UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE

LOJA
MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA.

MAESTRÍA EN GERENCIA Y LIDERAZGO

EDUCACIONAL

MODULO:
PARA LA GESTIÓN EDUCATIVA

AUTORA:
MARÍA MELCHORA MOSCOSO VANEGAS.

DOCENTE:
MSc. FRANKLIN JAVIER MIRANDA REALPE.

PRIMER CICLO

NOVIEMBRE 2010-MAYO-2011

CUENCA - ECUADOR
 ACTIVIDADES DE COMPRENSION.

1. REDACTE UN ARTÍCULO RELACIONADO CON LA SOCIEDAD DE

LA INFORMACION.

Con el conocimiento científico se da cobertura e inicia la tecnología.

Para Bunge la tecnología es principalmente un medio que hay que explicar para
fines prácticos. El objetivo de la tecnología es la acción con éxito. Las NNTT en
las acciones humanas suponen una transformación y aportan características y
posibilidades.

Para Gitlin la importancia de los medios se encubre, con el predominio de la

sociedad de la información.

La velocidad y capacidad: como características esenciales de las tecnologías

aportan para que actualmente el desarrollo social se la denomine de la
información y la comunicación.

La velocidad tiene doble repercusión:

1. Eliminación de afectos comunicativo, de las distancias entre interlocutores:

máquinas, personas, o una combinación de las dos.

2. La velocidad en el manejo y transporte, ”movimiento, supone una capacidad

limitada por las limitaciones físicas humanas.

CARACTERISTICAS DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN.

Globalización es la integración más estrecha de los países y de los pueblos del

mundo, producido por la enorme reducción de los costos del transporte y
comunicación, y el desmantelamiento de las barreras artificiales a los flujos de
bienes, servicios, capitales, conocimientos y personas a través de las fronteras.

Giddens: Globalización es una compleja serie de procesos, impulsados por una

amalgama de factores políticos y económicos.

Delors:

- Globalización: Interdependencia en lo económico, político, cultural y

político.
 - Mundialización: Deja de ser económico para ser ampliamente social.

Según Virilio: La mundialización es el principio de fin del espacio de un

pequeño planeta en suspensión en el éter electrónico de nuestros medios de
comunicación modernos.

La globalización de los aspectos económicos y la mundialización hacen posible

la aparición de las NNTT o Nuevas Tecnologías.

La globalización considera la interdependencia económica, eliminación de

barreras económicas y libertad de recursos, trabajo y capitales. Las redes crean
un espacio único de carácter económico, pero la globalización esta
desequilibrada en el sentido de su accesibilidad y posibilidades de participación
dentro de ella.

Los países más desarrollados pertenecen al grupo de los globalizadores y los

menos desarrollados al grupo de los globalizados, así mientras unos si actúan
dentro de un mercado único mundial y sus productos, trabajos y capitales viajan
sin barreras globalizando a quienes afectan, los otros no tienen capacidad de
movimiento, ni de influencia.

La mundialización comprende los aspectos económicos de la sociedad, la

cultura, la multiculturalidad, sus riesgos y virtudes.

La amplificación de las NNTT hace que las culturas dominantes ahoguen a las
culturas minoritarias. La globalización obligó a eliminar las barreras comerciales
a los países pobres; en cambio los países desarrollados las mantenían. Con la
mundialización sean traspasado las barreras culturales de la comunidades menos
influyentes mientras se insertan en ellas las procedentes de las más poderosas.

Aparece un desequilibrio informativo ya que unos pocos están en condiciones de

organizar la comunicación mundial estableciendo criterios de pertinencia a los
contenidos y con ello determinando qué, cuánto, y cómo llegan cuáles y a quién.
La mundialización se presenta generando una problemática singular de los
signos de identidad de los diferentes grupos sociales

Actualmente la cultura se establece como el elemento diferenciador y los estados

se agrupan en los siete u ocho civilizaciones principales del mundo: China,
hindú, japonesa, islámica, ortodoxa, occidental, latinoamericana, y quizá
africana, es decir a las grandes religiones: cristianismo, Islam, hinduismo,
confucionismo y budismo.

La multiculturalidad con las NNTT se generaliza como una consecuencia de la

mundialización; es dinámica y está en constante transformación, donde las
influencias de unas sobre otras van creando un mosaico de elementos
generadores de una nueva cultura.
Para Baumann: la sociedad multicultural es una red elástica de identificaciones
entrecruzadas y dependientes mutuamente de una situación determinada.

La cultura es un proceso discursivo, la naturaleza dialogante de todas las

identidades y de las diferentes identificaciones culturales son las que pueden y
deben, en una sociedad multicultural atravesar los refinados límites de los
demás.

La dinámica cultural favorece la imposición de unas culturas sobre otras,

propicia la amplificación de la propia cultura como reacción y búsqueda de los
signos de identidad. Así las redes de comunicación propician y favorecen el
conocimiento de la diversidad y la necesidad de afianzar. Las redes de
comunicación, especialmente el Internet crea un espacio multicultural que
supera los límites establecidos por el estado-mención, la etnia o la religión.
Muchas culturas con influencia en el mundo están en el ciberespacio.

Por el desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación y por el

enorme crecimiento de la cantidad de información y de las posibilidades de
comunicación y la conservación del conocimiento en un recurso. El crecimiento
rápido de la red de Internet y la aparición de los servicios telemáticos está
marcado por la mundialización, apoyada en la facilidad para acceder, tratar la
información y para comunicarse.

Las tecnologías de la información y la comunicación se incorporan al dominio

vital de las personas, asentada en los medios de comunicación de masa, han
cambiado el dominio vital de los seres humanos afectando la intimidad, la
individualidad y las relaciones, así el teléfono, la televisión y su influencia en la
convivencia familiar, en el fax o el video, todos ellos han alterado nuestro
espacio y nuestro tiempo, nuestra concepción personal, nuestras tareas, nuestra
vida, estas tecnologías afectarán a todas las esferas de la vida y establecerán un
nuevo tipo de mediación entre el ser humano y todos los elementos de su
entorno próximo y remoto.

Con las tecnologías de la comunicación y la información la sociedad deberá

evolucionar a ser de la formación, apoyarse más en la inteligencia y ser
consciente que esta nueva etapa generará nuevas formas de analfabetismo y de
clases sociales.

En el campo educativo se presentan potencialidades y limitaciones, porque el

aumento de la información y las posibilidades de comunicación no tienen el
mismo significado, ni aprendizaje o sabiduría hay que dotar a esos procesos de
inteligencia y no confundir globalización con cultura.

En la realidad actual los docentes debemos poseer:

-Conocimientos sobre los procesos de comunicación y de significación de los

contenidos que generan las distintas TIC y un consumo equilibrado de mensajes.
-Conocimientos sobre las diferentes formas de trabajar las nuevas tecnologías en
las distintas disciplinas y áreas.

-Conocimientos organizativos y didácticos sobre el uso de las TIC en la

planificación en el aula.

-Conocimientos teóricos- prácticos para analizar, comprender, tomar decisiones

en los procesos de enseñanza y aprendizajes con las TIC. Es imprescindible una
formación para su uso e integración en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

-Dominio y conocimiento del uso de estas tecnologías para la comunicación y la

formación permanente.

-El futuro enseñante debería poseer válidos para la selección de materiales,

conocimientos técnicos suficientes para rehacer y estructurar los materiales
existentes en el mercado.

Esto exige una nueva concepción de la formación inicial y permanente de todos

los docentes. En el futuro sería necesario buscar el equilibrio entre el aprendizaje
no presencial y el aprendizaje en el aula convencional aprovechando todos los
recursos que nos da la tecnología bajo la dirección y supervisión de los
profesionales de la educación. La aplicación de las tecnologías en la educación
del futuro va a exigir la creación de nuevos modelos de aprendizaje, nuevos
procedimientos y estrategias de búsqueda, organización, procesamiento y
utilización de la información.