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Disciplina de Ludicidade e Educação

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ


CENTRO DE EDUCAÇÃO - CED
CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA
DISCIPLINA: LUDICIDADE E EDUCAÇÃO
PROFESSORA: SILVIA CRISTINA

Relatório das aulas

RELATÓRIO DE AULA 1

Ana Vitória Pereira da Silva

FORTALEZA - FEVEREIRO
2020
Disciplina de Ludicidade e Educação

Dia 14. 02.2020 – Aula 1 do segundo relatório


O primeiro momento da aula de hoje ficou reservado para conversarmos sobre
assuntos pendentes e alguns problemas que estavam acontecendo na
disciplina referente à presenças e faltas. A grande maioria dos alunos do turno
da noite trabalham durante o dia todo e muitas vezes em lugares longe da
faculdade o que faz com que esses alunos se atrasem um pouco na maioria
das vezes e acabam levando falta na primeira aula (isso futuramente faria com
que os alunos reprovassem por falta já que todos os dias chegariam um pouco
atrasados).
Pedimos a compreensão da professora e juntos decidimos fazer alguns
acordos em relação à isso que fosse viável para os dois lados. Depois disso a
professora propôs um novo modelo de aula que ela chamou de “desafios em
equipe” onde em todas as aulas uma equipe diferente ficaria responsável por
uma atividade (os desafios), gostei muito dessa nova proposta porque faz com
que todos participem em conjunto.
Por fim finalizamos a aula de hoje com comentários à respeito do texto 6 de
Johan Huizinga “Natureza e Significado do jogo como Fenômeno Cultural”.
Uma parte que me chamou atenção foi quando foi comparado dois tipos de
jogos diferentes onde um é levado à sério e outro não; Teatro visto como um
jogo de representação e levado à sério, Jogo simbólico da criança tão
importante quanto o primeiro mas que não é levado à sério.
RELATÓRIO DE AULA 2

Dia 21.02.2020- Aula 2 do segundo relatório


A aula de hoje foi cedida para que nos reuníssemos com nossos grupos para
discutir e pensar sobre como iremos realizar os desafios das aulas seguintes.
Além disso, a professora propôs uma atividade; que assistíssemos o vídeo
indicado por ela (A importância do brincar| Renata Meirelles e Severino Antônio
– Café Filosófico) sobre a importância do brincar e selecionássemos uma
passagem do vídeo que chamou atenção, depois disso pediu que
relacionássemos essa passagem com a nossa infância.
Várias passagens desse vídeo me chamaram atenção mas a que mais me
tocou foi quando Renata, logo no começo, cita um antropólogo francês que se
chama Gilbert Durant, ele fala que a criança desconhece a morte, logo ela não
tem noção da finitude das coisas e o tempo para ela traz um outro tipo de
relação bem diferente daquela que nós, adultos, experienciamos; sempre com
pressa, angustiados com o passado e ansiosos com o futuro.
Essa fala me fez lembrar da minha infância, de quando brincava por horas sem
me preocupar com o tempo passando, vivendo aquele momento como se fosse
único (e de fato era), onde minha única preocupação era me divertir no brincar.
Disciplina de Ludicidade e Educação

Dia 28.03.2020 – Aula 3 do segundo relatório


Não houve aula devido a insegurança na cidade de Fortaleza, as atividades da
aula de hoje foram passadas para a aula do dia seguinte no dia 06.03.2020.

Dia 06.03.2020- Aula 4 do segundo relatório


No dia de hoje a acolhida foi feita pela professora que nos recebeu com uma
mensagem e logo após a equipe que ficou responsável pela brincadeira entrou
em cena. A equipe Coragem (EQ1) nos apresentou a brincadeira nó de gente,
nessa brincadeira nós fizemos um círculo dando as mãos e tínhamos que
decorar quem estava do nosso lado direito e esquerdo. Depois disso nós
soltamos as mãos e foi orientado que andássemos aleatoriamente pela sala,
quando um dos membros da equipe fez o sinal, paramos e tínhamos que dar
as mãos, no lugar que estávamos, para as pessoas que tínhamos segurado as
mãos antes e desfazer os nós. Foi muito divertido brincar disso e nos remete a
importância do trabalho em equipe (para desfazer os nós) e da importância do
movimento na educação infantil.
Logo após minha equipe A terra do Nunca (EQ3) apresentou a primeira parte
do texto “ Jogos, brinquedos e brincadeiras do Brasil” de Tizuko Morchida
Kishimoto, autora bastante procurada quando se fala desse assunto. Foi muito
rico e interessante ler esse texto e a parte que mais me chamou atenção está
quando ela DE
RELATÓRIO fala que nem sempre os brinquedos que conhecemos hoje eram
AULA 3
usados em brincadeiras mas sim em rituais como, por exemplo, a boneca que
era vista como objeto de culto e usada em rituais de fecundidade. Quando
terminamos a equipe Aquarela (EQ4) deu continuidade a exposição da parte 2
do texto.
A equipe Professores do Futuro (EQ2) que ficou responsável pela elaboração
de um brinquedo trouxe a proposta do vai e vem, adorei relembrar meus
tempos de criança quando também construí um com minhas irmãs e brincamos
muito juntas.
A memória do dia ficou por conta da equipe Meninas Malvadas (EQ6) e o
encerramento da aula com questões e sugestões ficou com a esquipe Liga da
Pedagogia (EQ5).
Por fim a professora nos questionou sobre a nova forma de conduzir a aula e
eu achei bem melhor que antes. A aula com esse novo sistema de seminário
coletivo fez com que todos pudessem participar melhor da aula e aproveitar
cada momento com qualidade.

Dia 13.03.2020- Aula 5 do segundo relatório


A aula de hoje teve início novamente com a acolhida da professora Silvia e
com a memória do dia anterior. A minha equipe (EQ3) ficou com a confecção
Disciplina de Ludicidade e Educação

do brinquedo (a atividade feita depois da memória do dia anterior) onde


levamos a proposta da boneca Abayomi, símbolo de resistência da cultura afro.
Para a sua confecção foi preciso apenas pedaços de pano na cor preta (para
fazer o corpo e os membros) e um pedaço de pano colorido (para fazer a
roupinha da Abayomi). Um detalhe importante que estava em nossas falas ao
confeccionar as bonecas junto com a turma foi o fato de as Abayomi não
possuirem demarcação de olho, nariz nem boca, isso acontece como elemento
indicador do reconhecimento das múltiplas etnias africanas existentes.
A próxima atividade ( apresentação do texto) ficou com as equipes 4 e 5 onde
a equipe 4 ficou com a parte 1 do texto para apresentar e a equipe 5 com a
segunda parte do texto. Gostei muito do modo como a equipe 5 apresentou o
texto usando uma dinâmica de perguntas e respostas,assim pude prestar mais
atenção e me sentir envolvida com a apresentação.
Por fim, a brincadeira de hoje foi proposta pela equipe 2 onde nos foi
apresentado um jogo da velha humano, gostei muito da proposta da
brincadeira que tem como objetivo trabalhar atenção, a lateralidade nas
crianças e, principalmente, diverti-las!

Considerando as medidas de caráter temporário para mitigação dos


riscos decorrentes da doença causada pelo vírus SARS-CoV-2 (Covid-19),
no âmbito da UECE, bem como as recomendações médicas para o
RELATÓRIO DE AULA 4
isolamento social, algumas ações previstas inicialmente para o semestre
foram replanejadas.

Dia 27.03.2020- Aula 6 do segundo relatório e início de atividades online.


A atividade de hoje foi uma proposta de filme feita pela professora, ela nos
pediu anteriormente que assistíssemos ao filme “3 idiotas” e pediu que
escrevêssemos um texto em grupo relacionando o filme com a ludicidade.
Minhas primeiras impressões sobre o filme não foi uma das melhores, por ele
ser longo achei que seria difícil de assisti-lo até o final porque talvez não me
prenderia a atenção. Logo após, aproximadamente, 30 minutos de filme não
consegui prestar atenção em outra coisa se não no filme e nas aventuras de
Rancho e seus amigos.
No dia de hoje, como forma de diminuir os prejuízos causados pela falta de
uma aula presencial, conversamos sobre o filme no grupo de whatsapp da sala
sobre a visão que cada um teve sobre o filme e logo após a professora Silvia
informou os encaminhamentos para a próxima aula.

Dia 03.04.2020- Aula 7 do segundo relatório


Disciplina de Ludicidade e Educação

As atividades do seminário coletivo foram mantidas e replanejadas para um


melhor aproveitamento já que agora vão ser feitas online.
Os grupos apresentaram seus desafios e depois foi feita uma conversa online
sobre cada um dos desafios, não participei da conversa porque achei ela muito
confusa e não consegui acompanhar. Quando eu terminava de ler algo, logo
depois o assunto mudava de forma abrupta ou alguém falava algo sobre outra
coisa e eu me perdia e por isso não me senti a vontade para falar, prefiro as
atividades presenciais que infelizmente estão suspensas.

Dia 17.04.2020 – Aula 8 do segundo relatório


Ainda não me habituei ao novo modelo de aula mas acho que com o tempo já
vai ser normal para mim participar delas. Continuamos seguindo aos desafios
propostos pela professora no início do semestre e eu gostei muito da proposta
de brincadeira que a equipe aquarela nos trouxe; boliche cego. A brincadeira é
parecida com o jogo de boliche convencional, a diferença é que nesta
precisamos estar vendados. A brincadeira é muito divertida e trabalha a noção
de espaço e lateralidade da criança.
Gostei bastante também do brinquedo que a equipe Liga da pedagogia nos
apresentou, o quebra cabeça com palitos de picolé, esse eu já conhecia antes
e já até confeccionei com as minhas primas, foi divertido e bem fácil de fazer, a
construção doAULA
RELATÓRIO DE brinquedo nos fez esquecer um pouco da pandemia e fortaleceu 5
nossos laços nos proporcionando um momento lúdico.
Sobre o texto, a equipe Meninas Malvadas apresentou a primeira parte, o texto
11 – “Será que o brinquedo é educativo?” fala da importância da brincadeira no
desenvolvimento da criança e da importância da presença de adultos e
educadores nessas atividades, a equipe Coragem que ficou responsável pela
segunda parte desse texto trouxe um jogo da velha onde o objetivo era abordar
os principais tópicos do texto, achei a ideia muito interessante e diferente.
A minha equipe ficou com a memória do dia e ao final da aula nós relatamos as
atividades que se passou durante a aula.
Dia 24.04.2020 – Aula 9 do segundo relatório

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