Leia o poema.
“Homem Branco, Quando eu nasci, eu era negro.
Quando eu cresci, eu era negro.
Quando eu vou ao sol, eu sou negro.
Quando eu estou com frio, eu sou negro.
Quando eu estou com medo, eu sou negro.
Quando eu estou doente, eu sou negro.
Quando eu morrer, eu serei negro.
E você Homem Branco?
Quando você nasceu, era rosa.
Quando você cresceu, era branco.
Quando você vai ao sol, fica vermelho.
Quando você fica com frio, fica roxo.
Quando você está com medo, fica branco.
Quando você fica doente, fica verde.
Quando você morrer, ficará cinza.
Depois de tudo isso Homem Branco, você ainda tem o topete de me chamar de homem de cor?
” Autor desconhecido”
Disponível:<http://gg.gg/l2cag>.Acessado em 20 jul. 2020.

Procure no caça palavras as palavras abaixo.

DESIGUALDADE-DISCRIMINAÇÃO- PRECONCEITO- RAÇA-ETNIA –RESPEITO- RACISMO

D E S I G U A L D A D E S C
E E E R A C I S M O Y C Y E
Q H D O O I G W A N W X H A
Z G L N D O O J C H H Z O N
I O H V R D E R A Ç A O C O
R E S P E I T O V Q A G S Q
E T N I A W E Y X T X J E S
E I T T I H P X U I I W E S
O C P R E C O N C E I T O U
L K O U G V G Y E E I G W I
L H T I Q X V O A U N O Y S
E H O S U T P S K S V L P J
D I S C R I M I N A Ç Ã O E
U C A Z E G P X B W Y R P K
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Programa de Aulas Remotas – PAR • Secretaria Municipal de Educação • Prefeitura Municipal de Ipatinga – 4º ANO
ATIVIDADE 20
TEXT 1
Leia o texto, observe a imagem abaixo e responda às perguntas.
Malala é uma “girl” que nasceu no Paquistão
e foi atacada por terroristas quando tinha
“fifteen” anos de idade, isso porque queria
estudar para ser “doctor”. Seu “father” era
“teacher” e sempre a incentivou. Anos depois
“she” ganhou o Prêmio Nobel da “Peace”
pela sua luta para que as garotas do seu país
pudessem “study”.

Vocabulary: I- eu She- ela

Cartoon -desenho animado Recipe - receita
Howold? -Quantos anos?Who - quem
Biography- biografia Invitation -convite

A) Who is she?
( ) She is Christina Lamb.
( ) She is Malala Yousafzai.
Disponível em: <https://en.wikipedia.org/wiki/I_Am_Malala> Acesso em: 14 jul. 2020.

TEXT 2 B) How old was Malala when she was attacked

by terrorists?
( ) fifteen years old.
( ) thirteen years old.
( ) fifty years old.

C) Malala queria estudar para ser uma

( ) “doctor”. ( ) “teacher”.

D) Qual é o gênero textual do livro representado

na imagem do texto 1?
( ) Recipe. ( ) Invitation.
( ) Biography. ( ) Cartoon.

E) Circule os nomes dos objetos escolares que

aparecem no texto 2.
Disponível em: <http://www.jennyknappenberger.com/malala-yousafzai-classroom-activities>Acesso em: 14 de Jul. 2020

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Programa de Aulas Remotas – PAR • Secretaria Municipal de Educação • Prefeitura Municipal de Ipatinga – 4º ANO
TEXT 3
No mundo todo, há “personalities” que são destaque por seu engajamento “social”, “political”
ou “occupational”.

Uma das “celebrities” mais conhecidas no “world”, o “Brazilian” Edson

Arantes do Nascimento, Pelé, é conhecido como o “king of soccer”.
Disponível em: <https://portalcorreio.com.br>Acesso em: 14 de Jul. 2020.

Martin Luther King era “pastor”, e foi um dos “big names” da luta pelos
direitos dos “black” nos EUA.
Disponível em: <https://pt.wikipedia.org>Acesso em: 14 de Jul. 2020.

Barack Obama, “politician”norte americano, foi o primeiro “black

president” dos EUA.
Disponível em: <https://pt.wikipedia.org/wiki>Acesso em: 14jul. 2020.

Iza é uma “singer” negra, “phenomenon” POP no “Brazil”.

Disponível em: <https://f5.folha.uol.com.br >Acesso em: 14 jul. 2020.

Malala é uma “student” paquistanesa, “activist” dos direitos “human”

das mulheres e do “access” delas à “education”.

Disponível em: <http://virtudesqueencaminham.org.br>Acesso em: 14jul. 2020.

Taís Araújo é uma “Brazilian actress” e “presenter”.

Disponível em: <http://www.adorocinema.com>Acesso em: 14jul. 2020.

F) Faça a associação de cada personalidade à sua “OCCUPATION”.

( 1 ) Pelé ( ) Singer
( 2 ) Martin Luther King ( ) Actress
( 3 ) Barack Obama ( ) Student
( 4 ) Iza ( ) Soccer player
( 5 ) Malala ( ) Pastor
( 6 ) Taís Araújo ( ) Politician
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Programa de Aulas Remotas – PAR • Secretaria Municipal de Educação • Prefeitura Municipal de Ipatinga – 4º ANO
TEXT 4
G) Quais cores são mencionadas no texto ao
lado?
( ) Vermelho e preto.
( ) Laranja e marrom.
( ) Preto e branco.
( ) Azul e rosa.

Disponível em: <http: images-na.ssl-images-amazon.com>Acesso em: 14 jul. 2020.

H) Porque o “poster” do texto 4 pede para você agir como o “Panda”?

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TEXT 5
RACISM
“Racism” é uma maneira de
“discriminate” as pessoas com base na
raça, cor da pele ou outras “physical
characteristics”, de modo que cada uma
se considere superior às outras.

Disponível em: <https://www.lovehr.com> Acesso em: jul. 2020.

I) Qual é a tradução do cartaz em Português?

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J) Circule no texto todas as palavras cognatas, ou seja, parecidas com o Português.

K) O adjetivo que podemos utilizar para caracterizar “racism” é

( ) “GOOD”. ( ) “BAD”.

L) No cartaz, o verbo no Imperativo, que indica comando é

( ) “STOP”. ( )“RACISM”.

M)Escreva o significado desse verbo ____________________________________.

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EQUIPE DIRETIVA.
DIRETOR.
Juciano Almeida de Jesus.

DIRETORA ADJUNTA.
Adriane Henriques Barros.

COORDENADORES.
Adriana Modesto Campos de Almeida.
Gracilene Gomes Barbosa.
Paulo Elias Machado.

PROFESSORES
.Amanda Araújo Matias Souza
.Ana Paula Sobrinho Madeira
.Denise Almeida Fernandes Pinho
.Eliane Silveira Vila Nova
.Isadora Faria Azevedo
.Joseane De Almeida Quintao
.Kelly Gleydce Alves
.Luciene Elias Dutra
.Maria Tereza Seixas Gomes Oliveira
.Mariza de Moura Damião Ramos
.Nilda De Oliveira Campos
.Renata Cristina Liberto
.Sumara Fernandes Barros
.Tereza Ana Marques
.Vanda Maria de Oliveira
.Viviane Ferreira Pinto

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