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MATRIZES 2021 - ENSINO FUNDAMENTAL 1º AO 5º ANO

COMPONENTES INTEGRADOS: Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, História,


Geografia e Ensino Religioso)
2º Ano - EF
TRANSVERSALIDADES
Educação das Relações Educação Ambiental Educação em Direitos Humanos
Étnico-Raciais
Conhecer cantigas tradicionais Realizar ações que desenvolvam Reconhecer a partir de jogos,
africanas e indígenas os cuidados e empatia com o cantigas, brincadeiras, poemas,
reconhecendo-as como meio ambiente. rimas e músicas trazidos pela/os
formadoras e parte da cultura alunas/os temas que envolvem
brasileira. colaboração, solidariedade e
convivência
Observar textos populares Identificar diversos materiais do Explorar a igualdade e o respeito
passados de geração a geração dia-a-dia, que possam ser de atividades de meninas e de
presentes nas comunidades reutilizados, de diferentes meninos em casa, na rua, na
indígenas e afro-brasileiras. formas, antes do descarte. comunidade, na escola e nas
mídias impressas e digitais.
Conhecer textos de tradição Inserir palavras que ajudem na Identificar nos ditos populares e
oral e escrita de matriz construção da alfabetização nas histórias da comunidade,
africana e indígena. ecológica, base para o família e região o respeito à
pensamento sistêmico e diversidade humana (diferenças
ecocêntrico. culturais, étnicas, religiosas, entre
outras, que existem entre todos os
seres).
Identificar a importância da Nas atividades com números e Perceber e expressar danças,
tradição oral para os povos objetos, reconhecer e utilizar cantigas, músicas utilizando o
indígenas. materiais sustentáveis, próprio corpo (palmas, voz,
identificando as formas percussão e expressão corporal)
geométricas que nos rodeiam na com respeito ao seu corpo e o dos
natureza. outros.
Reconhecer a tradição oral de Considerar que os cuidados com Produzir coletivamente expressões
matriz africana (Griôs) o meio ambiente é uma das artísticas com temas que garantam
dimensões essenciais para o os direitos fundamentais, como à
desenvolvimento de uma vida, à liberdade, à igualdade, à
sociedade mais igualitária em moradia, à educação, à saúde, e à
relação aos recursos e, por esse segurança das pessoas da região,
motivo, deve ser internalizado da comunidade, da família e da
quando se tratar de questões escola.
sociais.
Conhecer as diferentes formas Compreender que a nossa saúde Pesquisar em jornais, revistas e/ou
de expressão artística está diretamente relacionada aos mídias digitais índices e
africanas, afro-brasileiras e cuidados com os ecossistemas. indicadores com temas que
indígenas (especialmente os garantam os direitos fundamentais,
ritmos musicais e danças). como à vida, à liberdade, à
igualdade, à moradia, à educação, à
saúde, e à segurança das pessoas
da região, da comunidade, da
família e da escola.
Conhecer as comemorações e Compreender que cada ser vivo Conhecer e expressar diversas
festividades de origem africana tem um ritmo e seu papel como práticas de linguagem (artísticas,
e indígena de seus territórios. ser que vive em um ecossistema. corporais e linguísticas) que
respeitem as diferenças corporais,
étnicas- o cuidado de si e do outro.
Refletir e debater o conceito de Explorar jogos colaborativos e
cidadania e seu papel diante dos expressar resultados de contagens
cuidados com o meio ambiente. de forma verbal e simbólica
relacionando o algarismo à
quantidade correspondente.
Refletir e debater sobre a Reconhecer pela escuta e oralidade
importância da preservação dos valores das experiências do
ambientes naturais para vida cotidiano, como: LIBERDADE,
social. RESPEITO, DIGNIDADE,
JUSTIÇA, COOPERAÇÃO,
SOLIDARIEDADE, PAZ, dentre
outros, a fim de compreender que
trata dos valores fundamentais para
todos os seres.
Compreender as diferentes Refletir, debater e cooperar para Pesquisar imagens inseridas no
formas de contagem do tempo, que se tenha um meio ambiente meio digital ou impresso (histórias
principalmente as utilizadas equilibrado na interação dos em quadrinhos, revistas, jornais ou
pelas comunidades seres humanos com a natureza. mídias digitais) que estejam
tradicionais. relacionadas Artigo 5º da
Constituição Brasileira onde
afirma que “Todos são iguais
perante a lei”, contextualizando a
pesquisa com suas experiências
pessoais.
Compreender e conhecer os Conhecer os limites e fronteiras Inventar brincadeiras cantadas,
saberes tradicionais afro- identificando espécies poemas e canções, criando rimas,
brasileiros e indígenas que introduzidas no país que causam aliterações e ritmos, bem como
associam a vida humana ao desequilíbrios. campanhas locais e regionais,
ambiente natural no qual estão abordando o tema: “Todos têm
inseridos. direito a ser diferentes, sem
preconceitos, sem discriminação!”.
Identificar, distinguir e Identificar o modo de vida em Experimentar o trabalho
respeitar símbolos religiosos diferentes culturas observando colaborativo, coletivo e autoral nas
de matriz africana (candomblé, os cuidados com o meio produções realizadas, elencando
batuque e umbanda). ambiente destas culturas. valores e direitos.
Desenvolver o pensamento
sistêmico e não
Antropocêntrico, através do
amor pela natureza e lembrando
que o outro inclui todos os seres
vivos.
Apresentar datas que se
comemoram o meio ambiente,
cuidados com a água, solo e
outras.
Conhecer elementos
significativos relacionados com
o meio ambiente.
Compreender a importância de
reconhecer todos os seres vivos
como sendo interligados, numa
visão sistêmica. Valorizar assim
seres bióticos e abióticos.
Compreender com os ciclos da
água que a água potável poderá
ser um recurso finito.
Valorizar os biomas locais
(Pampa, Mata Atlântica e Zona
Costeiro- Marinha) na
identificação da empatia
ambiental.
Associar as mudanças e
permanências com as mudanças
climáticas e impactos ambientais
Compreender as interações com
as comunidades e também as
interações com o meio ambiente.
Analisar materiais que possam
ser reutilizados, de diferentes
formas, antes do descarte.
Debater o uso dos recursos
naturais atuais de forma
insustentável.
Identificar a importância da
preservação dos ambientes
naturais para vida social.
Importância de um meio
ambiente equilibrado para
interação dos seres humanos
com a natureza.
Elaborar produções de vídeos,
bilhetes, cartas, cartazes,
elencando assuntos que
instiguem valores de cuidados
com o meio ambiente.
Compreender as interações com
as comunidades que devem ser
incluídas demais espécies e
também as interações com o
meio ambiente.

Língua Portuguesa
HABILIDADES OBJETO DE
CONHECIMENTO
(EF15LP11RS1-1) Reconhecer características da conversação Características da conversação
espontânea presencial, respeitando os turnos de fala, selecionando e espontânea
utilizando, durante a conversação, formas de tratamento adequadas,
de acordo com a situação e a posição do interlocutor, de forma a
melhor interagir na vida social e escolar.
(EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes Relato oral/Registro formal e
contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar opiniões, informal
informar, relatar experiências etc.).
(EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em cantiga, quadras, Forma de composição do
quadrinhas, parlendas, trava-línguas e canções, rimas, aliterações, texto
assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao ritmo e à melodia das
músicas e seus efeitos de sentido.
(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em Reconstrução das condições
campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a de produção e recepção de
rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e textos
digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam,
quem os produziu e a quem se destinam.
(EF15LP15RS1-1) Perceber que a literatura faz parte do mundo do Formação do leitor literário
imaginário e apresenta uma dimensão lúdica, de encantamento,
assim, valorizando- os, em sua diversidade cultural, como patrimônio
artístico da humanidade, de modo a contribuir para sua formação
como leitor literário

(EF02LP29) Observar, em poemas visuais, o formato do texto na Formas de composição de


página, as ilustrações e outros efeitos visuais. textos poéticos visuais

(EF12LP19) e (EF01LP19) Reconhecer, em textos versificados, Formas de composição de


rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, textos poéticos e produção de
comparações, relacionando-as com sensações e associações, sendo texto oral
capaz de recitá-los observando a entonação adequada de cada gênero.
(EF12LP07) Identificar e reproduzir cantigas, quadras, quadrinhas, Forma de composição do
parlendas, trava-línguas e canções, observando rimas, aliterações, texto
assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao ritmo e à melodia das
músicas e seus efeitos de sentido.
(EF01LP12RS-2) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, Segmentação de
por espaços em branco. palavras/Classificação de
palavras por número de
sílabas
(EF01LP06RS-1) Identificar sílabas de palavras ouvidas e/ou lidas. Construção do sistema
alfabético e da ortografia
(EF01LP06RS-2) Perceber que há sílabas mais fortes na palavra. Construção do sistema
alfabético e da ortografia
(EF01LP09 e LP13) Comparar palavras, identificando semelhanças e Construção do sistema
diferenças entre sons de sílabas iniciais, mediais e finais. alfabético e da ortografia

(EF01LP22RS-2) Escrever palavras estabelecendo correspondências Construção do sistema


entre as letras e seu valor sonoro, mesmo omitindo, mudando a alfabético e da ortografia
ordem ou trocando letras.
(EF02LP28) Reconhecer o conflito gerador de uma narrativa Formas de composição
ficcional e sua resolução, além de palavras, expressões e frases que narrativas
caracterizam personagens e ambientes.
(EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor Formação de leitor
(leitura compartilhada), textos que circulam em meios impressos ou
digitais, de acordo com as necessidades e interesses.
(EF15LP18) e (EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem apoio de Formação do leitor
imagem, textos literários lidos pelo professor, relacionando os textos literário/Leitura
escutados com ilustrações e outros recursos gráficos quando houver. multissemiótica

(EF15LP19RS1-1) Empregar os elementos da narrativa (tema, Contagem de histórias


personagens, espaço, enredo, marcas linguísticas próprias do tipo),
recontando oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários
lidos pelo professor.
(EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e Formas de composição de
com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava- textos poéticos e produção de
línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, texto oral
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e
relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
(EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e Escrita compartilhada
com a ajuda do professor, (re)contagens de histórias, poemas e outros
textos versificados (letras de canções, quadrinhas, cordel), poemas
visuais, tiras e histórias em quadrinhos, dentre outros gêneros do
campo artístico-literário, considerando a situação comunicativa e a
finalidade do texto.
(EF01LP12RS-2) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, Segmentação de
por espaços em branco. palavras/Classificação de
palavras por número de
sílabas
(EF01LP12RS-2) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, Segmentação de
por espaços em branco. palavras/Classificação de
palavras por número de
sílabas
(EF01LP08RS-1) Perceber que determinada parte de uma palavra Construção do sistema
tem um som específico, que é formado por letras ou por um grupo de alfabético e da ortografia
letras.
(EF01LP08RS-2) Relacionar o fonema a letras ou a um grupo de Construção do sistema
letras correspondentes. alfabético e da ortografia

(EF02LP02RS-1) Explorar e identificar semelhanças e diferenças Construção do sistema


(número de letras, letras iniciais, letras finais) entre palavras. alfabético e da ortografia
(EF02LP02RS-2) Formar palavras, através de acréscimo, troca e Construção do sistema
supressão de letras. alfabético e da ortografia

(EF01LP02 - RCG01) Escrever, espontaneamente ou por ditado, Correspondência fonema


palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que grafema
representam fonemas.

(EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e Segmentação de


textos. palavras/Classificação de
palavras por número de
sílabas
(EF02LP17) Identificar e reproduzir, em relatos de experiências Forma de composição do
pessoais, a sequência dos fatos, utilizando expressões que marcam a texto
passagem do tempo (“antes”, “depois”, “ontem”, “hoje”, “amanhã”,
“outro dia”, “antigamente”, “há muito tempo” etc.), e o nível de
informatividade necessário.
(EF12LP01) Ler palavras de uso frequente ou novas, ler globalmente, Decodificação/Fluência de
por memorização e compreensão do que está sendo lido. leitura
(EF01LP03) Observar escritas convencionais (em livros, textos Construção do sistema
impressos ou digitais, cartazes, propagandas, rótulos, etc.) alfebético/convenções da
comparando-as às suas produções escritas, percebendo semelhanças e escrita
diferenças (identificando palavras conhecidas).

(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será Planejamento de texto
produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores
(quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito
(escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte
(qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do
texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais,
sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto,
organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.
(EF02LP28) Reconhecer o conflito gerador de uma narrativa Formas de composição de
ficcional e sua resolução, além de palavras, expressões e frases que narrativas
caracterizam personagens e ambientes.

(EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e Leitura colaborativa e


com a ajuda do professor e, mais tarde, de maneira autônoma, textos autônoma
narrativos de maior porte como contos (populares, de fadas,
acumulativos, de assombração etc.) e crônicas.
(EF12LP11RS1-1) Construir coletivamente, individualmente, em Escrita compartilhada
grupo ou em duplas, palavras, frases e pequenos textos significativos,
contemplando diferentes gêneros textuais.
(EF15LP14RS1-1) Atribuir, em cooperação com os colegas e com a Leitura de imagens em
mediação do professor, o sentido de histórias em quadrinhos e narrativas visuais
tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos
gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias), para que,
gradativamente, se aproprie da linguagem utilizada nesses gêneros.
(EF02LP16RS-1) Identificar e reproduzir, em bilhetes, recados, Forma de composição do
avisos, cartas, e-mails, receitas (modo de fazer), relatos (digitais ou texto
impressos), a formatação e diagramação específica de cada um desses
gêneros, de modo a apreender gradativamente a estrutura, a
composição e o estilo de cada um.
(EF12LP14RS2-1) Ler e discutir os diversos tipos de recursos Forma de composição do
utilizados em fotolegendas, em álbuns de fotos, cartas de leitor em texto
revistas infantis, a fim de empregá-los nos textos a serem produzidos.

(EF12LP13RS2- 1) Planejar, criar e gravar áudios e vídeos com Produção de texto oral
campanhas de conscientização destinada ao público infantil,
considerando sua veiculação em meios digitais.
(EF02LP25RS-1) Conhecer e apropriar-se progressivamente da Forma de composição dos
composição e estilo dos gêneros relatos de experimentos, entrevistas, textos/Adequação do texto às
verbetes de enciclopédia infantil, digitais ou impressos. normas de escrita

(EF02LP24RS-1) e (EF02LP14RS-1) - Planejar e produzir, Planejamento de texto oral


progressivamente, relatos, registros e entrevistas, incluindo Exposição oral
experiências cotidianas.
(EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e Compreensão em leitura
com a ajuda do professor ou já com certa autonomia, listas, agendas,
calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem
(digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida
cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do
texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
(EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, Apreciação estética/Estilo
observando rimas, sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu
pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de
encantamento, jogo e fruição.
(EF02LP13) Planejar e produzir bilhetes e cartas, em meio impresso Escrita autônoma e
e/ou digital, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, compartilhada
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do
texto.
(EF12LP10RS2-1) Ler e compreender a funcionalidade de textos, Compreensão em leitura
cartazes, avisos, folhetos, regras e regulamentos que organizam a
vida na comunidade escolar, dentre outros gêneros do campo da
atuação cidadã. Utilizar e valorizar.
(EF02LP18) Planejar e produzir cartazes e folhetos para divulgar Escrita compartilhada
eventos da escola ou da comunidade, utilizando linguagem
persuasiva e elementos textuais e visuais (tamanho da letra, leiaute,
imagens) adequados ao gênero, considerando a situação comunicativa
e o tema/assunto do texto.
(EF02LP21) Explorar, com a mediação do professor, textos Pesquisa
informativos de diferentes ambientes digitais de pesquisa,
conhecendo suas possibilidades.
(EF12LP17RS1-1) Entender, com a ajuda do professor, enunciados Compreensão em leitura
de tarefas, de exercícios, assuntos e temas de gêneros de texto do
campo investigativo
(EF12LP08) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e Compreensão em leitura
com a ajuda do professor, fotolegendas em notícias, manchetes e
lides em notícias, álbum de fotos digital noticioso e notícias curtas
para público infantil, dentre outros gêneros do campo jornalístico,
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
(EF02LP19) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e Produção de texto oral
com a ajuda do professor, notícias curtas para público infantil, para
compor jornal falado que possa ser repassado oralmente ou em meio
digital, em áudio ou vídeo, dentre outros gêneros do campo
jornalístico, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto
do texto.
(EF12LP09) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e Compreensão em leitura
com a ajuda do professor, slogans, anúncios publicitários e textos de
campanhas de conscientização destinados ao público infantil, dentre
outros gêneros do campo publicitário, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto.
(EF02LP20) Reconhecer a função de textos utilizados para apresentar Imagens analíticas em textos
informações coletadas em atividades de pesquisa (enquetes, pequenas
entrevistas, registros de experimentações).
(EF15LP03RS1-1) Localizar oralmente, informações explícitas em Estratégia de leitura
textos, desenvolvendo a compreensão leitora.
(EF02LP03) Ler e escrever palavras com correspondências regulares Construção do sistema
diretas entre letras e fonemas (f, v, t, d, p, b) e correspondências alfabético e da ortografia
regulares contextuais (c e q; e e o, em posição átona em final de
palavra), apropriando-se progressivamente da ortografia
(EF02LP05RS-1) Representar e reconhecer sons nasais (til, m, n) nas Construção do sistema
palavras. alfabético e da ortografia
(EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, Construção do sistema
V, CVC, CCV, identificando que existem vogais em todas as sílabas. alfabético e da ortografia

(EF02LP10) Identificar sinônimos de palavras de texto lido, Sinonímia e


determinando a diferença de sentido entre eles, e formar antônimos antonímia/Morfologia/Pontua
de palavras encontradas em texto lido pelo acréscimo do prefixo de ção
negação in-/im-.para que, gradativamente, amplie o campo lexical.
(EF02LP11RS-1) Usar os sufixos -ão e -inho/-zinho, formando o Morfologia
aumentativo e diminutivo, a fim de perceber os efeitos de sentidos
provocados pelos seus usos nas palavras.
(EF12LP03RS2-1) Copiar textos breves e distribuir a escrita na folha Construção do sistema
em branco, obedecendo ao espaçamento entre palavras, utilizando a alfabético/ Estabelecimento de
pontuação adequada. relações anafóricas na
referenciação e construção da
coesão
(EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras Construção do sistema
conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas, letras alfabético/ Convenções da
maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios, escrita
segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação e
ponto de exclamação.

Matemática
HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO
(EF01MA04RS-1) Identificar e classificar objetos por Leitura, escrita e comparação de
atributos, contando sem pular nenhum objeto, em situações números naturais (até 100)
cotidianas de seu interesse. Reta numérica
(EF01MA04RS-2) Compreender que o último número contado Leitura, escrita e comparação de
corresponde a quantidade total dos objetos e não ao nome do números naturais (até 100)
algarismo. Reta numérica
(EF01MA04RS-3) Expressar resultados de contagens de forma Leitura, escrita e comparação de
verbal e simbólica relacionando o algarismo à quantidade números naturais (até 100)
correspondente. Reta numérica
(EF01MA07RS-1) Explorar e utilizar estratégias próprias de Composição e decomposição de
composição e decomposição de números naturais de até duas números naturais
ordens, com o suporte de material manipulável, contribuindo
para a compreensão de características do sistema de
numeração decimal e o desenvolvimento de estratégias de
cálculo.
(EF02MA03) Comparar quantidades de objetos de dois Leitura, escrita, comparação e
conjuntos, por estimativa e/ou por correspondência (um a um, ordenação de números de até três
dois a dois, entre outros), para indicar “tem mais”, “tem ordens pela compreensão de
menos” ou “tem a mesma quantidade”, indicando, quando for características do sistema de
o caso, quantos a mais e quantos a menos. numeração decimal (valor posicional
e papel do zero)
(EF02MA09) Construir sequências de números naturais em Construção de sequências repetitivas
ordem crescente ou decrescente a partir de um número e de sequências recursivas
qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida.
(EF02MA01RS-1) Conhecer e identificar a sequência Leitura, escrita, comparação e
numérica escrita e falada, reconhecendo pares e ímpares, ordenação de números de até três
ordem crescente e decrescente, antecessor e sucessor. ordens pela compreensão de
características do sistema de
numeração decimal (valor posicional
e papel do zero)
(EF02MA01RS-2) Explorar e compreender termos como Leitura, escrita, comparação e
dúzia, meia dúzia, dezena, meia dezena, centena, meia centena ordenação de números de até três
associando as quantidades e as relações entre elas em situações ordens pela compreensão de
cotidianas. características do sistema de
numeração decimal (valor posicional
e papel do zero)
(EF02MA01RS-3) Perceber e explicar as características do Leitura, escrita, comparação e
sistema de numeração decimal (valor posicional e função do ordenação de números de até três
zero) com apoio de material manipulável. ordens pela compreensão de
características do sistema de
numeração decimal (valor posicional
e papel do zero)
(EF01MA15) Comparar comprimentos, capacidades ou Medidas de comprimento, massa e
massas, utilizando termos como mais alto, mais baixo, mais capacidade: comparações e unidades
comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais de medida não convencionais
pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre outros, para
ordenar objetos de uso cotidiano.
(EF02MA16) Estimar, medir e comparar comprimentos de Medida de comprimento: unidades
lados de salas (incluindo contorno) e de polígonos, utilizando não padronizadas e padronizadas
unidades de medida não padronizadas e padronizadas (metro, (metro, centímetro e milímetro)
centímetro e milímetro) e instrumentos adequados.
(EF01MA12RS-2) Descrever a localização de pessoas e de Localização de objetos e de pessoas
objetos no espaço em relação à sua própria posição, com no espaço, utilizando diversos pontos
palavras, esboços, desenhos ou uma combinação de duas ou de referência e vocabulário
mais formas, percebendo que a descrição de localização muda apropriado
quando o referencial é diferente (utilizando termos como à
direita, à esquerda, em frente, atrás).
(EF02MA02RS-1) Observar e avaliar a quantidade de objetos Leitura, escrita, comparação e
de uma coleção atribuindo um valor aproximado e ordenação de números de até três
desenvolvendo procedimentos para diferenciar a avaliação ordens pela compreensão de
realizada a partir de estimativa de um palpite sem reflexão, características do sistema de
expressando e registrando suas conclusões. numeração decimal (valor posicional
e papel do zero)
(EF01MA14RS-1) Conhecer e nomear figuras geométricas Figuras geométricas planas:
planas existentes no eu dia a dia (relacionando-as com objetos reconhecimento do formato das faces
do mundo físico) explorando suas características e apontando de figuras geométricas espaciais
semelhanças e diferenças entre elas.
(EF01MA14RS-2) Observar figuras geométricas espaciais Figuras geométricas planas:
identificando as figuras planas presentes na formação de cada reconhecimento do formato das faces
uma delas. de figuras geométricas espaciais
(EF02MA15) Reconhecer, comparar e nomear figuras planas Figuras geométricas planas (círculo,
(círculo, quadrado, retângulo e triângulo), por meio de quadrado, retângulo e triângulo):
características comuns, em desenhos apresentados em reconhecimento e características
diferentes disposições ou em sólidos geométricos.
(EF02MA13RS-1) Observar e estabelecer relações entre Esboço de roteiros e de plantas
elementos dispostos em diferentes representações figurais, simples;
como mapas, croquis, plantas e diagramas.
(EF02MA13RS-2) Percorrer trajetos diversos representando- Esboço de roteiros e de plantas
os de forma própria assinalando entradas, saídas e pontos de simples
referência.
(EF01MA18RS-2) Empregar as notações da marcação de Medidas de tempo: intervalo de
datas compreendendo a representação de cada elemento nesta tempo, uso do calendário, leitura de
marcação e as relações entre eles (dia, mês) horas em relógios digitais e
ordenação de datas.
(EF02MA19) Medir a duração de um intervalo de tempo por Medidas de tempo: intervalo de
meio de relógio digital e registrar o horário do início e do fim tempo, uso do calendário, leitura de
do intervalo. horas em relógios digitais e
ordenação de datas.
(EF01MA08RS-2) Expressar por meio de estratégias próprias Problemas envolvendo diferentes
a resolução de problemas envolvendo adição e subtração e significados da adição e da subtração
seus significados. (juntar, acrescentar, separar, retirar)
(EF01MA08RS-3) Perceber e argumentar as diferenças entre Problemas envolvendo diferentes
as operações de soma e subtração aplicando-as em diferentes significados da adição e da subtração
situações (juntar, acrescentar, separar, retirar).
(EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e de Problemas envolvendo diferentes
subtração, envolvendo números de até dois algarismos, com os significados da adição e da subtração
significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, com o (juntar, acrescentar, separar, retirar).
suporte de imagens e/ou material manipulável, utilizando
estratégias e formas de registro pessoais.
(EF02MA05RS-1) Compor e decompor quantidades menores Construção de fatos fundamentais da
que 10 (fatos básicos) por meio de adições e subtrações adição e da subtração.
desenvolvendo procedimentos para resolver pequenos
problemas de contagem com apoio de material manipulável
utilizando-os no cálculo mental ou escrito.
(EF02MA20) Estabelecer a equivalência de valores entre Sistema monetário brasileiro:
moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para resolver reconhecimento de cédulas e moedas
situações cotidianas. e equivalência de valores
(EF01MA21) Ler dados expressos em tabelas e em gráficos de Leitura de tabelas e de gráficos de
colunas simples. colunas simples
(EF02MA08RS-1) Conhecer e explorar as expressões dobro e Problemas envolvendo significados
triplo relacionando com a multiplicação por 2 e 3 e elaborando de dobro, metade, triplos e terça
formas pessoais de resolução das situações sem a utilização parte.
dos procedimentos convencionais.
(EF02MA08RS-2) Conhecer e explorar a ideia de divisão em Problemas envolvendo significados
2 e 3 partes iguais associando a metade e terça parte e de dobro, metade, triplos e terça
elaborando formas pessoais de resolução das situações sem a parte
utilização dos procedimentos convencionais.
(EF02MA20RS-1) Analisar e discutir as trocas entre moedas e Sistema monetário brasileiro:
cédulas do sistema monetário brasileiro explorando quantas de reconhecimento de cédulas e moedas
menor valor são necessárias para trocar por outra de maior e equivalência de valores
valor.
(EF02MA20RS-2) Utilizar as trocas na resolução de situações Sistema monetário brasileiro:
cotidianas envolvendo compra, venda e troco. reconhecimento de cédulas e moedas
e equivalência de valores
(EF02MA20RS-3) Discutir e reconhecer o valor do dinheiro Sistema monetário brasileiro:
ressignificando hábitos, atitudes, valores e traçando reconhecimento de cédulas e moedas
prioridades, planejamento e orçamento em situações do e equivalência de valores
cotidiano do estudante.

Ciências
HABILIDADES OBJETO DE
CONHECIMENTO
(EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais Características dos materiais
presentes em objetos de uso cotidiano, discutindo sua origem, os
modos como são descartados e como podem ser usados de forma
mais consciente.
(EF02CI01RS-3) Explicar a importância do uso dos materiais que Propriedades e usos dos
fazem parte da vida cotidiana, nos dias de hoje. materiais
(EF02CI01RS-4) Identificar os diferentes materiais usados em outros Propriedades e usos dos
tempos e culturas. materiais
(EF02CI01RS-5) Apontar utensílios potencialmente perigosos no Prevenção de acidentes
ambiente doméstico e/ou escolar, para prevenir possíveis acidentes. domésticos
(EF02CI02) Propor o uso de diferentes materiais para a construção de Propriedades e usos dos
objetos de uso cotidiano, tendo em vista algumas propriedades desses materiais
materiais (flexibilidade, dureza, transparência etc.).
(EF02CI02RS-2) Demonstrar quais objetos são mais adequados para Propriedades e usos dos
determinado uso. materiais
(EF02CI02RS-3) Analisar quais materiais podem ser reutilizados. Propriedades e usos dos
materiais
(EF02CI02RS-4) Criar e propor novos usos utilizando materiais Propriedades e usos dos
alternativos. materiais
(EF02CI02RS-5) Investigar o destino de descarte de determinados Propriedades e usos dos
materiais. materiais
(EF02CI03RS-1) Identificar possíveis situações de risco à saúde e à Prevenção de acidentes
vida, no ambiente doméstico. domésticos
(EF02CI03RS-2) Reconhecer a importância das atitudes de Prevenção de acidentes
prevenção de riscos frente às diferentes situações. domésticos
(EF02CI03RS-3) Observar fatores de risco em torno de sua casa e no Prevenção de acidentes
caminho da escola. domésticos
(EF02CI03RS-4) Compreender os fatores de risco que estão Propriedades e usos dos
relacionados a questões socioambientais. materiais
(EF02CI04RS-1) Observar os animais e as plantas que fazem parte de Seres vivos no ambiente
seu cotidiano.
(EF02CI04RS-2) Identificar as principais características dos animais Seres vivos no ambiente
e das plantas de seu cotidiano.
(EF02CI04RS-3) Explicar as atividades que esses animais realizam. Seres vivos no ambiente
(EF02CI04RS-4) Relatar em quais condições do ambiente eles estão Seres vivos no ambiente
mais adaptados.
(EF02CI05RS-1) Identificar o Sol como fonte de energia. Seres vivos no ambiente
(EF02CI05RS-2) Observar a presença de vida em ambientes com Seres vivos no ambiente
diferentes disponibilidades de água e luz solar.
(EF02CI05RS-3) Reconhecer os ciclos da água. Seres vivos no ambiente
(EF02CI05RS-4) Discutir a necessidade da água para a manutenção a Seres vivos no ambiente
vida em geral.
(EF02CI06RS-1 e 2) Compreender e reconhecer as diferentes partes e Seres vivos no ambiente
funçoes das plantas, para a sobrevivência das mesmas no meio
ambiente.
(EF02CI06RS-3) Investigar seus possíveis usos na cadeia alimentar. Seres vivos no ambiente
(EF02CI06RS-4) Perceber que os seres vivos fazem parte da cadeia Seres vivos no ambiente
alimentar.
(EF02CI06RS-5) Reconhecer a redução da vegetação no meio Seres vivos no ambiente
ambiente.
(EF02CI06RS-6) Discutir as consequências, para a vida em geral, Seres vivos no ambiente
causados pelos efeitos da ação humana com o ambiente.
(EF02CI07RS-1) Investigar as diversas posições do sol ao longo do Movimento aparente do Sol
dia. no céu
(EF02CI07RS-2) Perceber a própria sombra em relação ao sol. Movimento aparente do Sol
no céu
(EF02CI07RS-3) Registrar o tamanho, forma e posição da sombra. Movimento aparente do Sol
no céu
(EF02CI07RS-4) Identificar a passagem de tempo através da Movimento aparente do Sol
luminosidade. no céu
(EF02CI08RS-2) Identificar diferentes temperaturas em objetos do O Sol como fonte de luz e
cotidiano quando expostos ou não ao sol. calor
(EF02CI08RS-3) Exemplificar, com observação, a capacidade de O Sol como fonte de luz e
reflexão ou refração da luz em diferentes tipos de superfície. calor
(EF02CI08RS-4) Desenvolver hábitos saudáveis e responsáveis com O Sol como fonte de luz e
o uso do protetor solar, identificando os horários em que podemos calor
nos expor aos raios solares.

História
HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO
(EF01HI04) Identificar as diferenças entre os variados A escola e a diversidade do grupo
ambientes em que vive (doméstico, escolar e da comunidade), social envolvido
reconhecendo as especificidades dos hábitos e das regras que
os regem.
(EF02HI01) Reconhecer espaços de sociabilidade e identificar A noção do “Eu” e do “Outro”:
os motivos que aproximam e separam as pessoas em diferentes comunidade, convivências e
grupos sociais ou de parentesco. interações entre pessoas
(EF02HI02) Identificar e descrever práticas e papéis sociais A noção do “Eu” e do “Outro”:
que as pessoas exercem em diferentes comunidades. comunidade, convivências e
interações entre pessoas
(EF02HI03) Selecionar situações cotidianas que remetem à A noção do “Eu” e do “Outro”:
percepção de mudança, pertencimento e memória. comunidade, convivências e
interações entre pessoas
(EF01HI02) Identificar a relação entre as suas histórias e as As diferentes formas de organização
histórias de sua família e de sua comunidade. da família e da comunidade: os
vínculos pessoais e as relações de
amizade
(EF02HI04) Selecionar e compreender o significado de objetos A noção do “Eu” e do “Outro”:
e documentos pessoais como fontes de memórias e histórias registros de experiências pessoais e
nos âmbitos pessoal, familiar, escolar e comunitário. da comunidade no tempo e no
espaço
(EF02HI06) Identificar e organizar, temporalmente, fatos da O tempo como medida
vida cotidiana, usando noções relacionadas ao tempo (antes,
durante, ao mesmo tempo e depois).
(EF02HI05) Selecionar objetos e documentos pessoais e de Formas de registrar e narrar histórias
grupos próximos ao seu convívio e compreender sua função, (marcos de memória materiais e
seu uso e seu significado. imateriais)
(EF02HI07) Identificar e utilizar diferentes marcadores do O tempo como medida
tempo presentes na comunidade, como relógio e calendário.
(EF02HI08) Compilar histórias da família e/ou da comunidade As fontes: relatos orais, objetos,
registradas em diferentes fontes. imagens (pinturas, fotografias,
vídeos), músicas, escrita, tecnologias
digitais de informação e
comunicação e inscrições nas
paredes, ruas e espaços sociais
(EF02HI09) Identificar objetos e documentos pessoais que As fontes: relatos orais, objetos,
remetam à própria experiência no âmbito da família e/ou da imagens (pinturas, fotografias,
comunidade, discutindo as razões pelas quais alguns objetos vídeos), músicas, escrita, tecnologias
são preservados e outros são descartados. digitais de informação e
comunicação e inscrições nas
paredes, ruas e espaços sociais
(EF02HI10) Identificar diferentes formas de trabalho A sobrevivência e a relação com a
existentes na comunidade em que vive, seus significados, suas natureza
especificidades e importância.
(EF02HI11) Identificar impactos no ambiente causados pelas A sobrevivência e a relação com a
diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que natureza
vive.

Geografia
HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO
(EF01GE01) Descrever características observadas de seus Experiências da comunidade no
lugares de vivência (moradia, escola etc.) e identificar tempo e no espaço
semelhanças e diferenças entre esses lugares.
(EF02GE01) Descrever a história das migrações no bairro ou Convivência e interações entre
comunidade em que vive. pessoas na comunidade
(EF02GE01RS-5) Relacionar sobrenomes a origens e a Convivência e interações entre
procedências espaciais. pessoas na comunidade
(EF02GE02RS-1) Conhecer os costumes e as tradições da sua Convivência e interações entre
família para compreender o conceito de cultura. pessoas na comunidade
(EF02GE03RS-1) Reconhecer o uso responsável dos meios de Riscos e cuidados nos meios de
transporte e das novas tecnologias de comunicação. transporte e de comunicação
(EF02GE03RS-2) Identificar os modos de transporte e seus Riscos e cuidados nos meios de
fins, que se destacam no seu espaço de vivência em razão de transporte e de comunicação
suas particularidades.
(EF02GE03RS-3) Comparar as formas e os meios de Riscos e cuidados nos meios de
transporte e de comunicação empregados nos processos de transporte e de comunicação
construção do seu espaço vivido e de aproximação das
pessoas em diferentes tempos.
(EF02GE03RS-4) Conhecer e respeitar as leis e sinais de Riscos e cuidados nos meios de
trânsito. transporte e de comunicação
(EF02GE04) Reconhecer semelhanças e diferenças nos Experiências da comunidade no
hábitos, nas relações com a natureza e no modo de viver de tempo e no espaço
pessoas em diferentes lugares.
(EF02GE05) Analisar mudanças e permanências, comparando Mudanças e permanências
imagens de um mesmo lugar em diferentes tempos.
(EF02GE05RS-4) Reconhecer recursos tecnológicos Mudanças e permanências
empregados em diferentes tempos, lugares e culturas.
(EF02GE05RS-5) Demonstrar compreensão de medidas de Mudanças e permanências
tempo, suas permanências e mutabilidades (anterioridade,
posterioridade e simultaneidade).
(EF02GE06) Relacionar o dia e a noite a diferentes tipos de Tipos de trabalho em lugares e
atividades sociais (horário escolar, comercial, sono etc.). tempos diferentes
(EF02GE07) Descrever as atividades extrativas (minerais, Tipos de trabalho em lugares e
agropecuárias e industriais) de diferentes lugares, tempos diferentes
identificando os impactos ambientais.
(EF01GE08) Criar mapas mentais e desenhos com base em Pontos de referência
itinerários, contos literários, histórias inventadas e
brincadeiras.
(EF02GE08) Identificar e elaborar diferentes formas de Localização, orientação e
representação (desenhos, mapas mentais, maquetes) para representação espacial
representar componentes da paisagem dos lugares de vivência.
(EF01GE09RS-1) Desenvolver noções de distância (longe, Pontos de referência
perto, grande, pequeno etc.), bem como noções de posição,
localização, orientação, limites e fronteiras.
(EF01GE09) Elaborar e utilizar mapas simples para localizar Pontos de referência
elementos do local de vivência, considerando referenciais
espaciais (frente e atrás, esquerda e direita, em cima e
embaixo, dentro e fora) e tendo o corpo como referência.
(EF02GE09) Identificar objetos e lugares de vivência (escola Localização, orientação e
e moradia) em imagens aéreas e mapas (visão vertical) e representação espacial
fotografias (visão oblíqua).
(EF02GE10) Aplicar princípios de localização e posição de Localização, orientação e
objetos (referenciais espaciais, como frente e atrás, esquerda e representação espacial
direita, em cima e embaixo, dentro e fora) por meio de
representações espaciais da sala de aula e da escola.
(EF02GE11) Reconhecer a importância do solo e da água para Os usos dos recursos naturais: solo e
a vida, identificando seus diferentes usos (plantação e água no campo e na cidade
extração de materiais, entre outras possibilidades) e os
impactos desses usos no cotidiano da cidade e do campo.

Ensino Religioso
HABILIDADES OBJETO DE
CONHECIMENTO
(EF02ER01) Reconhecer os diferentes espaços de convivência. O eu, a família e o ambiente
de convivência
(EF02ER02) Identificar costumes, crenças e formas diversas de viver O eu, a família e o ambiente
em variados ambientes de convivência. de convivência
(EF02ER03) Identificar as diferentes formas de registro das memórias Memórias e símbolos
pessoais, familiares e escolares (fotos, músicas, narrativas, álbuns...).
(EF02ER04) Identificar os símbolos presentes nos variados espaços de Memórias e símbolos
convivência.
(EF02ER05) Identificar, distinguir e respeitar símbolos religiosos de Símbolos religiosos
distintas manifestações, tradições e instituições religiosas.
(EF02ER06) Exemplificar alimentos considerados sagrados por Alimentos sagrados
diferentes culturas, tradições e expressões religiosas.
(EF02ER07) Identificar significados atribuídos a alimentos em Alimentos sagrados
diferentes manifestações e tradições religiosas.

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