AFA-EN-EFOMM Modelo: AFA

Código:
Simulado 01 Código:XXXXX
33010

Nome:____________________________________________________________________ Turma: __________

Unidade:____________________Professor:_____________________________________Data:___/____/___
Instruções:
• Faça sua avaliação à caneta azul ou preta;
• Provas feitas à lápis, com uso de corretivo ou rasuradas não serão recorrigidas;
• assinale apenas uma alternativa para cada questão. A marcação em mais de uma
alternativa anula a questão;
• não serão fornecidas folhas para rascunho;
• esta prova contém 12 páginas.

Dado o exposto, faz-se necessário trabalhar pela

LÍNGUA PORTUGUESA
Texto para as questões de 01 a 03:
Pensamento científico em perigo
A ciência contribuiu, ao longo dos séculos, para
o desenvolvimento da sociedade tal como conhece-
mos. Graças a ela, diversos meios de comunicação,
internet e medicação estão disponíveis. Entretanto,
seu prestígio vem diminuindo entre a população.
Esse fenômeno está bastante associado às novas
formas de consumo de informações e pode trazer
grandes prejuízos ao povo.
Atualmente, a disseminação de informações tor-
nou-se mais dinâmica. Entretanto, isso favoreceu
as chamadas fake news, caracterizadas por apre-
sentarem inverdades, muitas vezes convenientes
para alguns segmentos da sociedade. Além disso,
o impacto dessas notícias é favorecido pela cha-
mada era da pós-verdade, que, como explica o
filósofo Paulo Ghiraldelli, caracteriza-se por uma
situação em que fatores pessoais pesam mais no
momento de analisar uma informação do que qual-
quer outro. Com isso, tanto o pensamento crítico,
como o científico são desprezados.
Além disso, a descrença na ciência traz conse-
quências negativas para a população, sendo um
claro exemplo desse fato o caso da vacinação; isso
se dá pelo fato de o Brasil, nos últimos anos, ter
passado de país-modelo na pauta de imunização a
figurante entre os principais países com aumento
na incidência de sarampo. Nesse processo, o disse-
minado movimento antivacinas, carente de base
científica, teve importante contribuição. Associado
a ele, também contribui a falta de criticidade relativa
às informações.
valorização da ciência. Nesse processo, as institui-
ções educacionais são fundamentais e devem con-
tribuir para a formação de cidadãos críticos. Além
disso, devem estimular o primeiro contato com a
ciência e sua compreensão, por meio de atividades
práticas contextualizadas com o dia a dia. Além
disso, é de suma importância que as empresas
ligadas à comunicação desenvolvam mecanismos
de combate às fake news, a fim de evitar a dissemi-
nação de informações prejudiciais à população.
Dessa forma, contribuir-se-á para o melhor uso do
conhecimento.
Infere-se do texto que:
a ciência tem sido colocada à prova e levada à
descrença, especialmente nas últimas décadas.
as fake news são o cerne da questão da des-
crença na ciência.
a ciência está creditada tanto quanto a popula-
ção assim o é em relação ao processo político.
nunca houve tanta crença acerca da ciência no
Brasil.
Dentre as consequências da descrença na ciência,
destacam-se:
as vacinas que passaram a ter mais adesão
pela população.
a educação dada à sociedade, que, a partir
disso, passou a se esclarecer mais.
os movimentos antivacinas, que trazem graves
riscos à questão sanitária, especialmente em
momento de pandemia como o vivido mundial-
mente no ano de 2020.
as consequências são todas benéficas à soci-
edade, que sabe discernir mentira de verdade e
não se afeta por fake news.

1
Em: “A ciência contribuiu, ao longo dos séculos, No que diz respeito às características da prosa, é
para o desenvolvimento da sociedade tal como correto afirmar que:
conhecemos. Graças a ela, diversos meios de
a estrutura é maior que a do conto e menor que
comunicação, internet e medicação, estão
a do romance. As principais características são
disponíveis. Entretanto, seu prestígio vem
a pluralidade dramática, a narrativa e a relação
diminuindo entre a população.”, observa-se a
tempo-espaço.
predominância do seguinte recurso estilístico para
a prosa é uma narrativa breve e fictícia, apre-
se referir à ciência:
sentando um número reduzido de personagens
Metáfora e enredo curto, uma vez que entre suas
Prosopopeia características está a economia de recursos
Comparação narrativos.
eufemismo texto composto em versos e estrofes, podendo
dele fazer parte a rima e a métrica. Conforme a
disposição dos versos e dos outros elementos
Aponte a opção em que as duas palavras são estruturais, recebe classificações ou nomes
acentuadas devido à mesma regra: específicos, como soneto, epopeia, haicai,
entre outros.
Rói – caí. forma de escrita de um texto em parágrafos,
Café – fé. apresentando discurso direto e livre. Nele há
Só – sóis. predomínio da linguagem denotativa, contudo,
Brilhará – lá. a conotação pode ser utilizada para finalizar o
Paródia – sóbria. texto. Não há preocupação com ritmo, métrica
e rimas.

Quanto às diferenças entre poema e poesia,

assinale a alternativa que contém as afirmativas Assinale a única alternativa que possui a figura de
corretas: linguagem conhecida como metáfora:
I. A poesia, diferentemente do poema, é com- “Cabelos tão escuros como a asa da graúna” –
posta por uma forma hermética: a mensagem José de Alencar.
deve ser estruturada com a mesma quantidade Mulher refinada como uma flor.
de versos e estrofes. Comeu feito louco e acabou tendo uma
II. A poesia pode estar presente em paisagens e indisposição gastrointestinal.
objetos, enquanto o poema faz referência ao Sua pele é um maracujá.
gênero textual.
III. Poesia vem do grego poiesis, traduz-se por
atividade de produção artística, uma definição
mais ampla do que a definição de poema,
nome dado aos textos em versos.
I e II.
I e III.
II e III.
Somente I está correta.
Todas estão incorretas.

KUCZYNSKIEGO, P. Ilustração, 2008.

Disponível em: http://capu.pl. Acesso em: 3 ago. 2012.

Através da linguagem não verbal, o artista gráfico

polonês Pawla Kuczynskiego aborda a triste
realidade do trabalho infantil.

2
O artista gráfico polonês Pawla Kuczynskiego
nasceu em 1976 e recebeu diversos prêmios por Há pronome indefinido em:
suas ilustrações. Nessa obra, ao abordar o trabalho
infantil, Kuczynskiego usa sua arte para: Muitas horas depois, ela ainda permanecia
esperando o resultado.
difundir a origem de marcantes diferenças so- Aqueles minutos foram os piores de minha
ciais. vida.
estabelecer uma postura proativa da socie- Nossa vitória é inevitável, pois estudamos de-
dade. mais.
provocar a reflexão sobre essa realidade. Tais palavras do discurso retomam a pacifica-
propor alternativas para solucionar esse pro- ção almejada.
blema.

Aponte a alternativa cuja frase não seja oracional:

A vingança nunca é plena, mata a alma e a
envenena.
Devagar, ciclovia.
James concedeu todas as entrevistas.
Hoje o dia está lindo.

Escolha a alternativa verdadeira em relação à

transitividade verbal nas orações abaixo:
I. John gosta de cantar.
A linguagem não verbal pode produzir efeitos interessantes, dispensando, II. Chamei um encanador.
assim, o uso da palavra. Cartum de Caulos. Disponível em: <www.caulos.com>.
III. O cano furou.
O cartum faz uma crítica social. A figura destacada IV. Entregou os documentos ao mestre.
está em oposição às outras e representa a:
I possui um verbo transitivo indireto e II possui
opressão das minorias sociais. um verbo intransitivo.
carência de recursos tecnológicos. III possui um verbo transitivo indireto e IV
falta de liberdade de expressão. possui um verbo transitivo direto e indireto.
reação ao controle do pensamento coletivo. IV possui um verbo transitivo direto e indireto, e
II possui um verbo transitivo direto.
III possui um verbo transitivo e I possui um
A alternativa em que o plural dos nomes compostos verbo transitivo indireto.
está empregado corretamente é: II possui um verbo transitivo indireto e IV possui
gomo de jacas, beija-flores, obras-primas, um verbo transitivo indireto.
navios-escolas
gomos de jacas, beija-flores, obras-primas,
navios-escolas Assinale a única alternativa que possui uma oração
gomos de jaca, beija-flores, obras-primas, sem sujeito:
navios-escola Anunciaram o lançamento do novo computador.
gomos de jaca, beija-flores, obras-primas, Gosto de chuva.
navio-escolas Não se falava sobre outro assunto.
Fez muito frio em Minas Gerais.

Assinale a única alternativa em que os adjetivos

compostos estão flexionados adequadamente:
Camisas verde-claras.
Ações médicos-dentárias.
Calças azuis-marinhos.
Alunos surdo-mudos.

3
Assinale a opção em que “se” funciona como índice
de indeterminação do sujeito:
Se ela não for ao médico, irá falecer.
O menino machucou-se quando caiu na pis-
cina.
Trata-se do primeiro e último fundo no Brasil.
(Revista Veja)
O Senhor Phoenix impôs-se uma organização
impecável.
A figura a seguir é formada por quadrados de lados
P1P2 , P2P3 , P3P4 , e assim sucessivamente.
A construção é tal que os pontos P1, P2, P3, ..., B são
colineares, e as bases dos quadrados têm medidas
1 1
P1P2 = 1, P2P3 = , P3P4 = e assim por diante. O
2 4
ponto A é vértice do quadrado de lado P1P2 , como
representado na figura abaixo.

MATEMÁTICA

Sejam A = {1, 2, 3, 4, 5} e B = {–1, –2, –3, –4, –5}. Se

C = {xy: x ∈ A e y ∈ B}, então o número de elementos
de C é:
9.
11.
12.
14. A medida do segmento AB é:
1.
2.
Sejam a e b números reais não nulos. Se o número 5.
complexo z = a + bi é uma raiz da equação 2.
quadrática x2 + bx + a = 0, então:
1
| z |= .
3 A figura abaixo exibe o triângulo retângulo ABC, em
1 que AB = AM = MC. Então, tg  é igual a:
| z |= .
5
| z |= 3.
| z |= 5.

Seja o número complexo z = −1− 3i, em que i é a

unidade imaginária. O valor de z8 é:
 4π 4π 
z = 256  cos + isen . 1
 3 3  .
2
 π π
z = 256  cos + isen  . 1
 3 3 .
3
 5π 5π 
1
z = 256  cos + isen  .
 3 3  .
4
 2π 2π  1
z = 256  cos + isen . .
 3 3  5

4
 2
.
Considere o triângulo com ângulos internos x, 45° e 9
120°. O valor de tg2 (x) é igual a: 4
.
3 − 2. 9
4 3 − 7.
7 − 4 3. A quantidade de números inteiros positivos n, que
2 − 3. 3 n 2
satisfazem a desigualdade   , é:
7 14 3
2.
Cinco pessoas devem ficar em pé, uma ao lado da 3.
outra, para tirar uma fotografia, sendo que duas 4.
delas se recusam a ficar lado a lado. O número de 5.
posições distintas para as cinco pessoas serem
fotografadas juntas é igual a:
48. Dez vagas de um estacionamento serão ocupadas
72. por seis carros, sendo 3 pretos, 2 vermelhos e 1
96. branco.
120.
Considerando que uma maneira de isso ocorrer se
distingue de outra tão somente pela cor dos carros,
o total de possibilidades de os seis carros ocupa-
Seja a função h(x) definida para todo número real x por rem as dez vagas é igual a:
 x +1
2 se x  1, 12.600.
h(x) = 
16.200.
 x − 1 se x  1.

21.600.
Então, h(h(h(0))) é igual a:
26.100.
0.
2.
4. Os raios das circunferências inscrita e circunscrita
8. ao triângulo equilátero cujo lado mede a são,
respectivamente:
a 2a
Assinale a opção que corresponde à quantidade de e .
números inteiros positivos que são fatores do 3 3
número 30.030: a
e a.
2
32.
a 2
34. e a 2.
64. 2
66. a 3 a 3
e .
6 3

Um ciclista estabeleceu a meta de percorrer a

distância entre duas cidades durante três dias. No A população de uma espécie animal fica multipli-
primeiro dia, percorreu um terço da distância. No cada pelo mesmo fator após intervalos de tempo
dia seguinte, mais um terço do que faltava. Que iguais. No período de 1984 a 1996, essa população
fração da distância ele necessita percorrer no passou de 12.500 para 25.000 indivíduos.
terceiro dia para atingir sua meta?
1
.
3
2
.
3
5
Considere que, para o mesmo intervalo de tempo
nos anos seguintes, o fator permanece constante. Um motorista trafega em seu veículo em uma via de
O número de indivíduos dessa população em 2032 mão única, em que o limite de velocidade é 60 km/h,
será aproximadamente igual a: a uma velocidade constante de 72 km/h. Ao passar
100.000. por um posto da polícia, o agente de trânsito per-
120.000. cebe que o motorista desrespeitou a velocidade
160.000. máxima permitida na via. Após 5,0 s do instante de
200.000. passagem, o agente de trânsito parte em sua moto
atrás do infrator. Durante a perseguição, o agente
de trânsito imprime na moto uma aceleração cons-
Considere os números reais x, y e z, tais que: tante de 10 m/s² até alcançar o infrator. Sabendo
que a moto atinge uma velocidade máxima de
x= 2+ 3 90 km/h, determine após quanto tempo, aproxi-
madamente, da passagem do motorista infrator o
y= 2+ 2+ 3 agente o alcançará:
    12 s.
z = 2 + 2 + 2 + 3 2 − 2 + 2 + 3 
    26 s.
31 s.
1
Simplificando a expressão (x  y  z)−1  , 43 s.
2− 3
obtém-se

2− 3. Uma força F empurra um sistema constituído por

um plano inclinado de massa M, que forma com a
1.
horizontal um ângulo , e por um corpo de massa
2+ 3. m, ligado a M por uma mola ideal de constante
2 3. elástica k, conforme a figura. Sabendo que m não
se move em relação a M e que todos os atritos são
desprezados, determine a deformação da mola:
Em um plano cartesiano, os pontos A(0, 3), B( 3, 0)
e C(x, 3) formam um triângulo retângulo em B. De
acordo com essas informações, o valor de x é: m
F
3. M

3 3.
4. Dados:
4 3.
F = 40 N, k = 10 N/m, M = 3 kg, m = 1 kg, sen  = 0,6.
Comprimida de 10 cm.
FÍSICA Comprimida de 20 cm.
Esticada de 20 cm.
Dados: Esticada de 5 cm.

• Densidade da água: 1,0 g/cm³.

• Densidade do óleo: 0,92 g/cm³.
A figura abaixo representa um cilindro com êmbolo
• Constante de Planck: h = 4,1 · 10–15 e V.s.
móvel de massa m = 200 kg e área S = 100 cm2, que
• Massa do próton: mp = 1,7 · 10–27 kg.
contém inicialmente 2,4 litros de um gás ideal à
• Carga elementar: e = 1,6 · 10–19 C.
temperatura de 27°C. Aquece-se o sistema até a
• Constante eletrostática do ar:
temperatura estabilizar em 127°C. A pressão
k0 = 9 · 109 N · m2/C2.
atmosférica é igual a 105 N/m2.
• Aceleração da gravidade: g = 10 m/s2.
• Calor específico da água:
1 cal/g · ºC = 4,18 kJ/kg · K.
• Velocidade da luz no vácuo: c = 3 · 108 m/s.

6
 Um saveiro, com o motor a toda potência, sobe um
rio a 16 km/h e desce a 30 km/h, velocidades essas
medidas em relação às margens do rio. Sabe-se
que, tanto subindo como descendo, o saveiro tinha
velocidade relativa de mesmo módulo, e as águas
do rio tinham velocidade constante V. Nesse caso,
Qual foi o trabalho mecânico realizado? V, em km/h, é igual a:
2, 4 102 J . 7,0.
3, 2 10 J .
2
10.
14.
6, 4 102 J .
20.
9, 6 102 J .

Quando as fontes de tensão contínua que alimen-

A função de onda abaixo representada é denomi- tam os aparelhos elétricos e eletrônicos são
nada “dente de serra” e pode ser modelada, para o desligadas, elas levam normalmente certo tempo
intervalo –1 s  t  1 s, em unidades do Sistema para atingir a tensão de U = 0 V. Um estudante
Internacional como: interessado em estudar tal fenômeno usa um
amperímetro e um relógio para acompanhar o
( −1− 2  t) se − 1 s  t  0

decréscimo da corrente que circula pelo circuito a
i (t) = 
( −1+ 2  t ) se 0  t  1 s
 seguir em função do tempo após a fonte ser
desligada em t = 0 s. Usando os valores de corrente
A função é periódica e o período é T = 2 s.
e tempo medidos pelo estudante, pode-se dizer que
i (A) a diferença de potencial sobre o resistor R = 0,5 k
1
para t = 400 ms é igual a:

-3 -2 -1 1 2 3 t (s)
-1
Nessas condições, assinale a alternativa que cor-
responde ao valor eficaz ou quadrática média (rms)
da corrente elétrica:
1A.
1
A.
2
1
A.
3
1 6 V.
A.
2 12 V.
20 V.
40 V.
O motorista de um automóvel deseja percorrer
40 km com velocidade média de 80 km/h. Nos
primeiros 15 minutos, ele manteve a velocidade
média de 40 km/h. Para cumprir seu objetivo, ele
deve fazer o restante do percurso com velocidade
média, em km/h, de:
160.
150.
120.
100.

7
Uma amostra de gás perfeito sofre uma transforma-
ção isobárica sob pressão de 60 N/m2, como ilustra
o diagrama. Admita que, na transformação, o gás
recebe uma quantidade de calor igual a 300 J.
Qual foi a variação de energia interna do gás?
100 J.
120 J.
180 J.
400 J.
Raios de luz paralelos de intensidade I = 1026 W/m2
incidem em um pedaço de carvão esférico mantido
em uma sala a 27°C. Após um longo tempo, qual
será a temperatura do corpo?
Dado: constante de Boltzmann: 5,7 · 10–8 W/m2K4.
28°C.
62°C.
387°C.
717°C.
Um recipiente cúbico, com paredes opacas, é colo-
cado de tal modo que o olho de um observador não
vê seu fundo, mas vê integralmente a parede CD
(vide figura).
B C
F
A D
b semelhantes às da água, isto é, calor específico na
Qual é a quantidade de água que é necessário
colocar no recipiente para que o observador possa
ver um objeto F que se encontra a uma distância
b = 10 cm do canto D? A aresta do cubo é a = 40 cm.
38 litros.
64 litros.
32 litros.
16 litros.
Na figura, presa a um fio de comprimento de 1,0 m,
uma massa de 1,0 kg gira com uma certa velocidade
angular em um plano vertical sob a ação da gravidade,
com eixo de rotação a h = 6,0 m do piso. Determine a
velocidade angular mínima dessa massa para a
ruptura do fio que suporta no máximo a tração de 46
N, bem como a distância ao ponto P do ponto em que,
nesse caso, a massa tocará o solo:
1,0 m.
3,0 m.
6,0 m.
9,0 m.
Deseja-se aquecer 1,0 L de água que se encontra
inicialmente à temperatura de 10°C até atingir
100°C sob pressão normal, em 10 minutos, usando
a queima de carvão. Sabendo-se que o calor de
combustão do carvão é 6000 cal/g e que 80% do
calor liberado na sua queima é perdido para o
ambiente, a massa mínima de carvão consumida no
processo, em gramas, e a potência média emitida
pelo braseiro, em Watts, são:
15; 600.
75; 600.
15; 3000.
75; 3000.
Em um recipiente termicamente isolado de capaci-
dade térmica 40,0 cal/°C e na temperatura de 25°C
são colocados 600 g de gelo a –10°C e uma garrafa
parcialmente cheia, contendo 2,0L de refrigerante
também a 25°C, sob pressão normal.
Considerando a garrafa com capacidade térmica
desprezível e o refrigerante com características
fase líquida 1,0 cal/g°C e na fase sólida 0,5 cal/g°C,
calor latente de fusão de 80,0 cal/g bem como
densidade absoluta na fase líquida igual a 1,0
g/cm3, a temperatura final de equilíbrio térmico do
sistema, em °C, é:
–3,0.
0,0.
3,0.
5,0.
8
Em um chuveiro elétrico, submetido a uma tensão
elétrica constante de 110 V, são dispostas quatro
resistências ôhmicas, conforme figura abaixo.
O comprimento de onda da luz amarela de sódio é
0,589 m. Considere um feixe de luz amarela de
sódio se propagando no ar e incidindo sobre uma
pedra de diamante, cujo índice de refração é igual a
2,4. Quais são o comprimento de onda, em angs-
troms, e a frequência, em quilo-hertz, da luz amarela
de sódio no interior do diamante?
Dado: 1 angstrom = 10–10 m.
2.454 e 5,1 · 1011.
2.454 e 5,1 · 1014.
5.890 e 2,1 · 1011.
5.890 e 2,1 · 1014.

INGLÊS
Faz-se passar pelas resistências um fluxo de água,
a uma mesma temperatura, com uma vazão
Texto para as próximas questões:
constante de 1,32 litro por minuto.
“There’s something faintly embarrassing about
Considere que a água tenha densidade de 1,0 g/cm3
the 50th anniversary of the first moonwalk. It was
e calor específico de 1,0 cal/g°C, que 1 cal = 4 J e
just so long ago. It’s no longer ‘we’ who put a man
que toda energia elétrica fornecida ao chuveiro seja
on the moon, it’s ‘they’ who put a man on the moon.
convertida em calor para aquecer, homogenea-
So why can’t ‘we’ do it? It’s hard not to feel that for
mente, a água.
all the technological advances of the last half-
Nessas condições, a variação de temperatura da century, America has lost something – the ability to
água, em °C, ao passar pelas resistências é: unite and overcome long odds to achieve greatness.
25. At one level, this is silly. The U.S. stopped going
28. to the moon because Americans stopped seeing the
30. point of it, not because they stopped being capable
35. of it. Still, the historic Mercury, Gemini, and Apollo
programs do have something to teach us. Months
before the moon landing, the journal Science wrote
Um espelho esférico convexo reflete uma imagem that the space program’s ‘most valuable spin-off of
3 all will be human rather than technological: better
equivalente a da altura de um objeto dele situado knowledge of how to plan, coordinate and monitor
4
a uma distância p1. Então, para que essa imagem the multitudinous and varied activities of the
1 organizations required to accomplish great social
seja refletida com apenas da sua altura, o objeto undertakings’. So, here, lessons the Apollo has left
4
behind.
deverá se situar a uma distância p2 do espelho,
dada por: 1. ____________ President John Kennedy
simplified NASA’s job with his 1961 address to
p2 = 9p1.
Congress committing to ‘the goal, before this
9p1 decade is out, of landing a man on the moon and
p2 = .
4 returning him safely to Earth’. From then on, any
9p1 decision was made by whether it would aid or
p2 = .
7 impede the agency in meeting that deadline.
15p1 Experiments that were too heavy were shelved,
p2 = .
7 however valuable they might have been.
Technologies that were superior but not ready for
deployment were set aside. Having a North Star to
pursue was essential, because skeptics and critics
abounded. Amid protests over the Vietnam war and

9
race riots, NASA engineers kept their heads down
and their slide rules busy.
2. Harness incongruence. In any large
organization there is pressure to suppress dissent.
That can be deadly, as it was for NASA in the two
space shuttle failures – Challenger and Columbia –
each of which killed all seven crew members.
Leading up to both tragedies, the fact that engineers
grew concerned about a technical problem they did
not fully understand, but they could not make a
quantitative case; and were consequently ignored.
After the bad years of the shuttle disasters, the
practice of harnessing incongruence, and learning
from mistakes, has staged something of a revival at
NASA, which has since successfully sent unmanned
craft to Mars, Jupiter and Saturn.
Says Adam Stelzner, a NASA engineer, ‘Listen to
all that the problem has to say, do not make
assumptions or commit to a plan of action based on
them until the deepest truth presents itself’.
3. Delegate but decide. NASA realized early on
that it needed help. About 90% of Apollo’s budget
was spent on contractors from the most varied
places. NASA itself was, therefore, more of a
confederation than a single agency.
With so many players involved, turf wars were
unavoidable. NASA Administrator James Webb
coined the phrase Space Age Management to
describe how he tried to manage conflicts and
ensure final decisions were made by headquarters.
Unfortunately, Webb’s mastery of the complex
network was not as thorough as he believed. The
death of three astronauts during a routine test in
1967 was traced to deficiencies Webb had been
unaware of. Failure, in this case, was as instructive
as success.
4. Effectiveness and elegance. Aesthetically,
the Apollo mission was poor. The module that
touched down on the moon looked like an oversize
version of a kid’s cardboard science project, all right
angles and skinny legs. Apollo’s return to Earth was
equally unglamorous. The spaceship that left the
launch pad was awesome; what was, by plan, to be
rescued from the Pacific Ocean was a stubby cone
weighing just 0.2% of the majestic original. But what
looks clunky and awkward to an outsider may appear
elegant to an engineer. Engineering inelegance, by
contrast, would be redesigning a machine without
fully anticipating the consequences.
Most of the people alive today had not yet arrived
on the planet when Armstrong, Aldrin and
Commander Michael Collins returned to it after their
historic voyage. Never mind, though. The moon
landing was a victory for all of the human race, past,
present, and future.
COY, Peter. Bloomberg Businessweek, 22 jul. 2019 (adapted).
The title which best summarizes the content of the
text is:
“Management messages from moon missions”.
“Moonflight stories of success revisited”.
“50 years gone by – what about the future of
spaceships?”
“Changes in America’s management practices”.
In the fragment from the first paragraph “It’s no
longer ‘we’ who put a man on the moon, it’s ‘they’
who put a man on the moon”, the underlined terms
refer, respectively, to:
Americans and Russians, their rivals in the
space race at the time.
the American people in general and the
scientists working for NASA.
the America of today and the America five
decades ago.
the U.S. willing to go on with space programs,
and the U.S. giving them up.
The expression from the first paragraph “overcome
long odds” means, in the context:
accept differences.
handle uncertainties.
ignore age-old conflicts.
prevail over adversities.
In the first and second paragraphs, the author
expresses his opinion that:
the Americans made a wrong decision when
they first decided to stop flying to the moon.
no fact of real relevance about space travel has
taken place after the first moonwalk.
celebrations for the 50th anniversary of the first
moonwalk were, unhappily, unexpectedly
disturbing.
America somewhat seems no longer able to
come together as a nation in pursuit of a major
goal.
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In the excerpt from the second paragraph “The U.S.
stopped going to the moon because Americans
stopped seeing the point of it, not because they
stopped being capable of it. Still, the historic Mercury,
Gemini, and Apollo programs do have something to
teach us”, the underlined word establishes, between
the two sentences, a relation of:
time.
contrast.
complementation.
cause and effect.
In the fragment from the second paragraph “most
valuable spin-off of all will be human rather than
technological”, the underlined expression can be
replaced, with no change in meaning, by:
in spite of.
in addition to.
instead of.
as much as.
Choose the alternative proposing the subtitle that
would most closely represent the content of item 1
(3rd paragraph):
Have a clear objective.
Fight skepticism and criticism.
Work hard for your purposes.
Decide with authority.
The expression “that deadline”, in the third
paragraph, refers to:
the year of 1961.
a period of over ten years.
the completion of the Apollo program.
the end of the 60’s.
The fragment from the third paragraph “however
valuable they might have been” can be rewritten,
with no change in meaning, as:
even though they were all of great value.
no matter how costly they would have been.
whenever they were considered impracticable.
regardless of possibly being of great relevance.
From the reading of subitem 2 “Harness
incongruence”, we understand that, if disasters
such as those with the Columbia and the Challenger
are to be prevented:
workers in highly sophisticated programs
should assume responsibility for their own
decisions.
leaders in charge of a project must commit to a
plan of action and never deviate from it.
people should avoid making assumptions
about problems they are not accountable for.
problems must not be disregarded or set aside
until they are totally figured out.
In the context of the fourth paragraph, the verb
“harness” means:
tackle.
ignore.
explain.
repress.
In the fragment from the sixth paragraph “NASA
itself was, therefore, more of a confederation than a
single agency”, the underlined word means:
comparatively.
as never before.
consequently.
nevertheless.
In the specific context of subitem 3 “Delegate but
decide”, the statement “Failure, in this case, was as
instructive as success” (4th paragraph) means that:
NASA learned more from what went wrong in
its projects than from what worked perfectly
well.
an unexpected disaster reaffirmed the need for
leaders to exercise more effective governance
and oversight.
numerous difficulties arose as NASA delegated
too many of their own responsibilities to others.
conflicts at NASA were inevitable and dealing
with them was not always a successful task.
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In the fragment from the seventh paragraph
REDAÇÃO
“Webb’s mastery of the complex network was not as
thorough as he believed”, the underlined word “[...] Há dois mil anos a humanidade acreditou
means: que o Sol e as estrelas do céu giravam em torno
dela. O papa, os cardeais, os príncipes, os sábios,
transparent.
capitães, comerciantes, peixeiros e crianças de
productive.
escola, todos achando que estavam imóveis nessa
efficient.
bola de cristal.”
comprehensive.
“[...] o tempo antigo acabou, e agora é um tempo
novo. Já faz cem anos que a humanidade está
According to the fourth subitem “Effectiveness and esperando alguma coisa.”
elegance”, as far as spaceships are concerned: “[...] quinhentas mãos se movem em conjunto,
appearances are positively irrelevant. organizados de maneira nova.”
form follows efficiency. “[...] agora, veja o que se diz: se as coisas são
elegance and effectiveness should come assim, assim não vão ficar. Tudo se move, meu
together. amigo.”
engineering inelegance ought to be
“[...] Já se descobriu muita coisa, mas há coisas
inadmissible.
ainda que poderão ser descobertas. De modo que
também as novas gerações têm o que fazer.”

Choose the option that is in the passive voice: Proposta:

“Technologies that were superior but not ready
[…]”
“At one level, this is silly […]”
“In any large organization there is pressure […]”
“Experiments that were too heavy were shelved
[…]”
A construção do futuro só é possível com a
participação de todos.
Orientações:
• Redija um texto de 25 a 30 linhas;
• apresente um título coerente;
• atente à apresentação (margens, paragrafa-
ção, letra e posição do título);
• aborde o tema sem se restringir a casos parti-
culares ou específicos ou a uma determinada
pessoa;
• formule uma opinião sobre o assunto e apre-
sente argumentos que defendam seu ponto de
vista, sem transcrever literalmente trechos do
texto de apoio.

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