25/09/2020 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I – N094_...

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Psicologia do Desenvolvimento e Teorias da Aprendizagem N094_33901_20202 CONTEÚDO

Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I

Usuário CIBELE TREVISAN DE A MARTINS

Curso Psicologia do Desenvolvimento e Teorias da Aprendizagem
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Iniciado 07/09/20 11:58
Enviado 07/09/20 12:15
Status Completada
Resultado da 3 em 3 pontos  
tentativa
Tempo decorrido 16 minutos
Resultados Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas
exibidos respondidas incorretamente

Pergunta 1 0,3 em 0,3 pontos

Analise a seguinte citação de Macedo (2002), autor de referência de nosso curso: 

“Inteligência é um todo, composto por um conjunto de estruturas ou esquemas que
possibilitam nossos modos de compreensão ou realização conforme as
características determinadas por seu nível ou estádio. Quanto ao todo, o trabalho
da inteligência é manter sua organização, em constante mudança, no contexto de
suas transformações. Quanto às partes, considerando a natureza complementar
das relações, o trabalho da inteligência é assimilar, ou seja, compreender ou
interpretar o que passa a fazer parte do sujeito e ao mesmo tempo acomodar suas
estruturas ou esquemas às características das coisas assimiladas.” (MACEDO, 2002,
p. 7).
Esta de nição corresponde à qual das seguintes abordagens?

Resposta Selecionada: b. Interacionismo.

Respostas: a. Inatismo.

b. Interacionismo.

c. Empirismo.

d. Comportamentalismo.

e. Humanismo.

Feedback Resposta: alternativa B.

da Comentário: A de nição apresentada de inteligência, que envolve
resposta: processos de organização, assimilação e interpretação das
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informações, corresponde à visão interacionista e construtivista,

defendida por Jean Piaget.

Pergunta 2 0,3 em 0,3 pontos

Analise a seguinte situação em uma sala de alfabetização: “Jobson adora escrever e

mostra, orgulhoso, para a professora o nome de seu pai, que ele acabou de
escrever: EIE (Henrique). Ela reage prontamente: ‘Não é assim que se escreve o
nome do seu pai, Jobson! Está errado. Veja como é!’ Ela escreve o nome
corretamente do lado do nome que ele havia escrito e pede ao aluno: ‘Agora, copie
10 vezes que assim você vai aprender a escrever o nome dele do jeito certo.’ Jobson
ca bravo, joga a folha de papel longe e exclama: ‘Eu sou burro mesmo, nem sei
escrever o nome do meu pai!’”.
Analisando a ação da professora, percebemos que ela se baseou numa pedagogia:

Resposta d. Diretiva, pois ela se ateve a corrigir o aluno prontamente.

Selecionada:

Respostas: a.
Não diretiva, pois ela compartilhou o conhecimento com o
aluno.

b. Diretiva, pois ela foi empática com seu aluno.

c. Relacional, pois ela foi empática com seu aluno.

d. Diretiva, pois ela se ateve a corrigir o aluno prontamente.

e.
Relacional, pois ela deu valor à tentativa e à forma de escrever
do aluno.

Feedback Resposta: alternativa D.

da Comentário: A professora não foi empática com seu aluno, pois não se
resposta: colocou na perspectiva dele, que havia escrito com base em hipóteses
possíveis para ele. Ela se manteve diretiva, buscando corrigir e
promover a internalização do conhecimento pelo uso da cópia.

Pergunta 3 0,3 em 0,3 pontos

As alternativas a seguir relacionam alguns autores estudados e as epistemologias

correspondentes. Analise-as e assinale a incorreta:

Resposta Selecionada: d. Kant – Inatismo.

Respostas: a. Aristóteles – Empirismo.

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b. Sócrates – Inatismo.

c. Piaget – Interacionismo.

d. Kant – Inatismo.

e. Skinner – Empirismo.

Feedback Resposta: alternativa D.

da Comentário: Kant defendeu princípios interacionistas sobre o
resposta: conhecimento humano, tendo in uenciado posteriormente o
pensamento de Piaget.

Pergunta 4 0,3 em 0,3 pontos

Com relação aos princípios norteadores da abordagem tradicional e da

comportamental, assinale a alternativa incorreta:

Resposta b.
Selecionada: Ambas se apoiam em conhecimentos validados cienti camente e
resultantes de pesquisas feitas por especialistas.

Respostas: a.
Ambas colocam o professor em posição de destaque em relação à
do aluno.

b.
Ambas se apoiam em conhecimentos validados cienti camente e
resultantes de pesquisas feitas por especialistas.

c. Ambas se baseiam em princípios empiristas.

d.
Ambas privilegiam o papel do ambiente (professor, escola) na
relação entre ensino e aprendizagem.

e.
Ambas privilegiam um ensino individualista e formalista, com pouca
interação e troca entre os alunos.

Feedback Resposta: alternativa B.

da Comentário: Apenas a abordagem comportamental se apoia em
resposta: conhecimentos validados cienti camente, o que a diferencia da
tradicional, que se baseia nas práticas pedagógicas tradicionalmente
instituídas.

Pergunta 5 0,3 em 0,3 pontos

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De acordo com qual tipo de epistemologia nossa inteligência é compreendida como

o somatório das aprendizagens que tivemos oportunidade de adquirir, daquilo que
internalizamos a partir da ação do meio sobre nós?

Resposta Selecionada: b. Empirismo.

Respostas: a. Construtivismo.

b. Empirismo.

c. Apriorismo.

d. Ambientalismo.

e. Inatismo.

Feedback Resposta: alternativa B.

da Comentário: Esta de nição indica que o foco em questão está nas
resposta: experiências do sujeito, naquilo que ele adquire “de fora para dentro”;
portanto, uma visão empirista.

Pergunta 6 0,3 em 0,3 pontos

Imagine a seguinte cena: “Ana chama a mãe de um de seus alunos, o Felipe, para
conversar sobre as grandes di culdades de aprendizagem que observa no menino.
Inicia a conversa assim: ‘ Sabe, D. Joana, eu tenho 30 anos de experiência dando
aulas e já percebi que o Felipe tem um atraso em relação aos coleguinhas. A
senhora já o levou ao médico para veri car? Ele deve ter algum dé cit, algum
problema que precisa ser tratado logo, senão ele não vai conseguir aprender!’. A
mãe responde: ‘Sabe, professora Ana, acho que ele puxou ao pai dele. Ele sempre
foi lento e difícil de aprender as coisas, igualzinho ao pai dele!’”.
Podemos dizer que as opiniões da professora e da mãe de Felipe correspondem a
uma visão:

Resposta Selecionada: c. Inatista (ambas).

Respostas: a. Interacionista (ambas).

b. Empirista (ambas).

c. Inatista (ambas).

d. Inatista (professora) e interacionista (mãe).

e. Empirista (professora) e inatista (mãe).

Feedback Resposta: alternativa C.

da Comentário: Ambas dão destaque a problemas internos de Felipe, a
resposta: algum fator hereditário (herança do pai) e endógeno (dé cit) que ele
deve possuir e que provoca as di culdades de aprendizagem.

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Pergunta 7 0,3 em 0,3 pontos

Imagine um professor que gosta de elaborar provas difíceis e bem longas; que exige
a memorização exata dos conceitos aprendidos e cria um grande suspense para o
dia em que lê as notas para os alunos. Estes têm muito medo do professor e nem
ousam questionar a nota quando acham que ela foi indevida.
Assinale a alternativa que indica esse tipo de avaliação e em que epistemologia ela
se baseia:

Resposta Selecionada: e. Avaliação cumulativa – Empirismo.

Respostas: a. Avaliação formativa – Empirismo.

b. Avaliação formativa – Interacionismo.

c. Avaliação certi cadora – Interacionismo.

d. Avaliação diagnóstica – Inatismo.

e. Avaliação cumulativa – Empirismo.

Feedback Resposta: alternativa E.

da Comentário: Este tipo de avaliação visa veri car a quantidade máxima
resposta: de informações que o aluno memorizou e deve reproduzir com
exatidão. Não busca o envolvimento dos alunos no processo avaliativo,
o qual é controlado pelo professor.

Pergunta 8 0,3 em 0,3 pontos

Imagine um professor que valoriza muito o momento de correção comentada das

avaliações junto com seus alunos, buscando problematizar com eles os erros que
cometeram: o que haviam entendido, qual foi o raciocínio que os levou àquele erro.
Assinale a alternativa que indica esse tipo de avaliação e em que epistemologia ela
se baseia:

Resposta Selecionada: b. Avaliação formativa – Interacionismo.

Respostas: a. Avaliação formativa – Empirismo.

b. Avaliação formativa – Interacionismo.

c. Avaliação certi cadora – Interacionismo.

d. Avaliação certi cadora – Inatismo.

e. Avaliação cumulativa – Empirismo.

Feedback Resposta: alternativa B.

da Comentário: A avaliação que busca a participação, o envolvimento dos
resposta: alunos no processo, é formativa (pois visa à sua “formação”) e

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corresponde a uma visão interacionista do conhecimento e do

desenvolvimento da inteligência.

Pergunta 9 0,3 em 0,3 pontos

Leia com atenção as três a rmações a seguir:

I. A abordagem tradicional tinha um grande mérito: produziu indivíduos capazes de
pensar, de re etir e fazer críticas ao conhecimento e ao mundo.
II. A abordagem comportamental representou um avanço em relação à tradicional,
pois passou a levar em conta o ritmo de aprendizagem diferenciado entre os
alunos.
III. A abordagem tradicional e a comportamental têm um importante ponto em
comum: acreditam na punição como meio e caz para promover a aprendizagem.
Está correto o que se a rma em:

Resposta Selecionada: c. II, apenas.

Respostas: a. I, II e III.

b. I, apenas.

c. II, apenas.

d. III, apenas.

e. Nenhuma das anteriores.

Feedback Resposta: alternativa C.

da Comentário: A abordagem comportamental valoriza o feedback ao
resposta: aluno e um ensino mais individualizado (como mostram as “máquinas
de ensinar” de Skinner) do que a tradicional, que tratava os alunos
homogeneamente. A a rmativa I está incorreta, pois a abordagem
tradicional não estimula o pensamento crítico, mas a reprodução do
conhecimento dado. A III também está incorreta, pois a abordagem
comportamental critica a e cácia da punição para a aprendizagem.

Pergunta 10 0,3 em 0,3 pontos

Os testes de inteligência (ou de QI) tornaram-se muito populares ao longo do século

XX, inclusive nos ambientes escolares. Analise as alternativas a seguir e assinale a
correta:

Resposta c.
Selecionada: Sustentam-se numa visão dependente da inteligência, pois o sujeito
“depende”, numa posição passiva, dos seus talentos, determinados
geneticamente.
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Respostas: a.
Baseiam-se na ideia de que nossa inteligência possui um potencial
in nito, imprevisível, e que se aperfeiçoa a partir da interação com o
ambiente.

b.
Baseia-se na quanti cação das aprendizagens do sujeito, que é
modelado pelo meio externo, ou seja, pelo ambiente social.

c.
Sustentam-se numa visão dependente da inteligência, pois o sujeito
“depende”, numa posição passiva, dos seus talentos, determinados
geneticamente.

d.
Apoiam uma visão heterônoma da inteligência, porque a
compreendem como resultado das estimulações e reforçamentos
recebidos pelo indivíduo.

e.
Fundamentam-se numa visão inatista da inteligência,
correspondente a um sujeito visto como tabula rasa em relação ao
mundo, o qual lhe transmitirá todos os conhecimentos.

Feedback Resposta: alternativa C.

da Comentário: A alternativa “a” corresponde a uma epistemologia
resposta: interacionista, que não é a dos testes; as alternativas “b” e “d” indicam
uma visão empirista do desenvolvimento da inteligência, que também
não se relaciona à dos testes; e a alternativa “e”, embora relacione
corretamente os testes com uma visão inatista, corresponde a uma
visão empirista (sujeito como tabula rasa).

Sexta-feira, 25 de Setembro de 2020 12h06min24s GMT-03:00 ← OK

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