PN tt ‘eg @ Expandindo 0 contedido 6. Leia o texto a seguir sobre o Renascimento florentino. [1 Por volta de 1420, os florentinos [..] tomaram consciéncia de que eram diferentes dos homens da Idade Média. Seus valores, seus critérios de beleza jé ndo eram os mesmos de seus ancestrais. Julgando que suas catedrais e suas esculturas eram austeras e duras seus costumes fastidiosos, eles buscaram alguma coisa que correspondesse ao que apre- clavam, algo que fosse livre, espontaneo, livre de constrangimento. Foi entao que descobri- ram a Antiguidade, pois era mesmo uma descoberta. Pouco importava que os homens daquela época fossem pagios. A tinica coisa que Ihes interessava doles era sua abertura de espirito, sua curiosidade intelectual. Com total liberdade de pensamento, aquelas homens haviam debatido sobre tudo o que dizia respeito 4 natureza e a mundo, argumentando e contra-argumentando, pois tudo Ihes interessava, Tornaram-se a partir de entao os novos ‘modelos, sobretudo no campo das ciéncias Os florentinos passaram a procurar 0s livros latinos por toda parte, e esforgaram-se para escrever 0 latim tio bem quanto os antigos romanos. Também aprenderam o grego sabo- rearam as obras dos atonienses do tempo de Péricles. Logo passaram a so interessar mais por Temistocles @ Alexandre, por César e Augusto, do que por Carlos Magno e Barba-Roxa. Era como se todo 0 tempo decorrido desde a Antiguidade tivesse sido um longo sono. |..] As pessoas tinham a sensago de assistir ao renascimento da época distante das civiliza- 0es grega © romana. Elas mesmas tinham a impressdo de estar renascendo em contato com as obras antigas. Por isso se falou de Rinascimento, ou seja, Renascenga ou Renasci- mento. Os germanicos foram chamados de primitivos considerados responsaveis pelo lon- go periodo que se passara desde a Antiguidade. |. Mas no se buscavam apenas as coisas antigas. A natureza comegou a ser observada com novos olhos @ sem ideias pré-concobidas [..]. Descobria-se a beleza do mundo obser- vando © céu e as arvores, os homens, as flores e os animais. As coisas eram pintadas tal como eram vistas, sem se recorrer ao estilo solene, grandiloquente e religioso das histérias sagradas dos livros dos monges ou dos vitrais das eatedrais. Adotava-se um estilo transbor- dante de cores, lave, espontaneo ¢ livre de constrangimentos. Abrir os olhos e agir conse- quentemente eram, em arte, as palavras de ordem. Isso explica a presenga em Florenga, nessa época, dos maiores pintores ¢ escultores. (COMBE, rae Breve eta do mance, Taio Manca Sal Ste Pa: rin Fons 201m. 1-200,2) Por que os florentinos do século XV se consideravam diferentes dos homens da dade Média? b) Qual o pensamento comum entre os florentinos sobre os povos germanicos? ) De acorde com o texto, 0 que buscavam os artistas renascentistas? 7. Lela os textos a seguir. @® (1 A ciencia ¢ apenas um degrau, uma escada, um instrumento, que conduz @ Deus © homem no conheceré a Deus pelas categorias do raciocinio, mas na pura contempla- fo, A razio conduz até as portas da mistica e, entéo, cala para coder lugar & graga. Pe- netrar nesto ukimo estdgio da contemplagao © do éxtaso 6 tarefa fora do alcance das forgas humanas, rao ra ceraenio me Pr Ap: Eder 280, 10. {@) Devo primeizamente fazer alguns experimentos antes de prosseguir, pois 6 minha inten- ‘¢0 mencionar a experiéncia primeito, ¢ entdo demonstrar pelo raciocinio por que tal expe- riéneia 6 obrigada a oporar do tal manoira. E essa 6 a rogra verdadoira quo aqueles quo especulam sobre os efeitos da natureza devem seguit cnr de Wc CAPRA, Fit. A lcd Leora Vk en epi ere ein \GnSan nace tango Su ona St Fas Cate Sa 2 2) Qual dos textos apresentados reflete 0 pensamento escoléstico? Justifique sua resposta. ) Qual deles transmite ideias renascentistas? Explique. 8. O texto a seguir trata da educayae das meninas em Florenya, durante o Renascimento. Lela-o, [.] Embora em 1338 assinalem-se criangas de dois sexos nas escolas de Florenga, a opor- ‘tunidade da instrucao feminina 6 apaixonadamente discutida, e muitos moralistas s40 hos- tis a ela. As mulheres de sociedade constituem um caso particular. Suas responsabilidades Sociais supdem um certo nivel de cultura. Sabem portanto escrever, @ mesmo muito bem; ‘muitas gostam de ler; no século XV, as mais dotadas dominam o latim, e por vezes 0 grego. |... © mesmo ocorte — leitura, escrita, latim eventualmente — com as futuras religiosas, Mas, fora desse iielo privilegiado, « formayao feusinine € orlentada antes de tude pelas erspectivas do casamento, dos filhos, das responsabilidades e dos valores privados. Em suas obras respectivamente consagradas ao casamento e a educagSo, Francesco Barbaro (Do re uxoria, 1416) e Maffeo Veggio (De educatione liberorum, 1440) sao inteiramente dessa opinido, Futura mae, futura educadora doméstica da moral e da f6, futuro modelo para suas fihas, a adolescente, segundo Veggio, deve “ser educada, por santos ensinamentos, para Jevar uma vida regular, casta, religiosa, e para dedicar-se constantemente a trabalhos femi- ninos", intercalados por oragdes. Barbaro insiste mais na formag&o pratica; mas a perspec- tiva dos dois autores, e de muitos outros, coincide. Sendo a mae de familia, aos sous olhos, a verdadeita depositaria dos valores privados, 6 desejavel que se consagre inteiramente a sua defesa e A sua tansmissio. [.] 2) De acorde com 0 autor do texto, as “mulheres de sociedade” recebiam um tipo diferen- cclado de instrugaa no periodo renascentista. O que elas aprendiam? b) Qual era a educagao dada as meninas menos privilegiadas? Qual o objetivo dessa ‘educagao? ORenascimento italiano 2419.0 texto a seguir foi escrito pelo renascentista francés Frangois Rabelais, que viveu entre os anos 1494 e 1553. Chamado Gargantua e Pantagruel, esse texto apresenta criticas a hie~ rarquia da lgreja. Leia-o. [A ilha era habitada por passaros] grandes, belos e polidos, em tudo semelhantes aos ho- mens da minha patria, bebendo e comendo como homens, digerindo como homens, dormindo como homens.. Vé4os era uma bela coisa, Os machos chamavam-se clerigaus, monagau: padrogaus, abadegaus, bispogaus, cardealgaus © papagau — este era o Unico da sua espé- cie.. Perguntamos porque havia 86 um papagau, Responderam-nos que. dos clerigaus nas- com 08 padregaus... dos padregaus nascem os bispogaus, destes os belos cardealgaus, os cardealgaus, se antes nfo os leva a morte, acabam em papagay, de que erdinariamente no 1 mais que um, como no mundo existe apenas um Sol. Mas donde nascem os clerigaus? — Vem dum outro mundo, em parte de uma regio maravilhosamente grande, que se chama Dias-sem-pao, em parte doutra regiéo Gente-demasiada... A coisa passa-se assim: quando, nalguma familia desta ultima regio, ha excesso de filhos, corre-se o risco de a heranga de- saparecer, se for dividida por todos; por iss0, os pais vém descarregar nesta ilha Corcundal os fithos a mais... Maiornimero ainda vem ce Dias-som-péo, pois os habitantes dessa regiao encontram-se em perigo de morrer de fome, por néo ter com que se alimentar e no saber nem querer fazer nada, nem trabalhar em arte ou oficio honesto, nem sequer servir a outrem. fentéo voam para aqui, tomam aqui este modo de vida, ¢ subitamente engordam e fieam em perfeita sequranca e bberdade org Gms Prngn UES, amr sve ei mete ote Set bs Rae Coton tee Be Nase a) Como se chamavam os passaros que viviam na ilha Corcundal? Explique a relagao entre os nomes desses passaros e a hierarquia clerical. ») Encontre no texto @ reescreva no caderno uma frase em que 0 autor critica © modo de vida dos nobres europeus que se tornavam clérigos 10. Leia o texto a seguir. © individuatismo fot [uma] caracteristica da Renascenca. A elite urbana buscava afir- ‘mar sua propria personalidade, demonstrar seu excepcional talento e obter reconhecimen- to por suas realizagées. Os tradicionais valores de nascimento e de posigéo dentro de uma hierarquie fixa foram suplantados pelo desejo de realizago pessoal. O valor individual, que para os senhores foudais estivera associado as proezas militares, ganhou dimenstes muito mais amplas. A Itélia renascentista engendrou um tipo humano distintivo, 0 “ho- ‘mem universal" — uma pessoa multifacetada que ndo somente revelava maestria nos clés- sicos antigos, fruigdo e mesmo talento para as artes visuais, bem como interesse pelos assuntos cotidianos da cidade, como também aspirava a fazer de sua vida uma obra de arte, [.| Os artistas renascentistas retrataram o caréter individual dos seres humanos, captaram a tica diversidade da personalidade humana, produziram os primeiros retratos desde os tempos romanos e assinaram seus trabalhos. |. ""eVfairar burme Stana ves SboPouo: Marrs Ferien S002 8 250. ‘a) Com base em seus conhecimentos e nas unidades estudadas anteriormente, responda: como eram chamados os membros da elite urbana renascentista? Qual sua principal atividade econdmica? 'b) Explique por que o individualismo foi uma caracteristica da Renascenga.