5º SIMULADO

CADERNO DE MAPAS MENTAIS

Por Jhennyfer Cavalcante

 PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA
TEXTO ASSOCIADO A QUESTÃO Nº5 E AJUDARÁ VOCÊ A ENTENDER SOBRE O ASSUNTO!
Considerada um marco na educação brasileira, porém pouco praticada no cotidiano escolar, a Pedagogia Histórico-Crítica, teoria criada pelo pedagogo
brasileiro Dermeval Saviani, tem como foco a transmissão de conteúdos científicos por parte da escola, porém sem ser conteudista. O ensino conteudista é
aquele em que se passa uma quantidade enorme de conteúdo, sem se preocupar com o desenvolvimento intelectual, cultural e de raciocínio do aluno. A teoria
de Saviani, no entanto, preza pelo acesso aos conhecimentos e sua compreensão por parte do estudante para que este seja inclusive capaz de transformar a
sociedade.
Trata-se de uma pedagogia contra-hegemônica, inspirada no marxismo, portanto preocupada com os problemas educacionais decorrentes da exploração
do homem pelo homem. É uma teoria de orientação socialista, organizada no Brasil a partir da década de 1980.
Na Pedagogia Histórico-Crítica, a educação escolar é valorizada, tendo o papel de garantir os conteúdos que permitam aos alunos compreender e participar
da sociedade de forma crítica, superando a visão de senso comum. A ideia é socializar o saber sistematizado historicamente e construído pelo homem. Nesse
sentido, o papel da escola é propiciar as condições necessárias para a transmissão e a assimilação desse saber.
Para Saviani "Para que essa teoria se desenvolva efetivamente, é necessário um outro tipo de organização social e isso é difícil porque nesse caso a nossa
sociedade é questionada, mas a ideia é assegurar aos alunos o domínio dos conhecimentos e conquistas humanas para que eles possam agir na sociedade de
maneira diferente".
O professor frisa que as teorias dominantes tendem a desconsiderar a importância dos conhecimentos elaborados de base científica. "A Escola Nova
secundariza o conhecimento do professor assim como o Construtivismo, entre outras propostas, que assumem posições negadoras da escola", afirma.
De acordo com Dermeval, para uma pessoa aprender a falar, ela não precisa da escola, mas para ler e escrever, sim. "Os conteúdos acabam sendo sonegados
da população, dos trabalhadores na verdade, porque a elite dominante tem escolas que asseguram esse acesso. Por isso é que defendo a valorização dos
conteúdos e conhecimentos sistematizados. A escola tem de priorizar isso", diz.
O educador observa que nos últimos anos as escolas têm sido incentivadas a cuidar de outras coisas. O que existe, afirma, é a inclusão de elementos que não
são relevantes, que não precisam ou não deveriam entrar no currículo das escolas. "Mas há deputados que querem introduzir disciplinas. Teve um que queria
incluir aula de xadrez nas escolas porque estimula o raciocínio, enfim, enquanto muitos estudantes questionam diversos tipos de conteúdos porque acreditam
que não serão usados em seu dia a dia e serão esquecidos, eu defendo que eles são necessários para que se entre em outro patamar".
Como exemplo, Dermeval diz que é preciso ter acesso à norma culta da Língua Portuguesa para que o aluno tenha condições de ler os clássicos. "O andaime
(JACINTO, Daniela. Criador da Pedagogia Histórico-Crítica fala sobre o papel da escola. Disponível em: http://bit.ly/2prSepa)
 Vamos entender como isso cai em prova!
1. De acordo com Dermeval Saviani (2007, p.381), “do ponto de vista pedagógico, conclui-se que, se para
a pedagogia _________ a questão central é aprender, e para a pedagogia _________, aprender a aprender, para a pedagogia
___________ o que importa é aprender a fazer”. Em sequência, de cima para baixo, as palavras que completam CORRETAMENTE
essas lacunas são:

A) Tecnicista, histórico-crítica, nova.

B) Tradicional, nova, tecnicista.
C) Nova, tecnicista, tradicional.
D) Histórico-crítica, tradicional, tecnicista.
E) Tradicional, tecnicista, nova.

2-Em relação à obra “Escola e Democracia", de Dermeval Saviani, é correto afirmar que:

A) As teorias crítico-reprodutivistas entendem ser a educação um instrumento de equalização social, portanto, de superação da
marginalidade.
B) As teorias não-críticas compreendem a educação como um instrumento de marginalização social, mas não apresentam uma
proposta pedagógica para a organização da escola.
C)Para a pedagogia tecnicista, a escola tem como função difundir a instrução e transmitir conhecimentos.
D)Saviani denuncia o caráter reacionário da pedagogia tradicional, que proclama a democracia, mas se restringe a um grupo privilegiado,
legitimando as desigualdades.
E) Saviani defende o trabalho com os conteúdos culturais como elemento de construção de uma pedagogia verdadeiramente revolucionária.
3- Dermeval Saviani é o idealizador da pedagogia por ele denominada:
a) Histórico-social. b) Histórico-crítica.
c) Moderna-crítica. d) Moderno-social.

4-A Pedagogia Histórico-Crítica surgiu no Brasil na década de 1980, tendo como principal expoente o professor Dermeval Saviani.
Esta teoria de educação desenvolveu-se aos poucos, mas desde o seu princípio, assumiu alguns pressupostos teóricos vindos de
outras áreas. Quando explicita a Pedagogia Histórico-Crítica, Saviani (2008, p. 9) ressalta que esta teoria de educação tem três tarefas.
Nesse contexto, analise as premissas a seguir.
I. A informação da busca na dialética é apenas uma teoria do conhecimento, para que o aluno se aproprie de um método de ensino-
aprendizagem.
II. A conversão do saber objetivo em saber escolar, de modo que se torne assimilável pelos alunos no espaço e tempo escolares.
III. Provimento de meios necessários da educação para o trabalho, pois o objetivo deve ser a formação do ser humano como um todo e
baseada na prática social.
IV. Provimento dos meios necessários para que os alunos não apenas assimilem o saber objetivo enquanto resultado, mas apreendam
o processo de sua produção, bem como as tendências de sua transformação.

V. A identificação das formas mais desenvolvidas em que se expressa o saber objetivo produzido historicamente, reconhecendo
as condições de sua produção e compreendendo as suas principais manifestações, bem como as tendências de transformação.

Estão corretas apenas as premissas:

A) I, II e III.
B) I, II e IV.
C) II, III e IV.
D)II, IV e V.
E) III, IV e V.

5- Com base no texto 'PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA', leia as afirmativas a seguir: I. A teoria de Saviani coloca em evidência a
importância da escola ao sugerir que ela tem o papel de garantir os conteúdos que permitam aos alunos compreender e participar da sociedade
de forma crítica, superando a visão de senso comum. Ou seja, há uma preocupação com o desenvolvimento intelectual, cultural e de
raciocínio do aluno. II. Teórico fundador da Pedagogia Histórico-Crítica, Demerval Saviani propôs, conforme anuncia o texto, uma
metodologia ativa do conhecimento uma sistematização dos saberes historicamente construídos, bem como a inclusão em que o educando é
assujeitado, isto é, recebe o conhecimento enquanto o professor se torna um mediador. As duas afirmativas são verdadeiras.
Marque a alternativa CORRETA:

A) As duas afirmativas são verdadeiras.

B) A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
C)A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
D)As duas afirmativas são falsas.

6-Conforme Dermeval Saviani esclarece em “Escola e Democracia”, constitui uma teoria não crítica da Educação:
A) teoria da Escola Nova
B) teoria da Escola Dualista
C)teoria Crítico-reprodutivista
D)teoria da Escola como Aparelho Ideológico do Estado
E) teoria Progressista Libertária

7-De acordo com Dermeval Saviani (2007, p.380), “se na pedagogia __________ a iniciativa cabia ao professor que era, ao mesmo tempo,
o sujeito do processo, o elemento decisivo e decisório; e se na pedagogia _______________ a iniciativa se desloca para o aluno, situando se
o nervo da ação educativa na relação professor-aluno, portanto, relação interpessoal, intersubjetiva; na pedagogia _________ o elemento
principal passa a ser a organização racional dos meios, ocupando o professor e o aluno posião secundária, relegados que são à condição de
executores de um processo cuja concepção, planejamento, coordenação e controle ficam a cargo de especialistas supostamente habilitados,
neutros, objetivos, imparciais”.

Em sequência, de cima para baixo, as palavras que completam CORRETAMENTE essas lacunas são:

A) tecnicista, histórico-crítica, nova

B) nova, tecnicista, tradicional
C)histórico-crítica, tradicional, tecnicista
D)tradicional, tecnicista, nova
E) tradicional, nova, tecnicista
 GABARITO COMENTADO
1- Letra A

Para a teoria tradicional dava se importância em apenas aprender, dando primazia a teoria em detrimento da prática.
Para a escola nova, também conhecida como tendência progressivista ou progressiva a questão central é aprender a aprender, o aluno
aprende através das experiências, ênfase na primazia da ação sobre o pensamento.
Para a teoria tecnicista a ênfase é dada no aprender a fazer, através da modelagem do comportamento humano para a preparação de
recursos humanos mão de obra para o mercado de trabalho.

2- Letra E
Em relação a obra Escola e Democracia, Dermeval Saviani defende o trabalho com os conteúdos culturais como elemento de construção
de uma pedagogia verdadeiramente revolucionária. O teórico tem uma visão transformadora de educação em detrimento da conservadora.

3- Letra B
Dermeval Saviani é o idealizador da pedagogia por ele denominada Histórico Critica, trata-se de uma teoria contra-hegemônica o qual defende
a prática inicial como ponto de partida para a sistematização dos conhecimentos articulados com os saberes escolares.
4-Letra D II, IV e V
II.A conversão do saber objetivo em saber escolar, de modo que se torne assimilável pelos alunos no espaço e tempo escolares.
VI. Provimento dos meios necessários para que os alunos não apenas assimilem o saber objetivo enquanto resultado, mas apreendam
o processo de sua produção, bem como as tendências de sua transformação.
V-A identificação das formas mais desenvolvidas em que se expressa o saber objetivo produzido historicamente, reconhecendo
as condições de sua produção e compreendendo as suas principais manifestações, bem como as tendências de transformação.
5-Letra B A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
I.VERDADEIRA: I. A teoria de Saviani coloca em evidência a importância da escola ao sugerir que ela tem o papel de garantir os conteúdos
que permitam aos alunos compreender e participar da sociedade de forma crítica, superando a visão de senso comum. Ou seja, há uma
preocupação com o desenvolvimento intelectual, cultural e de raciocínio do aluno.

II.FALSA: Demerval Saviani propôs, conforme anuncia o texto, uma metodologia ativa do conhecimento uma sistematização dos saberes
historicamente construídos, bem como a inclusão em que o educando é assujeitado, isto é, recebe o conhecimento enquanto o professor se
torna um mediador.( a palavra assujeitado deixou o item errado, pois assujeitar está associado a submissão, a ordem , submeter alguém
através de uma obrigação, alguém aos desmandos do chefe) essa não é a concepção da teoria de Dermeval Saviani, visto que o objetivo é
transformar sujeitos críticos e não acríticos assujeitados.
6-Letra A
Conforme Dermeval Saviani esclarece em “Escola e Democracia”, constitui uma teoria não crítica da Educação: teoria da Escola Nova, o
qual visa a adequação das necessidades individuais na sociedade.

7-Letra E
Tradicional, nova, tecnicista

De acordo com Dermeval Saviani (2007, p.380), “se na pedagogia tradicional a iniciativa cabia ao professor que era, ao mesmo tempo, o
sujeito do processo, o elemento decisivo e decisório; e se na pedagogia nova a iniciativa se desloca para o aluno, situando se o nervo da ação
educativa na relação professor-aluno, portanto, relação interpessoal, intersubjetiva; na pedagogia tecnicista o elemento principal passa a ser
a organização racional dos meios, ocupando o professor e o aluno posição secundária, relegados que são à condição de executores de um
processo cuja concepção, planejamento, coordenação e controle ficam a cargo de especialistas supostamente habilitados, neutros, objetivos,
imparciais”.

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