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E.E.F. Demétrio Bettiol (Cocal do Sul/SC) - E.M.E.F. Padre José Francisco Bertero (Criciúma/SC) Aula de Informática

E.E.F. Demétrio Bettiol (Cocal do Sul/SC) - E.M.E.F. Padre José Francisco Bertero (Criciúma/SC) Aula de Informática Educacional e Matemática

Elaboração: Ana Lúcia Pintro

http://osalunosquecalculavam.blogspot.com

Ensino Fundamental – Sugestão para turmas do 6º ao 9º Ano

Conceitos explorados: equação, função, raízes de uma equação, raízes de uma função.

ATIVIDADES (PROGRAMA GEOGEBRA)

RAÍZES DAS EQUAÇÕES E FUNÇÕES DE 2º GRAU

E.E.F. Demétrio Bettiol (Cocal do Sul/SC) - E.M.E.F. Padre José Francisco Bertero (Criciúma/SC) Aula de Informática
  • 1. Abra o software (programa) GeoGebra.

  • 2. Clique no menu Arquivo e selecione Gravar como. Digite o nome do arquivo (File name): Equacões (Aluno 1 e Aluno 2). Salve o arquivo na pasta da sua turma.

  • 3. Selecione a ferramenta Inserir texto (IX/3) e clique sobre a área de trabalho, onde deseja que o texto apareça. Digite: Alunos: Nome completo 1 e Nome completo 2. Dê um Enter no teclado. Digite a Data. Clique em aplicar.

  • 4. Selecione a ferramenta Inserir texto (IX/3) e clique sobre a área de trabalho, onde deseja que o título da atividade, apareça. Digite: RAÍZES DAS EQUAÇÕES DE 2º GRAU. Clique em aplicar.

  • 5. Clique com o botão direito do mouse sobre o título da atividade e selecione Propriedades. Selecione a guia Cor e escolha um tom de azul. Escolha a guia Texto e mude o tamanho da fonte (letra) para 16 e clique em N para que o texto fique em negrito. Depois clique em fechar.

  • 6. Selecione a ferramenta Deslocar eixo (X/1). Centralize os eixos na área de trabalho.

  • 7. Vamos usar o campo de entrada que deve estar visível na parte inferior da área de trabalho. Caso não esteja aparecendo essa janela clique no Menu Exibir e selecione Campo de entrada.

  • 8. No campo de entrada, digite:

de uma função.

x² + x -2
x² + x -2

(a letra x precisa ser minúscula). Dê um Enter. Esse comando cria o gráfico

9.Clique com o botão direito do mouse sobre a linha do gráfico e selecione Propriedades. Selecione a guia Cor e escolha um tom de rosa. Selecione a guia Estilo e escolha a espessura da reta igual a sete. Clique em fechar.

10. Selecione a ferramenta Intersecção de dois objetos (II/2). Clique nos dois pontos de cruzamento do eixo x com a linha do gráfico. Surgirão os pontos A e B que são as raízes da função. As abscissas desses pontos representam as raízes das equações de 2º Grau correspondentes.

11.Vamos mudar os gráficos e preencher a tabela (pedir a folha de exercícios). Para mudar o gráfico, clique com o botão direito do mouse sobre a linha do gráfico e selecione Redefinir. Na janela que se abre, digite a nova função e clique em aplicar.

Função de 2º Grau

Raízes da função

Função de 2º Grau

Raízes da

Digitar

A

B

equação

f(x) = x² - 4

(-2,0)

(2,0)

x² - 4 = 0

-2 e 2

x² - 4

f(x) = x² - 100

   

x² - 25 = 0

 

x² - 25

f(x) = 2x² - 18

   

2x² - 18 = 0

 

2x² - 18

f(x) = 3x² - 48

   

3x² - 48 = 0

 

3x² - 48

f(x) = x² - 1

   

x² - 1 = 0

 

x² - 1

f(x) = x² + 2x

   

x² + 2x = 0

 

x² + 2x

f(x) = -x² + 2x

   

-x² + 2x = 0

 

-x² + 2x

f(x) = x² - 3x

   

x² - 3x = 0

 

x² - 3x

f(x) = 4x² - 20x

   

4x² - 20x = 0

 

4x² - 20x

f(x) = x² -6x +8

   

x² -6x +8 = 0

 

x² -6x +8

f(x) = -x² -6x +8

   

-x² -6x +8 = 0

 

-x² -6x +8

f(x) = x² + 4x +3

   

x² + 4x +3 = 0

 

x² + 4x +3

f(x) = x² -6x +9

   

x² -6x +9 = 0

 

x² -6x +9

f(x) = x² + 10x +25

   

x² + 10x +25 = 0

 

x² + 10x +25

f(x) = x² - x + 7

   

x² - x + 7 = 0

 

x² - x + 7

Aula de Informática Educacional e Matemática

Disciplina: Matemática

 

Professora:

Alunos:

Ensino Fundamental

Turma:

Data:

/

/

Conteúdo: Equações e funções de 2º Grau

Trimestre:

Trabalho:

Nota:

Acredite sempre na sua capacidade de ser melhor!

EXERCÍCIOS (PROGRAMA GEOGEBRA)

RAÍZES DAS EQUAÇÕES E FUNÇÕES DE 2º GRAU

  • 1. Redefina as funções e preencha a tabela.

 

Raízes da

     

Função de 2º Grau

função

Equação de 2º Grau

Raízes da

equação

Digitar

A

B

f(x) = x² - 4

(-2,0)

(2,0)

x² - 4 = 0

-2 e 2

x² - 4

f(x) = x² - 100

   

x² - 25 = 0

 

x² - 25

f(x) = 2x² - 18

   

2x² - 18 = 0

 

2x² - 18

f(x) = 3x² - 48

   

3x² - 48 = 0

 

3x² - 48

f(x) = x² - 1

   

x² - 1 = 0

 

x² - 1

f(x) = x² + 2x

   

x² + 2x = 0

 

x² + 2x

f(x) = -x² + 2x

   

-x² + 2x = 0

 

-x² + 2x

f(x) = x² - 3x

   

x² - 3x = 0

 

x² - 3x

f(x) = 4x² - 20x

   

4x² - 20x = 0

 

4x² - 20x

f(x) = x² -6x +8

   

x² -6x +8 = 0

 

x² -6x +8

f(x) = -x² -6x +8

   

-x² -6x +8 = 0

 

-x² -6x +8

f(x) = x² + 4x +3

   

x² + 4x +3 = 0

 

x² + 4x +3

f(x) = x² -6x +9

   

x² -6x +9 = 0

 

x² -6x +9

f(x) = x² + 10x +25

   

x² + 10x +25 = 0

 

x² + 10x +25

f(x) = x² - x + 7

   

x² - x + 7 = 0

 

x² - x + 7

  • 2. Faça um esboço dos seguintes gráficos.

    • a) f(x) = x² - 25

Aula de Informática Educacional e Matemática Disciplina: Matemática Professora: Alunos: Ensino Fundamental Turma: Data: / /
  • c) f(x) = -x² + 3x + 10

Aula de Informática Educacional e Matemática Disciplina: Matemática Professora: Alunos: Ensino Fundamental Turma: Data: / /

b) f(x) = x² + 14x + 49

Aula de Informática Educacional e Matemática Disciplina: Matemática Professora: Alunos: Ensino Fundamental Turma: Data: / /

d) f(x) = x² + x + 2

Aula de Informática Educacional e Matemática Disciplina: Matemática Professora: Alunos: Ensino Fundamental Turma: Data: / /
E.E.F. Demétrio Bettiol (Cocal do Sul/SC) - E.M.E.F. Padre José Francisco Bertero (Criciúma/SC) Aula de Informática

E.E.F. Demétrio Bettiol (Cocal do Sul/SC) - E.M.E.F. Padre José Francisco Bertero (Criciúma/SC) Aula de Informática Educacional e Matemática

Elaboração: Ana Lúcia Pintro

http://osalunosqueexploravam.blogspot.com

Ensino Fundamental – Sugestão para turmas do 6º ao 9º Ano

Conceitos explorados: segmentos, razão, proporção, reta paralela, semelhança de triângulo, ângulos, plano cartesiano. ATIVIDADES (PROGRAMA GEOGEBRA)

PROPRIEDADE DA RETA PARALELA A UM DOS LADOS DO TRIÂNGULO

E.E.F. Demétrio Bettiol (Cocal do Sul/SC) - E.M.E.F. Padre José Francisco Bertero (Criciúma/SC) Aula de Informática
  • 1. Abra o software (programa) GeoGebra.

  • 2. Clique no menu Arquivo e selecione Gravar como. Digite o nome do arquivo (File name): Propriedade reta paralela e triângulo (Aluno 1 e Aluno 2). Salve o arquivo na pasta da sua turma.

  • 3. Selecione a ferramenta Inserir texto (IX/3) e clique sobre a área de trabalho, onde deseja que o texto apareça. Digite: Alunos: Nome completo 1 e Nome completo 2. Dê um Enter no teclado. Digite a Data. Clique em aplicar.

  • 4. Selecione a ferramenta Inserir texto (IX/3) e clique sobre a área de trabalho, onde deseja que o título da atividade, apareça. Digite: PROPRIEDADE DA RETA PARALELA A UM DOS LADOS DO TRIÂNGULO. Clique em aplicar.

  • 5. Selecione a ferramenta Mover (I/1). Clique sobre o texto, segure o mouse pressionado e arraste-o para posicioná-lo melhor, caso não tenha ficado no lugar desejado.

  • 6. No menu Exibir clique em Malhas para que esta fique oculta, caso ela esteja visível.

  • 7. Clique no Menu Opções. Selecione Rotular e depois Apenas para pontos novos.

  • 8. Clique no Menu Opções. Selecione Casas decimais e depois 2 (duas).

  • 9. Selecione a ferramenta Polígono (V/1). Clique em três pontos da janela de geometria para construir o triângulo ABC.

    • 10. Clique com o botão direito do mouse sobre FIGURA e selecione Propriedades. Selecione a guia cor e escolha a

cor que desejar. Selecione a guia estilo e aumente a espessura da reta para 13 (treze) e o preenchimento para 25.

Depois clique em fechar.

  • 11. Selecione a ferramenta Novo ponto (II/1). Construa o ponto D sobre o segmento AC.

  • 12. Selecione a ferramenta Reta paralela (IV/2). Clique sobre o ponto D e depois sobre o segmento AB. Surgirá uma reta paralela ao segmento AB.

  • 13. Selecione a ferramenta Intersecção de dois objetos (II/2). Clique sobre o cruzamento da reta paralela com o

segmento BC. Surgirá o ponto E.

  • 14. Clique com o botão direito do mouse sobre a reta paralela e selecione Propriedades. Selecione a guia cor e

escolha a cor que desejar. Selecione a guia estilo e aumente a espessura da reta para 13 (treze) e o preenchimento para 25. Depois clique em fechar.

  • 15. Selecione a ferramenta Distância ou comprimento (VII/3). Clique sobre o ponto A e depois sobre o ponto B.

Aparecerá a medida do segmento AB. Use o mesmo procedimento para medir os segmentos AD, CD, BE, CE e

DE.

  • 16. Selecione a ferramenta Mover (I/1). Clique sobre o ponto A e segurando o botão do mouse pressionado,

movimente-o e observe o que acontece. Usando o mesmo procedimento movimente os pontos B, C e D.

  • 17. Solicite a folha de exercícios.

Aula de Informática Educacional e Matemática

Disciplina: Matemática

 

Professora:

Alunos:

Ensino Fundamental

Turma:

Data:

/

/

Conteúdo: Teorema de Tales

Trimestre:

Trabalho:

Nota:

Uma mente brilhante precisa de conteúdo para se desenvolver!

EXERCÍCIOS (PROGRAMA GEOGEBRA)

PROPRIEDADE DA RETA PARALELA A UM DOS LADOS DO TRIÂNGULO

  • 1. Selecione a ferramenta Mover (I/1). Movimento os pontos abaixo de acordo com as coordenadas dadas e depois copie a figura apresentada no plano cartesiano: A = (3, 1), B = (13, 1) e C = (6, 7)

Aula de Informática Educacional e Matemática Disciplina: Matemática Professora: Alunos: Ensino Fundamental Turma: Data: / /
  • 2. Preencha a tabela observando as medidas dos segmentos dos triângulos construídos no plano cartesiano acima. Calcule as razões entre os segmentos. Pinte da mesma cor (na tabela) os segmentos que possuam razões iguais. OBS: Não conseguimos colocar a representação de segmentos sobre as letras. É importante completar!

AB/DE

AD/CD

BE/CE

CD/CE

AD/BE

DE/AB

CD/AD

CE/BE

               
  • 3. Selecione a ferramenta Mover (I/1). Movimento os pontos abaixo até obter o segmento CD com medida igual a 2 cm e AD igual a 6 cm. Copie a figura no plano cartesiano abaixo.

Aula de Informática Educacional e Matemática Disciplina: Matemática Professora: Alunos: Ensino Fundamental Turma: Data: / /
  • 4. Preencha a tabela observando as medidas dos segmentos dos triângulos construídos no plano cartesiano acima. Calcule as razões entre os segmentos. Pinte da mesma cor (na tabela) os segmentos que possuam razões iguais. OBS: Não conseguimos colocar a representação de segmentos sobre as letras. É importante completar!

AB/DE

AD/CD

BE/CE

CD/CE

AD/BE

DE/AB

CD/AD

CE/BE

               
E.E.F. Demétrio Bettiol (Cocal do Sul/SC) - E.M.E.F. Padre José Francisco Bertero (Criciúma/SC) Aula de Informática

E.E.F. Demétrio Bettiol (Cocal do Sul/SC) - E.M.E.F. Padre José Francisco Bertero (Criciúma/SC) Aula de Informática Educacional e Matemática

Elaboração: Ana Lúcia Pintro

http://osalunosquecalculavam.blogspot.com

Ensino Fundamental – Sugestão para turmas do 6º ao 9º Ano

Conceitos explorados: Teorema de Tales, retas paralelas, retas transversais, segmentos, segmentos proporcionais. ATIVIDADES (PROGRAMA GEOGEBRA)

TEOREMA DE TALES

E.E.F. Demétrio Bettiol (Cocal do Sul/SC) - E.M.E.F. Padre José Francisco Bertero (Criciúma/SC) Aula de Informática
  • 1. Abra o software (programa) GeoGebra.

  • 2. Clique no menu Arquivo e selecione Gravar como. Digite o nome do arquivo (File name): Tales (Aluno 1 e Aluno 2). Salve o arquivo na pasta da sua turma.

  • 3. Selecione a ferramenta Inserir texto (IX/3) e clique sobre a área de trabalho, onde deseja que o texto apareça. Digite: Alunos: Nome completo 1 e Nome completo 2. Dê um Enter no teclado. Digite a Data. Clique em aplicar.

  • 4. Selecione a ferramenta Inserir texto (IX/3) e clique sobre a área de trabalho onde deseja que o título da atividade apareça. Digite: TEOREMA DE TALES. Clique em aplicar.

  • 5. Clique com o botão direito do mouse sobre o título da atividade e selecione Propriedades. Selecione a guia Cor e escolha um tom de roxo. Escolha a guia Texto e mude o tamanho da fonte (letra) para 18 e clique em N para que o texto fique em negrito. Depois clique em fechar.

  • 6. Selecione a ferramenta Mover (I/1). Clique sobre o texto do título ou da identificação dos autores da atividade, segure o mouse pressionado e arraste-o para posicioná-lo melhor, caso não tenham ficado no lugar desejado.

  • 7. No menu Exibir clique em Eixo para que este fique visível. Caso os eixos já estejam aparecendo, não precisa realizar esse passo.

  • 8. No menu Exibir clique em Malhas para que esta fique visível. Caso as malhas já estejam aparecendo, não precisa realizar esse passo.

  • 9. Selecione a ferramenta Deslocar eixo (X/1). Clique sobre a área de trabalho, segure o mouse pressionado e arraste a origem dos eixos até a posição inferior do lado esquerdo.

    • 10. Clique no Menu Opções. Selecione Rotular e depois Automático. Caso já esteja selecionado não precisa realizar esse passo.

    • 11. Selecione a ferramenta Novo ponto (II/1). Construa os pontos a seguir no plano cartesiano: A(3,7) e B(3,5).

    • 12. Selecione a ferramenta Reta paralela (IV/2). Clique sobre o ponto A e depois sobre o eixo das abscissas (eixo x). Surgirá a reta a.

    • 13. Selecione a ferramenta Reta paralela (IV/2). Clique sobre o ponto B e depois sobre o eixo das abscissas (eixo x). Surgirá a reta b.

    • 14. Selecione a ferramenta Reta definida por dois pontos (III/1). Clique sobre o ponto A e depois sobre o ponto B. Surgirá a reta c.

  • 15. Selecione a ferramenta Novo ponto (II/1). Construa o ponto C(3,1) sobre a reta c.

  • 16. Selecione a ferramenta Reta paralela (IV/2). Clique sobre o ponto C e depois sobre o eixo das abscissas (eixo x). Surgirá a reta d.

  • 17. Selecione a ferramenta Novo ponto (II/1). Construa o ponto D sobre a reta a e o ponto E sobre a reta b.

  • 18. Selecione a ferramenta Reta definida por dois pontos (III/1). Clique sobre o ponto D e depois sobre o ponto E. Surgirá a reta e.

  • 19. Selecione a ferramenta Intersecção de dois objetos (II/2). Clique no cruzamento da reta d com a reta e. Surgirá o ponto F.

  • 20. No menu Exibir clique em Malhas e em Eixos para que estes fiquem ocultos.

  • 21. Clique no Menu Opções. Selecione Rotular e depois Menos para novos objetos.

  • 22. Selecione a ferramenta Segmento definido por dois pontos (III/2). Construa o segmento AB clicando sobre o ponto A e depois sobre o ponto B. Use o mesmo procedimento para construir os segmentos BC, DE e EF.

  • 23. Clique o botão direito do mouse sobre o segmento AB (segmento f) e selecione propriedades. Na guia cor escolha um tom de vermelho e na guia estilo escolha a espessura da reta igual a 7 (sete). Use o mesmo procedimento para colorir e mudar a espessura de todos os demais segmentos. A espessura da reta será sempre igual a 7 (sete). As corres dos segmentos são: verde para o segmento DE (segmento h); rosa para os segmentos BC (segmento g) e azul para o segmento EF (segmento i).

  • 24. Selecione a ferramenta Distância ou comprimento (VII/3). Meça o segmento AB clicando sobre o ponto A e depois sobre o ponto B. Use o mesmo procedimento para medir os segmentos BC, DE, EF.

  • 25. Movimente os pontos, observe o que acontece, preencha a tabela, realize os cálculos, verifique se as igualdades são verdadeiras ou falsas e descubra a medida do segmento desconhecido.

Aula de Informática Educacional e Matemática

Disciplina: Matemática

 

Professora:

Alunos:

Ensino Fundamental

Turma:

Data:

/

/

Conteúdo: Área e Perímetro de quadrados

Trimestre:

Trabalho:

Nota:

Acredite sempre na sua capacidade de ser melhor!

Movimente os pontos, observe o que acontece, preencha a tabela, realize os cálculos, verifique se as igualdades são verdadeiras ou falsas e descubra a medida do segmento desconhecido.

FIGURA

 

MEDIDA DO SEGMENTO

 
 

AB

BC

DE

EF

AC

DF

Figura I

3

5

6

     

Coloque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.

(

) AB/BC = DE/EF

(

) BC/AB = EF/DE

(

) AC/AB = DF/DE

(

) AB/EF = DE/BC

(

) BC/EF = AB/DE

(

) AC/DF = AB/DE

Descubra a medida do segmento desconhecido. Para isso movimente os pontos deixando as medidas apresentadas iguais as da figura.

a)

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b)

Aula de Informática Educacional e Matemática Disciplina: Matemática Professora: Alunos: Ensino Fundamental Turma: Data: / /

c)

Aula de Informática Educacional e Matemática Disciplina: Matemática Professora: Alunos: Ensino Fundamental Turma: Data: / /

Escreva sobre o que você aprendeu com essa atividade.