Projeto Pedagógico do Curso de Especialização em

Ciências Biológicas Aplicadas à Saúde

Tucuruí -
Pará, 2017
L

Cláudio Alex Jorge da Rocha

Reitor

Ana Paula Palheta Santana

Pró-Reitor de Pesquisa, Pós-Graduação e Inovação

Anderson Walber de Jesus Barbosa

Diretor Geral

Fernanda Atanaena Gonçalves de Andrade

Diretora de Pesquisa, Inovação, Pós-graduação e Extensão

Antonio Marcio Gomes Martins Junior

Coordenação do Curso

COMISSÃO RESPONSÁVEL PELA ELABORAÇÃO

Comissão designada conforme Portaria nº 261/2017,
publicada em 13/11/2017, emitida pelo Diretor Geral do
campus Tucuruí desta instituição.

Antonio Marcio Gomes Martins Junior

Claudio Joaquim Borba Pinheiro

Fernanda Atanaena Gonçalves de Andrade

Luciana Mendes Fernandes

 SUMÁRIO

1 - IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO 1

2 - IDENTIFICAÇÃO DO CURSO 2

2.1. APRESENTAÇÃO 2
2.2. JUSTIFICATIVA 5
2.3. OBJETIVOS 7
2.4. METODOLOGIA 7
2.5. PÚBLICO ALVO E REQUISITOS DE ACESSO 9
2.6. CARGA HORÁRIA 10
2.7. RECURSOS METODOLÓGICOS 10
2.7.1. USO DE EQUIPAMENTOS E MATERIAL BIBLIOGRÁFICO 11
2.7.2. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 122
2.7.3. INTERDISCIPLINARIDADE 133
2.7.4. CONTROLE DE FREQUÊNCIA 13
2.7.5. RELATÓRIO CIRCUNSTANCIADO 133
2.8. NÚMERO DE VAGAS OFERTADAS 144
2.9. FORMA DE ACESSO 14
2.10. MATRIZ CURRICULAR 144
2.11. EMENTAS DOS COMPONENTES CURRICULARES 15
2.12. QUADRO DOCENTE COM TITULAÇÃO 233
2.13. TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO 255
2.14. CERTIFICAÇÃO 256

3 - INFRAESTRUTURA 266

3.1. LOCAL DE REALIZAÇÃO: DISPONIBILIDADE DE ESPAÇO FÍSICO 266

3.2. DESCRIÇÃO DE EQUIPE LOGÍSTICA, TÉCNICA E OPERACIONAL 277
3.3. MATERIAL DIDÁTICO E BIBLIOTECA 288

4 - LEGISLAÇÃO PERTINENTE AO CURSO 288

5 - REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 288

1 - IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO
1.1. Instituição: Instituto Federal de Educação, Ciência e
Tecnologia do Pará – campus Tucuruí
1.2. CNPJ: 10.763.998/0005-63
1.3. Endereço: Rua Porto Colômbia, 12
1.4. Contatos: (94) 3778-4684
1.5. Site da unidade: http://www.tucurui.ifpa.edu.br/
1.6. Curso: Ciências Biológicas Aplicadas à Saúde
1.7. Nível: Especialização
1.8. Modalidade: Presencial
1.9. Horário e Sextas-feiras à noite
Frequência das Aulas: Sábados e Domingos integralmente
1.10. Carga Horária: 400 horas
1.11. Local de Campus Tucuruí
Realização:
1.12. Periodicidade: Anual
1.13. Duração: 18 meses
1.14. Coordenador Antonio Marcio Gomes Martins Junior
do Curso:
1.15. Área de Ciências da Saúde – (Código 4.00.00.00-1)
conhecimento: Capes/CNPq
1.16. Área de Avaliação: Saúde Coletiva
1.17. Informações Primeira oferta
Sobre a Oferta:

1
2 - IDENTIFICAÇÃO DO CURSO

2.1. Apresentação
O Ministério da Educação, por meio da Secretaria de Educação Profissional
(SETEC), criou, em 2008, os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia com
base na estruturação e na potencialidade já existentes nos Centros Federais de Educação
e Tecnologia, Escolas Técnicas Federais, Agrotécnicas e Instituições de Ensino
Profissional vinculadas às Universidade Federais.
Segundo a Lei 11.892/2008 que cria a Rede Federal de Educação Profissional,
Científica e Tecnológica, os Institutos Federais devem atuar em todos os níveis e
modalidades da educação profissional, primando pela formação humana e cidadã como
pressuposto básico à qualificação para o exercício do trabalho. Essa concepção de
educação ofertada pela Rede Federal, diferencia-se de outras por estar fundamentada na
integração e articulação entre ciência, tecnologia, cultura, bem como de conhecimentos
específicos e do desenvolvimento da capacidade de investigação científica como
dimensões essenciais à manutenção da autonomia e dos saberes necessários ao
permanente exercício da capacidade laboral.

No município de Tucuruí, a implantação do ensino técnico primeiramente se

deu por meio da criação de uma Unidade de Ensino Descentralizada de Tucuruí –
UnED, pertencente à então Escola Técnica Federal do Pará (ETFPA), hoje Campus
Tucuruí do IFPA, inaugurada em 10/04/1995, tendo inicialmente como cursos de
formação profissionalizante Eletrotécnica e Saneamento, contando com o ingresso de
120 (cento e vinte) discentes, divididos em 03 (três) turmas de 40 (quarenta) discentes
cada uma. Posteriormente, em 1996, foi oferecido o Curso de Processamento de Dados
e, em 1997, os cursos Técnicos Especiais em Eletrotécnica e Processamento de Dados
com duração de 2 (dois) anos, oferecidos a discentes egressos do ensino médio. Em
1999, através do Decreto nº 18/MEC, a ETFPA é transformada em Centro Federal de
Educação Tecnológica do Pará – CEFET-PA. Essa mudança pouco alterou a rotina da
então UnED de Tucuruí, que permanecia sem autonomia administrativa e sem
orçamento. Em 2002, por meio de parceria com a Prefeitura Municipal de Tucuruí, este
Campus implantou os Cursos Técnicos Pós-médios em Aquicultura, Planejador de
Turismo e Manutenção de Microcomputadores, os de Tecnologia em Controle
Ambiental, Informática e Saúde Pública, e ainda o Curso Normal Superior para

2
formação de professores. Esse convênio permitiu o ingresso de 600 (seiscentos)
discentes na Unidade naquele ano.

No ano de 2005, o Campus Tucuruí foi o primeiro a implantar os Cursos

Técnicos Integrados com o Ensino Médio, os quais permitiram uma significativa
diminuição nos índices de evasão e, em 2006, foi ofertada a primeira turma do curso
Técnico de Edificações, na modalidade Subsequente. Já no final de 2007, foi
estabelecido o Programa de Educação de Jovens e Adultos da Educação Profissional
(PROEJA), cuja finalidade é a formação profissional de jovens e adultos que estariam
há muito tempo fora das salas de aula. O primeiro curso a ser ofertado nessa modalidade
foi o de Técnico em Edificações Integrado ao Ensino Médio. Uma vez que as ações de
ensino na modalidade EJA responderam às diretrizes da Lei de criação dos Institutos
no que tange aos processos de formação para o trabalho e elevação de escolaridade, o
Campus Tucuruí institucionalizou os cursos do PROEJA, ofertando uma turma a cada
ano para promover a inclusão de jovens e adultos no mundo do trabalho. Para atender
estas demandas, a instituição contava, em 2007, com um quadro de 17 (dezessete)
docentes efetivos e 01 (um) técnico administrativo.

Em 2008, foi sancionada pelo Presidente Luís Inácio Lula da Silva a Lei
11.892, de 29/12/2008, que institui a Rede Federal de Educação Profissional, Científica
e Tecnológica e cria os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia,
afirmando que os Institutos Federais têm, por finalidade, ofertar educação profissional
e tecnológica em todos os seus níveis e modalidades, formando e qualificando cidadãos
com vistas à atuação profissional nos diversos setores da economia, com ênfase no
desenvolvimento socioeconômico local, regional e nacional. Esta Lei transformou a
então UnED em Campus.

Em consonância com o Plano de Metas do ano de 2009 foi implantado o

Programa de Apoio à Formação Superior de Licenciatura em Educação do Campo -
PROCAMPO, para formação superior de 60 (sessenta) professores da rede pública
atuantes nas escolas do campo, em parceria com os municípios de Breu Branco,
Tucuruí, Itupiranga, Novo Repartimento, Jacundá, Goianésia do Pará e Nova Ipixuna.
O Curso foi concluído com sucesso em 2013, cuja formatura ocorreu em novembro
deste ano, com 53 (cinquenta e três) formandos, registrando um baixo índice de evasão
ao longo dos quatro anos do curso. No ano seguinte veio o PROEJA FIC, Programa
Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na

3
 Modalidade de Educação de Jovens e Adultos, na formação inicial e continuada,
integrada com o ensino fundamental, em parcerias com as Prefeituras Municipais de
Breu Branco e Tucuruí.

Ainda em 2010, o Campus Tucuruí deu início aos Cursos de Licenciatura do

Programa Nacional de Formação de Professores Articulado entre os Governos Federal,
Estadual e Municipal, PARFOR, ofertando cinco cursos de licenciatura nos municípios
de Goianésia do Pará e Pacajá, a saber: Licenciaturas em Ciências Biológicas, em
Física, em Geografia, em Informática e em Pedagogia. No mesmo ano, o Campus
lançou o processo seletivo para preenchimento de 300 vagas dos Cursos de Educação
Profissional Técnica de Nível Médio, ofertados na forma Integrada e Subsequente, para
ingresso no 1° e 2° semestres do ano de 2011. A novidade foi a oferta dos cursos
subsequentes em Recursos Pesqueiros, Meio Ambiente, Agente Comunitário de Saúde
e Manutenção e Suporte em Informática.

Em fevereiro de 2011, depois de muito esforço para aprovação dos Planos dos
Cursos Superiores, o Campus Tucuruí iniciou as aulas dos Cursos Superiores
Institucionalizados, cujo Processo Seletivo foi realizado através do SISU – Sistema de
Seleção Unificado, do Ministério da Educação, que adotou as notas do ENEM como
critério de classificação. O Campus aderiu a 100% da nota do ENEM e, além disso,
destinou 60% das vagas a discentes oriundos da escola pública e 5% para índios da
Região do Entorno do Lago da UHE-Tucuruí. Desta forma, aderiu às ações afirmativas
da educação, com o intuito de promover a inclusão social de grupos menos favorecidos
socioeconomicamente. Os cursos ofertados foram: Licenciatura em Biologia,
Tecnologias em Saneamento Ambiental e Redes de Computadores.

Atualmente, o Instituto Federal do Pará, Campus Tucuruí, oferta diversos cursos

em diferentes níveis – técnico, tecnológico, licenciatura e pós-graduação, como
demonstrado na tabela a seguir:

Nome Modalidade Tipo Do Curso Oferta Ch Turno

de Ensino Total
Manhã/Tarde
Ciências Biológicas Presencial Licenciatura Anual 4009
/Noite
Redes de Computadores Presencial Tecnologia Anual 3225 Tarde/Noite
Saneamento Ambiental Presencial Tecnologia Anual 2395 Manhã/Tarde
Docência Para a Educação
Profissional, Científica e Presencial Especialização Anual 390 -
Tecnológica

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 Técnico
Agrimensura Presencial Anual 2640 Noite
Integrado
Proeja: Técnico
Agrimensura Presencial Anual 3747 Manhã
Integrado
Técnico
Alimentação Escolar A Distância - 1680 -
Subsequente
Técnico
Aquicultura Presencial Anual 1240 Tarde/Noite
Subsequente
Proeja - Técnico
Aquicultura Presencial Anual 2500 Noite
Integrado
Técnico
Edificações Presencial Anual 1605 Tarde/Noite
Subsequente
Técnico
Edificações Presencial Anual 4091 Manhã/Tarde
Integrado
Técnico
Eletrotécnica Presencial Anual 1697 Tarde/Noite
Subsequente
Técnico
Eletrotécnica Presencial Anual 4311 Manhã/Tarde
Integrado
Técnico
Informática Presencial Anual 3411 Manhã/Tarde
Integrado
Técnico
Informática A Distância - 1200 -
Subsequente
Informática Para Internet Técnico
A Distância - 1000 -
(Mediotec) Concomitante
Manutenção e Suporte em Técnico
Presencial Anual 3649 Manhã/Tarde
Informática Integrado
Manutenção e Suporte em Técnico
Presencial Anual 1240 Tarde/Noite
Informática Subsequente
Técnico
Meio Ambiente Presencial Anual 1445 Manhã/Tarde
Subsequente
Técnico
Meio Ambiente Presencial Anual 3900 Tarde
Integrado
Técnico
Recursos Pesqueiros Presencial - 1256 Noite
Subsequente
Técnico
Saneamento Presencial Anual 3880 Manhã/Tarde
Integrado
Técnico
Secretaria Escolar A Distância - 1680 -
Subsequente

2.2. Justificativa
Uma premissa da política educacional no campus Tucuruí é o respeito às
demandas locais sempre buscando ofertar cursos de maneira articulada com a pesquisa e
extensão, e em sintonia com os setores da economia regional. Para tanto, são realizados
levantamentos por comissão própria sobre os arranjos produtivos locais em todos os
municípios de abrangência do campus. A interiorização do ensino técnico
profissionalizante em Tucuruí tem sido implantada visando a formação de mão-de-obra

5
especializada para suprir as necessidades das empresas da região sudeste e sul do estado
do Pará.
Além do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia, outras instituições
Públicas de ensino superior representadas no município de Tucuruí têm formado alunos
em várias áreas do conhecimento, incluindo Ensino, Engenharias, Saúde e Ciências
Biológicas. Essas duas últimas áreas do conhecimento têm gerado egressos nos cursos de
Licenciatura em Biologia, Tecnólogo em Saneamento Ambiental, Engenharia Sanitária e
Ambiental, Enfermagem e Educação Física. Contudo, esses egressos não encontram,
nessas instituições, oferta adequada de cursos de pós-graduação nos quais possam
continuar suas experiências acadêmicas e aumentar sua qualificação profissional.

Os cursos de pós-graduação têm se configurado como importantes ferramentas

tanto na verticalização do ensino, quanto na busca por maior qualificação e melhores
possibilidades de colocação no mercado de trabalho, anseio externado pela comunidade
local e, principalmente, entre os egressos do IFPA. Além disso, é imperativo que a
especialização é propulsora de uma educação autônoma, crítica e cidadã, onde o
indivíduo terá mais consciência e aprendizado quanto a atuação mais reflexiva. O
mesmo deverá, sobretudo, ser produtor de conhecimento e ter a capacidade de pensar
sobre si e sobre o mundo social a sua volta.

A presente proposta de especialização do IFPA – campus Tucuruí – envolve

servidores de diversas áreas com experiência fundamentada na educação em diferentes
níveis e modalidades de ensino, com base na conjugação de conhecimentos técnicos e
tecnológicos às suas práticas pedagógicas. Além do quadro docente adequado, o
campus também detém capacidade técnica e infraestrutura para desenvolver o curso de
pós-graduação Lato Sensu em nível de Especialização nas áreas de Ciências Biológicas
e da Saúde.

O IFPA, campus Tucuruí, vem ofertar o curso de especialização em Ciências

Biológicas Aplicadas à Saúde, no intuito de assegurar aos egressos das Instituições de
Ensino Superior do município de Tucuruí e região, um processo contínuo de reflexão,
discussão e capacitação sobre as práticas que de fato possam estimular a melhoria dos
serviços, do meio ambiente e da qualidade de vida das populações na região de
integração do Lago de Tucuruí, oportunizando o estabelecimento de vínculos entre o
particular e o geral, entre o singular e a totalidade visando a produção do conhecimento
do estudante, em nível coletivo e de suas relações concretas.

6
 Portanto, reitera-se que há no campus Tucuruí capacidade e necessidade de
realização do curso de especialização proposto, a fim de promover a formação de
profissionais pautada nos princípios de autonomia, da versatilidade, da criatividade e
da consciência crítica que devem ser próprios do cidadão.

2.3. Objetivos
a) Geral:
Promover a formação de profissionais qualificados para desempenhar
múltiplas ações nos campos relacionados a educação, saúde e qualidade de
vida das populações humanas e no meio ambiente, devendo sua atuação
assumir um caráter essencialmente holístico.

b) Específicos:

i. Capacitar profissionais oferecendo subsídios ao planejamento, organização,

execução e avaliação de ações no campo da biologia e da saúde, bem como
nas suas diversas subáreas.
ii. Integrar teoria e prática através da ação, reflexão e pesquisa para o
enfrentamento dos problemas que envolvem a grande interface existente entre
questões ambientais, sociais, sanitárias e patológicas.
iii. Proporcionar aos profissionais atendidos uma visão integrada de imunologia,
microbiologia, parasitologia, genética, doenças crônicas não transmissíveis e
patologia, na compreensão dos mecanismos de agressão, defesa, patogenia,
prevenção e controle das doenças.
iv. Valorizar o professor de ensino básico e profissionais da saúde, como agentes
multiplicadores de conhecimento no seu ambiente profissional.

2.4. Metodologia
As Disciplinas oportunizarão aos discentes acessarem e se apropriarem de
fundamentação teórica e metodológica básica que os qualifiquem para atuar tanto no
ensino, quanto na extensão e na pesquisa científica e tecnológica, sendo as aulas baseadas
em princípios humanistas que priorizem às necessidades de qualificação ampla e de
desenvolvimento crítico e social.

7
 Conforme os objetivos propostos, o planejamento do curso envolve um arranjo
didático-pedagógico específico que efetiva uma sequência de etapas desde a elaboração
do mesmo até a total operacionalização do processo de ensino (desenvolvimento das
disciplinas, avaliação das atividades, produção de materiais didáticos e a finalização com
a construção, submissão e defesa de artigos científicos, bem como entrega e defesa de
monografia).
O curso está estruturado com uma carga horária total de 400 horas (incluindo o
trabalho de conclusão de curso) dividida em três semestres e baseada nos eixos temáticos
Cultura, Educação e Sociedade, Biologia e Saúde e Meio Ambiente, procurando compor
o corpo docente do curso com profissionais diretamente ligados à pesquisa dos temas a
serem abordados. O desenvolvimento dos conteúdos se dará por meio de aulas em finais
de semana, iniciando-se sempre às sextas-feiras no turno noturno. Como estratégias
pedagógicas que abrangem o planejamento e a avaliação das atividades no
desenvolvimento do curso, se efetivarão a execução das disciplinas com leitura,
interpretação e discussão de textos e artigos científicos, apresentação de seminários,
pesquisas bibliográficas, atividades de campo, atividades laboratoriais e produção de
artigos, de maneira a contemplar a carga horária estabelecida na matriz curricular.
É importante destacar que os três semestres sequenciais finalizam com o
Trabalho de Conclusão de Curso composto pela entrega e defesa de monografia, bem
como preparação de artigo científico, o qual, este último, deverá, na data da entrega da
monografia, estar submetido em uma revista própria do curso ou em periódicos indexados
com classificação mínima no Qualis da CAPES como B2 na área de avaliação Saúde
Coletiva.
A realização do curso prevê atividades presencial e não-presencial. As atividades
presenciais, que irão compor 80% (oitenta por cento) da carga horária de cada unidade
curricular, ocorrerão no campus Tucuruí do IFPA com concomitante abertura da
disciplina na plataforma SIGAA. O professor ministrará aula presencial.
Para a realização das atividades a distância, que totalizarão 20% da carga horária
do curso, o estudante contará com o ambiente virtual de ensino e aprendizagem
(plataforma moodle) no qual terá disponível o conteúdo e os exercícios relativos a todos
os componentes curriculares. Um segundo instrumento da educação a distância é o
fascículo impresso por componente curricular. Tal material será produzido
especificamente para o curso e será entregue ao estudante antes do início de cada
disciplina. O aluno receberá em seu endereço eletrônico a agenda educacional, através da

8
qual serão disponibilizadas as datas onde ocorrerão os encontros presenciais, a distância
e defesa da monografia.
O estudante terá à sua disposição o laboratório de informática do campus,
equipado com computadores com acesso à internet, onde poderá interagir com outros
estudantes e com professores, por meio da plataforma moodle. Caso seja necessário, o
campus dispõe de equipamento de videoconferência, para que os estudantes possam
participar e interagir de maneira síncrona com os professores durante as aulas.
Verifica-se, assim, que a comunicação é de extrema importância para a prática
pedagógica não presencial. Essas interações síncronas são fundamentais para a formação
do estudante, posto que favorecem intercâmbio e discussão de ideias, informações e
conhecimentos. Além dos encontros presenciais, os professores estarão disponíveis nos
demais dias da semana, para acompanhar e auxiliar os estudantes em seu processo
formativo. Resumidamente, a interatividade poderá ocorrer via internet (moodle, correio
eletrônico, videoconferência, chat, fórum, etc.), presencialmente.
Ao longo do curso, os estudantes também serão estimulados a participar em
atividades como: listas de discussão virtual e em eventos afins relacionados à proposta do
curso.

2.5. Público Alvo e Requisitos de Acesso

• Poderão candidatar-se à Pós-graduação em Ciências Biológicas Aplicadas à
Saúde, graduados ou graduandos em Ciências Biológicas, Ciências Naturais,
Enfermagem, Educação Física, Nutrição, Fisioterapia, Farmácia, Odontologia,
Saneamento Ambiental, Engenharia Sanitária e Ambiental, Engenharia Florestal,
Engenharia da Computação, Informática e Áreas Afins, desde que apresentem
comprovante da conclusão do nível superior no momento da matrícula neste curso
de especialização.
• Quando disponibilizado o diploma de graduação, exige-se que este seja emitido
por curso autorizado, reconhecido e credenciado pelo Ministério da Educação
(MEC) no País e registrado ou revalidado – se emitido no exterior – como
condição mínima para ingresso no Programa.
• Na ausência do diploma, poderá ser aceita uma declaração de conclusão do curso,
constando a data da colação de grau que deverá ser anterior ao último dia de
inscrição, com a menção, neste caso, da portaria de reconhecimento do curso

9
 publicado no Diário Oficial da União. A declaração deverá ser substituída pelo
diploma, devidamente registrado, antes da integralização do Curso.

2.6. Carga Horária

A Matriz Curricular do Curso de Especialização em Ciências Biológicas
Aplicadas à Saúde está sistematizada em eixos temáticos. A carga horária do curso está
distribuída conforme quadro abaixo.
EIXOS Disciplina Carga Carga Total
TEMÁTICOS Horária Horária a
Presencial Distância
CULTURA, Metodologia da pesquisa
EDUCAÇÃO E científica: elaboração de 24h 6h 30h
SOCIEDADE projetos
Pesquisa como princípio
educativo, social e 16h 4h 20h
ambiental
Ética, saúde e sociedade 16h 4h 20h
Bioestatística 16h 4h 20h
BIOLOGIA E Genética molecular 24h 6h 30h
SAÚDE Farmacologia geral 16h 4h 20h
Imunologia geral 16h 4h 20h
Tópicos básicos em
32h 8h 40h
bacteriologia e virologia
Fisiologia médica 24h 6h 30h
Micologia geral e aplicada 16h 4h 20h
Atividade física e doenças
24h 6h 30h
crônicas não transmissíveis
MEIO AMBIENTE Ecologia e sociedade 16h 4h 20h
Zoonoses emergentes de
importância para a saúde 16h 4h 20h
humana na Amazônia
Bases epidemiológicas do
16h 4h 20h
controle de doenças
Seminários discentes de
16h 4h 20h
pesquisa
Total Disciplinas 360h
Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) e Monografia 40h
TOTAL 400h

2.7. Recursos Metodológicos

Os professores ministrantes das disciplinas do curso poderão adotar os recursos
metodológicos que melhor se adequarem a cada conteúdo a ser desenvolvido, tais como
aulas expositivas dialogadas, análise e discussão de textos e/ou artigos científicos,
resenhas sobre vídeos didáticos, leituras dirigidas, tele-aulas, trabalhos individuais ou em

10
grupos, debates e/ou seminários, produção de texto e/ou artigos científicos, elaboração de
relatórios, práticas de campo e práticas laboratoriais.
Além dos métodos citados acima, o docente responsável pela disciplina poderá
utilizar outras estratégias que possibilitem ao aluno a vivência com as realidades por meio
de visitas técnicas (comunidades indígenas, tradicionais, nativas, quilombolas e rurais,
propriedades rurais, instituições de ensino, instituições de pesquisa, órgãos
governamentais, ONGs, entre outros), por meio de estudo de caso e debates que de fato
relacionam a teoria e a prática quanto às questões do município de Tucuruí e região. Isso
em comum acordo com o plano de ensino de cada disciplina.

2.7.1. Uso de equipamentos e material bibliográfico

Em relação ao processo ensino-aprendizagem no polo Tucuruí, serão realizadas
aulas presenciais ou via videoconferência. Para dar suporte a esse processo ensino-
aprendizagem, a infraestrutura conta com sala de aula, televisores, aparelho de DVD e
projetores multimídia. Em especial, para as aulas e atividades a distância, o campus
disponibiliza de sala específica e equipamento de videoconferência, permitindo assim aos
estudantes participar e interagir de maneira síncrona com os professores.
Também nas atividades a distância, incluindo tutoria, o estudante contará com o
ambiente virtual de ensino e aprendizagem (plataforma moodle) no qual terá disponível
o conteúdo e os exercícios relativos a todos os componentes curriculares. Para tanto, será
disponibilizado o laboratório de informática do campus, equipado com computadores
com acesso à internet e diferentes softwares, onde o aluno também poderá interagir com
outros estudantes e com professores, por meio da plataforma moodle.
Um segundo instrumento da educação a distância é o fascículo por componente
curricular relacionado com o conteúdo disposto na plataforma (um roteiro de estudo para
cada eixo) e acompanhado de listagem do material bibliográfico básico disponível no
campus. Tal material deverá ser produzido e disponibilizado ao estudante antes do início
de cada disciplina.
Complementarmente, o aluno deverá receber em seu endereço eletrônico a
agenda educacional, na qual serão descritas todas as atividades a serem realizadas ao
longo do curso, incluindo as datas e atualizações das sessões presenciais, a distância e
entrega e defesa do trabalho de conclusão de curso (defesa de monografia e entrega de
comprovante de submissão de artigo científico).

11
2.7.2. Critérios de avaliação da aprendizagem
A avaliação é um processo contínuo, que demandará um amplo diálogo entre
os professores e alunos sobre as formas e estratégias que poderão configurar em uma
avaliação de desempenho no decorrer das disciplinas. A avaliação em cada componente
curricular, dependendo de sua natureza, pode ser realizada por meio de provas objetivas,
provas subjetivas, trabalhos individuais e em grupo, relatórios de atividades, apresentação
de seminários, confecção de projetos, trabalhos de pesquisa, entre outros. O resultado do
processo de avaliação deverá ser expresso em uma única nota para cada disciplina que
represente todas as atividades desenvolvidas nas mesmas. Corroborando todo esse
processo, com a confecção e entrega de Monografia, bem como com a elaboração de um
artigo científico cujo foco deve ser uma proposta de intervenção, devendo este último ser
submetido em periódico científico indexado e os resultados exibidos no espaço de
socialização constituído para esta finalidade. A atividade será realizada individualmente
por meio de defesa pública de monografia.
Após a conclusão efetiva do curso será expedido um Certificado pelo IFPA
aos alunos que tiverem obtido aproveitamento segundo os critérios estabelecidos, com
pelo menos 75% de frequência e aproveitamento mínimo de 7,0 (sete) pontos em cada
disciplina. Além disso, o estudante deverá ter sido aprovado na disciplina de Trabalho de
Conclusão de Curso (TCC) e Monografia, a qual requer a confecção, entrega e defesa de
monografia, bem como pelo menos um artigo científico submetido em periódico indexado
com classificação mínima no Qualis da CAPES como B2 na área de avaliação Saúde
Coletiva, mediante apresentação de documento que comprove submissão.
O discente que deixar de executar qualquer atividade avaliativa determinadas
pelo professor, perderá os pontos a eles destinados, caso não apresente justificativa legal.
O resultado da culminância de cada disciplina será entregue impresso pelo docente à
Coordenação do Curso, depois de lançado os resultados do processo avaliativo, no
Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas – SIGAA, conforme orienta a
Organização Didática do Desenvolvimento do Ensino do IFPA campus Tucuruí.
A realização de recuperação de estudos é facultada ao professor e, caso ocorra,
deve ser desenvolvida em sala de aula ou por meio de atividades extraclasse, sendo
destinadas a discentes que, no decorrer das avaliações, não tenham atingido rendimento
exigido. Neste caso, a finalidade é de corrigir as deficiências do processo ensino-
aprendizagem detectadas ao longo do desenvolvimento de cada componente curricular.

12
2.7.3. Interdisciplinaridade
As disciplinas dentro dos eixos serão trabalhados numa perspectiva
interdisciplinar, visando à articulação entre diferentes competências e buscando a
(re)significação dos conteúdos através da contextualização com a realidade local, tendo
como proposta central a unidade entre teoria e prática.

2.7.4. Controle de frequência

O curso de especialização em Ciências Biológicas Aplicadas à Saúde utilizará
o Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas (SIGAA) para registro de
diversas atividades acadêmicas, administrativas e/ou pedagógicas no âmbito do mesmo.
Portanto, o controle das faltas poderá ser acompanhado pela coordenação, aluno e
professor diretamente no SIGAA, sendo considerado aprovado o aluno com pelo menos
75% de frequência da carga horária na disciplina, além dos demais critérios apresentados
no item 2.7.2.

2.7.5. Relatório circunstanciado

A coordenação do curso aplicará um questionário, ao final de cada semestre, aos
discentes do curso com a intenção de avaliar:
• A coordenação do curso;
• A atuação docente;
• A atuação do corpo técnico do curso (secretaria, pedagogia, coordenação);
• Os espaços educativos (biblioteca, laboratórios, salas de aula, etc.).
Este questionário servirá para que o NDE e o CCBL, respeitando suas atribuições,
tomem medidas que otimizem o PPC do curso e seu funcionamento. Além disso, os
docentes do curso tomarão conhecimento de suas avaliações para que também possam
elaborar medidas de otimização das suas atuações docentes no curso.
A avaliação institucional será elaborada, aplicada e analisada pela Comissão
Própria de Avaliação (CPA), já instituída no Campus Tucuruí assim como previsto pela
Lei n°10.861/2004. Esta comissão é responsável, ainda, por gerar e apresentar um
relatório desta avaliação para a gestão do Campus, incluindo a coordenação do curso. De
posse deste relatório, a gestão do Campus poderá tomar medidas que melhorem o
funcionamento do curso para fortalecer a formação de profissionais qualificados para o
mercado de trabalho.

13
2.8. Número de Vagas Ofertadas
Serão oferecidas 25 (vinte e cinco) vagas destinadas ao curso de especialização
em Ciências Biológicas Aplicadas à Saúde do Campus Tucuruí. Esse total de vagas será
disponibilizado no primeiro semestre de 2018.

2.9. Forma de Acesso

O ingresso no Curso de Especialização em Ciências Biológicas Aplicadas à Saúde

realizar-se-á por meio de Processo Seletivo específico, regido por Edital publicado para
este fim. O edital estabelecerá e publicará os dispositivos necessários para selecionar os
candidatos, mediante ampla divulgação. O candidato deverá ser detentor de diploma de
graduação (Licenciados, Bacharéis e Tecnólogos) em Ciências Biológicas, Ciências
Naturais, Enfermagem, Educação Física, Nutrição, Fisioterapia, Farmácia, Odontologia,
Saneamento Ambiental, Engenharia Sanitária e Ambiental, Engenharia Florestal,
Engenharia da Computação, Informática e Áreas Afins, obtido em instituição de ensino
superior que tenha seus cursos autorizados, reconhecidos e credenciados pelo Ministério
da Educação (MEC). Os graduados dos cursos superiores supracitados, autorizados,
reconhecidos e credenciados pelo Ministério da Educação que não apresentem diploma
de graduação, mas que apresentem comprovante de conclusão do nível superior no
momento da matrícula, também estarão aptos a acessar este curso de especialização.

2.10. Matriz Curricular

EIXOS Disciplina Total

CULTURA, Metodologia da pesquisa científica: elaboração de 30h
EDUCAÇÃO E projetos
SOCIEDADE Pesquisa como princípio educativo, social e ambiental 20h
Ética, saúde e sociedade 20h
Bioestatística 20h
Genética molecular 30h
BIOLOGIA E Farmacologia geral 20h
SAÚDE Imunologia geral 20h
Tópicos básicos em bacteriologia e virologia 40h
Fisiologia médica 30h
Micologia geral e aplicada 20h
Atividade física e doenças crônicas não transmissíveis 30h
Ecologia e sociedade 20h
MEIO Zoonoses emergentes de importância para a saúde 20h
AMBIENTE humana na Amazônia
Bases epidemiológicas do controle de doenças 20h
Seminários discentes de pesquisa 20h

14
 Total Disciplinas 360h
Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) e Monografia 40h
TOTAL 400h

2.11. Ementas dos Componentes Curriculares

Disciplina: Metodologia da pesquisa científica: elaboração de projetos

CH: 30H
Ementa: O conhecimento científico. O método científico em sua evolução histórico-
filosófica. Estrutura de um projeto de pesquisa; elaboração de pré-projeto de pesquisa.
Tipos e técnicas de pesquisa científica. Estrutura de um trabalho científico (TCC).
Elaboração de artigos científicos. Técnicas de busca e manuseio de referências
bibliográficas online. Apresentação de Projetos.

Bibliografia Básica:
1. CARVALHO, M.C.M. (Org.). Construindo o Saber: metodologia científica:
fundamentos e técnicas. 24 ed. Campinas: Papirus, 2012.
2. FRANÇA, J.L. & VASCONCELLOS, A.C. Manual para Normalização de
Publicações Técnico-Científicas. 8 ed. Belo Horizonte: UFMG, 2009.
3. SEVERINO, A.J. Metodologia do Trabalho Científico. 23 ed. São Paulo: Cortez,
2008.

Bibliografia Complementar:
1. CERVO, A.L.; BERVIAN, P.A.; SILVA, R. Metodologia Científica. 6 ed. São
Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007.
2. COSTA, S.F. Método Científico: os caminhos da investigação. São Paulo:
HARBRA, 2001.
3. TURATO, E.R. Tratado da Metodologia da Pesquisa Clínico-Qualitativa:
construção teórico-epistemológica, discussão comparada e aplicação nas áreas da
saúde e humanas. 5 ed. Petrópolis: Vozes, 2011.

Disciplina: Pesquisa como princípio educativo, social e ambiental

CH: 20H
Ementa: Aspectos regulatórios. A pesquisa acadêmica e sua importância humanística.
Princípios e interlocuções entre ensino-pesquisa e teoria-prática. A pesquisa como
estratégia de ensino. Desafios para implantação da pesquisa como princípio educativo, e
seus reflexos na sociedade e no ambiente.

Bibliografia Básica:
1. CIAVATTA, M.A. et al. Parte III. Ensino Médio: uma nova concepção
unificadora de ciência, técnica e ensino. In: GARCIA, W.; CUNHA, C. (Coord.).
Politecnia no Ensino Médio. Brasília: Cortez/SENEB, 1991. p. 97-125.
2. DEMO, P. Pesquisa: princípio científico e educativo. 12 ed. São Paulo: Cortez,
2006.
3. ___________. Educar Pela Pesquisa. 2 ed. Campinas: Editores Associados,
1997.

Bibliografia Complementar:
1. ECO, U. Como se Faz Uma Tese. 23 ed. São Paulo: Perspectiva, 2010.

15
 2. LAKATOS, E.M.; MARCONI, M.A. Fundamentos de Metodologia Científica. 6
ed. São Paulo: Atlas, 2005.
3. SANTOS, B.S. Um Discurso Sobre as Ciências. 7 ed. São Paulo: Cortez, 2010.

Disciplina: Ética, saúde e sociedade

CH: 20H
Ementa: O homem no processo evolutivo e a saúde no seu processo organizativo. A
saúde como conceito: um olhar sobre as peculiaridades éticas deste campo teórico e as
práticas no Brasil. O campo do saneamento e a política brasileira. Usos da epidemiologia
e dos indicadores de saúde. Abordagem histórica da problemática da saúde oferecidos a
população brasileira. Especificidades morais e práticas de saúde, o campo profissional, o
desdobramento social e os reflexos no coletivo. A bioética e a transversalidade no campo
da saúde e a sociedade brasileira.

Bibliografia Básica:
1. ALMEIDA FILHO, N. & ROUQUAYROL, M.Z. Introdução à Epidemiologia
Moderna. 2 ed. Belo Horizonte: COOPMED Editora, 1992.
2. CAMPOS, G.W.S.; BONFIM, J.R.A.; MINAYO, M.C.S.; AKERMAN, M.;
DRUMOND JUNIOR, M.; CARVALHO, Y.M. Tratado de Saúde Coletiva. 2 ed.
São Paulo: HUCITEC, 2006.
3. PESSININI L; BARCHIFONTAINE CP. Problemas Atuais de Bioética. 4 ed. São
Paulo: Loyola, 1997.

Bibliografia Complementar:
1. GOLDIM, J.R. Pesquisa em Saúde: leis, normas e diretrizes. Porto Alegre: HCPA,
1997.
2. ANDRADE, S.M.; SOARES, D.A; CORDONI JUNIOR, L. (Org.). Bases da
Saúde Coletiva. Londrina: UEL, 2001.
3. ANGERAMI, C. & VALDEMAR, A. A ética na Saúde. São Paulo: Pioneira,
2002.

Disciplina: Atividade física e doenças crônicas não transmissíveis

CH: 30H
Ementa: Prejuízos para a saúde causados pela falta de cultura de atividades física. Gastos
públicos e individuais com a falta de atividade física. Aspectos conceituais e
fisiopatológicos das DCNT. Diagnósticos. Efeitos dos exercícios Físicos nas DCNT.
Aspectos básicos da prescrição de exercícios para as DCNT.

Bibliografia Básica:
1. AMERICAN COLLEGE OF SPORTS MEDICINE. Diretrizes do ACSM Para
Testes de Esforço e Sua Prescrição. 9 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,
2014.
2. BORBA-PINHEIRO, C.J.; DANTAS, E.H.M.; FIGUEIREDO, N.M.A. Ações
Multiprofissionais Sobre o Idoso com Osteoporose: enfoque no exercício físico.
1 ed. São Paulo: Yendis, 2016.
3. GHORAYEB, N.; COSTA, R.V.C.; CASTRO, I.; DAHER, D.J.; OLIVEIRA
FILHO, J.A.; OLIVEIRA, M.A.B. et al. Diretriz em cardiologia do esporte e do
exercício da sociedade brasileira de cardiologia e da sociedade brasileira de
medicina do esporte. Arq Bras Cardiol. 100(1Supl.2):1-41, 2013.

16
Bibliografia Complementar:
1. KNUTH, A.G.; BIELEMANN, R.M.; SILVA, S.D.; BORGES, T.T.; DEL
DUCA, G.F.; KREMER, M.M.; HALLAL, P.C.; ROMBALDI, A.J.; AZEVEDO,
M.R. Conhecimento de adultos sobre o papel da atividade física na prevenção e
tratamento de diabetes e hipertensão: estudo de base populacional no Sul do
Brasil. Cad Saúde Pública, 25:513-520, 2009.
2. COELHO, C.F.; BURINI, R.C. Atividade física para prevenção e tratamento das
doenças crônicas não transmissíveis e da incapacidade funcional. Revista de
Nutrição, 22:937-946, 2009.
3. DANTAS, E.H.M. & VALE, R.G.S. Atividade Física e Envelhecimento
Saudável. Rio de Janeiro: Shape, 2008.

Disciplina: Bioestatística
CH: 20H
Ementa: Estatística Descritiva: variáveis, banco de dados, organização de dados,
frequências, medidas de tendência central, medidas de posição, medidas de dispersão,
apresentação de resultados em tabelas e figuras. Bases da Estatística Inferencial:
distribuições de frequências, erro padrão, inferência sobre uma média (teste z), teste de
hipóteses, erro tipo I, erro tipo II, poder, intervalo de confiança, inferência sobre duas
médias (testes z, t, t ́), Inferência sobre duas proporções (Qui-quadrado, teste exato de
Fisher). Técnicas de amostragem e cálculo de tamanho amostral. ANOVA de uma via.
Outros testes não-paramétricos (Wilcoxon, Mann Whitney, Kruskal Wallis). Correlação
e regressão linear. Análise de regressão logística. Análise de sobrevida.

Bibliografia Básica:
1. AYRES, M.; AYRES JR, M.; AYRES, D.; SANTOS, A. BioEstat 5.3: aplicações
estatísticas nas áreas das ciências biológicas e médicas. Belém: Instituto
Mamirauá, 2007.
2. CALLEGARI-JACQUES, S.M. Bioestatística: princípios e aplicações. Porto
Alegre: Artmed, 2003. 255 p. ISBN 9788536300924.
3. DÍAZ, F.R.; LÓPES, F.J.B. Bioestatística. São Paulo: Thomson, 2007. 284 p.
ISBN 9788522105397.

Bibliografia Complementar:
1. BEAGLEHOLE, R.; BONITA, R. Epidemiologia Básica. 2 ed. São Paulo: Santos,
2001. 176 p. ISBN 8572881891.
2. PEREIRA, M.G. Epidemiologia: Teoria e Prática. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 1995.
3. AYRES, M.; LEMOS, J.A. Elementos Epidemiológicos e Bioestatísticos. Belém:
Vox Editora, 2012. 205 p.

Disciplina: Genética molecular

CH: 30H
Ementa: Princípios básicos da genética e da biologia molecular ao estudo da
variabilidade genética; Topologia dos ácidos nucléicos; o processo de crescimento da
molécula de DNA pela replicação dos ácidos nucléicos; a transcrição em procariotos e
eucariotos; a leitura da informação genética contida nos genes pelo código genético; o
aparato utilizado pela célula no mecanismo de síntese de proteínas; Constituição

17
genômica de procariotos e eucariotos; Técnicas de Biologia Molecular para estudos
genéticos: Agarose em gel, PCR e sequenciamento do DNA; Aplicação da Genética
Molecular para estudos Biológicos e da Saúde.

Bibliografia Básica:
1. SNUSTAD, D.P. & SIMMONS, M.J. Fundamentos de Genética. 7 ed. Rio de
Janeiro: Guanabara Koogan, 2017.
2. GRIFFITHS, A.J.F.; WESSLER, S.R.; CARROLL, S.B.; DOEBLEY, J.
Introdução à Genética. 11 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2016.
3. NUSSBAUM, R.L.; MCINNES, R.R.; WILLARD, H.F. Thompson &
Thompson: genética médica. 8 ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2016.

Bibliografia Complementar:
1. FRIEDRICH, V. & MOTULSKY, A. Genética Humana: problemas e abordagens.
3 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2012.
2. PASTERNAK, J.J. Uma Introdução à Genética Molecular Humana: mecanismos
de doenças hereditárias. 2 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2007.
3. ALBERTS, B.; JOHNSON, A.; LEWIS, J.; MORGAN, D.; RAFF, M.;
ROBERTS, K.; PETER, W.; WILSON, J.; HUNT, T. Biologia Molecular da
Célula. 6 ed. Porto Alegre: Artmed, 2017.

Disciplina: Farmacologia geral

CH: 20H
Ementa: Terminologia e História da Farmacologia; Princípios gerais da interação droga-
receptor; Curvas de Concentração e Faixa Terapêutica; Alvos para drogas; Bioensaio e
fases do ensaio clínico; Farmacocinética: administração, distribuição, metabolismo e
excreção de drogas.

Bibliografia Básica:
1. BRUNTON, L.L.; CHABNER, B.A.; KNOLLMAN, B.C. Goodman e Gilman:
as bases farmacológicas da terapêutica. 12 ed. Rio de Janeiro: McGraw-Hill,
2012.
2. RANG, H.P.; DALE, M.M.; RITTER, J.M.; FLOWER, R.J.; HENDERSON, G.
Farmacologia. 7 ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2011.
3. SILVA, P. Farmacologia. 8 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2013.

Bibliografia Complementar:
1. AIRES, M.M. Fisiologia. 3 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2011. 1232
p. ISBN 9788527713689 (enc.).
2. HALL, J.E. & GUYTON, A.C. Tratado de Fisiologia Médica. 12 ed. Rio de
Janeiro: Elsevier, 2011. 1151 p. ISBN 9788535237351 (enc.).
3. NELSON, D.L. & COX, M.M. Princípios de Bioquímica de Lehninger. 5 ed.
Porto Alegre: Artmed, 2009. 1274 p. ISBN 9788536324180.

Disciplina: Imunologia geral

CH: 20H
Ementa: Organização estrutural e funcional do sistema imune; Tipos de Imunidade;
Ativação e regulação das respostas imunes; Imunopatologia das doenças infecto-
18
parasitárias; Tolerância Imunológica e doenças autoimunes; Imunodiagnósticos e
imunizações.

Bibliografia Básica:
1. ABBAS, A.K.; LICHTMAN, A.H.; PILLAI, S. Imunologia Celular e Molecular.
6 ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2008. 563 p. ISBN 9788535222449.
2. LEVINSON, W. Microbiologia Médica e Imunologia. 10 ed. Porto Alegre:
Artmed, 2010. 632 p. ISBN 9788536300788.
3. LIMA, A.O. Métodos de Laboratório Aplicados à Clínica: técnica e interpretação.
8 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2001. 782 p. ISBN 8527706865.

Bibliografia Complementar:
1. JANEWAY, C. Imunobiologia: o sistema imune na saúde e na doença. 6 ed. Porto
Alegre: Artes Medicas, 2007. 824 p.
2. MURPHY, K. Imunobiologia de Janeway. 8 ed. Porto Alegre: Artmed, 2014. 908
p.
3. VAZ, A.J.; TAKEI, K.; BUENO, E.C. Imunoensaios: fundamentos e aplicações.
Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2007. 372 p.

Disciplina: Tópicos básicos em bacteriologia e virologia

CH: 40H
Ementa: Estudo das características estruturais, fisiológicas, metabólicas e genéticas de
bactérias e vírus. Estudo dos agentes físicos e químicos utilizados no controle de
microrganismos. Mecanismo de patogenicidade microbiana. Microbiota resmal do
organismo humano e principais grupos bacterianos e vírus de interesse médico humano.
Diagnóstico laboratorial de doenças virais e bacterianas. Antibióticos, antivirais e
vacinas.

Bibliografia Básica:
1. TORTORA, G.J.; FUNKE, B.J.; CASE, C.L. Microbiologia. 12 ed. Porto Alegre:
Artmed, 2016.
2. MURRAY, P.R.; ROSENTHAL, K.S.; PFALLER, M.A. Microbiologia Médica.
8 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2017.
3. TRABULSI, L.R. & ALBERTHUM, F. Microbiologia. 6 ed. São Paulo: Atheneu,
2015.

Bibliografia Complementar:
1. JAWETZ, E.; MELNICK, J.R.; ADELBERG, E.A.; BROOKS, J.F.; BUTEL,
J.S.; MORSE, S.A. Microbiologia Médica. 25 ed. São Paulo: Artmed, 2015.
2. WIGG, M.D.; ROMANOS, M.T.V.; SANTOS, N.S.O. Virologia Humana. 3 ed.
Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2015.
3. FILHO, G.N.S. & OLIVEIRA, V.L. Microbiologia: manual de aulas práticas. 2
ed. Santa Catarina: Editora UFSC, 2007.

Disciplina: Fisiologia médica

CH: 30H
Ementa: Introdução à Fisiologia. Homeostase. Fisiologia celular. Fisiologia do músculo.
Fisiologia do sistema sanguíneo. Fisiologia endócrina. Aspectos gerais da ruptura da

19
homeostasia nos demais sistemas (digestório, respiratório, renal e cardiovascular). Estudo
do funcionamento normal e integrado dos diversos órgãos e sistemas do corpo humano
contextualizado as situações clínicas.

Bibliografia Básica:
1. GUYTON, A.C. & HALL, J.E. Tratado de Fisiologia Médica. 12 ed. Rio de
Janeiro: Elsevier, 2011.
2. AIRES, M.M. Fisiologia. 4 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2012.
3. AIRES, M.M. Fisiologia. 3 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2008.

Bibliografia Complementar:
1. TORTORA, G.J. & DERRICKSON, B. Princípios de Anatomia e Fisiologia. 12
ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2010.
2. ABBAS, A.K.; FAUSTO, N.; KUMAR, V.; COTRAN, R.S.; ASTER, J.C.;
ROBBINS, S.L. Patologia: bases patológicas das doenças. 8 ed. Rio de Janeiro:
Elsevier, 2010.
3. STANLEY, W.J.; FRANCONE, C.A.; LOSSOW, W.J. Anatomia e Fisiologia
Humana. 5 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1990.

Disciplina: Micologia geral e aplicada

CH: 20H
Ementa: Estudo dos fungos sob os aspectos: Taxonômico, morfológico, reprodutivo e
ecológico. Fisiologia e estratégias nutricionais: Saprofitismo, parasitismo e simbiose.
Metabolismo fúngico e influência dos fatores ambientais: temperatura, umidade e pH.
Cultivo de fungos: técnicas de laboratório para isolamento e contagem de bolores e
leveduras. Fungos na indústria alimentícia. Micologia agronômica.

Bibliografia Básica:
1. PUTZKE, J. & PUTZKE, M.T.L. Os Reinos dos Fungos. 3 ed. v. 1. Santa Cruz
do Sul: EDUNISC, 2013. 605 p.
2. TRABULSI, L.R. & ALTERTHUM, F. Microbiologia. 5 ed. Rio de Janeiro:
Atheneu, 2008.
3. LACAZ, C.S.; PORTO, E.; MARTINS, J.E.C.; HEINS-VACCARI, E.M.;
TAKAHASHI, M.N. Tratado de Micologia Médica. 9 ed. São Paulo: Sarvier,
2002. 1104 p. ISBN 85-7378-123-8.

Bibliografia Complementar:
1. TORTORA, G.R. Microbiologia. 8 ed. Porto Alegre: Artmed, 2005.
2. LACAZ, C.S.; PORTO, E.; HEINS-VACCARI, E.M.; MELO, N.T. Guia para
Identificação: fungos, actinomicetos e algas de interesse médico. São Paulo:
Sarvier, 1998.
3. MORAES, A.M.L.; ALMEIDA-PAES, R.; HOLANDA, V.L. Micologia. In:
MOLINARO, E.; CAPUTO, L.; AMENDOEIRA, R. (eds). Conceitos e Métodos
para Formação de Profissionais em Laboratórios de Saúde: volume 4. Rio de
Janeiro: EPSJV/IOC, 2009.

20
Disciplina: Ecologia e sociedade
CH: 20H
Ementa: Princípios de Ecologia. O homem e a sua relação com o meio ambiente. O
Ambiente como fator condicionante de saúde. Noções sobre poluição ambiental (água,
ar, solo, sonora e visual) e seus efeitos sobre a saúde. Medidas preventivas e mitigadoras
sobre o efeito da poluição ambiental. Vigilância em Saúde Ambiental. Casos de acidentes
ambientais envolvendo contaminantes tóxicos e seus reflexos na saúde pública.

Bibliografia Básica:
1. ODUM, E.P. & BARRET, G.W. Fundamentos de Ecologia. 5 ed. Porto Alegre:
Thomson Pioneira, 2007. 616 p.
2. BEGON, M.; HARPER, J.L.; TOWNSEND, C.R. Ecologia: de indivíduos a
ecossistemas. 4 ed. Porto Alegre: Artmed, 2007. 740 p.
3. RICKLEFS, R. & RELYEA, R. A Economia da Natureza. 7 ed. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 2016.

Bibliografia Complementar:
1. BRILHANTE, O.M. & CALDAS, L.Q.A. Gestão e Avaliação de Risco em Saúde
Ambiental. Rio de Janeiro: Editora FIOCRUZ, 1999. 155 p. ISBN 85-85676-56-
6.
2. Vigilância Ambiental em Saúde/Fundação Nacional de Saúde. Brasília:
FUNASA, 2002.
3. MINAYO, M.C.S. Saúde e Ambiente Sustentável: estreitando nós. Rio de Janeiro:
Editora FIOCRUZ, 2002.

Disciplina: Zoonoses emergentes de importância para a saúde humana na Amazônia

CH: 20H
Ementa: Conceito de Infecções emergentes e reemergentes. As zoonoses emergentes no
Brasil. Classificação e Biologia dos principais grupos de animais de interesse médico-
sanitário. Papel dos vertebrados como hospedeiros e transmissores de agentes causadores
de doenças ao homem. Vigilância e controle de vertebrados associados a enfermidades
em ambiente urbano, rural e silvestre de interesse para a saúde humana. Boas práticas na
coleta e estudo de vertebrados hospedeiros e transmissores de doenças. Ambiente
antrópico e a fauna silvestre.

Bibliografia Básica:
1. CUBAS, Z.S.; SILVA, J.C.R.; CATÃO-DIAS, J.L. Tratado de Animais
Selvagens: medicina veterinária. 2 ed. São Paulo: Roca, 2014. 2470 p.
2. FILHO, N.A. & BARRETO, M.L. Epidemiologia & Saúde: fundamentos,
métodos e aplicações. 1 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2012. 724 p.
3. BRASIL; MINISTÉRIO DA SAÚDE. Vigilância em SAÚDE: zoonoses /
Ministério da Saúde, Secretaria de Atenção à Saúde, Departamento de Atenção
Básica. Brasília: Ministério da Saúde, 2009.

Bibliografia Complementar:
1. MOTA, S. Urbanização e Meio Ambiente. Rio de Janeiro: ABES, 2003.
2. SANTOS, R.F. Planejamento Ambiental: teoria e prática. São Paulo: Oficina de
Textos, 2004.

21
 3. ROSA, R. & BRITO, J.L.S. Introdução ao Geoprocessamento: sistema de
informação geográfica. Uberlândia: UFU, 1995.

Disciplina: Bases epidemiológicas do controle de doenças

CH: 20H
Ementa: Bases conceituais, história e usos da epidemiologia. Processo saúde doença.
Medida de saúde coletiva. Vigilância epidemiológica Tipos de agravos e notificação
compulsória e imediata.

Bibliografia Básica:
1. ROUQUAYROL, M.Z. & SILVA, M.G.C. Epidemiologia & Saúde. 7 ed. Rio de
Janeiro: Med Book, 2013. 736 p.
2. PEREIRA, M.G. Epidemiologia: teoria e prática. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 1995. 596 p.
3. BRASIL. Secretaria de Vigilância em Saúde. Departamento de Vigilância
Epidemiológica. Guia de vigilância epidemiológica. 6 ed. Brasília: Ministério da
Saúde, 2007. 815 p.

Bibliografia Complementar:
1. FLETCHER, R.H.; FLETCHER, S.W.; WAGNER, E.H. Epidemiologia Clínica:
elementos essenciais. 3 ed. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996. 281 p.
2. SIMÕES, C.C.S. Perfis de Saúde e de Mortalidade no Brasil: uma análise de seus
condicionantes em grupos populacionais específicos. Brasília: OPAS, 2002. 141
p.
3. DUARTE, E.C.; SCHNEIDER, M.C.; PAES-SOUSA, R.; RAMALHO, W.M.;
SARDINHA, L.M.V.; JÚNIOR, J.B.S.; CASTILLO-SALGADO, C.
Epidemiologia das Desigualdades de Saúde no Brasil: um estudo exploratório.
Brasília: OPAS, 2002. 123 p.

Disciplina: Seminários discentes de Pesquisa

CH: 20H
Ementa: Seminários sistemáticos da Pós-Graduação Lato sensu em Ciências Biológicas
Aplicadas à Saúde, abertos à comunidade acadêmica, nos quais são apresentados e
discutidos temas referentes aos projetos em desenvolvimento na especialização. Os
seminários são apresentados pelos alunos da Especialização, além dos orientadores ou
convidados de outros setores da Universidade ou externos a ela.

Bibliografia Básica:
1. RUDIO, F.V. Introdução ao Projeto de Pesquisa Científica. 34 ed. Rio de Janeiro:
Vozes, 2007. 144 p.
2. ANDRADE, M.M. Introdução a Metodologia do Trabalho Científico. 8 ed. São
Paulo: Atlas, 2007. 160 p.
3. MACHADO, A.R. Trabalhos de Pesquisa: diários de leitura para a revisão
bibliográfica. São Paulo: Parábola, 2007. 150 p.

22
Bibliografia Complementar:
1. FURASTÉ, P.A. Normas Técnicas Para o Trabalho Científico: elaboração e
formatação: com explicitação das normas da ABNT. 14 ed. Porto Alegre: [s.n.],
2007. 307 p.
2. HENKEL, K. & ALMEIDA, J. Metodologia da Pesquisa. Belém: UFPA, 2003.
3. MINAYO, M.C.S. O Desafio do Conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde.
12 ed. São Paulo: Hucitec, 2004.

Disciplina: Trabalho de conclusão de curso (TCC) e Monografia

CH: 40H
Ementa: Elaboração, orientação e entrega do Trabalho de Conclusão do Curso – TCC
(Monografia), bem como de artigo científico obedecendo as normas e regulamentos da
revista a ser submetido. Defesa da respectiva monografia perante a Banca Avaliadora.

Bibliografia Básica:
1. BARROS, A.J.P. & LEHFELD, N.A.S. Projeto de Pesquisa: propostas
metodológicas. 19 ed. Petrópolis: Vozes, 2010.
2. KÖCHE, J.C. Fundamentos de Metodologia Científica: teoria da ciência e prática
da pesquisa. 23 ed. Petrópolis: Vozes, 2006.
3. CARVALHO, M.C.M. Construindo o Saber: metodologia cientifica -
fundamentos e técnicas. 23 ed. Campinas: Papirus, 2010.

Bibliografia Complementar:
1. GIL, A.C. Como elaborar projetos de pesquisa. 5 ed. São Paulo: Atlas, 2010.
2. GONÇALVES, H.A. Manual de Projetos de Pesquisa Científica. 2 ed. São Paulo:
Avercamp, 2007.
3. LUNA, S.V. Planejamento de Pesquisa: uma introdução. São Paulo: EDUC, 2007.

2.12. Quadro Docente com Titulação

Docente Vinculação Disciplina CH
Me. AGNALDO LUIZ MEZZOMO Professor EBTT do Metodologia da 30h
CV: http://lattes.cnpq.br/7918630425651915 Instituto Federal de pesquisa científica:
Educação, Ciência e elaboração de
Tecnologia do Pará – projetos
IFPA/campus Tucuruí
Dra. BENILDE DE NAZARÉ Professora EBTT do Pesquisa como 20h
LAMEIRA ROSA Instituto Federal de princípio Educativo,
CV: http://lattes.cnpq.br/0251528477576948 Educação, Ciência e Social e Ambiental
Tecnologia do Pará –
IFPA/campus Tucuruí
Esp. OBERDAN DA SILVA Professor EBTT do Ética, saúde e 20h
MEDEIROS Instituto Federal de sociedade
CV: http://lattes.cnpq.br/7386079000883674 Educação, Ciência e
Tecnologia do Pará –
IFPA/campus Tucuruí
Dr. CLAUDIO JOAQUIM BORBA Professor EBTT do Atividade física e 30h
PINHEIRO Instituto Federal de doenças crônicas não
CV: http://lattes.cnpq.br/3169671245744894 Educação, Ciência e transmissíveis

23
 Tecnologia do Pará –
IFPA/campus Tucuruí
Me. ALLAN JAMESSON SILVA DE Professor EBTT do Bioestatística 20h
JESUS Instituto Federal de
CV: http://lattes.cnpq.br/8357833996132100 Educação, Ciência e
Tecnologia do Pará –
IFPA/campus Tucuruí
Me. ANTONIO MARCIO GOMES Professor EBTT do Genética Médica 30h
MARTINS JUNIOR Instituto Federal de
CV: http://lattes.cnpq.br/4496051660952490 Educação, Ciência e
Tecnologia do Pará –
IFPA/campus Tucuruí
Dr. ANDRÉ LUIZ VIARD WALSH Professor EBTT do Farmacologia Geral 20h
MONTEIRO Instituto Federal de
CV: http://lattes.cnpq.br/2673157527877319 Educação, Ciência e
Tecnologia do Pará –
IFPA/campus Tucuruí
Me. SAMUEL DA LUZ BORGES Professor EBTT do Imunologia geral 20h
CV: http://lattes.cnpq.br/0985837156507570 Instituto Federal de
Educação, Ciência e
Tecnologia do Pará –
IFPA/campus
Castanhal
Ma. LUCIANA MENDES Professora EBTT do Tópicos Básicos em 40h
FERNANDES Instituto Federal de Bacteriologia e
CV: http://lattes.cnpq.br/7032565459061500 Educação, Ciência e Virologia
Tecnologia do Pará –
IFPA/campus Tucuruí
Me. ANTONIO MARCIO GOMES Professor EBTT do Fisiologia Médica 30h
MARTINS JUNIOR Instituto Federal de
CV: http://lattes.cnpq.br/4496051660952490 Educação, Ciência e
Tecnologia do Pará –
IFPA/campus Tucuruí
Dra. ALINE GRASIELLE COSTA Professora EBTT do Micologia Geral e 20h
DE MELO Instituto Federal de Aplicada
CV: http://lattes.cnpq.br/6755849583025063 Educação, Ciência e
Tecnologia do Pará –
IFPA/campus Tucuruí
Dra. CRISTINA PANTOJA ROCHA Professora EBTT do Ecologia e 20h
CV: http://lattes.cnpq.br/2857164394033021 Instituto Federal de Sociedade
Educação, Ciência e
Tecnologia do Pará –
IFPA/campus Tucuruí
Dra. FERNANDA ATANAENA Professora EBTT do Zoonoses 20h
GONÇALVES DE ANDRADE Instituto Federal de emergentes de
CV: http://lattes.cnpq.br/6507404480257815 Educação, Ciência e importância para a
Tecnologia do Pará – saúde humana na
IFPA/campus Tucuruí Amazônia

24
 Ma. DEVANILDA MARTINS Professora EBTT do Bases 20h
RANIERI DA FONSECA Instituto Federal de epidemiológicas do
CV: http://lattes.cnpq.br/8082374583529846 Educação, Ciência e controle de doenças
Tecnologia do Pará –
IFPA/campus Tucuruí
Dra. FERNANDA ATANAENA Professora EBTT do Seminários discentes 20h
GONÇALVES DE ANDRADE Instituto Federal de de Pesquisa
CV: http://lattes.cnpq.br/6507404480257815 Educação, Ciência e
Tecnologia do Pará –
IFPA/campus Tucuruí
TODO O CORPO DOCENTE DA Trabalho de 40h
ESPECIALIZAÇÃO - Conclusão de Curso
(TCC) e Monografia

2.13. Trabalho de Conclusão de Curso (TCC)

Todos os discentes do curso deverão confeccionar um trabalho de conclusão de

curso, que corresponde a uma produção acadêmica, orientada por um ou mais docentes.
O TCC corresponderá à construção e entrega de monografia que deverá ser apresentada
pelo estudante para uma banca avaliativa na forma de defesa pública. Além disso, o
estudante deverá confeccionar e submeter pelo menos um artigo científico a um periódico
indexado com classificação mínima no Qualis da CAPES como B2 na área de avaliação
Saúde Coletiva, seguindo as normas da revista, e apresentar comprovante de submissão.
A banca deverá ser composta por no mínimo dois e máximo três membros com
titulação de especialista ou superior, os quais serão indicados pelo orientador do estudante
que irá fazer a defesa. A monografia, contendo o artigo submetido, que será defendida
deve ser entregue aos membros da banca no formato impresso ou digital (critério definido
individualmente por cada membro da banca) pelo menos 30 dias antes da data da defesa.
Adicionalmente, o estudante deverá fornecer uma versão digitalizada em DVD à
Biblioteca do Campus Tucuruí. Após a apresentação, o pleiteante ao título de Especialista
será arguido e avaliado, recebendo nota avaliativa de 0,0 (zero) a 10,0 (dez) pontos. Será
considerado aprovado o estudante que atingir nota mínima de 7,0 (sete) pontos.
Especificamente para esta disciplina, ao valor da nota poderá ser simbolicamente
atribuído um conceito, como segue: 0-6,99 Insuficiente; 7,0 – 8,99 Bom; 9,0 – 10,0
Excelente.
É importante lembrar que todos os discentes deverão se matricular neste
componente curricular no semestre em que será realizada a respectiva defesa pública. Se
a defesa não ocorrer até o final do curso ou calendário específico definido pela

25
coordenação do curso, o discente será considerado reprovado, podendo requerer a
renovação da defesa para data a ser definida pela coordenação.
A orientação do Trabalho de Conclusão de Curso é assegurada a cada estudante
regularmente matriculado no Curso de Especialização em Ciências Biológicas Aplicadas
à Saúde, IFPA-Campus Tucuruí, desde que a proposta de orientação tenha sido
formalizada na coordenação do curso e/ou na secretaria acadêmica. A orientação poderá
ser realizada por professor do corpo docente do curso, de área afim do IFPA ou por
profissional externo, desde que juntamente a este último seja indicado um coorientador
com vínculo ao presente Curso de Especialização, sendo esta situação levada ao parecer
do Colegiado do Curso. Todos os orientadores e coorientadores devem possuir, no
mínimo, pós-graduação em nível de especialização.

2.14. Certificação

O (a) Discente do curso de Ciências Biológicas Aplicadas à Saúde, após

comprovar a conclusão do curso de graduação, integralizar todos os componentes
curriculares, bem como o Trabalho de Conclusão de Curso na forma de monografia e
entrega de comprovante de submissão de pelo menos um artigo científico para publicação
conforme critérios estabelecidos no item 2.13 neste plano de curso, será certificado (a)
em nível de Pós-Graduação Lato Sensu como Especialista em Ciências Biológicas
Aplicadas à Saúde.
A expedição do certificado será feita pela Pró-reitoria de Pesquisa, Pós-graduação
e Inovação (PROPPG), sendo o certificado assinado pelo (a) Pró-Reitor (a) da PROPPG,
pelo Diretor Geral do campus Tucuruí e pelo Coordenador (a) do Curso e devidamente
registrados na forma da lei.

3 - INFRAESTRUTURA

3.1. Local de Realização: Disponibilidade de Espaço Físico

As aulas serão realizadas no atual campus Tucuruí do IFPA, apoiado por todas
as estruturas presentes tanto nos prédios situados na Rua Porto Colômbia, quanto
naqueles presentes na Av. Brasília, onde estão localizados diversos setores como a

26
biblioteca e de atendimento ao estudante. Para mais esclarecimentos segue abaixo a lista
de dependências e equipamentos disponibilizados pelo campus Tucuruí.
INFRA-ESTRUTURA FÍSICA
DEPENDÊNCIAS QUANTIDADE
Salas de Direção 02
Sala de Coordenação 01
Salas de Aulas Teóricas 02
Salas de aulas Práticas 02
Laboratório de Pesquisa 04
Sala de videoconferência 01
Biblioteca 01
Auditório 02
Setor de Atendimento/Tesouraria 01
Refeitório/Cantina 01
Área de Lazer/Convivência 02
Sanitários 04

3.2. Descrição de Equipe Logística, Técnica e Operacional

NOME FUNÇAO
• Infra-Estrutura do Campus do IFPA • Logística
A formação dos discentes do curso no Campus Tucuruí
atualmente conta com diversos espaços, como sala de
aulas equipadas com sistema de projeção multimídia,
sistema de áudio, quadro branco e ar condicionado.
Ainda há no Campus um laboratório de informática
ligado à internet, uma rede wi/fi liberada aos discentes,
além de pontos de acessos à internet na Biblioteca. Esta
infraestrutura visa manter os estudantes conectados
com o que há de mais recente em seus meios
formativos e profissionais, para que suas formações
sejam amplas e sólidas. A Biblioteca conta, ainda, com
assinaturas de periódicos especializados que são de
livre acesso nas dependências do IFPA – Campus
Tucuruí.
1. Coordenador do curso
1. Antonio Marcio Gomes Martins Junior 2. Tecnólogo em Informação
2. Leonado Zani Zamprogno e computação
3. Luana Pereira da Silva 3. Bibliotecária

27
 • Corpo administrativo do Campus do IFPA • Técnica
Além dos docentes, o curso de especialização poderá
contar com um total de oito servidores do corpo Técnico-
administrativo, sendo esses profissionais assim
distribuídos: três pedagogos, uma psicóloga, uma
assistente social, uma secretária administrativa, uma
bibliotecária e um coordenador da secretaria Acadêmica.
1. Ronaldo Meireles Martins
2. Eleazar Venâncio Carrias 1. Pedagogo
3. Robson Tavares Gonzalves 2. Pedagogo
4. Ana Carolina Leal Folha de Castro 3. Pedagogo
5. Elizabeth Cristina Nascimento Branch 4. Psicóloga
6. Lennon Valle Araújo 5. Assistente Social
6. Coordenador da
Secretaria Acadêmica
• Estrutura de apoio do Campus do IFPA • Operação
Veículo institucional para transporte de discentes,
sala para a coordenação do curso com mesa, cadeira e
computador. 1. Motoristas
1. Aldemiro Nogueira e Davison Silva 2. Secretaria das
2. Valdenize dos Santos coordenações

3.3. Material Didático e Biblioteca

O material didático necessário para o desenvolvimento do curso no Campus
Tucuruí está discriminado na Tabela a seguir.
Quantidade
Especificação
TÍTULOS EXEMPLARES
Livros de formação geral 1007 5796
Livros Técnicos da Área de Saúde e Meio
148 589
Ambiente

4 - LEGISLAÇÃO PERTINENTE AO CURSO

A elaboração do Projeto Político-Pedagógico e a implantação do Curso de Pós-
Graduação Lato Sensu em nível de Especialização em Ciências Biológicas Aplicadas à
Saúde no campus Tucuruí estão baseadas na legislação vigente: Lei Nº 9394, de 20 de
dezembro de 1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB); Parecer
CNE/CES Nº 261/2006 (Parecer sobre conceito de hora-aula e outros procedimentos);
Resolução CNE/CES/MEC nº. 1, de 8 de junho de 2007 (Normas para o funcionamento
dos cursos de pós-graduação Lato sensu, em nível de especialização).

5 - REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases
da educação nacional: legislação básica. Brasília: Proep, 1998.

28
BRASIL. Resolução CNE/CEB nº 06/2012 – Diretrizes Curriculares para EPT
médio, de 30 de janeiro de 2012. Publicado no Diário Oficial da União de 31 de
janeiro de 2012.

BRASIL. Resolução CNE 02/2015 – Diretrizes Formação Inicial, Cursos de

Formação Pedagógica e Segunda Licenciatura. Publicado no Diário Oficial da União
de 31 de janeiro de 2012.

FAZENDA, I. Novos Enfoques da Pesquisa Educacional. 2ed. São Paulo: Cortez,

1992, p.88.

GENTILI, Pablo. A Cidadania Negada: políticas de exclusão na educação e no trabalho.

Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales, 2000.

_____________. Reinventar a Escola Pública no Brasil. Rio de Janeiro: Vozes, 2003.

29