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Qu entendemos cuando
educativamente, hablamos de dar
respuesta a la diversidad?
ESTILOS
CAPACIDADES
DIVERSIDAD
EXPECTATIVAS
ETNIAS
MOTIVACIONES VALORES
CULTURALES
La atención a la diversidad implica:
o La aceptació
aceptación de la existencia de diferentes historias y contextos de
vida.
o La admisió
admisión de la presencia de diferentes estilos, ritmos,
competencias curriculares y contextos de aprendizaje dentro del aula.
Una Escuela Inclusora es aquella que arbitra
estrategias válidas para que sus miembros
puedan permanecer activamente en su seno.
Adaptaciones Adaptaciones
de acceso curriculares específicas
☺ En la metodología
☺ En la evaluación
☺ En los contenidos
☺ En los propósitos
a) Adecuaciones en la metodología de
enseñanza.
Algunas son:
− En los agrupamientos.
− En los materiales de trabajo.
− En los espacios para realizar el trabajo.
− En la distribución del tiempo.
b) Adecuaciones en la evaluación.
Pueden consistir en:
− Utilización de criterios y estrategias de evaluación diferenciados.
− Diversificación de las técnicas e instrumentos para que sean
congruentes con el tipo de conocimientos, habilidades y actitudes a
evaluar.
− Consideración de los momentos de la evaluación, dependiendo
de las características de los alumnos.
SIGNIFICATIVAS NO SIGNIFICATIVAS
Para
Para la mayoría de los maestros, las adecuaciones curriculares
no son algo totalmente nuevo ya que, aún sin tener niños con N.E.E.,
N.E.E.,
constantemente modifican su propuesta de trabajo, al seleccionar
determinados contenidos o materiales didácticos, al adaptar las
técnicas de enseñanza para que los alumnos puedan participar, al
dosificar el tiempo de trabajo, etc.
Deben
Deben partir de la planeación general que el maestro tiene para el
grupo, en la cual consideró lo que se marca en los planes y
programas, las condiciones del centro escolar y las características
características
del alumnado en general, así como de una evaluación profunda de los
alumnos que presentan necesidades educativas especiales.
Requiere
Requiere de la participación conjunta del maestro del grupo, del
del
personal de educación especial y, de ser posible, de los padres de
familia.
IMPORTANTE
BIBLIOGRAFÍA