Dicas para o educador - 1ª série

Moradores do mar
Dicas de sensibilização e preparo para aula

•
Gorgonia

Trabalhar o meio aquático, mostrando imagens (fotos, recortes de revistas,

páginas de livros e imagens oferecidas neste site) da fauna e flora marinhas;

• Explicar que esses habitantes especiais moram somente nos mares e dependem
da água para viver e não do ar;
• Mostre as diferenças entre a fauna e flora marinhas e a fauna e flora terrestres,
enfatizando que a água é tão importante para os animais marinhos quanto o ar para os
seres que vivem na terra (incluindo o ser humano);
• Mostre que os seres que habitam a terra e dependem de ar para viver precisam
também de água limpa para sua higiene e alimentação.

Dicas para o educador - 1ª série

Moradores do mar
Atividades para a aula
 1.
Recife de coral

Reúna seus alunos em uma roda de conversa, anunciando que o tema será a
vida nas águas naturais (rios, mares e oceanos).

2. Levante junto aos alunos seus conhecimentos prévios sobre o que sabem sobre
a vida no mar, quantos habitantes marinhos eles conhecem e curiosidades sobre
esses habitantes do mar.
3. Apresente-lhes imagens sobre a biodiversidade sob as águas, sua fauna e flora,
mostrando que há esse tipo de vida em vários lugares (apresentar imagens da
floresta amazônica, da Mata Atlântica, de Abrolhos, Fernando de Noronha ou de
qualquer outra reserva natural brasileira).

4.
Cardume de Peixes

Desvende para os alunos a vida marinha (tendo em mente que normalmente ela
é desconhecida da maioria das pessoas). Mencione (se possível mostrando
imagens) os tipos de habitantes e as formas de sobrevivência marinha,
enfatizando a necessidade de oxigênio, com destaque para a importância de se
manter as águas sempre limpas para não impedir (ou não atrapalhar) a
circulação do oxigênio.

5. Apresente a cadeia alimentar na vida marinha mostrando, por meio de imagens

de livros, a relação de interdependência entre os seres do mar (assim como nós,
seres humanos, nos alimentamos de plantas, vegetais e animais e dependemos
deles todos para nossa sobrevivência, os habitantes das águas também se
alimentam dessa maneira, comendo plantas e outros animais).
6. Proponha aos alunos que seja montado um aquário-cenográfico (de papel e
papelão) reproduzindo o tema de vida no mar.

7.
Cardume de Peixes

Explore o imaginário de seus alunos, induzindo-os a compor o aquário

cenográfico com animais e plantas que eles mesmos poderão confeccionar por
meio de vários tipos de papel (celofane, cartão, crepon, craft ou jornal;
pintando-os com tinta guache ou lápis de cor, quando assim quiserem) .
Estimule os alunos a interagirem com este habitat de brincadeira através das
seguintes ações simbólicas:
a. cuidar da limpeza da água - representada por um papel sempre e
 constantemente azul, por exemplo;
b. providenciar local adequado para montá-lo, longe de janelas para evitar sol
forte e chuva, longe da entrada da sala, para evitar manipulação inadequada por
outras crianças durante as horas de saída e de entrada - esta última ação -
evitar manipulação inadequada - representa um único cuidado: o que as pessoas
devem ter para com o mar, evitando usá-lo de forma equivocada, isto é,
jogando lixo;

Estrela do Mar - Equinodermo

Astropecten scoparius

c. incluir ou retirar animais e plantas marinhas à medida que forem ficando

desbotados, empoeirados ou forem se desmanchando naturalmente (podem ser
usados, além de vários tipos de papéis, massinha, argila ou massa de modelar).

8. Os alunos participam da construção do cenário trazendo também objetos

marinhos que possuem, fotos e reportagens. Esse cenário transforma-se em
uma exposição da sala sobre o ambiente marinho e seus habitantes.

9.
Água Viva - Cnidário
Cassiopea sp

Diariamente, por alguns dias, comente com os alunos sobre a vida no aquário
cenográfico, sugerindo mudanças tais como incluir outros animais ou plantas,
trocando os que já estão sem vida (desbotados ou destruídos), incluir elementos
que dêem nova aparência para a água e o ambiente do aquário como um todo,
tais como rochas, areia, conchas, algas, caranguejos, aranhas, estrelas-do-mar,
águas vivas, ouriços-do-mar, caramujos e outros elementos marinhos que as
crianças reconhecerem.

10. Pergunte às crianças como ficaria o aquário se fosse colocado lixo do tipo
garrafas PET, latinhas de refrigerante ou vidros. Enfatize as seguintes idéias:

a. lugar de lixo é no lixo. Por meio da reciclagem, é

possível reaproveitar alguns materiais tais como vidro, papel, plástico e metais.
Para isso, basta limpar muito bem cada produto a ser descartado e encaminhá-
lo para postos de reciclagem (a sala de aula ou a própria escola poderiam dispor
de lixeiras apropriadamente identificadas para essa finalidade, se for possível);
 b. rios, mares e oceanos não são depósitos de lixo.
Aprenda a separar o lixo reciclável do lixo que não pode ser mais usado (que é o
lixo orgânico, embora este seja de grande valor para a agricultura);

c.as águas dos mares são uma fonte de vida,

alimento e recursos. Sua existência, contudo, depende da utilização racional
pelo homem.

Dicas para o educador - 1ª série

Moradores do mar
Curiosidades

Você sabia que...?

•
Concha - Molusco
Phalium glaucum

As conchas não trazem o som do mar dentro delas?

Sua superfície dura e cheia de curvas reflete os sons, reproduzindo muitos ecos.
É por isso que, quando você está na praia, ouve o som do mar na concha. Uma
boa experiência é colocá-la no ouvido num lugar completamente silencioso.
• A esponja (Porífera) é considerada o animal mais simples existente, com
inúmeras formas e colorações, podendo variar de 1mm a 2m de altura?
• O ouriço-do-mar (Equinoderma) possui um esqueleto interno, do qual partem
espinhos móveis e pequenos pés, por meio dos quais locomove-se lentamente?
• O lírio-do-mar (Equinoderma) assemelha-se a samambaias. As rochas calcárias
são constituídas principalmente de lírios-do-mar fossilizados?
• A poliqueta (Anelídeo) é um verme de corpo mole e alongado?
Algumas espécies se fixam dentro de tubos que fabricam.

•
Estrela do Mar - Vermelha
Equinodermo

A estrela-do-mar (Equinoderma) apresenta diferentes formas e cores?

A maioria possui cinco braços, porém, é comum encontrá-los em número e
tamanhos diferentes.

• Na superfície dos tentáculos das anêmonas existem células de defesa que, em

contato com a pele, podem causar queimaduras e irritação?
O peixe-palhaço não é capturado ao passar pelos seus tentáculos porque secreta um
muco que isola o seu corpo das células urticantes.

Dicas para o educador - 1ª série

Moradores do mar
Desafios

O que fazer para ser um AMIGO DO MAR?

Ter atitudes positivas com relação à manutenção da limpeza e da vida existente em
águas naturais (cachoeiras, rios, mares e oceanos), tais como:
• levar um saco plástico ou um recipiente para
armazenar o lixo. Se possível, separar o lixo orgânico (como restos de comida que
podem ser utilizados como adubo) do lixo propriamente dito que é o material não
reaproveitável, que deverá ser reciclado;

• sempre que encontrar um animal marinho vivo, mas

fora da água, reconduzi-lo de volta a ela. Se não conseguir devolvê-lo ao mar, peça a
ajuda de um adulto, mas nunca machuque o animal ou retire-o de seu meio.

Por que a água do mar é salgada?

A água do mar é salgada porque nela há muito cloreto de sódio, usado por nós como sal
de cozinha (aquele que se usa para temperar a comida).

Dicas para o educador - 1ª série

Tartaruga não é peixe
Dicas de sensibilização e preparo para a aula

Tartaruga marinha macho

• Trabalhar o meio aquático, mostrando imagens (fotos, recortes de revistas,

páginas de livros e o banco de imagens deste site) da fauna e flora marinhas;
• Explicar que alguns desses animais (crocodilos, jacarés, cágados) moram tanto
na água como na terra, mas que outros, como a tartaruga marinha, vive apenas e
exclusivamente na água (só a fêmea sai do mar para a postura de seus ovos);

• Mostre as diferenças entre a fauna e a flora marinhas

e a fauna e flora terrestres, enfatizando que a água é tão importante para os animais
marinhos quanto o ar para os seres que vivem na terra (incluindo o ser humano);
• Mostre que os seres que habitam a terra e dependem de ar para viver precisam
também de água limpa para sua higiene e alimentação.

Dicas para o educador - 1ª série

Tartaruga não é peixe
Dicas de sensibilização e preparo para a aula

1. Reúna seus alunos em uma roda de conversa, anunciando que o tema será a
vida de animais que vivem nas águas naturais (rios, mares e oceanos).

2. Levante junto a eles seus conhecimentos prévios sobre o que sabem sobre a
vida no mar, quantos habitantes marinhos eles conhecem e curiosidades sobre
eles.

3. Apresente-lhes imagens (extraídas de fotos, livros, jornais ou revistas) sobre os

jabutis (algum aluno pode ter um em casa) e as tartarugas marinhas
identificadas pelos nomes de cabeçuda e oliva (não há necessidade de
mencionar os nomes científicos). Explore as palavras “cabeçuda” e “oliva” de
forma a estimular a alfabetização incidental, indagando quantas letras tem cada
palavra, quantas sílabas, quem tem em seu nome as letras contidas nos nomes
das tartarugas, que outras palavras eles conhecem que começam com C ou com
O, e outras atividades na mesma linha de aprendizagem por descoberta.

4. Desvende para os alunos as surpresas da vida marinha (tendo em mente que

normalmente ela é desconhecida da maioria das pessoas), mostrando que
alguns animais podem viver tanto dentro como fora da água (jacarés e
 crocodilos, por exemplo).

5. Por meio de uma história oral e, se possível, com o apoio de imagens, conte
para os alunos sobre a vida das tartarugas terrestres e marinhas. As principais
informações para que você elabore sua história estão contidas no início deste
material. Lembre-se de não citar a nomenclatura científica. É importante que
você inclua em seu discurso a necessidade de se manter as águas naturais
sempre limpas, para o bem da vida dos animais marinhos e também daqueles
que vivem na terra, e que isso pode ser feito de forma simples, isto é, não
jogando lixo no mar e procedendo à reciclagem de alguns materiais. Para este
último aspecto, você poderá criar outra historinha, ensinando as crianças sobre
as ações que elas podem ter já dentro da sala de aula (separar o lixo do lanche,
por exemplo: vidros, plástico, papéis e metais – latinhas de refrigerantes).

6. Pergunte às crianças quais seriam as reações delas

se vissem alguém jogando lixo no mar e qual seria a forma correta de ensinar
essa pessoa a não mais fazer isso. Enfatize as seguintes idéias:

a. lugar de lixo é no lixo. Por meio da reciclagem, é

possível reaproveitar alguns materiais tais como vidro, papel, plástico e metais.
Para isso, basta limpar muito bem cada produto a ser descartado e encaminhá-
lo para postos de reciclagem (a sala de aula ou a própria escola poderiam dispor
de lixeiras apropriadamente identificadas para essa finalidade, se for possível);

b. rios, mares e oceanos não são depósitos de lixo.

Aprenda a separar o lixo reciclável do lixo que não pode ser mais usado (que é o
lixo orgânico, embora este seja de grande valor para a agricultura);
 c. as águas dos mares são uma fonte infindável de
vida, alimento e recursos. Sua existência, contudo, depende da utilização
racional pelo homem.