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1ª série

Com 7 anos de idade a criança ainda está no processo de aquisição da leitura e da escrita, e aprendem muito bem com o
que é real e significativo em seu meio, fazendo referência ao sociointeracionismo de Vygostky. O que mais relevante para
a criança do que trabalhar com seu próprio nome?

Usando duas folhas sulfite escreva (ou faça no Word) o alfabeto (com hidrocor ou lápis de cor) dividido da letra A a M e
na outra folha de N a Z. trabalharemos as cores amarela, verde, vermelha, preta, azul e marrom. Na primeira folha as
letras amarelas são A, H, I, L; as verdes são B, C, D, E, G e as vermelhas são F, J, K e M. Na segunda folha as vermelhas
são N, S e X; as pretas são O e Y, as verdes são P, T, V e Z e as azuis são Q, U e W. Podemos fazer uma moldura de papel
duro e colocar Contact para conservar e usar em outras aulas. As etapas são:

1. O professor vai apresentando as letras, com as duas folhas apoiadas ou coladas na lousa, apontando mas não dizendo
o nome, e sim dizendo a cor, sem escrever nada na lousa, somente na forma oral. As crianças somente ouvem. O
professor faz a apresentação novamente e as crianças repetem as cores.
2. As crianças copiam o alfabeto com as cores correspondentes no seu caderno e depois escrevem seu próprio nome com
as cores correspondentes. Assim que forem acabando vêm mostrar ao teacher quais cores seu nome contém. O professor
deve sempre repetir as cores com os alunos.
3. As cores novas da segunda parte do alfabeto começam todas com a letra B (black, brown e blue).
4. Numa outra aula o professor pode começar a apresentar o som das letras do alfabeto em inglês, usando o mesmo
material dizendo, “Quem aqui tem o nome que começa com a letra A (êi)?”, se não houver ninguém diga, “Nobody?”,
“Alguém se lembra o nome da cor da letra A in English?”. É um trabalho que deve ser dividido em várias aulas e revisado
constantemente, ativando o conhecimento prévio dos alunos.
5. Lembrem-se, apesar da agitação e de inúmeros fatores que possam perturbar a aula, os pequenos sempre merecem
nosso sorriso e muitos “Very good!” “Congratulations”, “Wonderful”. Afinal, quem não gosta de elogios?
6. Último detalhe: a oralidade, a audição e “botar a mão na massa” garantem ótimos resultados. Explore mais seu inglês,
dê mais comandos em inglês, exponha seu aluno ao máximo à língua inglesa.

2ª série

Sempre me preocupei muito com a fala de alguns colegas que subestimavam a capacidade de compreensão e produção
das crianças. Depois de ler alguns livros do Michael Lewis sobre o Lexical Approach me veio uma idéia e resolvi coloca-
la em prática. Meu planejamento continha “períodos do dia”, “refeições” e “atividades diárias” (levantar, ir à escola,
etc.). Fiquei pensando, preparei as seguintes “phrases” e coloquei na lousa:

WHEN ? – quando ?

IN THE MORNING – de manhã


IN THE AFTERNOON – de tarde
IN THE EVENING – de noite

GO TO SCHOOL – ir à escola
HAVE LUNCH – almoçar
HAVE DINNER – jantar
PLAY – brincar
GO TO BED – ir dormir

Na 2ª série os alunos copiam um pouco mais rápido (aprox. 20 minutos). Então passamos para a prática oral. Veja:

1. Pergunte aos alunos: “Agora estamos in the morning, in the afternoon ou in the evening”? Peça que repitam, “in the
morning”, etc.
2. “Quando vamos à escola? In the morning? Yes or no? In the afternoon? Yes or no?” etc. Vá trocando as palavras para
formar uma frase somente em inglês: “Quando nós go to school?”, “Quando do we go to school?”, “When do we go to
school?”, sempre dando as opções dos períodos. “Quando tomamos café da manhã?”, daí espera-se a resposta “in the
morning”, etc.
3. Faça isso (a seu critério e tempo) com as outras atividades, utilizando mímicas, desenhos na lousa, falando a phrase
em uma parte, “Qual é a palavrinha que combina com lunch? Play? Noooo! É have! E com bed, cama, bed, cama! É
have? Não, alguém pode vir à lousa e apontar qual palavra é?”
4. E assim por diante. É interessante o professor ter seu roteiro de perguntas à mão para não se perder. Como
complemento o professor pode trazer alguns flashcards (feitos por ele ou impressos) e também usa-los na aula. Aula
com criança sem agitação? Jamais! Prepare-se para problemas de disciplina, crianças dispersas y otras cositas más, que
são ossos do oficio.

Separei alguns sites com flashcards prontinhos para aqueles colegas que queiram otimizar seu tempo ou pegar idéias
interessantes para trabalhar com os pequenos.
British Council / English-4kids / ESL4kids

É muito rewarding compartilhar as idéias com meus colegas leitores do English Experts e aguardo seus comentários
com atividades que deram certo e tiveram resultados bem positivos.

O texto abaixo foi extraído de um email que circula na Internet e tem algumas informações interessantes. Confira! Como
aprender a escrever 400 palavras em Inglês em apenas um minuto. Se você pensa que estou brincando,
experimente ler toda esta matéria e depois me conte. Comece logo a estudar Inglês que, diferentemente do que você
pensa, é extremamente fácil de aprender. Bastando apenas a seguir regrinhas elementares.
Mas, antes de tudo, quero explicar que as regras abaixo apresentam uma ou mais exceções, o que demonstra
duas coisas: primeiro que tais exceções só servem precisamente para confirmar as regras e, segundo que é bem
preferível, errar numa ou noutra ocasião e aprender 400 palavras em inglês num minuto, do que ficar preocupado com a
rara exceção… e não aprender nada.

Regra 1

Esta regra não funciona para palavras como: verdade, idade, felicidade. Antes de enviar um comentário, lembre-se que, conforme foi citado no início do post,
existem milhares de exceções para as regras aqui publicadas.

Para todas as palavras em português que terminem em DADE (como a palavra cidade) retire o DADE e coloque em seu
lugar TY e assim CIDADE passou a ser CITY. Vejamos agora um pouco das cento e tantas palavras que você já aprendeu
nestes primeiros vinte segundos de leitura deste artigo:

CIDADE = CITY
VELOCIDADE = VELOCITY
SIMPLICIDADE = SIMPLICITY
NATURALIDADE = NATURALITY
CAPACIDADE = CAPACITY

Regra 2

Mais algumas exceções, esta regra não funciona para palavras como: coração, refeição, ação e por aí vai.

Para todas as palavras em português que terminem em “ÇÃO” (como a palavra NA-ÇÃO) tire fora o “ÇÃO” e coloque em
seu lugar “TION” e assim a palavra NAÇÃO passou a ser NATION (as respectivas pronúncias não importam no
momento, e além disso você estaria sendo muito malcriado querendo exigir demais num curso de inglês grátis pela
internet!). Vejamos agora algumas das centenas de palavras em que a imensa maioria delas se aplica a essa Regra:

SIMPLIFICAÇÃO = SIMPLIFICATION
NAÇÃO = NATION
OBSERVAÇÃO = OBSERVATION
NATURALIZAÇÃO = NATURALIZATION
SENSAÇÃO = SENSATION

Regra 3

Exceções: demente, futuramente entre outras.

Para os advérbios terminados em “MENTE” (como a palavra NATURALMENTE), tire o “MENTE” e em seu lugar
coloque “LLY” (e assim a palavra passou a ser NATURALLY. Quando o radical em português termina em “L”, como na
palavra TOTALMENTE, acrescente apenas “LY”). Veja agora abaixo algumas delas:
NATURALMENTE = NATURALLY
GENETICAMENTE = GENETICALLY
ORALMENTE = ORALLY

Regra 4

Para as palavras terminadas em “ÊNCIA” (como no caso de ESSÊNCIA), tire o “ÊNCIA” e em seu lugar coloque “ENCE”.
Eis algumas delas abaixo:

ESSÊNCIA = ESSENCE
REVERÊNCIA = REVERENCE
FREQÜÊNCIA = FREQUENCE
ELOQÜÊNCIA = ELOQUENCE

Regra 5

E para terminar esse artigo, ficando ainda com mais água na boca, aprenda a última e a mais fácil delas (há um monte de
outras regrinhas interessantes, mas não disponho aqui de espaço para tudo). Para as palavras terminadas em “AL”
(como na palavra GENERAL) não mude nada, escreva exatamente como está em português e ela sai a mesma coisa em
inglês.

Veja alguns exemplos:


NATURAL = NATURAL
TOTAL = TOTAL
GENERAL = GENERAL
FATAL = FATAL
SENSUAL = SENSUAL
Conforme você acaba de ver, a menos que seja um leitor preguiçoso e lento, não foi preciso gastar mais de um minuto
para aprender 400 palavras em inglês. Façam o favor de dar crédito a quem lhes revelou a dica, tá? Mas não espalhem,
senão o mundo vai aprender o idioma em 30 dias.

Leia abaixo 14 dicas que podem te tornarfluente em Inglês rapidamente.


1. Alugue bons vídeos e DVDs e assista a cada um duas vezes, tentando entender bem a história. Depois, assista uma
terceira vez sem ler a legenda.
2. Assine TV a cabo e assista programação na língua estudada o maior tempo possível.
3. Memorize a letra das suas músicas favoritas e passe o dia cantando.
4. Treine o seu aparelho fonador. Programe-se para ler em voz alta, articulando bem as palavras por dez minutos
diários.
5. Compre um dicionário bilíngüe e estude a sessão de fonética (sons).
6. Ao ler em outro idioma (e também escutar) ignore todas as palavras desconhecidas e concentre-se naquelas
conhecidas.
7. Só recorra ao dicionário se a mesma palavra desconhecida ocorrer três ou mais vezes.

8. Comece hoje mesmo um diário na língua que você deseja aprender. Se não souber uma palavra, invente. O que vale é
estruturar o pensamento na língua estudada.
9. Escolha um assunto, cadastre-se num Fórum de inglês e entre em uma ou mais listas de discussão.
10. Copie textos no idioma estudado periodicamente. Isso ajuda amemorizar as estruturas gramaticais e o vocabulário
do novo idioma.

11. Use a Internet para ler revistas e jornais em outras línguas, mesmo que a princípio não entenda nada. Grande parte
da compreensão vem com a familiaridade com o texto.

12. Torne o novo idioma a ser aprendido parte da sua vida. Escute, fale, leia e escreva o máximo que puder todos os dias.
13. Esforce-se para pensar sempre em outra língua.

14. Aprenda a gostar do novo idioma. Sem isso você nunca será completamente bem-sucedido no seu propósito de ser
fluente.
Espero que esse guia rápido de Inglês tenha ajudado.

Conheço muitos leitores que estão aprendendoinglês através da música. Alguns motivados pela ansiedade de entender
as letras da banda favorita, outros por gostar de tocar um instrumento musical. Existem também aqueles que
simplesmente acham divertido estudar as letras das canções.
O método tem se mostrado eficiente, seja para ensinar o idioma, como fez a professora Deise Mara que fez uma paródia
para ensinar as regras do Simple Present, seja para aprender como fez oMarcelo em seu blog.
Quando penso que havia esgotado o assunto, recebo um email do leitor Eduardo Cassoli com uma versão bastante
criativa da lição 13 do curso de inglês para tímidos. Ele fez um arranjo e uma melodia bastante interessante com as
frases apresentadas na lição.

Apenas um aviso antes de ouvir o áudio abaixo. Sabe aquelas músicas que ficam na cabeça e a gente não consegue parar
de cantar? Pois é, a melodia abaixo é desse tipo. Portanto se você não quer passar o resto do dia cantando uma canção
deixe para ouvir mais tarde. ;-)

Letra:

What did you use to do when you were a child? (4x)


I used to collect comics.
I used to draw.
I used to go Rollerblading.
I used to go to my grandma’s house.
I used to go to school in the morning.
I used to go to school in the afternoon.
I used to go to summer camp.
I used to go to the beach every summer.
What did you use to do when you were a child? (4x)

Eduardo, parabéns pela criatividade e obrigado pela colaboração.

See you!

Olá, hoje vamos conhecer algumas expressões com os números, nota-se que existem muitas coincidências entre
português e inglês. Porém, se você chegou aqui à procura dos números de inglês por extenso, basta clicar aqui para
acessar uma lista completa de 0 a 1,000,000,000.

Agora! Confiram algumas expressões que envolvem números em inglês:

a. Number one: O melhor, mais importante.


Ex: He’s still the number one. (Ele ainda é o número um.)

b. A thing or two: Algumas coisas.


Ex: I already knew a thing or two about the language. (Eu já sabia algumas coisas sobre o idioma.)

c. The three Rs: Áreas básicas do ensino. (Reading, writing, and mathematics.)
Ex: They know the three Rs.(Eles sabem as coisas básicas da escola.)

d. The four corners of the world: Os quatro cantos do mundo.


Ex: There are tourists from the four corners of the world. (Tem turistas dos quatro cantos do mundo.)
e. Not last five minutes: Não durar cinco minutos.
Ex: You won’t last five minutes in your job if you act like that. (Você não vai durar cinco minutos no seu emprego se agir
assim.)

f. Six digits/figures: Entre cem mil e uma milhão.


Ex: They offered a six figures amount. (Eles ofereceram uma quantia em torno de um milhão.)

g. Seven year itch: Crise dos sete anos de casamento.


Ex: It must be the seven-year itch, try and talk to her about what happened. (Deve ser a crise dos sete anos, tenta falar
com ela sobre o que aconteceu.)

*Para os chineses o número oito é carregado de energia positiva.

Good luck!